如何通过摄影如何培养孩子的审美美能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-09 02:32 标签： 小学美术培养审美能力
在摄影校本课程中进行审美教育的几种方法
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在摄影校本课程中进行审美教育的几种方法
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
在摄影校本课程中进行审美教育的几种方法
文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y
9 　　作为实施新课程标准而开发的摄影校本课程，是学校艺术教育的有机组成部分。摄影校本课程在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。
　　一、学习摄影艺术理论，打造基本艺术素养。学习必要的艺术理论知识，形成基本的审美能力，不仅为学生的奠定了基础，而且有利于学生人文精神的培养和艺术素养的形成。举起照相机，用取景器对准被摄对象，按下快门，看起来多么简单的动作。但就摄影而言，许多艺术的涵养都是蕴含在这一简单的动作之中。因此，在摄影课中有针对性地让学生学一些必要的摄影艺术理论，有意识地提高他们的艺术涵养，成为笔者组织摄影课教学的一块重要内容。比如在“摄影用光”教学中，笔者利用典型实例让学生充分认识到光线是摄影者的画笔，是摄影的灵魂。让学生正确认识光线，掌握它的变化规律。学生在掌握了光的艺术造型理论之后，创作出了不少有着优美光影效果的的摄影艺术作品。如：学生沈俊成在一幅反映同学课余生活的作品《听》中，利用侧逆光，将坐在公园小长城阶梯上听同伴讲的同学拍得鲜明生动，逆光不但勾勒出同学优美的身姿，而且使几位同学聚精会神的神情得到了很好的表现。
　　对摄影家来说，艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现。为了让学生达到如此境界，我们结合自己所拍摄的校园生活摄影作品，系统地讲了诸如线条、影调、景深等各种摄影艺术造型理论，以此培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把握。比如，我们在进行花卉专题摄影教学中，引导学生观赏校园中的各种花卉，分析摄影艺术造型手段在花卉拍摄中的运用，用特写及小景深来突出花卉这个主体，同时运用侧逆光使花卉更富有质感和立体感。学生掌握了这些理论后，拍摄出的花栩栩如生。正如学生程强在拍摄活动中所说的：摄影让我渐渐学会了用美的视角去看待周围的一切事物，并用摄影镜头来记录心目中美好的东西。“
　　可见，摄影艺术的熏陶，使学生学会了从人们司空见惯的现象中发现独特的美质，他们把从外在获得的知识积聚于内心，从而升华成稳定的艺术素养。
　　二、开展摄影创作实践，提高创造美的能力。艺术创作实践可有效地让学生将审美理念转化为艺术成果，学生在艺术实践中，使创造美的能力得到提高。摄影艺术如同其他造型艺术，操作性强是是其基本特点，摄影创作活动在摄影中理应占有相当大的比例。因此，笔者上摄影艺术课一直主张创设更多的机会让学生接触社会，走进大自然，一方面可让学生为千姿百态的世界所陶醉，主动地去发现美、捕捉美、表现美；同时又能引发创造美的欲望、兴趣。学生姚贻晖运用自己制作的针孔相机，通过观察和选择，拍下了许多身边的建筑，创造性地表现自己的所见所闻所感，构筑出一幅幅美的画面。
　　一幅好的摄影艺术作品，不但要表现自然美，更重要的是要表现出人对社会美的感受，表现作者强烈的感情色彩和审美情趣。在风光花卉、校园生活、体育运动、小城风采等一系列摄影专题创作中，学生们创作出了不少自己对自然美和社会美深有感触的摄影作品，这些作品在学校举办的“你傻瓜，我聪明――傻瓜相机摄影比赛”活动中得到了很好的体现。摄影活动不仅发展了学生的创新能力和艺术实践能力，逐渐形成了其基本的艺术素养和高尚情操。
　　三、全面组织摄影评论，发展审美评价能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高创造美的能力，因此，开展摄影评论，提高学生审美评价能力，是摄影教学不可或缺的重要内容之一。
　　一幅优秀的摄影艺术作品，总是内容与形式完美的统一。通过对佳作的欣赏，可以体验到原作者的思想和创作意图，从而能够与作者共享作品的美。为此笔者在组织教材上的“佳作赏析”教学时，除了让学生仔细品味教材中对摄影作品的点评外，还让学生充分发表自己对该作品的看法，让学生分析作者从构思到各种造型因素的成功运用，分析作者对作品的感情投入，充分领会摄影作品在思想性与艺术性的完美结合，以及作品中其他值得自己借鉴的地方。此外，摄影作品欣赏课中我们还展示一些诸如布勒松等名家的名作让学生欣赏，并从中了解常见的一些摄影流派、摄影风格，通过对摄影艺术作品的欣赏与分析，逐步形成自身健康的审美情趣，提高艺术素养。
