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最近在研究幼儿全脑课程，想给孩子报一个，但是不知道有没有效果，价钱小贵，怕花了钱，浪费了时间，不知道上课对孩子有多少好处，有知道的妈妈，给个参考吧，谢谢。宝贝3岁多
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我觉得早教课有用,如何在众多的早教机构中选择是个难题,都说自己家的好.
我选择不出来哪一个更好,但是我能比较出来哪一个最适合自己.主要看孩子是否喜欢,我是否能接受价格,还有上课时间和上课地点是否合适.
上课时间不能和幼儿园冲突,不能和午睡冲突,不能和吃饭冲突.
上课地点要交通方便,老人做公交车也能方便接送.
价格 最好赶上商家活动,打折\送课时之类.
我周围的家长有的对早较嗤之以鼻的,也有不上幼儿园,给孩子选了四家早教的.我则是选择接触一下.
孩子喜欢,就不算浪费时间.
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跳龙门的鱼 发表于
我觉得早教课有用,如何在众多的早教机构中选择是个难题,都说自己家的好.
我选择不出来哪一个更好,但是我能 ...
谢谢，说的很有道理呀。我给孩子试听了一家早教，孩子很喜欢那里的老师。但是不知道早教的效果怎么样，也费钱，所以和犹豫。对于你说的不上幼儿园上四家早教课的我还第一次听说呢，真有这样的吗？上四节早教课的孩子和不上早教的有区别吗？
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有区别,不全是因为是否上过早教,也有孩子性格原因,同一个早教班的孩子性格也不同,有的活泼,有的内向.
早教的效果不是立竿见影的,有没有影响谁又能说得清呢?!所以大家都在赚孩子的钱,早教真不值这个价,一小时一两百,可市场就这样被炒作起来了.金宝贝\美吉姆等常常人满为患,曾经有人说上早教的家长有三种人:富二代\官二代和彪一代.彪就彪吧.
全脑课很多家都有,你可以多试听几家.货比三家嘛,内容咱不懂,可以比较一下环境\交通\价格\时间.
四家早教同时上真有其人,分别在金宝贝,美吉姆,天才宝贝和东方爱婴(也许是新爱婴记不清了)
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跳龙门的鱼 发表于
有区别,不全是因为是否上过早教,也有孩子性格原因,同一个早教班的孩子性格也不同,有的活泼,有的内向.
明白了，谢谢你的解释，真是一个热心的人。我在试听看看
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我只知道七田阳光的全脑课，训练思维能力的，个人觉得思维能力比什么都重要！
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囡囡林 发表于
我只知道七田阳光的全脑课，训练思维能力的，个人觉得思维能力比什么都重要！ ...
我也有朋友在七田阳光，但是他是在盘锦，大连的怎么样，有没有去过的，价格怎么样，我们家以前在金宝贝上了两年，现在周末没事干，想给他再报一个
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茜女幽魂 发表于
我也有朋友在七田阳光，但是他是在盘锦，大连的怎么样，有没有去过的，价格怎么样，我们家以前在金宝贝上 ...
