卢志远车的拼音怎么写写的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-28 23:52 标签： 淳萃的拼音怎么写
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卢志远的拼音怎么写的卢志远的拼音如下：卢志远
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卢志远 《邓小平爷爷植树》教学设计
1、认识“邓、栽、经”运用字理识字，“节，岁，已，息，行” 结合生活实际认字，“亲”结合课文认识生字，“植、龄、站、扶” 运用拆分的方法识字。
2、在田字格里正确书写
“爷、节、岁、亲、的、行”6个字。
3、细读课文，图文结合理解词语“植树节、高龄、已经、休息、扶正、栽种、亲手、万里无云、春风拂面、引人注目、格外、兴致勃勃”
4、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
1、理解词语“春风拂面、引人注目、格外、兴致勃勃”并积累这些词语。
2、随文识字，理解词语，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》）
二、自主学习，认读生字
1、一读课文圈生字。请同学们自己出声读3遍课文，用小手指着一边读，一边把我们需要认识的生字圈出来，并借助拼音读准这些字的读音。
生：自由读，圈生字
2、师：二读句子，每句读3遍。（读圈出生字的句子）
生：自由读
3、师：三读词语（大屏幕出示带拼音的词语：邓小平、植树节、几岁、高龄、已经、休息、站立、不行、扶正、栽种、亲手），请同学们看大屏幕，自己反复读
生：出声读词
师：谁愿意读？（指几名读词）
师：这些生词去掉拼音，你还能认识吗？看谁最勇敢，谁先来（大屏幕出示：邓小平、植树节、几岁、高龄、已经、休息、站立、不行、扶正、栽种、亲手），
指名读生词
师：生字你们认识了吗？（大屏幕出示会认的生字）
下面我们来做摘苹果的游戏，看看谁能摘到苹果，注意看老师的鼠标。指名读
4、生字我们都认识了，现在看看这些词语，有你不懂的吗？
生：万里无云
生：春风拂面
生：引人注目
师：春风拂面：春风轻轻地吹在脸上。
引人注目：吸引人们注意。
格外：很，非常。
兴致勃勃：兴趣很浓，兴头很高。
茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮，健壮。
三、朗读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子
2. 指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
3. 再读课文，读给同桌听
四、朗读感悟，展示交流
1.看大屏幕，一起读，相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
2.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：
A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。（认真的态度）
B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（一丝不苟的精神）
C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
五、扩展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。卢志远的个人工作室 - 培研平台
一年级下册识字能力训练和理解词语句子能力的训练目标序列
一年级下册识字能力训练和理解词语句子能力的训练目标序列
【识字能力的训练目标】
一、单元识字写字（800个）认识（550个）会写（250个）
二、能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，
三、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，培养独立识字的能力。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
四、结合词句理解字义。识字和学词是分不开的。因为有的生字本身就是一个单音节词，有的生字是构成词语的一个语素，有的双音节词两个语素都是生字，所以学生学习生字时，能联系语言环境，具体了解生字词所表达的意思才算真正掌握了字义。
五、看图理解字义。一年级教材图文并茂，要求学生能够根据图的内容理解字义。
【理解的词语能力的训练目标】
一、结合生活实际，会说几个表示春天的词语，简单理解意思。
二、在语境中进行“用上”和“不用”的比较，体会文中“用上”这个词语所表达出来意思和情感。（如：（）的港湾、（）的天气）
三、在语境中掌握词语，学习一字多义（如：打鱼打伞打电话）
四、学生会自己写出AABB
ABAB这样的词语
五、会说并能写出几个又
【理解句子能力训练目标】
一、积累有关描写春天的语句。
二、读懂并积累课文中说明道理含义的句子（如：只有自己种才有吃不完的菜。）
三、学习比喻句，了解怎样写比喻句，其好处是什么，自己会说比喻句。
四、抓住写写同类事物变化的相类似句子，连起来，把握文章整体。
五、学会如何把句子补充完整，能够看图完成说话。
主要描写春天的景色，及春天来了后带来的各种变化，要求学生掌握描写春天的词语。
1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；
2留心观察周围事物，感受春天的美。观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花,,,,
3、春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
4.结合词语，把话说具体：春天来了，（
5、仿照《春雨的色彩》描写，“春雨是（）色的，你们瞧，春雨来的（），（）就（）。
——案例《春雨的色彩》
本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
1、认识74个生字，会写30个字。准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
5 月亮的心愿用“自言自语”造句。介绍拟人句的使用。
案例《月亮的心愿》
这一单元主要是叙事故事，让学生充分理解保护环境和爱护动物的重要性
1．认识71个生字。会写30个字。在《两只鸟蛋》中要让学生会用像小小的
凉凉的这样的词语。
2．在《美丽的小路》一课中要让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3．理解《松鼠和松果》中“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”，懂得我们要爱护树木，保护我们赖以生存的环境
案例：《松鼠和松果》
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
1、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”“圆圆的荷叶”。
2、引导运用形声字的规律识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
3、通过学习荷叶圆圆一课，指导学生朗读，让学生在读中体会夏天的美。
4、会说并理解描写夏天的词语。
仿照描写《荷叶圆圆》的其它场景。
案例《荷叶圆圆》
1、积累和运用语言，感受语言文字的美
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，认识到遇到困难只有开动脑筋就会想到解决问题的办法，别人做不到的事，自己做了，就是奇迹。
3、学习搜集相关资料，还有哪些能体现爱动脑筋的故事
案例《称象》
这单元教材的主题是我们的生活多么幸福。通过历史与现状的对比鲜明的体现，让生活在当下的孩子们感受幸福来之不易
1、认清字形，理解词义，能按笔顺正确书写，掌握加笔画、减笔画的识字方法。
2、 《吃水不忘挖井人》和《王小二》从另一个角度展开了一幅幅历史的画卷，让孩子们在读文中感受今天的幸福生活来之不易。而《画家乡》和《快乐的节日》把孩子们的视野又拉回幸福和平的今天。
3、口语交际引导学生积极讨论，勇敢地发表自己的看法。
3、 学唱《快乐的节日》。
认识本单元要求会认的生字，会写30个字。
2、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
3、小白兔和小灰兔1.补充句子：只有……才……
4、《 两只小狮子》体会重点动词描写的特点“滚、扑、撕、咬”
5、练习复述课文
——案例《两只小狮子 》
1. 认识本单元要求认识的生字，总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知
2. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
3、 《棉花姑娘》1.读好请求的语气2.照样子说短语：碧绿碧绿的（
4、 兰兰过桥简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点
火车的故事简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点
5、 小蝌蚪找妈妈照样子用“已经”写句子
案例《兰兰过桥》

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