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浅谈在高职实践教学中如何培养学生的技术应用能力与实践素质
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1------------------------------。蛩过专盖职海报|0第11卷第8期．NtNHIGHERVOCATIONAL堋ML霍圈V01．11lNo8uAoG■糍浆囊爨潲如何培养高职学生语言文字应用能力口王艳慧辽12000(阜新高等专科学校，宁阜新3)摘要：高职院校文秘、汉语等专业的教学，以培养学生掌握必需的实用汉语知识技能，具备一定的语言表达能力为目标。因此，这些专业相关课程的教学活动都应该以此为出发点，改变传统的教学模式，加强实践教学，整合相关科目，建立校企合作的实训基地，构建切实培养和提高学生的语言运用能力的实践教学体系。关键词：高职院校；文秘专业；汉语专业；实践教学；语言文字应用能力---—2—0760009中图分类号：文献标识码：A文章编号：【)高职教育的人才培养目标不是从事研究的学者，而是所谓精讲多练，就是在课堂教学中，以“必需、够用”为具有高素质的复合型的应用人才。因此，高职文秘、汉语高职教学的“度”。根据不同专业、不同科目的特点，安等专业的教学目的，就是要求学生掌握必需的实用汉语知排理论课与实践课比例，掌握必要的概念，强化应用能力识技能，具备较好的语言表达能力及文字写作能力。要实训练。导游、文秘、汉语和对外汉语等专业，对普通话水现这目个标，在高职文秘、汉语及相关专业的教学中。就平的要求非常高而这些业的学生于不地，专，由来自同要改变传统的教学理念和教学方法，突出实践教学、重视区，绝大多数语音面貌与普通话有很大差距。所以，在普培养和提高学生的语言运用能力。通话与现代汉语教学中，在精讲学生需要掌握的必要语音一、加强实践教学，培养学生的语言能力基础知识之后，马上根据学生的实际情况，进行大量声首先，采用精讲多练、理论与实训并重的授课方式。母、韵母、声调的辨正训练，并利用短文朗读、情景会收日：2009___10一稿期6ll作者简介：王艳慧(1969一)辽，女，宁阜新人，副教授。基金项目：阜新高等专科学校立项题(2001课83)。2009年第8期2------------------------------辽尹职宏第11卷第8期—霍墨王艳慧：如何培养高职学生语言文字应用能力Vo1．11，No．8毒等话、相关习题等多种多样的课堂实训，帮助学生用理论指种整合不是简单的大杂烩，它需要合理地分配各专业各科导语言实践，纠正不规范的读音。每次进行实训之前，先目所占的比重，科学地安排各门课程的教学内容。把测评标准告诉学生，然后让学生和教师一起做评委，用三、建立校企合作的实训基地，切实检验和提高学生这些标准去辨别和评判其他同学的语音中是否存在不规范的语言运用能力的读音。如果有，就用所学的语音知识去逐一纠正，这实训基地是实现实践性教学的载体之一，是产学结合样，学生不仅能更准确地掌握语音的理论体系，而且知道的具体体现，不仅可以丰富实践教学的内容和方式，而且怎么运用这些理论来指导实践，从而提高自己和其他学生可以增强教学的直观性、真实性和动态性。同时，还能加的普通话水平。强学生的能力培养和信息积累，更好更快地了解社会所其次，要安排适当的相关校内实践课程。因为语言能需。学生在实训中能真切认识到自己知识的欠缺，在返校力是一种综合能力，它的培养和提高只依靠课堂的时问是后可以有的放矢地进行理论知识补充。实训基地建设，目远远不够的，这就需要相应的大量的实训课程的配合。课前已成为高职院校培养学生能力的最佳方式之一，企业根外的实训课程如果安排得好，不仅可以对课堂教学起到补据自身发展的需要向学校提出所需的人才类型，学校根据充作JFf=I，还可以让学生在相对真实的模拟环境中，得到真社会需求调整专业设置，调整课程内容和教学模式，使高正的锻炼。针对文科争业的特点，可以适时安排朗诵演职教育和社会需求紧密结合，缩短学校与社会的距离，有讲、主持人大赛、文学沙龙、话本剧表演等与学生语言能利于学生毕业后的直接就业。力提高密切相关的第二课堂活动(实iJl1)。这种配套的校例如，在O7级导游专业实洲时，安排学生到曾经是内实践课的开展，不仅能随时把课堂讲授的理论与实践结亚洲第一大露天煤矿，如今计划建成国内第一家“国家矿合，培养和提高学生的语言运用能力，而且能随时反馈学山公园”的海州矿参观见习。学生们虽然提前阅读了大量生在实践中认识到的理论缺失之处。资料，并准得好了相关的导游词，但当与海州露天煤矿零二、多科配合，构建培养语言能力的实践教学体系距离接触的时候，发现原来这个人工采掘的大坑，居然埋语言能力是一个人综合素质的体现，而语言能力的培藏着如此丰富的知识。那些闻所未闯，见所未见的地质养不是简单一门学科就能完成的，必须依靠多门学科共同层，记录着不同历史时期煤炭工人血泪、心酸、耻辱和辉配合，互相支撑，共同努力，才能完成。比如，现代汉语煌的遗迹，无不震撼
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如何培养高职学生专业技术应用能力
优质期刊推荐运用任务驱动法培养高职学生英语应用能力--《黄冈职业技术学院学报》2010年05期
运用任务驱动法培养高职学生英语应用能力
【摘要】：从高等职业教育人才培养目标和高职高专英语课程教学基本要求入手,阐述任务驱动法和运用任务驱动法培养高职学生英语应用能力的必要性,并以国际国际贸易专业英语教学为例,用任务驱动法进行了一次学习情境的教学设计。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H319【正文快照】：
高等职业教育是我国高等教育体系重要组成部分,其任务是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才。为了满足我国经济建设和对外交流的需要,促进高等职业教育持续健康发展,教育部积极推进高等职业教育改革,其中包括公共英语课程教
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