一般的早教价格吧！
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你想要什么效果？
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本帖最后由 merrymaycn 于
10:28 编辑
我女儿三岁时候上了和平广场贝乐全脑开发，感觉不错，不过因为宝贝身体不好，经常生病，所以没办法连续上了，现在卡想转让，绝对比任何早教都便宜，除了全脑开发课还能上专注力课和乐高建构课，有时间你去试听一下吧，7000元75课时，平均每课时93元。现挥泪降价转让，有意与我联系，李女士
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什么是全脑早教收藏
求大神解答~
登录百度帐号推荐应用篇一：全脑亲子早教课课程教案；全脑亲子早教课（1.5~2.5岁）；一、问候日期天气季节；各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大；二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+mz）；各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要；状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表；三、呼吸训练（吹风车）；接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师；四、
篇一：全脑亲子早教课课程教案
全脑亲子早教课（1.5~2.5岁）
各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+
各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，m给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形
状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。(+
三、呼吸训练（吹风车）
接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦 原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹）
四、想象训练《宝宝变小了》
内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要
小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一
起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的
时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝
们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我
们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温
暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手
掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！
妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们，
妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里
好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦
老师数三个数我们就回到教室。
五、esp（寻找丝巾）
悦悦老师要带大家做一个好玩的游戏，看看悦悦老师
给大家变一个什么东西出来。（从衣袖里变出丝巾）浓是丝巾，我们看一看悦悦老师是把他在变道哪里去呢？123变变变??丝巾哪去了？宝宝猜一猜??哦***真厉害。
六、直观像（教具《右脑记忆对对碰》）
七、闪卡（80张）
八、记忆（5张―1000幅图）
九、膝上童谣（小老鼠）
小老鼠、上灯台、偷油吃、下不来、喵喵喵、猫来了、叽里咕噜、叽里咕噜滚下来、滚下来！
十、游戏：（大把抓）
十一、结束：围着圆圈走一走，《吹泡泡》
篇二：全脑开发教案
全脑开发教案 （3―4岁，4―5岁，5―6岁）
清大学堂全脑开发训练馆
利用脑波音乐开发全脑
肢体运动开发全脑
语言组合开发全脑（一）
语言组合开发全脑（二）
刺激手脚开发全脑
联想记忆术开发全脑（一）
联想记忆术开发全脑（二）
自制玩具开发全脑
活用卡片开发全脑（一）
活用卡片开发全脑（二）
左右开工开发全脑（一）
左右开工开发全脑（二）
cmt技术开发全脑（一）
cmt技术开发全脑（二）
学习方法多元化（一）
学习方法多元化（二）
第十八课esp游戏开发全脑
利用tm冥想开发全脑
强化记忆开发全脑（一）
第二十一课
强化记忆开发全脑（二）
第二十二课
玩棋法开发全脑
第二十三课
用日本“开发右脑”法开发全脑
第二十四课
玩游戏开发全脑
（3―6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练―魔法南瓜车《在花园》
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！
