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职业学校英语教学的几点问题
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如何做好职业学校的英语教学工作
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如何做好职业学校的英语教学工作
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对中等职业学校英语教学的几点思考
音　ｆ 口 记? 教育教学研究 　
２ ０ １ ３ 第 ８ 期 （ 总 第 ８ Ｏ 期 ） 　
对中等职业学校英语教学的 　 几点思考 　 口 武艺　 当今时代 ， 英语作 为经济全球化 的重要　 交流工具 ， 为各国所重视 。 一个 开放 的、 走 向　 世界的 中国需要大量高素质 的劳动者 ， 英语　 作 为中等 职业教 育重 要的基础 文 化课程 ， 　 为培养具 有面
向世界 、 面向未来 、 面向现代　 化 的劳动者起 到 了重要 的作用 。中职教育　 是我 国基 础教育 的重要 组成部分 ，在 当前　 国家大力 重视和发展 中等职业教育 的大好　 时 机下 ， 中职英 语教 育理应 有更 大 、 更好 、 　 更快的发展。 　 但与此 同时 ， 我们也 清醒地看到 ， 中等　 职业学校英语教学的现状不容乐观。 超过三　 分之二 的中职学生入学 时英语水平没有 达　 到九年制 义务教育课程标 准所规定 的初 二　 年级的要求 ， 学生对英语学习缺乏兴趣 ， 学　 习动机不 足 ， 没有 良好 的学 习习惯 ， 学 习方　 法较差 ； 同时 ， 学 生的英语水平差异极 大。 英　 语教学存 在效 率低下 ， 学 生厌学 ， 教 师厌 教　 等现象 ； 同时学校的评价标 准单一 ， 难 以对　 教学进行有效的评价 。 有时学校还存在重专　 业课程轻文化基础课 的现象 ， 致使中职英语　 教育的整体教学质量难 以得到保证。 　 在十几年 的教学实践 中 ， 我认为 ， 中职　 英语的困惑和困难是发展和前进中的问题。 　 造成这些问题的主要原 因是 ： 　 １ 、将 中等职业教育简单等 同于普通中　 学 的 教 育　 中等职业 教育是为社会 经济发展培 养　 合格劳动者的教育 ， 是为社会直接培养劳动　 力大军 的教育 ， 应该与普通初 、 高 中教育 有　 所不同。 它 不 是 义 务 教 育或 高 中教 育 简 单 的　 补充或收容站。 大部分中职学生毕业后将 直　 接进入劳动力市场 ， 而不是升学。这是 目前　 许多人 ， 包括我们这些从事 中职英语 教育的　 人 对 此 的认 识 也 是 有 偏 差 的。 　 ２ 、 对 中职学生的特点和学情认识不足　 在当今基础教育模式 的影响下 ， 基础教　 育 中存在严重的重知识 、 轻能力 ， 重教授 、 轻　 学习能力 ， 重考试 、 轻学习过程等问题 ， 造 成　 些学生学习困难 、 厌学。这部分 学生进入　 中职后 ， 如果我们不 了解他们的发 展状态 和　 学习能力的储备 ， 不尊重他们的人格 和发展　 需要 ， 不根据他们 的特点确定教育 目标 和内　 容、 方法 ， 仍然 对他们延续使 用原有 的教育　 理念和方式 ， 中职 的教育 目标和教 学要求就　 很难达成 ， 学 生的健康成长很难 实现 ， 也就　 难以培养 大批合格 的高素质劳动者。 　 ３ 、 中职英语教育的教学理念 、 教学方法　 落 后　 英语不应是 一堆难 于理解 的复杂语 言　 规则的集合 ， 不应是无休止的单 、 多项 练习， 　 不应是各种考卷上各种试题的组合 ， 更不应　 是学生学习上 的痛苦经历和失败的噩梦 。 英　 语应该是有意 义 、 有意思 的， 学习英语有 助　 于学生基本 素养 的提升 ， 有助于今后 工作 生　 活的能力提 升， 是重要 的能力储备 。 　 中职英语更应该是实用的英语 ， 是基础　 的、 简单 的、 适应学生学习能力 的 、 有 职业特　 色的英语 。 所以我们 的英语教育
