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时间：2017-07-05 15:19
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班主任培训收获
纠结 今天早上同事在办公室趴着睡觉 他说昨天晚上累死他了 昨天第三节晚自习的时候有个男生玩手机，他就给没收了，我们学校手机没收之后第二天会通知家长来拿的。 然后就是放学，放学就十点了，结果11点左右的时候孩子家长给同事打电话问孩子在学校怎么了，因为回到家，摔东西，然后家长问了一下，孩子摔门而走，吓坏了家长，出去撵没撵上，然后马上打电话给我同事，我同事是这个班的班主任正好。 结果同事报告主任校长，然后一群人出去围着他家和学校这条路的附近找，还好，一点多的时候孩子妈妈来电话说孩子到家了。同事就回家了。第二天仍然6：30到校签到呀，领导也没说叫他休息，不过领导也6：30就到校了。 所以今天很累，只能趴在办公室了，然后告诉了我们这件事。 本来因为之前两起因为手机杀老师事件我们学校老师都很注意，尽量不刺激拿手机的学生，一般手机真的没收也会给家长，之前也给家长的，谁会要学生的手机呀。 实际上我们学校真的没必要拿手机，平时在教室，四个教室搭配一个办公室，所以有什么事情，随时借老师的手机，认识不认识都可以，我能说我的卫生巾，去疼片，暖宝宝被学生借去不知道多少了，反正我都是买一箱子卫生巾扔办公室，因为我痛经去疼片暖宝宝常年必备。 宿舍的话，每个宿舍都有值班室，值班时老师是住在值班室的，所以随时可以借值班老师的手机，而且宿舍都有固定电话，虽然不能直播，但是可以打内线，打给学校门卫值班室都可以，110，120也没问题的。 现在学生用手机就是看小说购物 反正我很纠结，收不收是个问题，，，，，，，，，，
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为什么要收手机？遇到那种上课玩手机的，一般都是收上去然后那节课下课了就还给学生了，这是我们学校的老师，这才叫人权。也没有学生会抱怨。
必须收啊 看这孩子性格也不咋滴
顺便说一句 真心讨厌那些个拿手机影响其他学生的
@芦苇谦 1楼
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩手机的，一般都是收上去然后那节课下课了就还给学生了，这是我们学校的老师，这才叫人权。也没有学生会抱怨。 ----------------------------- 我们是给孩子的父母 我觉得不是什么事情都可以讲人权的 你下课了给他他下节课还是继续玩 就像你家的孩子，你限制他看电视算作是不讲人权吗？
我觉得你没做错啊- -收到以后跟家长说叫家长来拿，又不是收了不给，但是学生带手机情有可原，有的走读学生回家路上万一碰到什么手机还是很有用的
不要。。
@芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩手机的，一般都是收上去然后那节课下课了就还给学生了，这是我们学校的老师，这才叫人权。也没有学生会抱怨。 ----------------------------- @开心快乐的丑人 3楼
18:03:09 我们是给孩子的父母 我觉得不是什么事情都可以讲人权的 你下课了给他他下节课还是继续玩 就像你家的孩子，你限制他看电视算作是不讲人权吗？ ----------------------------- 限制看电视和不看电视完全是两回事，你没当过学生吗？你不知道老师说什么家访啊，给家长汇报情况啊，跟家长交流孩子的学习啊，这对学生来说完全就是告状你知道吗？只会让学生反感，因为你不能以理服人，你除了会给家长打小报告你还会干啥？不就是盼着家长回去把孩子揍一顿你就舒坦了吗。我说的可能是有点难听，因为我上学的时候，太多老师这样了。打着为学生好的旗号，说白了就是去给家长告状的。也别找那么多借口了。小孩还会打架呢，难道她打了一次你看见了以后就都把手脚给他捆了防止他再打架？既然都是高中的学生，上课时候被没收手机，被那么多同学看见本身就是一件很尴尬的事情，第一次收了下课还给他，他第二节课还玩，被收多了，他自己也会不好意思再玩的。
回复第6楼(作者:@芦苇谦 于
21:35) @芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩…… ========== 不想和偏激的人说话，谁打小报告了?算了
回复第6楼(作者:@芦苇谦 于
21:35) @芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩…… ========== 你以为他们会不好意思，我看你是太单纯了，大部分同学都不带手机的。
哎！现在老师难做……我们那块班主任收了一学生手机，学生想不通，自杀了！
没收一天，第二天交给学生如何。
这个。。。收吧！不过可以下课后找他聊，给他一次机会让他保证不再这样，否则下次就。。。想当年有一节课鬼使神差玩了一下手机被化学老师收走，直到高考结束才还给我。。。不过因为我得联系家人的原因 家里再给了我一部除了发短信打电话没别的功能的手机！而且我也没有暴走或者恨老师，确实是自己上课玩了手机，只是有点小郁闷不知道怎么跟家里交代。。
好吧，说句不好听的，你这么费尽心思的对他好他领情吗？ 有这个时间教育他还不如多关心一下其他同学，你把好好学习的重要性讲清楚，通知家长共同教育，要是还不听那就是自己作死了，老师又不是上帝。 而且你把心血都放在某一位同学身上对其他学生来讲公平吗？因为自己听话懂事就要被不懂事的学生侵占本该属于自己的关怀也太吃亏了吧！
只要不影响到其他同学，就不用收。上课玩手机的事情，可以通知家长；家长如果不管束，那老师也不用管。 高中生多数都快成年了，有自己的想法；是否要考大学，将来准备走怎样的路，他们也不是完全懵懂不知。老师，完全没必要给自己找麻烦。
