《什么的鸟岛填空》的主要内容

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-09 07:29 标签： 青海湖的鸟岛
《鸟岛》评课--王秋艳的博客
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《鸟岛》评课
11:29:00 | By: 王秋艳 ]
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一、导入课文&&&& （播放鸟鸣声）小朋友们，刚才的鸟鸣声好听吗？今天我们游览的目的地就是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。&1、课件展示，板书18、鸟岛（强调两个字的区别）“岛”是什么意思呢？（查字典）
2、课题质疑，激发兴趣。
二、初读理解
1、学生自由读课文。
2、检查生字词。
①出示生字词卡片，学生自由练读。
②指名读，教师指导。
③学生开火车读，领读，小组赛读，全班齐读，去掉拼音读。
④理解字词的意思。
3、检查读课文
①指名分段朗读，学生评价，教师指导。
②选取喜欢的段落，自由朗读。
4、默读课文，了解大意。
①默读课文，想想鸟岛给你留下了怎样的印象？
②引导学生交流，教师相机归纳。
三、指导写字。
四、家庭作业。
1、生字写4遍。
2、熟读课文。
3鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。&&各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？&3、&“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！&过渡：“海西皮”&这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。&
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这是一篇叙述条理清楚，语句流畅文字优美的适合学生朗读背诵的好文章。短短四个自然段，把闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形介绍给读者，同时课文配有插图和照片形象地展示了鸟岛的情形，给人以身临其境的感觉。
文章第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其中有一个词语“闻名中外”，说明鸟岛的影响之大，所以来鸟岛上游玩的人很多。第二自然段中有两句话。第一句写春天到了，天气转暖，一群群鸟儿陆续从远方飞来；第二句写鸟儿在鸟岛上筑巢安家，养育后代。这一段语言简洁、用词精炼。第三自然段是全文中写鸟岛最具体的一段，绘声绘色，生动形象。第一句中的“最热闹”、“各种各样”、“鸟的世界”说明鸟多。第二句写鸟窝，“密密麻麻”、“一个挨着一个”都说明其多。第三句写鸟蛋多，可以从“窝里窝外”、“到处”这些词中看出来。第四自然段写来岛上游玩的人都很爱鸟，“没有人去碰一下”表现了人们爱护鸟的自觉性，显示了人与鸟之间和睦友好的朋友关系。鸟类的生存需要适宜的自然环境，也需要人类的保护。
&文章重点介绍了鸟飞来的时候和鸟岛最热闹的时候，也告诉我们假如你想去鸟岛看看，最好在6月份。教学时，教师可以根据课文每节讲一个意思的特点，介绍给学生一种方便记忆的方法：记住每节的主要意思，再连起来，然后再进行课文内容的填空。这样既可以检测学生对课文内容的了解程度，又可以培养学生初步的归纳能力。在朗读方面，可以抓住课文中较有特色的句子，如：“青海湖西部有一个名叫‘海西皮’的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。”
是一句判断句，又如，“他们伸手就能捉到幼鸟，随手都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”这句话既是带有转折意思的句子，又是表示因果关系的句子，结构比较复杂，可以让学生多读来体会双重意思。
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《鸟岛》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《鸟岛》说课稿
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 《鸟岛》稿
作者：佚名&&&&转贴自：语文教学网&&&&点击数：104
《鸟岛》稿【感谢您浏览莲山！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】
说教材： 本文是苏教版小学语文第四册第18课。课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。 说教学目标： 本文条理清晰，语言流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。 1、&正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、&联系语言环境，理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。 3、&凭借语言材料，培养学生从小具有爱护鸟类，爱护大自然的思想品质，树立与自然和平共处的意识 其中背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。 说教学过程： 一、&激趣导入，创设情境 （教师语言描述：小朋友们，今天我们将游览一个神奇的地方，那就是――鸟岛，准备好了吗？我们出发吧。） 鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？我们一起边游览边找到答案吧。 二、&精读课文，读中感知 1、&第一自然段& 教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着讨论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“闻名中外”，指导朗读。又以练习的形式加以巩固。（填空：鸟岛在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。） 2、&第二自然段&& 新课标特别强调要加强朗读训练。教学时给了学生充足的时间去自渎课文，同时，找找关键词，想想从中知道了什么？在交流的过程中又引导学生通过表演来理解“陆续”，等词语。又在多次朗读中进一步体会，有学生个别读，教师范读，配乐齐读等。充分朗读后进行总结：这么多的鸟来这里干什么？（&学生接读―&它们在这里筑巢安家，养育后代。）谈话导入：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 3、学习第三自然段 在教学这一节时，我设计了师生合作读，激发起学生的朗读兴趣。再进行小组讨论，集体交流。用一个词来说说岛上的情景。（热闹）具体说说哪几个词中可以看出来？再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的热闹。学生分别归纳出：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读，二年级学生朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象鸟岛的热闹。 4、&学习第四自然段 教师引读课文，接着讨论：读后，你知道了什么？学生归纳出（爱鸟护鸟）。 三、&联系自身，培养保护意识。 教师谈话总结：：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，假如你来到鸟岛，你会怎么做？ 结语：让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！（这个环节联系生活，激发学生爱鸟护鸟的意识。） 板书：&&&　　　　　　　　　 & 鸟多　　　　　　　　　 鸟窝多& 18、鸟岛（热闹）　　鸟蛋多&&&&&&&&【感谢您浏览莲山！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】& 游人多（爱鸟护鸟）
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