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作者：珍妮特•温特森(作者), 虹影, 刘瑜, 等 (译者)
教育大数据-迈向共建.共享.开放.个性的未来教育
出版社：出版时间：
中 图 价:&33.8
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本书旨在全面介绍教育大数据的过去、现在和未来，在分析大数据技术发展及其对教育产业之潜在影响的基础上，应用丰富案例，对教育大数据的生态体系进行了深入梳理。教育大数据将促进开放、共享、个性的未来教育模式的建立，对教育、学习和管理都将产生深远影响。本书为有志于应用大数据升级教育产业的相关实践者提供了用于数据收集、管理、分析、展示的相关资源和工具，并对教育大数据的未来发展前景进行了大胆展望。
随着大数据技术向教育领域的不断渗透，教育产业正在经历深远的变革。教育模式正在从&经验式&到&数据服务式&转变，学生而非教师成为了教学方式的中心，教师正从以往的&演员&向未来的&导演&转型，教育工作者的关注视角也从&宏观群体&更多地转到了&微观群体&。
传统工业流水线化的教育模式已经失去了竞争力，以大数据技术驱动教育产业转型升级已是必然规律和大势所趋。大数据技术将让教育者真正读懂学生，让&智慧教育&更具智慧。
本书从教育产业的必然规律和大数据技术的具体应用切入，提出了对教育大数据的三层理解，应用丰富的案例，对教育大数据的生态体系进行了深入的梳理。教育大数据将促进开放、共享、个性的未来教育模式的建立，对教育、学习和管理都将产生深远的影响。
本书由中国科学院院士张景中、北京师范大学教育学部教授黄荣怀作序并推荐。
推荐序1 大数据时代，教育的未来推荐序2 教育大数据：开启智慧教育之门前言 第1章 绪论 1.智慧城市，如火如荼地在路上2.智慧教育，步履稳健地前进着3.智慧学习环境，那是一个关心我学习感受的教师4.互联网教育带来了什么5.MOOC、可汗学院和教育大数据是怎么回事6.我们未来的学习会是什么样子 第2章 教育大数据 1. 轰轰烈烈的大数据要干什么推荐序1 大数据时代，教育的未来
推荐序2 教育大数据：开启智慧教育之门
第1章 绪论
1.智慧城市，如火如荼地在路上
2.智慧教育，步履稳健地前进着
3.智慧学习环境，那是一个关心我学习感受的教师
4.互联网教育带来了什么
5.MOOC、可汗学院和教育大数据是怎么回事
6.我们未来的学习会是什么样子
第2章 教育大数据
1. 轰轰烈烈的大数据要干什么
2. 教育大数据就像蒙娜丽莎的微笑一样神秘吗
3. 教育供给侧改革和教育大数据相关吗
4. 国内外专家和实践者是如何评论教育大数据的呢
第3章 全学习过程&&教育大数据的第一层理解
1. 什么是学习行为
2. 自己在学习的时候，有人会偷偷跟踪我的学习吗
3. 学习像蚂蚁爬行一样，会留下学习轨迹吗
4. 学习不是走迷宫，你可以找到自己的学习路径
5. 电子学习档案袋，也许留下了一丝云彩
6. 知识地图是一个导航系统
7. 数据不整合，就是一团乱麻
第4章 教育大数据系统&&教育大数据的第二层理解
1. 云计算就像使用电一样，插上插座就可以使用互联网
2. 数据中心是一个大机房吗
3. 是时候把数据中心换一个更好的地方了
4. 教育大数据中心的数据是一个可以提取价值的金矿
5. 一个非教育领域的综合例子：京东大数据平台
6. 一个教育领域的综合例子：美国&希维塔斯学习&
第5章 教育大数据共建共享思想&&教育大数据的第三层理解
1. 大数据和云计算其实是一对孪生兄弟
2. 钱学森倡导的系统科学也包含着大数据的思想
3. 共建共享思想需要打开窗户迎接开放
4. 共建共享是大数据时代教育变革的灵魂
5. LRS是一个能够共享自由学习记录的裁判
6. xAPI是一个让你能够自由学习的默默助手
7. SCORM不擅长自由学习，但是共建是它的强项
8. CELTS是成长在这片土地上共建共享的希望
第6章 教育大数据应用场景
1. 未来的教学，躲不开也避不掉大数据了吧
2. 大数据为我们的学习带来了怎样的变化
3. 管理者准备好使用大数据了吗
第7章 教育大数据给教育带来哪些变革