关于中等职业学校英语教学现状及改革的几点思考_法语学习_外语学习_教育专区。龙源...重视程度、丰富教学内容、提高教师素质等几方面谈了对中等职业学 校英语教学的...对中职英语教学现状的几点思考_专业资料。对中职英语教学现状的几点思考 英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国加入 WTO,国际政治、经济交流日益频繁,英语...通过分析当前中等职业学校英语教学中的现状,结合教学实 践,对重新定位后的中等职业学校英语教学诸方面进行了思考与探 讨,提出帮助中职学生提高英语水平与能力的几点...对中职英语教学现状的几点思考 英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国加入 WTO,国际政治、经济交流日益频繁,英语作为一种国际语言 在人们的日常生活和工作...对中职英语教学现状的几点思考 英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国加入 WTO,国际政治、经济交流日益频繁,英语作为一种国际语言在人们的 日常生活和工作...对中职英语教学现状的几点思考 英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国加入 WTO,国际政治、经济交流日益频繁,英语作为一 种国际语言在人们的日常生活和工作...龙源期刊网 .cn 中等职业学校英语词汇教学的几点体会 作者:康传瑶 来源:《学校教育研究》2016 年第 05 期 词汇是语言的三大要素之一,是...浅谈中等职业学校英语教学改革_教学案例/设计_教学研究_教育专区。浅谈中等职业学校...根据这些问题和我对教学的体会, 就中职学校英语教学改革谈谈自己的体会 和几点...中等职业学校《英语》课堂教学的几点体会 每个人都希望通过课程的学习提高自己的能力,我们中职学校的 学生也不例外,学习英语就是为了了解英语国家文化,开阔国际视 野...改善当前中等职业学校英语教学现状的几点建议 摘要 本文从分析中等职业学校英语教学的问题和现状出 发,提出了从学生, 教师,以及评价机制等方面去改善现状的建议。 ...
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如何提高职业学校英语教学质量
王东旭【摘 要】本文分析中等职业学校学生英语学习的主要障碍，从学习者为中心的角度，提出英语教学要更多地为学习者考虑，激发学生兴趣，关注学生差异，和谐师生关系，突出学生的主体性，以提高英语教学质量。指出本节课英语教学设计具体理念是结合学生的生活世界，营造学生胜任的语境；以中西比较激发兴趣，以自主活动体验成功；在基础上提高，在循环中拓展。【关键词】中等职业学校 英语教学 教学质量【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】（3-01职业学校英语教学重在培养学生的英语交际能力，培养应用型人才。然而，由于近年来大学、高中连续扩招、入学门槛降低等原因，导致了中等职业学校的生源质量下降，学生的总体素质与前些年相比有较大的差距，在英语方面表现为学生的英语基础较差、学习英语的积极性不高、课堂教学质量不佳等等。这些现实问题直接影响了职业学校英语教学任务的完成，也阻碍了英语教学的改革进程。作为职业学校的一线英语教师，我们必须客观、正确地面对现实，大胆实践，勇于创新，以正视困难的精神和科学的方法努力提高职业学校英语教学质量。如何提高职业学校英语教学质量，必须确立“以学习者为中心”的理念，在学生身上找到根本原因。一、职业学校学生学习英语的主要障碍1、胆怯，缺乏兴趣。刚到职业学校的学生，有的同学是零基础，接触到的是与初中不连贯的教材，而且涉及到大量的与专业挂钩的词汇短语，加上大部分学生以前的基础不好，于是问题越积越多，成功的体验越来越少，从而对学习兴趣越来越弱。2、倦怠。倦怠使学生意志消沉、不思进取，妨碍学生智力的发挥。倦怠会降低记忆的速度，使思维狭窄而肤浅，想象力贫乏，容易形成机械学习的习惯，加上学生的意志力薄弱，缺乏学习的自觉性、坚韧性，最终会放弃了英语学习的努力。3、机械记忆，不加思考。现在很多学生往往习惯于把教师的重点内容，比如老师讲解过的单词、短语勾画出来，然后就用机械的、孤立的方法进行简单的记忆。