我觉得应该收啊，不过我记得我上高中的时候我妈收了好几个他们班学生的手机带回家，我当时年纪小好奇心重，所以每一个都开机翻了下短信和相册什么的。。。我也知道我这样很不对。。。所以老师收上来的手机还是放办公室吧不要带回家。。。
@芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩手机的，一般都是收上去然后那节课下课了就还给学生了，这是我们学校的老师，这才叫人权。也没有学生会抱怨。 ----------------------------- @开心快乐的丑人 3楼
18:03:09 我们是给孩子的父母 我觉得不是什么事情都可以讲人权的 你下课了给他他下节课还是继续玩 就像你家的孩子，你限制他看电视算作是不讲人权吗？ ----------------------------- 不要提认真负责，负责自找麻烦。 不妨试试上课收下课给，这样你既然坚持了原则遵守了校规，又减少了可能的意外事件。至于学生，以后社会会教会他什么是礼节什么是规矩。
@开心快乐的丑人 8楼
05:18:51 回复第6楼(作者:
21:35) @芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩…… ========== 你以为他们会不好意思，我看你是太单纯了，大部分同学都不带手机的。 ----------------------------- 给你讲一个很现实的例子，我高中的时候，班主任很凶，男的，早自习有人迟到了，让站在教室门口，下课后出去打，有的那种经常迟到的男生，直接就是一脚踹到地上，对待经常迟到的女生，说要家访。让女生带着老师去自己家。然后毕业了，我们班主任晚上回家的时候，被套麻袋后狠揍了一顿，有拿棒子有拿刀子的，到现在我有时候回学校看望老师，我们那班主任下巴都还有一条刀印，不过他现在好像只带初中不带高中了。传说是那次之后打怕了。楼主你应该弄清楚高中的孩子最在乎什么。为什么那么多打架的？大部分都是面子害的，几句话不对，感觉面子上挂不住了，立马开始打架。收了手机交给家长，两种可能，家长比孩子厉害，把孩子暴揍一顿，上课玩手机本来就不是好事情。挨揍是非常可能的。孩子会把这账算在你头上，第二种可能，孩子叛逆，家长管不住，你给家长了第二天孩子还得拿回去，拿回去照样玩。玩了你再没收再给家长打电话叫家长去拿，家长会反感你，因为自己孩子自己管不住，这老师整天怎么那么多事儿！
5555，我女儿上课玩了下美工剪就让老师没收了啊，太没人权了啊，太不给孩子面子了啊，才是小学生呢，活生生扼杀小朋友自由思考的天赋啊。可是我们还把女儿批了一顿啊，并且还很感激老师纠正女儿注意力不集中的坏毛病啊！
作者：冰琉碎 时间： 10:45:18 5555，我女儿上课玩了下美工剪就让老师没收了啊，太没人权了啊，太不给孩子面子了啊，才是小学生呢，活生生扼杀小朋友自由思考的天赋啊。可是我们还把女儿批了一顿啊，并且还很感激老师纠正女儿注意力不集中的坏毛病啊！ ===================================================== 楼主看看，这就是一部分家长的思维方式，不让她女儿上课玩剪刀就是扼杀她孩子自由思考的天赋。你觉得对于这样的家长，你那么费心干啥。当老师，首先要保护好自己。现在学生心理问题那么多，万一你哪天踩雷了出了事还不是你负责。 PS:我楼下阿姨是小学老师，她的学校课堂上有个孩子上课玩剪刀不小心把前排同学耳朵削掉了一小块。当老师，其他所有的都是次要的，安全绝对是第一位的！
手机里有搞对象的短信吧，反应这么大，话说我以前被收过MP4，还是借的别人的，里面全是小说，调教虐身BL。。。。捂脸，想死。。。
@开心快乐的丑人
05:18:51 回复第6楼(作者:
21:35) @芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩…… ========== 你以为他们会不好意思，我看你是太单纯了，大部分同学都不带手机的。 ----------------------------- @芦苇谦 16楼
10:24:26 给你讲一个很现实的例子，我高中的时候，班主任很凶，男的，早自习有人迟到了，让站在教室门口，下课后出去打，有的那种经常迟到的男生，直接就是一脚踹到地上，对待经常迟到的女生，说要家访。让女生带着老师去自己家。然后毕业了，我们班主任晚上回家的时候，被套麻袋后狠揍了一顿，有拿棒子有拿刀子的，到现在我有时候回学校看望老师，我们那班主任下巴都还有一条刀印，不过他现在好像只带初中不带高中了。传说是那次之...... ----------------------------- LZ看见了，这就是活生生的列子！ 所以你也不用纠结，更不用责任心太强。学生们愿意学就学不愿学就算，愿意玩手机让他们玩去吧，你要求严格了，学生记恨你，家长也不领情，反正他们考不上学也不是你的责任。 费心劳力不讨好，与其那样，不如睁一只眼闭一只眼，皆大欢喜，你自己也能多活两年。这些年你还看不明白吗？打骂学生要被家长告，还没听说学生考不上大学有家长告老师的。有句话说得好，有的学生可以长成参天大树，有的学生你再精心照料他也还是一棵草，照料好你的小树苗，别让他们长歪了就行，至于那些草，算了吧。
在教室装防作弊机器，可以屏蔽信号
不要收，我朋友高中老师，因收了一个学生的手机，家长到学校闹了，搞得我朋友很无奈。
@老语 18楼
10:58:50 作者：冰琉碎 时间： 10:45:18 5555，我女儿上课玩了下美工剪就让老师没收了啊，太没人权了啊，太不给孩子面子了啊，才是小学生呢，活生生扼杀小朋友自由思考的天赋啊。可是我们还把女儿批了一顿啊，并且还很感激老师纠正女儿注意力不集中的坏毛病啊！ ===================================================== 楼主看看，这就是一部分家长的思维方式，不让她女儿上课玩剪刀就是扼杀她孩子自由思考的...... ----------------------------- 这个，lss的话应该是反语呀