1. 大数据时代，教师怎么教学
2. 大数据时代，学生怎么学习
3. 大数据时代，学校怎么管理
第8章 教育大数据系统环境
1. 区域教育信息化与教育均衡发展
2. 教育大数据的技术体系框架
3. 教育数据挖掘与学习分析
4. 教育大数据的应用服务：个性化学习环境
5. 教育大数据的重要载体：自适应学习系统
第9章 教育数据采集
1.教育数据有哪些分类
2.教育数据的结构模型是什么
3.学校、班级、课本和课程是重要的数据平台
4.如何进行数据采集
5.系统日志采集法
6.网络数据采集法
7.SQL、MySQL与数据采集
第10章 教育数据处理
1.教育数据处理是教育大数据的核心环节
2.数据仓库是数据查询和分析的基础
3.云存储是以数据存储和管理为核心的云计算系统
4.分布式文件系统
5.没有听说过的数据湖泊（Data Lakes）
6.不应该忽视的网络
7.非结构化数据处理
数据清洗、数据交换以及数据算法
第11章 教育数据分析
1.数据分析方法和工具：传统与新兴
2.五大技术助力教育数据分析
3.数据分析：可汗学院的大脑
4.你所不知道的教育数据挖掘
5.五类技术让你玩转数据挖掘
6.聚类分析常见的应用：用户分类
7.文本挖掘与学习分析
8.学习分析：实现差异化及个性化教学的基础
9.学习分析：周期、层次和关键技术
10.多用户视角下MOOC学习分析模式
11.知识图谱是靠谱的
第12章 教育数据呈现
1.什么是数据可视化
2.不同的数据可视化方法
3.数据可视化需要分几步完成
4.优秀数据可视化技术的核心理念
5.规避错误，建立成功的数据可视化策略
6.数据可视化工具初级篇&&零编程工具
7.数据可视化工具开发篇&&JavaScript库
8.数据可视化，推动教学过程的优化
第13章 教育大数据支持工具
1.新手必备的护法软件，左Excel右SPSS
2.数据处理工具Hadoop，大数据的代名词
3.你贴心的辅助开发工具，大数据强有力的技术支持
第14章 教育大数据的发展：机遇与挑战并存
1.任重道远：教育大数据发展的几重挑战
2.见招拆招：教育大数据发展的应对策略
3.路在何方：教育大数据发展趋势
参考文献信息
当下面临的变革并不是技术层面上的。这种改变影响着我们能够收集的数据类型以及我们对这些数据的挖掘方式，促使我们对学习、教学和获取知识的过程展开全新的理解。&&《大数据时代》作者、数据科学家 维克托.迈尔-舍恩伯格
未来的教育和学习将进入大数据驱动的新时代。大数据时代，教育将从&用经验说话&转到&用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新&。教育从业者通过大数据来分析学习进程和结果，进一步改善教学的方式与方法，有助于实现&改善学习成果、促进自主学习&，有利于大面积地提升教与学的效果，提高学生的素质。&&中国科学院院士张景中
当下面临的变革并不是技术层面上的。这种改变影响着我们能够收集的数据类型以及我们对这些数据的挖掘方式，促使我们对学习、教学和获取知识的过程展开全新的理解。
&&《大数据时代》作者、数据科学家 维克托.迈尔-舍恩伯格
未来的教育和学习将进入大数据驱动的新时代。大数据时代，教育将从&用经验说话&转到&用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新&。教育从业者通过大数据来分析学习进程和结果，进一步改善教学的方式与方法，有助于实现&改善学习成果、促进自主学习&，有利于大面积地提升教与学的效果，提高学生的素质。
&&中国科学院院士
教育大数据可以真正实现高度集成的资源共享，为教育决策提供支持，改变传统的课堂教学和学习，实现多样化的教学工具与教学方式，实现无地域、无时间限制的在线学习，提升互动体验，真正实现学生个性化的学习、发展，最终实现&智慧教育&。
&&北京师范大学教育学部教授
大数据时代的到来，让社会科学领域的发展和研究从宏观群体逐渐走向微观个体，让追踪每一个人的数据成为可能，从而让研究每一个个体成为可能。对于教育研究者来说，我们将比任何时候都更接近发现真正的学生。
&&上海思来氏信息咨询有限公司创始人 张韫信息
