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15-诚信为本&古文（上）
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41-感悟自然&古文（上）
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55-宽容之美&古文（上）
456-宽容之美&古文（下）
57-宽容之美&精读（上）
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59-宽容之美&作文
67-节日民俗&古文（上）
68-节日民俗&古文（下）
69-节日民俗&精读（上）
70-节日民俗&精读（下）
71-节日民俗&泛读（上）
72-节日民俗&泛读（下）
73-节日民俗&作文
记叙文阅读
81-记叙文阅读之写景（上）
82-记叙文阅读之写景（下）
83-记叙文阅读之散文阅读（上）
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85-记叙文阅读之哲理散文精练（上）
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87-写作训练
议论文阅读
98-议论文阅读一（上）
99-议论文阅读一（下）
100-议论文阅读强化训练二（上）
101-议论文阅读强化训练二（下）
102-写作训练（上）
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中考满分冲刺
107-中考满分冲刺-上
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109-说明文训练-上
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08-华美理想&古文（上）
09-华美理想&古文（下）
10-华美理想&精读（上）
11-华美理想&精读（下）
12-华美理想&泛读（上）
13-华美理想&泛读（下）
14-华美理想&作文
20-坚持不懈&古文（上）
21-坚持不懈&古文（下）
22-坚持不懈&精读（上）
23-坚持不懈&精读（下）
24-坚持不懈&泛读（上）
25-坚持不懈&泛读（下）
26-坚持不懈&作文
34-社会一角&古文（上）
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36-社会一角&精读（上）
37-社会一角&精读（下）
38-社会一角&泛读（上）
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40-社会一角&作文
48-思乡情深&古文（上）
49-思乡情深&古文（下）
50-思乡情深&精读（上）
51-思乡情深&精读（下）
52-思乡情深&泛读（上）
53-思乡情深&泛读（下）
54-思乡情深&作文
60-爱国情怀&古文（上）
61-爱国情怀&古文（下）
62-爱国情怀&精读（上）
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64-爱国情怀&泛读（上）
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66-爱国情怀&作文
74-勇气意志&古文（上）
75-勇气意志&古文（下）
76-勇气意志&精读（上）
77-勇气意志&精读（下）
78-勇气意志&泛读（上）
79-勇气意志&泛读（下）
80-勇气意志&作文
综合学习技巧
88-综合性学习（上）
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90-记叙文读写综合（上）
91-记叙文读写综合（下）
92-期中作文评析（上）
93-期中作文评析（下）
94-说明文阅读（上）
95-说明文阅读（下）
96-语序连贯精练（上）
97-语序连贯精练（下）
104-记叙文阅读-上
105-记叙文阅读-下
106-记叙文训练
111-议论文阅读-上
112-议论文阅读-下
郭华粹老师
赵伯奇老师