我是真心建议高中老师，关爱孩子前先看看这孩子值不值 以高中生的年纪，绝大部分头脑幼稚行为冲动，但可怕的是身体强壮又混不吝 很多人在这个年纪做事凭荷尔蒙，想问题凭情绪，分不清好歹，女孩子相对成熟一点，男孩子在十七八岁就是一窝藏獒 你收他手机做什么，收了他也不会专心，管那么多，上课收了下课发回去，爱怎么样怎么样，家长来学校谈心你就如实说，不来谈心你也别主动找。不要怕这种孩子带坏好学生，懂事的孩子知道自己应该做什么，聪明的孩子也知道怎么避免这些人的影响，你教他们一两年，最后大学和社会会把这些人的层次分开的。
你忘了去年还是前年因为没除学生手机不幸被学生捅死的那个高中老师了吗
收啊，怎么不没收，但像隔壁老师给人家故意摔坏就过了，老师们也不要吹毛求疵了，说以后什么都不管了，睁一眼闭一眼得了这种腔调，你只要合理的管理，家长也不会无理取闹的，在我的周围看来反正是没有什么家长敢得罪老师的
楼上拿个例来说事真没意思，那老师奸污学生的事还不是有啊，看问题不都看全面的吗
上课把手机给收了，全部关机放在讲桌上，下课再还给他们，我小妹他们学校就是这样的，不然上课会有影响，学校为了避免生事，就提前校信通通知所有家长了
这么说吧楼主 我初中的时候被老师没收过在课上写的小说。我现在完全可以理解老师的心情 但是当时 我就是觉得那个老师是傻逼。青春期和更年期一样就是比较容易烦躁 对很多事情反应过激。其实我还算是个比较乖巧的学生呢。所以那些更叛逆的孩子是什么样的反应不用我说了吧。
我们老师以前是收手机卡，手机还给你。当然前提你是个受学生爱戴的老师
我上高中的时候一旦上课玩手机，班主任会没收直到期末考试才还的～
@芦苇谦
15:45:55 为什么要收手机？遇到那种上课玩手机的，一般都是收上去然后那节课下课了就还给学生了，这是我们学校的老师，这才叫人权。也没有学生会抱怨。 ----------------------------- @开心快乐的丑人
18:03:09 我们是给孩子的父母 我觉得不是什么事情都可以讲人权的 你下课了给他他下节课还是继续玩 就像你家的孩子，你限制他看电视算作是不讲人权吗？ ----------------------------- @芦苇谦 6楼
21:35:20 限制看电视和不看电视完全是两回事，你没当过学生吗？你不知道老师说什么家访啊，给家长汇报情况啊，跟家长交流孩子的学习啊，这对学生来说完全就是告状你知道吗？只会让学生反感，因为你不能以理服人，你除了会给家长打小报告你还会干啥？不就是盼着家长回去把孩子揍一顿你就舒坦了吗。我说的可能是有点难听，因为我上学的时候，太多老师这样了。打着为学生好的旗号，说白了就是去给家长告状的。也别找那么多借口了。小孩...... ----------------------------- 啊 我从来没家访过，不过都有承包的学生，没事会打个电话问问家长，但是自从打了电话有家长非得来送礼，我电话也不打了，学生有什么事情可以给我打 我会尽力帮助，但是我是不会给学生或者家长打了。
收了也白收 现在的学生完全可能外面再去找个二手的用用 我们高中时候很多人都有备用机 反正我是觉得学生也不是机器 你要求他24小时除了吃喝拉撒都用来学习也不现实 上课的时候发现没收下课还回去 在课堂上别用就差不多了 真心不想学的学生真是把他钉在课桌上都没用
我高中时老师直接就说，都这么大了，你们又不是白痴，想不想上大学是你自己的事，逼不了你，也没多少时间了，看着办吧。手机上课不许玩，放桌上还是放口袋随便，玩了要没收，但下课会还。我当时有个毛病，凡考试的时候会焦虑，必须吃糖，看时间，教室有钟看钟，没钟看手机，老师说过我，可也没没收。一味没收是很可怕的，高中时的学生压力大的容易冲动，好面子的更容易冲动，别瞎惹人家。电视上不是还放过某中学检查带手机的就没收，当场砸烂，管你几百还是几千。这种老师真的心理没病吗？没被弄死运气真好。
我上课就玩手机。。。。。。
啧啧啧啧
回复第20楼(作者:@涧水碧于天 于
11:01) @开心快乐的丑人
05:18:51 回复第6楼(作者:
…… ========== 狠狠排
回复第20楼(作者:@涧水碧于天 于
11:01) @开心快乐的丑人
05:18:51 回复第6楼(作者:
…… ========== 狠狠排，虽然我上学的时候就属于那种不好的学生，真心希望老师少管闲事！！！！！
回复第26楼(作者:@昨夜星辰jo 于
11:43) 收啊，怎么不没收，但像隔壁老师给人家故意摔坏就过了，老师们也不要吹毛求疵了，说以后什么都不管了，…… ========== 重点学校有权威的老师可以狠一点，一般学校，学生不怕老师的话还是……还有有些容易出事偏激的就不要管了，如果管了有用就管管
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题型：现代文阅读
6．阅读下面的文字，分别回答问题。老师!老师！阎连科&&& ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。&&& ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。&&& ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。&&& ④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。&&& ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生--张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。&&& ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？&&& ⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào&dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。