如何安排广西义务教育阶段课程标准地方课程和学校课程

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-03 01:56 标签： 义务教育阶段课程计划
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某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（)。A.国家课程B.地方课程C
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某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程
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1学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（　　）。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼2通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（　　）A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法3通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念的方法是（　　）。A.锻炼B.榜样C.说服D.陶冶4集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（　　）。A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫
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广西义务教课程现状与变革研究
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人类社会在跨入2l世纪的同时，迎来了知识经济时代的曙光。知识经济时
代的降临给教育带来了巨大的冲击，各国政府在反思教育的过去、勾画教育的未
来时，不约而同地把目光聚焦到了基础教育的课程革新上。纵观全球基础教育课
程改革与发展的趋势，从课程改革的理念、政策到内容、方法，无疑都在发生着
深刻的变化。广。西义务教育阶段的谍程应当适应这一世界潮流进行大刀阔斧的改
通过问卷调查、文献收集和访谈三种方式对广西义务教育课程现状加以考
察，我们发现，现行课程体系有四方面比较突出的进展：一是由于国家课程决策
权的下放，广两丌发并实施了一些反映地区特色的地方课程；二是初步改变了多
年来只有学科课程和必修课程的课程结构，增加了综合实践活动课程和选修课
程；三是精碱了部分陈旧的以及学科间相互重复的课程内容，把信息技术教育等
反映时代特征的知识内容纳入了课程体系：四是在课程实施中涌现出一大批侣导
先进教育观念，尊重学牛{体地位．重视运用现代教育技术的实践：[作者及其实
践模式。·Ⅵ‘以浼，这些进展无疑为新一轮义务教育课程改革提供了必要的基础。
但同时我们也发现现行义务教育课程确实存在一些不容忽视的弊端，主要表现
存：课程理念陈旧；课程目标单一：课程结构缺乏均衡性、弹性、选择性：课程
内容脱离学生个体的经验和社会实际，部分内容偏难偏深偏旧；课程实施基本上
以教师、课堂、教材为巾心，学生的学习以被动接受、死记硬背、机械训练为主；
课程评价过分强调分等划类的考试和学生的成绩等等。
钊‘划‘广西自身的经济社会发展特点和义务教育课程现状，借鉴国际及国内其
它地区课程改革的先进经验，我们认为，广西义务教育课程体系的未来发展方向
是：第一，改变教师传统、陈旧的课程观念，树立课程是学习者主动建构知识及
意义的过程、课程不只是特定知识体系的载体还应该体现学习者的现实生活、课
程是世界的整体图景丽不是分科知≯{的杂糅体、课程不仅是传承而且是创新民族
文化的手段的课程观念。第二，建立义务教育课程目标体系。根据义务教育的性
质和功能，强调学生掌握基础知识和基本方法，形成基本技能和基本能力；根据
现代心理学研究成果，注重培养学生的情感、态度和价值观；，；翼据社会的需要和
学生个体发展的要求，尊重并培养学生的个性：根据学生全面性发展的需要，重
视德育及体能和健康教育。第三，调整课程结构和革新课程内容。倡导课程结构
的综合性，重新整合课程内容，减少学科门类：强调课程结构的选择性，开发满
足不同地区、学校、学生多样化需求的课程内容；保证课程结构的平衡性，精选
具有基石i5{性利生活性的课程内容。第四，改变课程实施策略。各级政府和教育行
政部门为新课程的实施提供政策支持和资金资助；加强师资培训，提高教师队伍
的整体素质；改革课堂教学，倡导，r放性教学、建构性教学和创造性教学。第五，
走出课程评价的误区，确立合理的考核与评价制度，重点是完善课程评价体系的
结构以及综合运用评价的方法和方式。
关键词：基础教育义务教育
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