首都师范大学教育技术系副教授，数字化学习实验室主任，教育部教育信息化专家，CSAI顾问团教育信息化首席顾问，计算机软件博士，教育技术学博士后，硕士生导师，教育硕士导师，现工作于首都师范大学教育技术系，北京师范大学教育学部在站博士后，国家信息系统高级项目管理师，E-Learning咨询顾问，WSCE2009程序委员，CCSE2009程序委员，我国教育软件工程专家，我国移动学习专家。著有《教育软件工程》一书。
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&12.7&39.8
（英）康拉德　著，黄雨石，熊蕾　译&19.5&30.0宁肯&7.9&32.0梅子涵&5.8&16.0（法）马丁　著，戴巧，何拙　译&7.9&32.0三毛&22.8&35.0山东省石刻艺术博物馆编&2.0&6.5
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作者：新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会主动学习行动组织（ELI）；百道新出版研究院 林成林译 时间：
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一、电子书--从大众市场升级到教育市场
&& & & 电子书已经在消费类图书市场上站稳了脚跟，它开始挑战我们所熟知的阅读本身了。附加音像资料、具有互动性、具备社交功能，这些都提高了图书和杂志内容的阅读效果。社交工具将读者的阅读体验延伸到广阔的空间里，将读者彼此相连，对文本的探讨更为深入，参与也更为广泛。电子书流行的关键，并不仅仅在于获得电子书文件的阅读设备，而更靠电子书的内容以及社交功能。几乎所有人身边都带着某种具有电子书阅读器功能的设备，越来越多的人开始阅读电子书。
&&& 1.&电子书的高度流行已经让出版业找到了未来发展的方向
&& &根据手机制造商爱立信的最新报告，有研究表明：到2015年，人们80%的上网行为将通过移动设备进行。这一点也许对教育更为意味深长，明年能够上网的移动设备将在数量上超过计算机。在日本，超过75%的互联网用户已经把手机作为首选上网设备。这种上网方式的转变，由三种趋势驱动：具有上网功能的移动设备品种不断增加，网页内容的灵活性不断提高，支持无线连通的网络技术不断发展。
&&& 1. 移动设备成为崭露头角的教学技术
&& &移动设备作为一项崭露头角的教学技术仍然值得密切关注。现在的移动设备都是多功能的，已经超出了移动通讯的传统功能。移动设备&&无论是手机、iPad、还是类似的&能够持续在线&的设备&&是获取内容的门户、社交网络的节点，使用它们，一个点击就能实现人与人之间的沟通。2010年Horizon报告将移动设备定位为近期发展的重点领域，注重观察人们在移动设备上种类多样的行为。今年，我们在报告里谈移动设备，因为有那么多人使用它作为获取网络资源的首选设备。移动设备的冲击在世界各地都能感受到，使用者数量越来越多。活跃的移动设备账户不断大幅度、戏剧性地增加，相关支持性基础设施不断完善，在城市和偏远地区的覆盖面不断扩大。
&& &每年移动设备的制造和销售量都不断增长，新型移动设备如iPad及其竞争产品不断扩大我们对便携性的理解。屏幕尺寸扩大、电池寿命延长，以及输入方式增加，这些新型移动设备快速成为取代笨重、昂贵的笔记本电脑的实用选择。现在我们经常可以看到同时拿着智能手机和平板计算机的人；在涉及到查一下电子邮件、用一下社交网络、或者使用其他一些工具时，智能手机就能很好地完成。对于更需要花精力的网页浏览、阅读、观看视频播放，或者使用数以万计的各种各样的应用，平板计算机为这种较长时间的使用提供了舒适的条件。
&& &对于生活在发达国家的绝大多数人来说，移动设备总是方便地放在手边，只要需要，就能高速上网。移动设备在浏览网页上更为方便适用；很多网络内容都能根据屏幕尺寸无缝地调整显示方式。移动设备和无线数据传输网络还在演进中，连接速度越来越快、带宽越来越大；即将到来的4G网络将提供更高的速度，4G移动设备也开始出现在市场上。