&&& ⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。&&& ⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。 直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。&&& ⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015.10有删改）（1）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2）请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（3）结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。（4）为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（5）作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？
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5．阅读下面的文言文，完成各题。评语&&& ①那年我上小学三年级。&寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。&&& ②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。&&& ③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。&&& ④“害群之马？”我说。&&& ⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。&&& ⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。&&& ⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”&&& ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。 聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。&&& ⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？&&& ⑩整个寒假，那句“活泼又用功”的评语，都在我脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配之《无敌铁金刚》的旋律。于是，我心甘情愿地收拾玩心去写作业。&&& ⑪开学后，即使成绩单交回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……&&& ⑫一学期过去了。放暑假的前一天，我从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。&&& ⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”&&& ⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。 他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。。&&& ⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。&&& ⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。&&& ⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里，跟我小学三年级的成绩单一起。（1）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括①学三年级时，由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩．一学期后，我才突然得知是误读；②十多年后，我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读．并且收到了学生给我的评价。（2）第⑧段画线句运用了什么句式？该句反映了“我”当时怎样的心理？（3）第⑭段画线句运用了什么描写方法？其表达效果是什么？（4）请说说读了本文之后获得的启示，不少于两点。（5）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。
题型：现代文阅读
4．阅读下面的文言文，完成各题。继父张亚凌&&& ①听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。&&& ②他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。&&& ③记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊--修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背蹭一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。&&& ④天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽--”“回家喽--”。