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农林本科数学教育的现状与存在问题分析
优质期刊推荐依托生命,建设数学课堂--《现代教育论丛》2011年10期
依托生命,建设数学课堂
【摘要】：数学是学生从事工作和研究所必须掌握的一门基础学科,传统的数学教学已经不适应现代社会的发展。本文以认识生命的本质特征为着手点,分析了数学课堂里最重要的两个要素生命和数学具有的特点,生命具有无限潜能并且富有创造力,数学是有生命的,最后介绍了符合生命本质特征的生本教育和生本教育的数学课堂。
【作者单位】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
数学是将来从事工作和研究所必须掌握的一门基础学科，让学生学好数学，是数学教育者的一个重要任务。数学教学承担着培养学生思维的任务，也为学生的全面发展奠定基础。传统的数学课堂多以教师讲，学生听，然后做题的模式进行。随着对教育认识的不断深化，人们已经意识到传统
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400-819-9993数学教学中培养学生数学思维活动的教学初探--《华中师范大学》2006年硕士论文
数学教学中培养学生数学思维活动的教学初探
【摘要】：“数学是思维的体操”,中学数学教育的培养对象是学生,教育目的是培养学生的思维。加强数学思想方法的训练,在教学过程中培养学生的数学思维活动,对提高学生数学素质,实现中学数学课程目标等具有很强的现实意义与作用。
本文从四个方面阐述数学教学中培养学生的数学思维活动。第一,探讨了数学思维活动,特别是数学教学中的数学思维活动的含义,并加以分类。第二,探讨了教学过程中培养学生思维活动的必要性与意义。数学文化价值的一个重要体现就在于对人们养成良好的思维习惯有十分重要的意义。数学又是关于思维的科学,数学教学需要培养学生的思维活动。传统的应试教育往往忽视了人们思维能力的培养,而这恰恰是素质教育所倡导的。在教学过程中培养学生的思维活动,有助于将狭义的“双基”教学提升到思维能力培养的高度。思维活动的开展也有助于更好的完成中学数学课程目标,实现素质教育。第三,研究了在课堂教学中如何培养学生的思维活动。教学改革要求,教学中应遵循学生为主、教师为辅的生本主义,注意留给学生思维活动的空间,完善学生的认知结构,根据学生元认知水平的差异进行元认知提问。最后,从两个具体的教学实例说明在数学教学中培养学生的思维活动的运用。
【学位授予单位】：华中师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2006【分类号】：G633.6
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