于是，经常都会出现今天记了，明天又忘了。当学的知识越来越多时，就会容易混淆，顾此失彼。例如，英语是一个词尾曲折变化的语言，它的名词复数、动词过去式等，要通过词尾曲折变化来表示，而汉语却没有词尾曲折变化，所以学生常常出现复数名词不加s，动词过去式不加ed的错误。另外，中西文化的差异也是中国人学习英语困难的原因之一。如“Have you eaten up？”为中式英语打招呼，英语国家则常说“Whats up？” 而学生往往死记硬背，不注重知识的理解。二、解决学生学习英语障碍的对策与思考以学习者为中心，结合学生的生活世界，营造学生感兴趣的语境。 以学习者为中心，从重视教师主动的“教”转变为重视学生主动的“学”。改变传统的“教师牵着学生走，学生围绕着教师转”的教学方法，激发学生的学习兴趣。以学习者为中心，要求教师应根据学生的心理及其学习的特点，调整教学模式。在教材的处理上，教师应根据学生的特点，对教材进行活化处理，进行科学和艺术的再加工。所谓的科学，就是遵循英语语言规律。首先，在教学设计中，课前要求学生查看词典、电视、网络等多种媒体工具，在这基础上讲解课文，教师可以充分发挥学生的主观能动性，让学生结合自己的生活经验提出问题，解决问题，教师则充当组织者、观察者、倾听者、指导者、合作者和评判者，保证活动的顺利进行。其次，在教学手段上，可加强直观教学，经常采用一些挂图、模型以及多媒体教学手段，使教学内容、方式更为丰富多彩而富有吸引力。通过多媒体展示与学生生活贴近的图片，选择在社会上流通的，真实的語言材料，唤起学生对于中西文化的体验；从而营造学生语言学习的环境，激发学生的学习兴趣。再次，目前许多英语课堂教学，一般是先教单词，再讲语法，然后对课文作全面的分析。这种方法，学生只学到英汉对照的两个版本，学完后可能还不能熟练地查字典。但是，通过让学生自己动手，去寻求学习语言的方法，比如学生自己查资料，解决课前讨论和交换学习中碰到的问题，讲出自己在英语学习过程中的障碍等，就会使学生产生成就感，使其有一种被重视、被聆听、被关注的感觉，学习兴趣也会因此而被激发起来。三、以学习者为中心，在现有基础上提高，在反复循环中拓展。语言学习是获得技能的过程，语言知识不会自动转换成语言技能和交际技能。语言技能往往不是单一的，听说读写译五项技能常常是相互关联和并举应用的。为此，在教学设计中，注重在学生现有英语水平基础上提高，在反复循环中拓展。其一，作为外语教学，英语课有着与其他课程本质的区别，很多学生不仅对所学内容有障碍而学不下去，甚至有不少学生理解了教师的课堂用语，也就是说他们听不懂自己究竟该做什么。所以这就要求教师立足学生现有英语的基础，能准确诊断学生语言能力，及时调整自己的语速及用词，照顾到所有的学生，运用各种有效手段如重复、重读、图片提示、做示范甚至用中文解释，让学生至少明白自己要做什么。其二，在教学设计中注意在反复循环中提高学生英语水平。一方面，立足课文分析，从课文出发巩固，巩固基础上拓展，层层深入，但是决不离开课文做无目的的漫游，充分体现以课本为中心，但是活用教材，用学生易于接受的形式将知识融于其中。另一方面，在英语教学中，听、说、读、译多种方法结合，反复练习，深化学生运用语言的能力。其三，以学习者为中心，要求教师重视建立和谐相处的师生关系，重视与学生的情感交流。根据有关调查，师生之间的人际关系是人际因素中影响学习情感的最重要的因素之一。学生在心理上对教师的好感往往是喜欢上这位教师所教学科的原因，而好感的产生则是源于师生关系和谐密切。在现实教学中，某些教师仅偏爱学习好的学生，而对学习较差的学生则采取过多的批评、指责或其他形式，造成师生关系的紧张，学生常常会因此认为任课教师对自己存有偏见成见，从而产生误解甚至冲突，产生逆反心理及对抗行为，进而使学生对教师所教的学科产生厌学情绪。这在职业学校的英语教学中表现的尤为突出。因此，作为英语教师一定要重视与学生的交流和沟通，在教学内容设计上体现对于全体学生一视同仁，努力建立起和谐的师生关系，提高学生学习英语的积极性和主动性。中职学生的英语水平在入学时已有的基础是十分有限的，但是他们的提高空间可以是无限的；中职学生的学习障碍是客观存在的，但解决问题的方法也是多样的。只要不放弃，勤思考，多实践，职业学校英语教育一定会越来越好，职业学校的学生英语水平也会对他们将来的就业岗位越来越有帮助。
