 上传我的文档
 下载
 收藏
所有文档均来自于网络,所搜集文档几乎涵盖了所有行业,均严格按照道客巴巴->文档分类->所有文档->分类。对每篇文档详细释义做出了合理推敲,并对其精确划分了类别。例:门诊托管协议 ->(标题)->所有文档->(法律文献)->(分类)->合同范本。旨在让大家把搜索到的文档对照标题,参照分类。一看便一目了然成竹在胸,放心下载,安心使用。笔者主要搜集了一些常用文档,如论文,工作总结,合同协议,规章制度,报告,方案,课件,试题,试卷,答案,职业资格考试,策划营销....等等一些教育学习,办公写作,商业经营,实用性极强的文档,您若觉得对您日常学习,商业经营,社交沟通,办公写作有所帮助的话就关注我吧。
 下载此文档
正在努力加载中...
数学选修2-2习题,复数占大部分,历届高考题,答案解析
下载积分：1000
内容提示：数学选修2-2习题,复数占大部分,历届高考题,答案解析
文档格式：DOC|
浏览次数：55|
上传日期： 18:19:17|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 1000 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
数学选修2-2习题,复数占大部分,历届高考题,答案解析
官方公共微信现在位于： >
数学教案－排列教学目标-高三数学教案
核心提要： 教学目标　　（1）正确懂得排列的意义。能运用树形图写出简单问题的所有排列；　　（2）懂得排列和排列数的意义，能按照具体的问题，写出符合要求的排列；　　（3）掌握排列数公式，并能按照具体的问题，写出...
　　高中数学栏目编辑为您整理的《数学教案－排列教学目标-高三数学教案》内容，欢迎大家关注!
　　教学目标　　（1）正确懂得排列的意义。能运用树形图写出简单问题的所有排列；　　（2）懂得排列和排列数的意义，能按照具体的问题，写出符合要求的排列；　　（3）掌握排列数公式，并能按照具体的问题，写出符合要求的排列数；　　（4）会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；　　（5）通过对排列运用问题的学习，让学生通过对具体事例的视察、归纳中找出规律，得出结论，以培养学生严谨的学习态度。　　&教学建议 　　一、知识结构&　　二、重点难点分析　　本小节的重点是排列的定义、排列数及排列数的公式，并运用这个公式去解决有关排列数的运用问题．难点是导出排列数的公式和解有关排列的运用题．突破重点、难点的关键是对加法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基础思想方法贯穿在解决排列运用问题当中．　　从n个不同元素中任取m（m≤n）个元素，按照一定的次序排成一列，称为从n个不同元素中任取m个元素的一个排列．因此，两个雷同排列，当且仅当他们的元素完全雷同，并且元素的排列次序也完全雷同．排列数是指从n个不同元素中任取m（m≤n）个元素的所有不同排列的种数，只要弄清雷同排列、不同排列，才有可能计算相应的排列数．排列与排列数是两个概念，前者是具有m个元素的排列，后者是这种排列的不同种数．从集合的角度看，从n个元素的有限集中取出m个组成的有序集，相当于一个排列，而这种有序集的个数，一定是相应的排列数．　　公式推导要注意紧扣乘法原理，借助框图的直视解释来讲解．要重点分析好