&&& ⑤直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。&&& ⑥他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他：“我真想不出，你还有啥不会的？”他就笑了，说：“爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。”&&& ⑦他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。&&& ⑧母亲常常说起他把每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮皮包骨头了！&&& ⑨在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。&&& ⑩他几乎一年四季都穿那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说：“都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。”&&& ⑪“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。&&& ⑫“再能顶啥用，还不是人家的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。&&& ⑬流言蜚语咋能传不进他的耳朵？好几次，母亲没话找话宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？&&& ⑭他不是脾气好，是压根儿就没脾气。&&& ⑮邻里街坊说话不饶人倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过得去？凭啥还要看他们的脸色？断了，断了，不来往了！&&&&⑯他倒劝起母亲来，说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？&&& ⑰他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车胎，一头栽下去，就再也没有醒来。&&& ⑱我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！&&& ⑲爸，皱纹何时如蛛网般吞没了您？&&& ⑳爸，牙床何时开始松动，以至于嚼不动您特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？&&& ?爸，您胃疼得整晚整晚睡不着觉时，想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗&&& ?……&&& ?倘若您病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，可是，爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过您多少？！&&& ?我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。在我们兄妹记忆里的父亲，就是他，也只有他。（本文有删改）（1）文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？（2）阅读第⑧段画线句子，简析加点词语反映的人物心理。&&& 母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。（3）文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？（4）“继父”是一个怎样的人？请结合文章⑪--⑯内容作简要分析。
题型：现代文阅读
3．阅读《花开的方向》，完成下题。花开的方向包利民&&& ①母亲喜欢养花，阳台上摆满了大大小小的花盘，四季的轮换里，总有花儿绽放着。另外有几盆花是放在母亲卧室里的，同一品种，母亲也叫不出名字。虽多次搬家，那几盆花母亲始终没有丢弃。&&& ②那几盆花只在每年的夏季里开放，花期半个多月。花朵并不出奇，比指甲略大些，形状上像极了缩小的葵花，通常是三五聚拢成簇。它们有一种极浅极淡的香，只在寂静的夜里才能感受得到。这种花最特别的地方，就是固定地朝着西方开放，无论怎样挪动位置或转动花盆，都不受影响。母亲就这样宝贝似的把它们放在卧室里，不离不弃。&&& ③母亲爱花，是受姥姥影响。姥姥家在一个很远的乡村，房前屋后，花木葱葱，其中开得最多最旺的就是母亲卧室里的那种花。那花想必是姥姥送的了，当时我记得是五盆。后来我大学毕业，就成了六盘。而搬来这座城市后，又成了七盆。仔细回想一下，几乎是以每十年一盆的速度递增着。直到去年，那花变成了八盆，几乎摆满了母亲卧室的窗台。&&& ④母亲卧室的窗户恰好是向西开的，每年夏季开花的时候，那些花儿便丛丛簇簇地向着窗外，很像隔窗远眺的样子。在它们的花期里，母亲留在卧室里的时间就多了，常常是坐在床上，向着那些花儿，那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。&&& ⑤去年年末的时候，母亲回了一趟老家，陪姥姥过八十大寿。临行前显得很是兴奋，嘴里一个劲儿地叮嘱父亲，卧室里的那些花几天浇一次水，每次水量多少，直到父亲能背出来，才放心而去。 而阳台上的那些花，母亲则只字未提。&&& ⑥从老家回来后，母亲很高兴，不停地说姥姥的身体很棒，依然伺候着一大院子的花。望着母亲满足的神情，我忽然心里一动：姥姥八十大寿，母亲的花儿也正好是八盆，是不是姥姥每增加十岁，母亲的花就增多一盆？于是问母亲，母亲深情地看着那些花，笑而不答……&&& ⑦有一天在网上，无意间进入一个花卉论坛，各种花草的图片琳琅满目。忽然，一个熟悉的画面闯入我的眼帘，正是母亲卧室里的那种花！我终于知道了它的名字，一个让人悠然神飞、魂奉梦绕的名字--望乡。&&& ⑧那些花又到了花期，母亲依然在守望着，日光轻柔地抚摸过那些小小的花朵背影，然后投向西方。 远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！（选自《美丽中文》，有删改）（1）说一说第⑤段划线句的表达效果。（2）理解下列句子中加点词语的含义。①那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。②我终于知道了它的名字，一个让人悠然神飞、魂奉梦绕的名字--望乡。（3）赏析第⑧段划线句。（4）说一说题目“花开的方向”的含义和作用。。