课程教育研究·学法教法研究
2016年34期
课程教育研究·学法教法研究的其它文章中等职业学校提高英语课堂“教与学”效率的几点看法_文档库
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当前位置： & 中等职业学校提高英语课堂“教与学”效率的几点看法
中等职业学校提高英语课堂“教与学”效率的几点看法
中等职业学校提高英语课堂“教与学”效率的几点看法
摘要：随着经济的飞速发展，生活在地球村的我们都已广泛认同了英语在开展国际交往、促进交流、掌握新的科学技术知识、提高工作水平的重要性和必要性。英语作为中职学校各类专业学生必修的基础课程，具备良好的英语基础能很好地促进其他课程的学习。因此，我们应该充分地意识到提高中职英语“教与学”效率的重要性，教师在实际教学中要把握好几个关键。
关键词：中职英语教与学效率情感策略中图分类号：G710文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.14.22.098
中等职业教育是培养技能型人才的摇篮，是提升产业工人素质的依托。中等职业学校英语课程的设置正是为了使学生能够适应社会和经济发展以及就业市场的需要，并且具备面对未来竞争和继续学习的能力。《中等职业学校英语教学大纲》在课程性质与任务中指出：英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力等等。然而，现实情况却是：任课教师在英语课堂教学中发现，大部分的学生在初中三年的英语学习中没能达到英语课程学习的标准，基础知识薄弱，学习习惯较差，不能主动参与英语课堂教学，有明显的恐惧心理和抵触情绪。这就使得英语课程教学任务难以完成。为此，我们开展了中等职业学校学生英语学习状况调查，通过对调查情况的分析，希望寻找到改变现状的有效措施。1中职学生英语学习现状调研：要提高中职英语的教与学效率，首先要了解中职学生英语学习的状况
现在虽然社会和部分家庭对中等职业教育的看法有所改观，但由于种种原因他们对中等职业教育仍然存在很多不解和很大的误解。他们动辄以普高生的文化应试课标准来要求中职生，让中职生和职业学校背上沉重的心理包袱，一般都是放任自流，对自己的孩子不闻不问。因此，从根本上转变观念，分清普高与中职校不同的培养目标，是十分必要的。其次，中职生本身存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是自己觉得能力低下形成的，觉得自己没有学英语的天赋，抑或是家庭与社会因素造成的。
目前中等职业学校的学生大部分属于“学业不良学生”。所谓“学业不良学生”主要是指那些因心理问题而引起的在学习成绩、行为习惯和思想意识等方面表现较差的学生。这些学生在学习中都存在有学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，耐挫力低，学习焦虑等心理问题。有些人认为中等职业学校的学生只是为了学一门“手艺”，便于将来就业，文化课特别是英语学不学无所谓，学一点英语知识更好，不学也没有多大关系，因而形成“学生懒得学、教师惰于教“的局面。2中职英语教师教学的几点看法
2.1教学现状迫使教师采取有效应对措施
传统的“填鸭式”英语教学消耗了学生学习英语的兴趣。受应试教育的影响，“满堂灌”成了主角，老师积极地灌，学生消极地听，学习成了一种负担，学习无兴趣可言。沉闷的课堂使得学生对英语这门在交流中学习的课程丧失了应有的氛围，课堂教学成了“无言无结局”，听、说、读、写无法有效的结合，使学生对英语学习日渐失去了兴趣。2.2用好手中的教材，开辟兴趣的课堂，课堂教学应以提高学习兴趣，学习动机养成为切入点。
没有兴趣，学习动力就无从谈起。因此，培养兴趣是英语学习的首要任务。当前使用的最新版“凤凰职教中职英语”教材起点适中、内容丰富、任务点切合实际，中职生学起来有兴趣，教师教起来好入手。再加上英语教师能创设轻松的课堂教学情境，把学生的兴趣、注意力吸引到英语学习中。教学中，充分理解教材里的主题，辅以图文并茂的英语时事、风土人情等内容；利用英文绕口令、歌曲活化学习材料；内容简化，鼓励学生自己说，小组竞赛，活跃课堂气氛；创造性地复述课文、改写故事；合理地运用多媒体教学设备，引入直观、趣味性与知识性并重的素材，使学生易于接受，使学生对学习英语产生兴趣。总之，学习活动丰富多样，使单调的英语学习变得生动有活力，形成轻松的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