的推导． 　　排列的运用题是本节教材的难点，通过本节例题的分析，应注意培养学生解决运用问题的能力．　　在分析运用题的解法时，教材上先画出框图，接着分析逐次填入时的种数，这样解释比较直观，教学上要充分运用，要求学生作题时也应尽可能采用．　　在教学排列运用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字解释，防止单纯的只写一个排列数，这样能够培养学生的分析问题的能力，在基础掌握之后，能够逐渐地不作这方面的要求．　　三、教法建议　　①在讲解排列数的概念时，要注意区分“排列数”与“一个排列”这两个概念．一个排列是指“从n个不同元素中，任取出m个元素，按照一定的次序摆成一排”，它不是一个数，而是具体的一件事；排列数是指“从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个数”，它是一个数．例如，从3个元素a，b，c中每次取出2个元素，按照一定的次序排成一排，有如下几种：&&&&&&&&&& ab，ac，ba，bc，ca，cb，　　其中每一种都叫一个排列，共有6种，而数字6一定是排列数，符号& 表示排列数．　　②排列的定义中包含两个基础内容，一是“取出元素”，二是“按一定次序排列”．　　从定义知，只有当元素完全雷同，并且元素排列的次序也完全雷同时，才是同一个排列，元素完全不同，或元素部分雷同或元素完全雷同而次序不同的排列，都不是同一排列。叫不同排列．　　在定义中“一定次序”一定是说与位置有关，在实际问题中，要由具体问题的性质和条件来决定，这一点要特别注意，这也是与后面学习的组合的根本区别．　　在排列的定义中& ，假如& 有的书上叫选排列，假如& ，此刻叫全排列．　　要特别注意，不加特别解释，本章不研究重复排列问题．　　③关于排列数公式的推导的教学．公式推导要注意紧扣乘法原理，借助框图的直视解释来讲解．课本上用的是不完全归纳法，先推导&& ，…，再推广到& ，这样由特别到一般，由具体到抽象的讲法，学生是不难懂得的．　　导出公式& 后要分析这个公式的构成特点，以便关心学生正确地记忆公式，防止学生在“n”、“m”比较复杂的时候把公式写错．这个公式的特点可见课本第229页的一段话：“其中，公式右边第一个因数是n，后面每个因数都比它前面一个因数少1，最后来一个因数是& ，共m个因数相乘．”这实际是讲3个特点：第一个因数是啥？最后来一个因数是啥？一共有多少个持续的自然数相乘．　　公式& 是在引出全排列数公式& 后，将排列数公式变形后得到的公式．对这个公式指出两点：（1）在一般情况下，要计算具体的排列数的值，常用前一个公式，而要对含有字母的排列数的式子进行变形或作有关的论证，要用到这个公式，教材中第230页例2一定是用这个公式证明的问题；（2）为使这个公式在
时也能成立，规定
一样，是一种规定，因此，不能按阶乘数的原意作解释．　　④建议应充分运用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于懂得．　　⑤学生在开始做排列运用题的作业时，应要求他们写出解法的简要解释，而不能只列出算式、得出答数，这样有利于学生得更加扎实．随着学生解题熟练程度的提高，能够逐步降低这种要求．　　&教学设计示例 排列　　教学目标　　（1）正确懂得排列的意义。能运用树形图写出简单问题的所有排列；　　（2）懂得排列和排列数的意义，能按照具体的问题，写出符合要求的排列；　　（3）会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；　　教学重点难点　　重点是排列的定义、排列数并运用这个公式去解决有关排列数的运用问题。　　难点是解有关排列的运用题。　　教学过程设计　　一、 复习引入　　上节课我们学习了两个基础原理，请大家完成以下两题的练习（用投影仪出示）：　　1．书架上层放着50本不同的社会科学书，下层放着40本不同的自然科学的书．　　（1）从中任取1本，有多少种取法？　　（2）从中任取社会科学书与自然科学书各1本，有多少种不同的取法？　　2．某农场为了考核3个外地精良品种A，B，C，计划在甲、乙、丙、丁、戊共五种类型的土地上分别进行引种实验，问共需安排多少个实验小区？　　找一同学谈解答并解释怎么样考虑的的过程　　第1（1）小题从书架上任取1本书，有两类方法，第一类方法是从上层取社会科学书，能够从50本中任取1本，有50种方法；第二类方法是从下层取自然科学书，能够从40本中任取1本，有40种方法．按照加法原理，得到不同的取法种数是50+40=90．