题型：现代文阅读
2．阅读下面文章，完成各题。谁把世间的美景指给你看&&& ①几天前的傍晚，还在回家的地铁上，本是晴天，忽然下起雨来。雨水汇成的溪流，急急地斜淌在车窗上。不一会儿，明明还下着雨，太阳却从云缝里出来了，昏暗的世界刹那明亮起来。日本传说里，这样的天气是狐狸娶亲的日子，而我也立刻在想：说不定会有彩虹看呢。&&& ②出地铁时，雨已经小了，但又没有完全停。零星的小雨点像乐曲中段的沉吟，酝酿着后面的峰峦叠起。果然，雨又开始下。和刚才一样，是太阳照耀下的明亮的雨，因为没有风，直直地落在身上。我没有带伞，也完全忘记了伞这回事，只在雨地里慢慢地走着，看见也有人像我一样，不慌不忙地走在雨中。&&& ③不出所料，我看见了彩虹。在东边偏南的空中，一个很大的半圆的彩弧，横跨云天。在这个圆弧的外面，还有另外一道，只是颜色稍弱。雨仍然在下，却忽然有点什么不一样的感觉，好像天地之间被一种轻柔的喜悦盈满了。我回想起上次看见这样的虹，已经是六七年前的事。&&& ④一辆小摩的，也就是那种专门拉客的三轮车，从我旁边“突突突”开过。开车的是一个中年女人，她旁边的座位上，侧坐着一个七八岁的小男孩。忽然，车速慢下来，车调了一个头。将车停住的母亲，一只手放开车把，指着天上，笑着对身边的男孩说，快看，彩虹！男孩仰起的脸上，落满看见彩虹的惊喜。&&& ⑤而后母亲又将车头慢慢转回去，“突突突”地驶远了。他们的车上没有客人。&&& ⑥我想说的就是那个开摩的女人。在她停车的那一瞬间，深深地感动了我。&&& ⑦在地铁口开摩的，我印象里一直是男人的活计，但不知从什么时候起，多了几个女人。 冬天时，她们裹着快盖到脚面的黄绿色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾，站在敞着门的小三轮前，大声招呼刚出地铁的人。我坐摩的时候很少。每一次都尽力躲避她们投过来的殷勤目光，仿佛一对上眼，就很难拒绝。但如果我要坐车，会先选择坐她们的车，尽管我也知道，相比之下她们的车技并不是很好。&&& ⑧我一直想，如果不是生活所迫，大概没有女人会来干这个活儿吧。除了撇开面子招揽客人，与同行竞争，还得横穿几个十字路口，更不用说有时还得和交警城管周旋。还好，即使生活逼迫，她们至少找到了这个行当，虽然要冒一定的风险，承受起早贪黑的辛苦，但每天都会有可观的收入。要知道，其实还有许多的人，甚至连这种谋生的机会都很难找到。&&& ⑨实际上，在那个瞬间，我想起了我的母亲。我想起小时候，她从地里干了一天的活儿回来，连走路都疲沓沓的，手里却拿着采给我的野花，或是魔法般从口袋里掏出一把酸甜的野果。&&& ⑩因为我们的母亲都是这样的人：尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看。（《青年文摘》2015年第5期）（1）结合上下文，说说文章开头两次写太阳雨有何用意？（2）对第⑦段中的划线句子作简要赏析。&&& 冬天时，她们裹着快盖到脚面的黄色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾，站在敞着门的小三轮前，大声招呼刚出地铁的人。（3）文章中的美景指什么？谈谈你的认识。（4）文章结尾说“尽管要为生存苦苦挣扎，却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看。”结合生活实际谈谈你对这句话的理解。
题型：现代文阅读
1．阅读舒婷的《在那颗星子下》，完成下题。&&& ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。&&& ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。&&& ③高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。&&& ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。&&& ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》．我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。&&& ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。&&& ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）．在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。&&& ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。&&& ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。&&& ⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。&&& ⑪成绩发下来，你猜多少分？113分（基础题100分，附加题20分，满分共120分）！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。