&& &随着越来越多的人使用移动设备上网，而不是坐在桌子前上网，我们对于上网的观念和行为都发生了变化。专门的应用取代了标准的网页浏览器。通过数款不同的应用在线获取金融信息、阅读和参与社交网络、查收电子邮件、浏览和上传媒体内容等等，已经不算稀罕了。原来整合到单一的软件&&网页浏览器&&中的各个任务功能，已经分散到很多专门的（优化的）应用之中。
&& &方便的移动上网还意味着整个网络信息和应用将伴随我们的脚步，走到哪里，就跟到哪里。互联网不再是一种入户的东西，通过钉在墙上的线缆进入家庭和办公室；它已经成为一个无处不在、永远在线的实体，只要有手机信号，就能上网。
&&& 2. 移动设备在教学上得天独厚---与授课、学习、研究、以及信息查询的相关性
&& &移动设备融合数项适用于教育的技术，包括电子书阅读器、评注工具、作文应用、以及社交网络工具。GPS和指南针功能还能够实现复杂的地理查询和定位，加速器和动作感知功能能够让移动设备以全新的方式使用，有大量工具可以实现摄像头捕捉和视频编辑&&越来越多的移动设备都能把这些功能集于一身，移动设备上的技术创新以前所未有的高速度不断进步。
&& &移动计算的潜力在高校里的数百个项目中很好地表现出来。在Ball州立大学，计算机科学专业的学生可以学习移动应用编程，在一个学期内编制出有用的应用来；最近的一些例子是游戏、鸟类爱好者的参考工具、英语-西班牙语学习软件等。在Oberlin学院，教师借来iPad，以测试它在课堂上的使用效果。无数的应用可以帮助学生自学、查阅参考资料、练习、田野工作、以及研究，学科领域达到数百个。
&& &文化遗产组织和博物馆也在将移动设备变成联系观众的桥梁。例如，波士顿科学博物馆与塔夫茨大学（Tufts University）的研究者合作创建了Firefly Watch，这是一种移动应用，让参观者和波士顿本地人成为&市民科学家&，参与到对萤火虫区域生存情况的真正的科学调查中。
&& &移动设备能够让非常简单的工具方便地融入到课堂活动中去，学校无需配备专门的IT人员或者支持服务人员。Twitter就是很好的一个例子，它是一种短消息微博服务，在手机上使用非常方便，主要用于课堂讨论中。学生通过发送消息提出和回答问题，或者拓宽思路。另外一个简单工具Poll Anywhere，将手机变成了个人应答系统，让老师能够测试学生，知道学生学习前后的效果，掌握课堂学习里的思维模式。任何移动设备都能实现以上目标；使用者所需要的技能，只是发短消息。在Abilene Christian大学最近一次的奥赛罗演出中，出席者被要求在演出过程中不要关掉手机，而是使用手机接收短消息。幕后的演职人员通过发短信解释莎士比亚的语言、分享经验、通过博客与观众互动。
&& &越来越普及的无线网络，意味着移动设备使用地点越来越多，逐年在学生中普及。世界范围内的教育机构都在投资能够支持移动设备的基础设施，自助计划让没有移动设备的学生用上移动设备，开发个性化移动应用服务特定社区。移动设备被认为特别有利于学习和研究，学校提供移动设备迅速成为吸引学生报考的卖点。
&& &这些设备的史无前例的大发展，不断引发人们的巨大兴趣。它们越来越成为学习的强大工具，学校甚至都不用采购或者进行设备维护，因为几乎100%的大学生都拥有移动设备。这些设备强大的力量正是它们的魅力所在，这种力量来自移动设备的无处不在、便携性、多功能，以及几乎可以任何地点上网等特点。
&&& 3. 部分采用了移动设备的学科如下：
&& &化学：参考书应用帮助学生学习化学公式，让他们能够复习和做笔记，观看3D分子结构，观察化学反应&&并对学习效果进行测试。
&& &历史学：使用基于地理位置的数据和增强现实的移动应用，能够帮助学生获知旅游或者田野研究中的相关历史信息。
&& &新闻学：Abilene Christian大学组成了一个合作团队，包括3个院系、16名师生，合作编制了iPad上用的首份大学生报纸。
&&& 4. 实践中的移动设备
&&& 以下链接提供了一批关于移动设备如何在大学中使用的材料。
100 Most Educational iPhone Apps
来源：The Horizon Report 2011 Edition
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