学会放手&------初中政治学生自主学习能力的培养心得体会
------初中政治学生自主学习能力的培养心得体会
读了《课程教育研究》中刘昌松写的《浅谈初中政治教学中对学生自主学习能力的培养》这篇文章，我感受颇多，主要心得如下：
一、教师的义务,不仅仅是教会学生书本上的知识,更重要的是要将科学的学习方法以及探索问题的能力传授给学生,让学生能自动进行学习,满足学生未来发展。初中的政治教材有四个板块的内容，即心理板块，法律板块、道德板块、国情板块、民族常识板块。具有浅简易懂、与实际紧密联系等优点,为教师对学生自主学习能力的培养提供了一定的优势。
二、苏霍姆林斯基认为,教给学生学习方法比教给学生知识更重要.德国教育家第斯多惠也说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生发现真理。”政治教学中教师的主要作用是发挥学生的主体作用，培养学生从“学会”向“会学”成长。让学生自己去发现、观察、评价、纠错。
三、大胆放手教学。课前利用教材的插图直观、生动、形象的进行教学。提高了学生的兴趣。利用网络和多媒体等让学生通过观察和体验，得到亲身或类似的体会。学生可根据自己的收获进行自主练习。
四、发现闪光点，激活学生的好奇心、求知欲。作为政治教师一定要善于观察、捕捉学生的闪光点，及时进行表扬，多运用肯定、表扬、鼓励性语言，使学生真正获得自主练习的时间、方法。在互动中提高能力。要特别关注学生的情绪，以帮助学生牢固树立学习的自信心,激发学习积极性。自主学习、锻炼的能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。实践证明，体育课堂教学中激发学生自主互助学习，能使每个学生在各自原有水平上的学习能力和创新思维能力都会有所提高。
五、开发学生的“最近发展区”
加强对学生团队精神的培养，让学生自己管理自己，对自己的自主学习过程、效果进行评价。使之更加了解自己，同时也理解别人。学会在合作，在合作中学习，在交往中进步，营造一个安全、宽松的学习课堂环境。在全班可以分为A、B、C三个层次，帮助学生选取最适合自己水平，能够顺利完成的问题展开练习，也可以将学生进行优化组合,采用分层次教学，在集体训练之中提高学生对知识的运用能力。
充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习活动中的“主人”，才能实现政治教学优质高效，才能促进学生自主学习能力的提高，使他们积极、主动的进行学练，培养他们自主学习的习惯，推进自主发展。
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& 初中政治教学中应加强学生自主学习能力的培养
初中政治教学中应加强学生自主学习能力的培养
初中思想政治教材的特点为课堂自主学习创造了条件,教师应该充分利用这些条件改进教学方法,培养学生自主学习的习惯和能力。
初中政治学教应加强中生自学主学习能的培力养
河北省大名杨县桥中学月民胡
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P主条件，师教应该分利充这些条用件改教学方法进，学生自学习的习培养主和惯力。能关键词：教学治自 政主习能学力养培
好的教师应该只是不诉学生思告是结论考，而应给学生思教考的
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及提法高慧的智窍诀使，学生由“学会”转化为“会学”要。到做这点，一就
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向的方指导下，通过立阅读独材教行感知和进思考来获取知识和展发能力更要学会如何运正确的用立场观、点和法来方察观问题，析和分解决问题。 的学过习程初中。想思政治材中教，理原、论与结型事典相结合例，通俗易师教应分发充挥维的“思共效振”应让学生扬避长短，,互相促进，同高提，共
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初中政治教学中如何培养学生自主学习能力
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初中思想品德课堂学生自主学习能力培育策略