&&& ⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。&&& ⑬慢！&&& ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。&&& ⑮放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。&&& ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”&&& ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。（1）本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。（2）结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句义说说你的理解。（3）第①段景物描写在内容和结构上各有什么作用？请结合全文分别写出来。（4）舒婷女士《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老师在对待学生方面有何相同之处？舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同？请分别概括出相同之处和不同之处。
题型：现代文阅读
20．阅读下文，完成下题。木匠与画匠&&& ①去年装修新居，我从老家运来了一些樟子松板材，想让家里的书架、写字台和餐桌都使用天然的木料，我想看它们身上透露着的妖娆花纹，我还想闻樟子松木散发出的那股独特的气息。在远离家乡的都市，有它们陪伴着我，我会觉得格外踏实、温暖。&&& ②事情并不像我想的那么简单。板材运来后，负责装修的一工长对我说，这板材还要运到工厂进行切割和抛光，因为它们太毛糙也太厚了。而且，他说如今城里的木匠根本不会用这样的板材打家具，他们只会用市场出售的板板正正的细木工板。我跟工长说，我无论如何也不会用细木工板来打书架，让他一定想办法请一个能胜任这活的木匠。&&& ③板材先是被折腾到工厂进行切割，把长的截短，将厚的冲薄了，然后再把它们拉回来，一摞摞地堆在厅里。我以为这就万事大吉了，然而这板材似乎架子很大，不那么轻易让人在它身上动锯和刨子，没过一周，它们又来了毛病，也是没有被充分烘干的缘故，材质开始变形，有的看上去凹凸不平，没办法，它们再一次被运进工厂，这次是给它们压光。回来后的它们果然平展多了。它们在这幢高楼中乘着电梯三进两出，好像在为我的故乡做着广告。在那段日子，许多居民对它们比对我还熟悉，他们都问我，这是哪里来的木材？a那口气好像在打听一个野孩子的来历。&&& ④工长从他的家乡请来了一个木匠。木匠一见那些木材，就会心会意地笑了说，城里的木匠看见这木材，准懵。言下之意，只有他对付得了它们。在木匠工作的那些日子，我每天都跑到工地看他干活，我帮他选择板材，哪些适合做书架，哪些又适合做写字台的台面，真的有给木材选美的感觉。木匠用刨子刨木板的时候，我常捡刨花来看。b又薄又软的刨花上有着奇妙的花纹，感觉拿在手中的就是牡丹巨大的花瓣。那-段时间我异常兴奋，画了很多的家具草图，一会让木匠给我打个茶桌，一会又让他给我打个板凳。等木工活大功告成的时候，我觉得对我来说家装中最重要的工程已经完成了。&&& ⑤童年的时候，我觉得木匠是天底下最幸福的人。当你家要打家具时，就得把木匠恭恭敬敬请到家中，给他们沏上茶水，炒上几盘好菜，备上一壶烧酒，好生地侍候着。木匠呢，他们大都很神气，因为他们不像其他人靠种地为生，他们是手艺人，因而说话就很冲，主人稍稍招待不周，他们就挑板材的毛病，把它们说得一无是处，什么材质糟了，花纹不漂亮影响他的手艺了等等，要中途撂挑子的样子。这时的主人就得赶紧检点自己的“毛病”，给他递烟，陪着笑脸，把伙食的档次提高上去，木匠这才会“复工”。所以木匠背着的工具袋，在我眼里高贵得不得了，因为靠着这些形形色色的铁家伙，他们就能吃上好饭。他们不仅吃得好，家具打好后，还能得到数目可观的工钱。我家的邻居就是个木匠，他家就常常吃细粮，让我羡慕极了，觉得木匠过的日子才是日子!&&& ⑥我们那时用着的家具，哪一个不是木匠亲手打出来的呢？想着木匠能让椅子长腿，能让桌子镶上抽屉，就觉得他们是有道理牛气的。&&& ⑦我童年时羡慕的人中，还有画匠。画匠多不是本村的人，他们从哪里来，我们并不知道。他们的肩上也像木匠一样背着帆布袋，不同的是，那里面装着各色颜料和各种画笔。不管人们家中贫穷还是富裕，都喜欢请画匠来家里画上一些画，在漫漫长冬里，那些画就是春天。画匠的活比木匠要轻巧多了，也艺术多了，他们把花鸟虫鱼画在炕琴上，画在门楣上，画在镜子上，画在椅背上，画在窗棂上。他们画的时候，我们这些小孩子喜欢凑在跟前围着看。画匠喜欢用：艳丽、花哨的颜色，所以那画总是很惹眼，很热闹。画中一般是没有人物的，多数是唱歌的鸟、盛开的花朵以及肥硕金红的鲤鱼，所以那画看上去总是莺歌燕舞的。画匠在画画的时候，是住在主人家里的，主人也照样拿出好饭好菜好酒款待他们。他们走的时候，口袋里也会装上丰裕的工钱。那时我对画匠崇拜极了，想着一个人靠着画画就能混上好吃的，而且能自由自在地游荡，真恨自己那双把茶杯都会画歪的笨拙的手。&&& ⑧随着时光的流逝，生活的富足，木匠和画匠在那样的小山村已经消失了。城里的木匠，只会使用机械制造出的合成板材，他们人约连刨子都不会用。而画匠，即使有，也不是我所见过的那种带着传奇色彩的游走的人了，他们会有自己的一片小店，等着上门来的生意。&&& ⑨在我的故乡，当年木匠打出的那些朴拙的家具和画匠描画的画，肯定还有幸存于某座老屋之中的，只是真正热爱它们的人少而又少了，让我们在回望岁月时，不由发出一声叹息。（1）文章为什么要以“木匠与画匠”为题？（2）文章回忆了什么？为什么要回忆它们？（3）为什么说板材“折腾到工厂进行切割”“好像在为我的故乡做着广告”？（4）从文中画横线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（5）为什么“让我们在回望岁月时”会“不由发出一声叹息”？“我”叹息的是什么？
