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怎样让学生养成良好的学习习惯
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&&&&&&& 良好的学习习惯是搞好学习的关键，而良好学习习惯的养成不是一朝一夕努力的结果。尤其对于初一学生，对于历史这一学科的学习，更需要教师注意用科学的教学方法来指导，培养学生养成良好的学习习惯，应注意以下几个方面。
&&&&&&& 一、培养学生的学习兴趣，对未知知识感兴趣的习惯
&&&&&&& 教育家孔子说过，&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&要干好一件事情必须对它有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。初一的学生正处在十二三岁的年龄，这一时期的孩子对许多事情有好奇心，活泼好动是他们的天性，初一历史课中的内容年代久远，难免学生感觉枯燥乏味。著名教育学家乌申斯基说过：&没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。&浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力，使学生奋发向上，兴趣盎然。这就要求教师在平常的教学准备时，精心设计问题，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性。比如在学习《春秋五霸与战国七雄》一课时，教师在讲课前布置学生搜集与本课内容有关的成语，搜集这些成语的故事，在上课时可通过让学生讲故事，引入要学习的内容。如&问鼎中原&这个成语的来历，把晋楚两国的争霸斗争通过故事表现出来。这样既学习了课本内容，又提高了学生对所学内容的浓厚兴趣。
&&&&&&& 二、培养学生课前预习的习惯
&&&&&&& 在上课以前，布置学生对将要学习的内容。预习一遍，做到心中有数。对预习中的不懂之处，可先作好记号，作为听课重点，力争在课堂有针对性地学习，有助于提高听课效果。搜集所学内容的相关知识和信息，加深对所学内容的认识。如在讲《三国鼎立局面的形成》时，布置学生在课前预习，结合课本上的插图，了解魏蜀吴三国的大体位置、建立的时间、建立人物，定都在何处？布置学生自己设计一个三国鼎立的简图，以备上课时用。这样，学生在听讲过程中，明确目标，有的放矢。
&&&&&&& 三、上课认真听讲的习惯
&&&&&&& 上课认真听讲是搞好学习最重要的一环，只有上课认真听讲，才能把教师所教的内容搞明白，才能知道哪些地方是重点，哪些地方是难点，自己在预习时不明白的地方要重点听，确实做到全面掌握。在学习《三国鼎立局面的形成》一课时，教师充分调动学生积极参与教学，培养学生分析三国鼎立形成以前的背景，认识官渡之战和赤壁之战在三国鼎立形成中的作用。三国的名字、建立的时间、建立人、都城几项内容都由学生通过看课本内容和插图，在三国鼎立形势图上标示清楚。
利用多媒体投放出来，看哪位同学做得好？培养学生动手动脑的能力，学生用这样的方式学到的知识远比教师的讲授要好得多。学生有种成功的喜悦，便于学生自信心的培养。
&&&&&&& 四、积极参与讨论的习惯
&&&&&&& 教学过程是教师和学生的双边积极交流的过程，只有教师的教是不够的。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。&教师的教是为了不教&，学生的积极参与才能使课堂教学生辉，教师在教学中，设计出让学生能够通过思考回答的问题，不宜很难，鼓励学生大胆发言，各抒己见。对于正确的观点要积极肯定，对于不成熟的观点要帮助学生找到正确的解决方法。要面向全体学生，因材施教，帮助每一位学生，实现共同进步。比如在评价秦始皇的功过时，要鼓励学生把秦始皇的历史功绩列出来：他统一了中国，结束了战国时期的分裂状况，统一了文字、货币和度量衡、修筑了长城等。这些措施有什么历史进步性呢？鼓励学生积极讨论，可以先在小组内讨论，找一位代表发言，然后全班内讨论，看哪一方的观点更合理。评价秦始皇的过失时，要依据教材，了解秦始皇的过失主要体现在焚书坑儒，它不仅给我国古代思想文化造成了巨大损失，而且加强了专制统治，阻碍了民主思想的发展。&金无足赤，人无完人&，要指导学生用一分为二的观点评价历史人物。既要看其在历史上的进步性，又要看到历史局限性。对于一些总结性的东西尽量通过学生的讨论得出，讨论问题不仅有利于学生能力的培养，更有利于活跃课堂气氛。
&&&&&&& 五、培养学生概括历史知识、形成知识框架的的能力帮助学生概括、总结学过的历史知识，在熟悉所学内容的基础上形成知识框架，培养学生通过对知识的总结，形成抽象思维能力，这样，学生对学过的知识线索清晰，掌握知识更全面。比如在毛泽东诗词《沁园春&雪》中的&惜秦皇汉武，略输文采&一句，对于秦皇汉武建立和巩固大一统的措施，教师可以指导学生进行归纳总结。秦朝实行的措施主要包括政治、经济、军事、思想文化等几个方面。汉武帝推进大一统格局的措施主要包括进行思想控制、加强中央政权、强化监察制度等几个方面。这些内容的学习要在全面掌握教材的基础上，加以系统化，形成知识框架。这样，学生对中央集权空前加强、大一统帝国得到了进一步巩固和发展就有了一个全面的认识。
&&&&&&& 六、培养学生经常复习的习惯
&&&&&&& 两千多年前的孔子就教育人们学习要经常复习。&温故而知新，可以为师矣。&经常复习不仅便于巩固已学内容，而且有助于下一步的学习。对于学过的知识，要督促学生经常温习，对于似是而非的地方要提倡独立思考，历史上的许多事件有着千丝万缕的联系，经常复习就有利于将零散的知识联系起来，加深对所学知识的理解和掌握。
&&&&&&& 总之，培养学生养成良好的学习习惯，需要老师有耐心，有爱心，持之以恒。对学生既要严格要求，又要注意科学引导。而学生养成良好的学习习惯会受益终生。
1.孔子.《论语》。
2.初中历史新课程标准。
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学位论文---如何培养学生良好的学习习惯
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如何培养学生良好的学习习惯【摘要】好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。?在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。? 【关键词】培养??激发??良好??学习??习惯 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。 第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子?道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。 第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，?学习就会积极主动，?学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，?主要在于教师如何引导学生，?充分调动学生对学习的积极性和主动性，?进而能创造性地学，?最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，?激起学生的兴趣，?使他们很快进入?“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。?激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。 ?第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。
?????第四、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。 ?????培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。 ?????第五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。 ??????１、?挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好
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