　　21世纪，是知识经济的时代。在知识经济时代，培养学生的自主学习能力，是素质教育对人才培养的要求。自主学习能力，是学生采用自主学习方法，在独立地分析问题、解决问题、探究问题的过程中，所形成的一种基本综合能力。在初中思想品德课程中，教师培养学生的自主学习能力，能帮助学生学会主动学习，出色完成各种学习任务，达到教学目标，体现素质教育精神。为此，笔者就在教学实践经验的基础上，论述初中思想品德课堂中自主学习能力培育的策略。
　　一、激发学生学习兴趣
　　爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的导师。如果学生对学习没产生兴趣，就没有相应的动力产生。
　　因此，培养学生的自主学习能力，首先就要激发学生的学习兴趣。学生在学习兴趣的驱动下，就不会认为学习是一种负担，会产生发主动学习的欲望。为此，教师可以采用各种教学方法，通过多种教学途径，培养学生对政治课学习的兴趣。如可以编小品剧、故事或诗歌等，让学生亲自参与其中。通过这一亲临其境的情感投入，或者道德情感上的体验，激发学生学习的兴趣。
　　教师也可以创设教学情境，激发学生对知识的好奇心和兴趣，从而培养自主学习能力。在创设教学情境时，可以通过音乐来激发学生对政治学习的兴趣。如可以用音乐激发学生的想象力，烘托课堂教学气氛，达到启发学生心灵与开启思维的目的。
　　教师还可以用视频图片来营造教学情境，如用生动、丰富多彩的图片以及动画作品来创设课堂教学情境，达到激发学生学习欲望和自主学习意识的目的。
　　如在教学《工欲善其器，必先利其器》（初中思想品德课教科版七年级上册）这一节课的时候，教师可以采用多媒体教学技术播放渔民捕鱼的视频或者图片，在教学情境中，让学生知道正确的方法对做事成功的重要性。
　　二、教会学生自主学习方法
　　俗话说：&授人以鱼不如授人以渔。&正确的学习方法是学习成功的钥匙。教师应在激发学生学习兴趣的基础上，教会学生自主学习方法。
　　首先，应指导学生形成预习的习惯。预习，是一种学生主动学习的良好习惯。为此，教师应教会学生正确的预习方法。正确的预习方法，应分为三个层次。第一层次就是看。教师指导学生在上课之前翻阅一下课本，从课本中直接获取知识。尤其是新课标推行之后，思想品德课本的易读性提高了，这也有利于学生直接阅读课本获取知识。第二层次就是联。教师指导学生把生活中的现象、事件与课本知识点联系起来，这样有助于加深对知识点的理解。第三层次就是疑。教师应指导学生在一定问题指导下去翻阅课文。这些问题有些是从课本中来的，有些是自己设置的。学生根据问题查找资料，能够更加深入研究课文知识。目前，大多数学生能够做到第一层次，一部分中等生能够做到第二层次，少数优秀生能够达到第三层次。这需要教师根据学生基础，设计预习方案，开展分层预习。在时间充裕的情况下，教师应给学生预习课文的时间，帮助学生形成预习习惯。然后在课堂教学中，教师指导学生汇报预习情况，展示预习成果，交流所搜集的资料。
　　其次，应引导学生形成复习的习惯。复习，也是学生的一种自主学习行为。学生复习活动，分为三种情况。第一种情况，就是指导学生先复习书本上的知识，然后去做作业。第二种情况，就是先让学生做作业，然后再去复习课本上的知识。第三种情况，就是学生自己去复习。自主学习的提出，需要教师指导学生由第二种情况向第三种情况过渡。具体来说，教师指导学生在开展复习工作的时候，应学会自主梳理知识，自主构建知识网络结构，让知识系统化、结构化，强化学生自主学习效果，让学生获得成就感。
　　三、指导学生自主阅读
　　自主学习与阅读能力是分不开的，因此，要培养学生自主学习能力，首先需要教师培养学生的自主阅读能力。初中思想品德教材的知识内容非常具体丰富，具有很强的说服力与时代感。在每一节课文中，还设置专门的小资料、提示、名人名言、小活动、探究与活动等，这都是学生自主学习的最佳资料。学生应采取默读、轻读等自主阅读方式，根据自己的需要以及阅读内容来选择适合的阅读方式，以达到最佳的阅读效果。
　　如在教学《工欲善其器，必先利其器》时，教师可以让学生自主阅读爱因斯坦的公式，根据自己理解能力，找到适合自己的阅读方式，达到提高阅读能力的目的。
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