看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！
啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》
要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。（5―6岁幼儿可把内容画出来）
二、全脑操：每四节一套（教师自编）
三、左书：先描后写（每节2―3个数字）教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描 线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行：以游戏形式训练例如：学动物走、跳等（教师 可自行安排）
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习 “眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，
（方法：思维导图法或歌唱法）
儿歌 4―5岁
（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠 等记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚 线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3―4岁只用彩色图片）
本节记忆卡片数量：3―4岁 记忆两组，每组三个
4―5岁 记忆两组，每组三个
5―6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡――观察训练游戏
3―4岁《找鞋子》
4―5岁《找不同》
5―6岁《给风筝连线》 第5、6张
第二课利用脑波音乐开发全脑
（3―6岁）
训练过程：
篇三：全脑开发班教案列表
篇四：全脑开发的教与学(完整版)
“全脑开发的教与学”十个特点
（1） 教学工作科学发展唯一的核心，是以学生的大脑为本。
科学发展观以发展为第一要务，以人为本是核心。教育的科学发展其核心是以学生为本，而教学工作科学发展的核心是以学生的大脑为本。贯彻党的全面发展的教育方针，实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育，都要通过学生的大脑而别无其他。所以除此以外，什么“以分为本”、“以升学率为本”，都是违背教育教学以及学生学习的科学发展规律的。以学生的大脑为本，就是要实施“全脑开发的教与学”
（2） 要实现大脑两半球均衡又紧密结合地发展。
人的大脑分左右两个半球，并且各有自己的功能，又必须紧密合作，这是上个世纪80年代美国科学家斯佩里提出来的。原中共中央政治局常委、原国务院副总理李岚清同志曾说过：“左半球大脑担任语言、阅读、逻辑推理、数学、分析等功能，称为‘语言脑’。右半球大脑则侧重事物、形象、音乐、艺术和直觉等活动，称为”音乐脑“。而我们的教育，偏重与左脑的开发，所以，我们应该提倡右半球大脑的开发，全脑的开发。”我们要培养全面发展的劳动者和接班人，我们的课堂教学就要遵循这一科学的准则，从学前教育、从小学、中学、大学，每一个学段、每一个学科、每一个专业、每一堂课，都要克服“极端左脑教育”的弊端，每一个教学环节都要做到有利于学生大脑左右两半球的均衡发展，同步开发。
（3） 积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力达到知识与能力、 过程与方法、情感态度价值观的三维目标。
（4）必须实施“四个基本”的教学过程。
传统教学是先认识、后实践，先原理、后验证，叫做“特殊认识过程”。原北京景山学校校长、原国家课程教材研究中心主任游铭钧教授，于上个世纪90年代提出了“基本事实――基本原理――基本方法――基本应用”这“四个基本”教学过程，并来津做过两场专题报告。这是马克思主义认识论在教学领域的回归，意义深远。“四个基本”最突出之点是“基本事实”在“基本原理”之前，使课堂教学中学生的认识过程由“特殊”回归到“实践――认识――再实践――再认识、循环往复、以至无穷”这一人类认识的普遍规律。这是教学认识论的一场深刻的、本质性的重大变革。当时我们天津市普教系统正在进行“多媒体教学”课题实验，立即学习吸纳了“四个基本”的理论，作为优化教学过程的重要举措，在一批实验校取得了令人瞩目的实验成果（另有专文介绍，这里不予赘述）。“四
个基本”为全脑开发的教与学创设了优化教学过程的顺畅途径。不符合“四个基本”教学过程的课堂教学，尤其是未做到“基本事实”在前、“基本原理”在后的课堂教学过程，就谈不上是真正的“全脑开发”。
（6）六个感觉器官共同参与感知活动。
传统教学老师讲、学生听，学生只用听觉，连视觉都很少用到，而听觉主要是大脑左半球的功能。“全脑开发”教学要想方设法调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉这六种感觉器官共同参与感知活动，使左脑与右脑和谐运作，同步发展。有人以为课堂教学运用上了现代信息技术就现代化了，其实不然，用上了课件也好，甚至到一人一机的计算机教室上课也好，也只是动用了视觉与听觉，敲电键、推鼠标也并非触觉、运动觉参与感知，它与多种感官参与参与感知完全不是一回事。所以，在“全脑开发”教学中，更多的食物教具、标本、模型、挂图，各种实验仪器及材料、化学药品，学生自制学具，以及走向社会实践参与活动等都是不可缺少的。
（7）智力因素七个方面都要获得发展。