2.3教师要努力改革教学模式，对教学内容有取舍
陈旧的教学模式导致学生学习英语兴趣的丧失。因此，构建以学生为主体的学习教学模式就势在必行了。在教学中，教师起主导作用，应按大纲的要求，以培养职场能力为指针，综合学生所学专业与实际水平，开发对口、实用的教学内容，做到教与学的最佳结合。这种教学模式能够充分发挥学生的主观能动性、确立其学习主体的地位。教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以增强英语课堂教学的实用性，使学生学到就业需求的英语，又能增加学生学习英语的兴趣，同时克服了学生学习的焦虑感，使学生顺利参与教学活动。同时，结合学生所学的专业和教学内容，制作课件；通过模拟情景教学、学习竞赛等课堂教学活动激发学生的学习欲望。2.4寓情于教，情感投资是课堂有效性成败的重要砝码，教师要积极运用情感策略
了解学生心态，积极疏导各方面的学习阻力。根据中职学生对英语基本知识点的掌握程度，了解学生学英语的心态，有计划地进行知识补救。在讲解过程中尽可能地让学生夯实基础，鼓励学生张口读、大声说。在其紧张、焦虑的时候，要不失时机地鼓励、引导他们，逐步使其对英语学习产生积极的心理响应。乔瑞民在《青年教师与学生沟通交流的艺术》一文中提到：“……当前，有相当多的青年教师抱怨不理解现在的学生，很难真正走进他们的内心世界与他们进行沟通和交流。许多学生也表示似乎也难以和老师进行无拘无束的沟通交流，双方都抱怨对方不理解自己。造成这种情形的原因归结起来就是师生双方缺乏沟通与交流……”，而情感投入是沟通与交流的基础。2.4.1英语教学应以树立学生的信心为阶梯
法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”中职学生的英语学习基础薄弱，学习能力
（下转第121页）
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关于提高职校英语课堂教学效率的几点看法 作者:田范 来源:《学知报· 教师版》...首先,在职业学校,我们的生源基本上是初中学校的中等生甚至差生,学生 的英语基础...中等职业学校英语教学大纲 一、课程性质与任务英语是...把职业模块整合为相关专 业课, 增加相应学时, 进一步...3. 教师要面向全体学生,因材施教。要尊重学生的...附件3: 中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务...把职业模块整合为相关专业课,增加 相应学时,进一步...3. 教师要面向全体学生,因材施教。要尊重学生的...谈中等职业学校英语教学改革的几点体会_教学案例/设计...旨在提高学生学英语的兴趣, 培养他们的创新精神和运用...达到实际理解的顿 悟, 缩短认识时间, 提高学习效率...从教师和课堂的角度谈提高中职英语教学效率_教学案例...目前中等职业学校学生的英语基础普遍较 差,厌学现象...学生在教与学这对矛盾的统一体中是矛 盾的主体,...以问促学,提高中职英语课堂效率 摘要: 《中等职业学校英语教学大纲》 (新)要求...2.3 推进学生互动学习,培养学生探究意识 课堂是教与学的双边活动, 推动学生更...中等职业学校英语教材unit11-1教案_法语学习_外语学习_教育专区。学科课题教材 ...录音材料以学生自主活动为主,教师的活动应该整合学 生的自主活动来提高教学效率...提高大学英语课堂教学效率的可行性策略探究 11……...小学语文群文阅读教与学探索 39……简析小学四年级...基于交往的我国中等职业学校德育课程评价研究 62……...平时的教学活动中,一些职业学校对英语教 学每学期的...中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”,进来的...提高学 习效率,这就需要学校加大投入,添加一些必要...