如何培养小学生倾听能力的培养在美术活动中的创新能力

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以自主形式在美术活动中结合废旧材料进行创新能力研究——培养幼儿在活动中创新能力的研究
作者：范敏霞&发表时间：日&点击量：
一、问题的提出
新《纲要》指出:&充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。&《纲要》在艺术领域中也指出:&指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动&。为此，我将开展了&自然材料在美术活动中的运用&研究，探索&利用本土自然资源，开展美工活动&的教育途径与方法。我将利用自然材料来制作，这样可以培养他们手部肌肉动作的灵活性、协调性以及实际操作的能力，还可以从小树立环保意识，对于幼儿审美能力、创造能力、动手能力的培养有重要的意义。我们将以自己所在班的幼儿为对象，将运用调查法、实验法，观察法、等，了解幼儿操作活动前后的审美能力、创造能力、动手能力情况。
二、理论依据
我们主要将从探索性主题活动、正规美术活动和区域小制作活动、&变废为宝&三方面着手研究，并研究拓展到幼儿的一日活动中，让美工活动成为幼儿学习、游戏、生活的需要，最终促进幼儿整体素质的发展。本课题名称包含了三个主要概念，即&环保型&、&废旧材料&及&幼儿创美能力&。其中：&废旧材料&是一个重要的核心概念。所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活当中丢弃的、安全的、卫生的、可再利用的废品和旧物，如：包装盒、瓶罐、纸类等。本课题研究就是以废旧材料为基础的幼儿创美研究，充分发挥孩子们的特性，让他们进行创造。
三、研究目标
1. 提高幼儿对生活中可利用废旧材料的敏感性，使幼儿能够从多角度去欣赏旧事物创造新事物，培养幼儿的艺术审美和创美能力。
2. 探索现代生活中可利用的各种废旧材料，形成浓郁的环保氛围，树立幼儿的环保意识，并引发和支持幼儿的艺术创造，提升幼儿的生活情趣。
3. 探索运用环保型废旧材料进行创美活动的多种途径与方法，提升教师的指导能力和对幼儿进行艺术教育的综合能力。
4. 建立环保型废旧材料在幼儿创美能力培养中应用指导的方法体系，形成艺术教育特色活动系列，打造园本化的艺术教育特色。
四、课题研究的对象、方法
1. 创设自由选择的环境。
班级中专设材料箱、材料架，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，布局也要尽量合理，使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按制作需要随意选取材料，为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。
2. 营造赋有有利于创造的环境。
能接纳孩子的一切作品，允许反复进行尝试，不以自我的主观意愿左右幼儿的行动，限制他们的自主性和主动性；教师理解幼儿的选择的需要，保护幼儿的自尊心，重视幼儿良好个性的培养，形成平等的师幼关系。
3. 结合主题，将与课题相关的课程明确指出，使得教具与玩具得以废物利用，把课题贯穿在一日教学活动中，两者有效结合。
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浅谈在小学美术教学中培养学生的创新能力　　摘要：现代科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的思想和情感，美化环境与生活。在美术活动过程中激发创造精神，发展美术创新能力，陶冶高尚的审美情操，是美术课程的首要任务。　　关键词：创新意识创新思维创新技能　　中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：（0-01　　培养学生创新意识是现代素质教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在经济全球化的今天，创新人才的培养比以往任何时候都要迫切，创新能力既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要和素质教育的根本宗旨。新课程改革对创新教育给予了高度的关注，但在很多农村学校，对美术学科教育还不是很重视，不注意激发学生学习兴趣和创新意识，学生的美术作品完全临摹照搬，模仿得越像越好。这种传统的重模仿轻创造的教学方法，严重制约了学生思维创造能力的发展。在美术教学中，如果教法得当，就能使学生产生浓厚的兴趣，能够激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。培养学生的创新能力，更新教育观念，是每个美术教师必须认真开展及研究的课题。下面谈谈我自己的几点做法。　　一、培养兴趣，激发创新意识　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。那么怎样培养学生学习美术的兴趣呢？　　1.制定合理的教学目标，激发学生的学习兴趣　　教学目标要体现以学生为主体，以激发学生主动参与学习的积极性为出发点，根据课程内容的特点，科学合理地制定。教学目标切合实际，才能有利于激发学生的学习兴趣。　　2.在教材内容的选择安排上，激发学生的学习兴趣　　如今学校使用的美术教材，都是遵循《课程标准》编写，符合素质教育要求的实验教材，注重趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容。我们在选择教学内容时，要从学生的兴趣、能力和需要出发，培养其积极主动的学习精神。尽量选择贴近学生生活，学生熟悉喜爱的内容，并结合当地实际，有效利用各种资源，开发校本教材，这样就容易激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。　　3.运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣　　培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。因此，在美术教学中，教师要采用多种教学形式，培养学生的兴趣。　　3.1运用多媒体手段实施愉快教学　　随着现代教学技术的发展，我们可以通过多媒体教学手段，直观形象展示课件、作画过程，用立体声音效果、画面进行说明，结合优美的音乐旋律，让学生在轻松、愉快、直观的教学中培养创造性思维。运用多媒体与美术学科整合，大大激发了学生的学习兴趣。　　3.2举行绘画比赛激发兴趣　　小学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。组织竞赛要合理、公正，竞赛的目的要明确，竞赛的内容要多样化。　　二、创设环境，激活创新思维　　长期以来，我国教育忽视了学生个性的培养，致使创造性人才相对缺乏，美术教学也是一味地临摹范本，缺乏创新性培养和个性化的东西，学生的作品没有自己的独特感受和见解。这种美术教学，压制了孩子个性的发展，阻碍了学生的创新思维，使他们只会墨守成规，毫无创新。所以，我们应该彻底改变这种做法，寻找一种既能培养学生创新能力，又使他们掌握一定绘画技能的教学模式。　　1.营造和谐民主的教学环境，鼓励学生创新思维　　创新思维只有在自由自在的思维空间中才能孕育、诞生。没有和谐民主的教学氛围，学生们的创新思维受到压抑甚至是扼杀，他们不敢怀疑、不敢想象、不敢创新，他们创造性思维的火花也就很难迸发出来。所以，教师应该创造一种民主宽松的教学环境，使学生能够积极思维，驰骋想象，敢于标新立异。　　2.设置富有创意的命题，培养学生的创新思维　　为适应素质教育的要求，我们应摒弃传统的以掌握绘画技能，培养模仿能力为主的教育思想，树立发掘学生的创造能力、培养学生创新能力的新教育观念。我们要在课堂教学中，突破传统的单一命题，设置一些富有创意的、能够启发学生创新思维的命题。　　3.在艺术欣赏中培养学生的创新思维能力　　美术欣赏是美术教学的重要组成部分，在欣赏的过程中，学生通过自己的知识和经验对艺术作品进行了重新构建组合，实际上也是对美术作品进行再创造的一个过程。另外，艺术作品往往留有空白和具有不确定性，它召唤和等待着欣赏者，把空白和不确定
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