题型：基础知识
19．读下面这段文字，根据加点的汉字写出拼音，或根据所给的拼音写出汉字。&&& 我们需要怀着一颗qián虔诚的心去感知这个多彩的世界，不论是春日似锦zhàng幛的繁花，夏日如盖的绿树，还是秋天干瘪biě的稻穗，冬天皑皑的白雪，都是大自然给予我们的馈kuì赠，我们都应该珍惜！
题型：现代文阅读
18．阅读下面文章，按要求回答下列各小题移动支付新方式张伟&&& ①互联网时代，效率要求被无限提高，安全更是不可忽视的需求，尤其是在网络支付方面。以前，大家习惯于通过用户名、密码或身份证号、动态口令等用户独有的依据来验证身份，现在，在线支付和移动支付逐渐被越来越多的消费者所接受，仅这些保障手段已经远远不够。因此，掌握和引领未来网络支付潮流的互联网巨头们，把目光转向了新的保障手段。与传统的输入密码相比，新的支付方式操作更方便，安全性也更高。&&& ②对于指纹的应用，古老而新鲜：一方面，摁指纹在中国很早就被用作许可、同意、授权的凭证；另一方面，指纹解锁已经被广泛应用于智能手机的身份识别，苹果公司之前用iPhone&5s手机引领了这一酷炫的设计。此外，在移动支付方面，继支付宝钱包、京东钱包启用指纹支付之后，近日，微信6.2版本也推出了指纹支付功能。用户在微信中开通指纹支付功能，下单后进入支付流程，根据界面提示将手指置于手机指纹识别区，仅用几秒便可完成支付。&&& ③相比指纹，掌纹识别的应用是近些年才提出的概念。掌纹的形态由遗传基因控制，即使由于某种原因表皮剥落，新生的掌纹纹线仍保持着原来的结构。每个人的掌纹纹线都不一样，即使是孪生同胞，他们的掌纹也只是比较相似，而不会完全一样。 因此，理论上看来，掌纹识别比指纹识别安全性更高，也越来越受到重视。&&& ④2014年1月，美国支付公司PulseWallet（脉博钱包）展示了采用富士通掌纹识别技术的无卡POS终端机。据说，这项生物识别技术错误识&别&率&仅&为&0.00008%．该公司表示，注册用户不需要随身携带银行卡，只需通过掌纹识别就能够完成支付。&&& ⑤2014年4月，瑞典隆德大学研究生弗雷德里克•雷夫兰德把掌纹支付变成了现实。他开发的掌纹支付技术无需智能手机、NFC芯片和应用程序便能实现支付。用户需先输入手机号码的最后4位，然后将手放在扫描仪上，接着就会从用户的银行账户扣除相应的金额。&&& ⑥除了指纹、掌纹，每个人的虹膜也是独一无二的。虹膜是位于眼睛黑色瞳孔和白色巩膜之间的圆环状部分，由相当复杂的纤维组织构成，包含很多相互交错的类似于斑点、细丝、条纹、隐窝等细节特征，这些特征在人出生前就以随机组合的方式确定下来了，一旦形成终生不变。虹膜识别的准确性是各种生物识别技术中最高的，所以使用虹膜识别技术进行授权移动支付新方式在安全性方面无疑更具优势。&&& ⑦2015年5月，富士通推出了全球首款搭载虹膜识别技术的智能手机Arrows&NX&F-04G．这款智能手机所搭载的虹膜识别技术可以通过前置镜头来扫描用户的虹膜特征，从而认定人物身份。用户只需短暂凝视屏幕即可自动解锁，或是进行手机支付以及登录网页。&&& ⑧相比以上技术，声纹识别也具有特殊的优势。首先，声纹特征的获取比较方便、自然，语音的识别成本也很低廉；其次，声纹识别使用简单，除了麦克风无需额外的录音设备，声纹辨认和确认的算法复杂度低，配合一些其他措施，如通过语音识别进行内容鉴别等，声纹识别的准确率可提升到极高程度。&&& ⑨前段时间，在德国汉诺威消费电子、信息及通信博览会上，马云当着德国总理默克尔的面在网站上购买了一枚纪念邮票，令人吃惊的是，他竟然用自己的脸付了账。面部识别技术因此瞬间爆红，让人感觉“刷脸”的时代即将来临。&&& ⑩“刷脸”支付这项功能操作非常简单，大体分为两步：第一步是机器收集用户的人脸信息，第二步则是用户去收银机上扫自己的脸。面部识别技术还可以帮助更多的残障人士，像无法使用手机更无法打字的残障人士就可以通过这种方式进行网购。（选自《百科知识》2015年14期）（1）本文主要说明了在线支付和移动支付的哪些新方式？（2）第四、五自然段采用了哪些说明方法？有什么效果？（3）文中划线句子“因此，理论上看来，掌纹识别比指纹识别安全性更高，也越来越受到重视。”中的“从理论上看”能否删去？为什么？（4）如果让你选择文中一种支付新方式，你会选哪种？为什么？
题型：文言文阅读
17．阅读下面的文言文，按要求回答问题洪&&渥&&传（节选）曾&巩&&& 洪渥，抚州临川人。为人和平。与人游，初不甚欢，久而有味。家贫。以进士从乡举，有能赋名。初进于有司，连辄出；久之，乃为官。官不自驰骋，又久不进，卒监黄州麻城之茶场以死。死不能归葬，亦不能反其孥（妻子儿女）． 里中人闻渥死，无贤愚皆恨失之。&&& 予少与渥相识，而不深知其为人。渥死，乃闻有兄七十余，渥得官而兄已老，不可与俱行。渥至官，量口用俸，掇其余以归。买田百亩，居其兄，复去而为官，则心安焉。渥既死，兄无子，数使人至麻城，抚其孥，欲返之而居以其田。其孥盖弱，力不能自致。其兄益已老矣，无可奈何，则念辄悲之。其经营之犹不已，忘其老也。渥兄弟如此，无愧矣。渥平居若不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈。其与人真有恩者也。（1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是AA．卒/监黄州麻城之茶场以死B．卒监/黄州麻城之茶场以死C．卒监黄州麻城/之茶场以死D．卒监黄州麻城之茶场/以死（2）解释下面句子中加点词语①与人游交往&&&&&②则念辄悲之总是，就（3）翻译文中划线句子里中人闻渥死，无贤愚皆恨失之。（4）请摘录文中句子说说曾巩为洪渥做传的原因。（5）用自己的话简要概括洪渥的品格特点。
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