第（2）小题从书架上取社会科学、自然科学书各1本（共取出2本），能够分两个步骤完成：第一步取一本社会科学书，第二步取一本自然科学书，按照乘法原理，得到不同的取法种数是： 50×40=2000．　　第2题说，共有A，B，C3个精良品种，而每个品种在甲类型土地上实验有3个小区，在乙类型的土地上有3个小区……所以共需3×5=15个实验小区．　　二、 讲解新课　　学习了两个基础原理之后，现如今我们继续学习排列问题，这是我们本节讨论的重点．先从实例入手：　　1．北京、上海、广州3个民航站之间的直达航线，需要预备多少种不同飞机票？　　由学生设计好方案并答复．　　（1）用加法原理设计方案．　　首先断定起点站，假如北京是起点站，终点站是上海或广州，需要制2种飞机票，若起点站是上海，终点站是北京或广州，又需制2种飞机票；若起点站是广州，终点站是北京或上海，又需要2种飞机票，共需要2+2+2=6种飞机票．　　（2）用乘法原理设计方案．　　首先断定起点站，在3个站中，任选一个站为起点站，有3种方法．即北京、上海、普遍任意一个都市为起点站，当选定起点站后，再断定终点站，由于差不多选了起点站，终点站只能在其余两个站去选．那样，按照乘法原理，在3个民航站中，每次取两个，按起点站在前、终点站在后的次序排列不同方法共有3×2=6种．　　按照以上分析由学生（板演）写出所有种飞机票&　　再看一个实例．　　在航海中，船舰常以“旗语”相互联系，即运用不同色彩的旗子发送出各种不同的信号．如有红、黄、绿三面不同色彩的旗子，按一定次序同时升起表示一定的信号，问这样总共能够表示出多少种不同的信号？　　找学生谈自个儿对这个问题的方法．　　事实上，红、黄、绿三面旗子按一定次序的一个排法表示一种信号，所以不同色彩的同时升起能够表示出来的信号种数，也一定是红、黄、绿这三面旗子的所有不同次序的排法总数．　　首先，先断定最高位置的旗子，在红、黄、绿这三面旗子中任取一个，有3种方法；　　其次，断定中间位置的旗子，当最高位置断定之后，中间位置的旗子只能从余下的两面旗中去取，有2种方法．剩下那面旗子，放在最低位置．　　按照乘法原理，用红、黄、绿这三面旗子同时升起表示出所有信号种数是：3×2×1=6（种）．　　按照学生的分析，由另外的同学（板演）写出三面旗子同时升起表示　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
　　“数学教案－排列教学目标-高三数学教案”是由编辑为您整理的相关精彩文章，希望对您有所帮助，更多信息查找请关注365网高中数学栏目!
责任编辑:hxzy365 
图片文章推荐
24小时回顾四年级下册数学练习册答案71页第2题怎么写
全部答案（共1个回答）
手边没书，你把题目发给图片上来P.S. 你的支持是我坚持的动力！点下好评吧，亲！！！
义务教育课程标准语文六年级下册基础训练的湘教版第14课全部题怎么写
若设定有X个人去旅游，有Y条船供给他们乘坐：每条船坐5个人就剩下14人 也就是每条船上坐5个的总人数加上剩下的14人为游玩总人数：5Y+14=X。。。。。。。。...
小朋友还是自己认真做吧
答: 验孕的相关问题，求解答
答: x->0:lim(1+x)^(-1/x)=1/[x->0:lim(1+x)^(1/x)=1/ex->∞:limxsin(1/x)=1/x->0:lim[sin(...
答: 计算科学是一门什么样的学科？答：计算学科（通常也称作计算机科学与技术）作为现代技术的标志，已成为世界各国经济增长的主要动力。但如何认识这门学科，它究竟属于理科还...
答: 补课是比较错误的方式。我一直到高中毕业没补过课。爸妈也不管我，随我学什么。我打游戏和化学都挺好。现在在大学读书，很深刻地感受到教育是钱买不来的。在实验室做小型的...
大家还关注
确定举报此问题
举报原因(必选)：
广告或垃圾信息
激进时政或意识形态话题
不雅词句或人身攻击
侵犯他人隐私
其它违法和不良信息
报告，这不是个问题
报告原因(必选)：
这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415