教育心理学表明，人的智力因素包括注意力、观察力、思维力、理解力、想象力、记忆力、操作力这七个方面。传统教学（包括单纯应试的教育）只注重学生的注意力、记忆力，要求学生一要上课注意听老师讲课，二要死记硬背那些定理、公式、结论和标准答案，甚至全篇课文。什么观察、思维、理解、想象都不涉及，更提不到有意识地培养，至于操作那就更置之不理了。试问，这样的单纯应试教育能够发展学生的智力么》当然不能！这也就是我们的学校培养不出大师
级的、善于发明创造的杰出人才的原因所在。七个方面的智力因素的培养与发展，涉及到左脑与右脑的全面功能。特别是观察力、思维力、理解力、想象力、操作力这五个方面差不多都是右脑的功能。其中的观察力包括左脑为主的听讲与阅读；理解也需要左右脑结合；特别是记忆力需要两半脑整体参与，日本科学家认为右脑的记忆力比左脑的记忆超强1：1000万倍。可见单靠左脑记忆反而遗忘率高。爱因斯坦说：“凡是书上有的，我都不记，我脑子里记的，都是书上没有的。”他是个大科学家，如此看待和使用记忆力，该给我们一个很大的启示：单靠记忆是成不了科学家的！
（8）（两个“8”）一是教育心理学里提到的人地八项非智力因素与上述的七项智力因素必须结合；二是大脑思维的八对思维方式也必须结合。
大脑除了七项智力因素外，还有八项非智力因素，即情感，情绪，兴趣，意志，毅力，好奇心，性格与理智，这里的每一项都与左脑的功能有关，同时又离不开右脑功能。更重要的是与智力因素也分不开。试问，没有注意力、观察力，你会对知识感兴趣，产生爱学的情感吗？没有思维力，理解力，你会产生昂奋的学习情绪， 产生坚持学习，实践，探索的意志和毅力吗？没有好奇心、浓厚的兴趣，能够产生求知的欲望、丰富的想象力，而去理智地钻研、探究，甚于勇于发现、发明、创新、创造吗？没有坚强的性格克服学习、实践、研究中的种种困难和阻力，能够坚持不懈地攀登科学的高峰吗？可见，光有智力因素还远远不够，还必须同步地培养与发展非智力因素，使二者一直是紧密结合，和谐运作。这也是“全脑开发”的“教与学”，这个课题实验过程中需要深入研究探讨的子课题。
说到大脑思维的八对思维方式，分别属于左脑与右脑的各八种，从而一一相对应，体现左右脑思维方式的互补性。这就是：集中思维与发散思维的结合；求同思维与求异思维的结合；正向思维与逆向思维的结合；纵向思维与横向思维的结合；线性思维与立体思维的结合；静态思维与动态思维的结合；抽象思维与形象思维的结合；逻辑思维与直觉思维的结合。（后面有八篇短文分别介绍结合的意义和课堂实例）
（9）以九项多元智能为全面发展与个性发展相结合的培养目标。
在世界范围内已施行百年的智商测试标准(iq)仅以语言和教学逻辑两项为依据，超标者
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、各类资格考试、行业资料、高等教育、幼儿教育、小学教育、中学教育、外语学习资料、全脑开发早教课教案13等内容。　
　全脑亲子早教课课程教案_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 全脑亲子早教课课程教案_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。... 　全脑开发教案_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。全脑开发教案(3―4 岁,4―5 岁,5―6 岁) 清大学堂全脑开发训练馆 目录 第一课 全脑入门 第二课 利用... 　全脑开发班教案列表_教学案例/设计_教学研究_教育专区。全脑开发班 33-36 个...全脑亲子早教课课程教案 3页 1下载券 金华全脑速算公开课教案 5页 免费 班队... 　示范课教案自己的 暂无评价 4页 免费 示范课教案 4页 免费 全脑亲子早教课课程...0-6岁全脑开发课程体系 9页 免费 3-6教案1 58页 免费 全脑教案 果园4月... 　全脑开发课程设置(两岁)_少儿英语_幼儿教育_教育专区。六个月让孩子变聪明的课程,0～6岁幼儿全脑开发、右脑开发课程详细教案(两岁的教案)。完全向众多渴望学习的... 　清大学堂全脑开发教案(3-4 岁,4-5 岁,5-6 岁) 清大教科文化传播有限公司清大学堂全脑开发训练馆 目第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第... 　全脑开发课程设置(一岁)_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。六个月让孩子变聪明的课程,0～6岁幼儿全脑开发、右脑开发课程详细教案(一岁的教案)。完全向众多渴望学... 　早教中心亲子课程教案(13-15个月)_育儿理论经验_...相识礼仪 教学目的 : 1 、通过此项活动环节开发...教学目的 : 1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑... 　早教中心亲子课程教案(22-24个月)_育儿理论经验_幼儿...促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育 , 从而促进...相识礼仪 教学目的 : 1 、通过此项活动环节开发...早教选择全脑开发还是选择亲子课程呢？_育儿问答_宝宝树
早教选择全脑开发还是选择亲子课程呢？
当时年龄：
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宝宝二岁多可以选择了。
最佳回答者：
两种都有必要，全者适合小点的宝宝，后者适合大点的。
我觉得还是看宝妈重视宝宝的哪方面
我觉得还是比较好哦
什么都是浪费钱，，你看到开发了吗？都是骗钱的人。
两者都是必要的，都适合。可以同步进行。
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