　　除了通过欣赏佳作获得审美感受外，我们还让学生对摄影艺术作品进行系统的分析，用语言文字表达自己对作品的感受，认识与理解，写出简短的摄影评论，也可以是学生摄影作品的自评与互评。笔者将学生书面摄影评论作为摄影课学习评价的内容之一，要求每位学生都要参与摄影评论活动，并将学生的部分优秀摄影评论以“一影一评”的方式在橱窗里展示出来，以便同学之间相互借鉴、交流。
　　总之，摄影艺术教学让学生在对自然美、艺术美和社会美的体验中，提高了审美情趣，培养了审美能力和创造美的能力。摄影艺术课不失为对学生进行美育的重要渠道，值得我们为之做更深入的思考和实践。文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y
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摄影课对中学生审美能力培养的探究
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如何培养孩子的审美能力？
你可曾仔细思考过：为什么你的孩子要学习绘画？把孩子全权交给培训机构而忽略了家庭的熏陶，是不是你正在做的事情？当你想和孩子一起学习时，是不是发现束手无策？美术教授与你分享如何培养孩子的审美能力。想学艺术，牢记三点：1、翻译美，这是老师需要做的事情，不断地把美翻译给孩子；2、翻译美的观察方式，这也是老师该做的，不断告知其可能性，比如写生；3、家庭教育最重要的是对于美的培养，一种环境的创造。并不是常人以为的父母掏了钱，把孩子交给老师就成了。也就是说，一切的前提需要我们搭建好孩子成长的“土壤”。站在学美术这个角度上，有一个词语，叫做审美价值观。到底什么是审美价值观？怎么样才算得上有审美？每个人有每个人的审美角度，很多父母问，我该怎么实现呢？我该怎么搭这个土壤呢？具体的怎么去做呢？三种快手方法第一种方法，和孩子一起玩泥巴，看似简单的办法其实蕴含了巨大的道理。如此简单的项目，就是一种陪伴。和孩子在一起学习事情，玩泥巴是最好的方式。我们想象一下，作为父母，我们每天看电脑，看电视，生活，太多的触摸感没有被满足和启发。父母应该不断和孩子一起玩泥巴。去触摸大自然，去触摸所有的东西，用手去感知。提高创造力有一个非常好的手段，就是用你的手，不断地去触摸。这里提一个具体的：和孩子经常一起玩泥巴。这个泥巴很便宜，从网上就可以买，不断去摸，你会感受，你的孩子也会感受，开始粗糙，慢慢精细，体会到他对泥巴，水多少，多大力气，多小力气，得到他想要东西的时候，慢慢的感受力就会越来越强。用手的触摸会刺激大脑的发育，会让他对外面微妙的感知越来越敏感，所以提高创造力，提高在家庭里面感受美的最好的办法，我认为就是一起玩泥巴。第二个推荐就是：感受大自然。每个星期，在休息的时候，让孩子感受下自然，感受下四季，感受色彩，感受公园的环境，气氛，或者温度。选取不同的材料，当你不断地去做某一样事情时，孩子也会跟着你做。陪伴，是给孩子最好的教育方式。还有一种说法就是言传身教，你应该和他一起，而不是你把他带到自然中，他去玩，你在旁边玩手机，而应该陪伴，你和他一起。去感受自然的肌理，去发现然后表达出来。第三个方法就是你应该学会惊讶。当你面对自然的时候，当你看到大海、火焰、灯光的时候，这些都会给你带来不一样的体验。作为父母，你应该学会的是惊讶。在外界带来的突然性变化上造成的视觉、听觉体验，你应该用惊讶的方式表现出来。孩子有可能开始并不接受，不认可你的惊讶、你的表情，但潜移默化之中，他慢慢也会学会——学会自我感知。他会从了解你的角度，去丰富他很多可能。生活不仅仅是吃得好住的暖，考个好学校，应该追求内心的小愉悦，小品质。通过你不断地惊讶，给他带去一种不断地，独特的视角，你要启发他看待世界独特视角的可能，引导他不断理解这种视角的独特性。然后呢？体会自然。做泥巴的过程，会对匠心的感觉越来越明确。会享受做一件事情，做到极致，做到微妙，带来的体验——这就是匠心。现代社会，我们最缺的就是这种匠心，匠心就是未来的核心竞争力。不断做匠心，会获得一种快乐体验，而这些所有的东西，能给孩子带来的就是幸福的人生。孩子的成长，必然需要陪伴。然而陪伴并不是指时间，而是质量。有些家长总说没时间没时间，其实父母任何一方，轮流的话，一天半个小时，一个小时总是可以有的，还有周末的时间怎么安排好。陪伴真的是一门很大的学问啊。文章来源网络，如有侵权请联系删除
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