叶圣陶学校校长，毕业于北京师范大学文学院。中高年级明星教师，开朗坚定、渊博自信。多年教龄。海淀区2009年度优秀教育工作者。2010年北京民办优秀园丁奖获得者。有丰富的播音、主持、表演经验与深厚的古文字、古代文学基础。
毕业于北京师范大学，文学硕士，北京市民办教育优秀园丁奖。6年教学经验，熟悉小学、中学、小升初、中考等领域的语文学习。搭建并且研发了思泉大语文讲义与授课内容，在实际教学过程中不断修善并协助完成出版；搭建完善了高思初中语文教学体系。
叶圣陶学校副校长，英国伦敦城市大学硕士毕业，2年伦敦格林威治社区中文教师经验，并在伦敦唐人街爵禄社区做兼职中文教师。郭老师上课富有激情，善于利用各种生活化的例子启发学生，加强学生对古文的记忆和理解。风趣的语言和幽默的表演时常将课堂的气氛推至顶点。
叶圣陶学校副校长，北京大学汉语言文学学士，文学、语言学功底扎实，有数年中小学语文辅导以及定期支教实践经验，能用自身的乐观开朗感染学生，让每一个人发现自己的闪光点，在帮助学生积累知识的同时，注重以身作则地培养其良好行为习惯，引导学生满怀热情的投入到文学的乐土中来。
吴婉秋老师
姜天一老师
魏梦琦老师
朱丽丽老师
北京大学中国语言文学系汉语言学专业学士。自幼喜读古诗，视阅读如生命，有多年征文比赛获奖经验，尤其爱好散文写作。有3年的定期支教及家教经历，以朋友的态度对待学生，给予其关怀、理解与尊重，帮助其发现语文之美，用兴趣推动学生在快乐中提高语文成绩，在语文学习中陶冶个人情操。
毕业于汉语言文学师范专业，酷爱读书，文史知识积累丰厚。出身于教师家庭，专业功底扎实，教学经验丰富，擅于激发学生的学习兴趣，教学方法灵活多样。对阅读，作文有着独到的见解，授课风格多样化。擅于将知识积累与应试技巧融会贯通。
北京理工大学公共管理系学士及硕士学位，在校期间专业成绩名列前茅，连续四年获二等以上人民奖学金，并获&国家奖学金&。魏老师具有多年语文教学经验，课堂讲授活泼中不失严谨，热情的态度使得三尺讲台变为了与同学们共同演绎的人生舞台，深入浅出的知识引导，气势恢弘的场面描绘能够激发孩子们无限的想象力与思维创新。
中国传媒大学文学硕士，2012年海淀区优秀教育工作者，第十三届、第十四届春蕾杯优秀园丁奖获得者，中年级明星教师。为人亲切自然，亲和力强。富有爱心和耐心，教学经验丰富，善于激发学生的学习兴趣。
张国庆老师
董俊玲老师
朱雅特老师
多年课外教学经历，积累了丰富的教学经验。课程讲授脉络清晰，能通过讲解让学生形成完整有序的知识体系。善于引导学生思考，使学习充满快乐，深受学生喜爱。有深厚的播音主持功底和丰富的大型主持经验，曾荣获成都市人民广播电台&新声一代&主持人大赛一等奖。曾多次获得朗诵、演讲比赛一等奖。喜爱创作，14岁便为母校创作校歌歌词。
北京大学德语语言文学学士，长期图书馆信息咨询及定期支教实践经验，北京大学&五四&奖学金获得者，扎实的文学和语言功底，课堂气氛轻松活泼，善于发掘学生的闪光点，鼓励学生自主学习，勤于思考问题，大胆表达自己的观点。课程讲授条理清晰，思路严谨，善于帮助学生系统而全面地总结归纳知识点。
北京大学教育学院高等教育管理硕士。全国学联大学生骨干培训班毕业生。曾受专业舞台表演训练，有丰富的小学语文教学经验。朱老师认真负责，讲课逻辑严谨，善于营造轻松的课堂氛围，将语文知识融于一个个具有现场感的故事中。
毕业于北京大学中国语言文学系，文学学士。那些年一起在未名湖畔致青春：搞辩论，做支教，高喊文学是一种生活方式。最终，辩论队长、支教副队长、文学社副社长的生活阅历，对上了教育事业，一切都显得恰到好处。我想过很宏大的命题：我要如何改变教育？于是我走在了大语文教育的路上，我愿意坚守我与教育的约定，和孩子们一道，认真做好这道题。
1. 主要针对1-9年级学生（儿童班适合1-2年级学生，全集班适合3-6年级学生，少年班适合7-9年级学生）
2. 对语文学习感兴趣的同学（大语文全集班已有成人学员报名学习）
3. 想要学习提升的语文教师（大语文全集班已有老师报名学习）
目前大语文班级学员各年龄段都有，如果对于语文学习感兴趣，不妨听听试听课，想要了解课程更为详细的内容，可以加入课程咨询群（QQ群：），询问课程咨询人员哦！
Sky妈妈：当我看到窦昕等人的思泉大语文时，一下就茅塞顿开了，这不就是我苦苦寻找的一种让孩子语文学习方式吗？大语文包涵了，天文，地理，人文，历史，科学等等，学习语文不但要穿越到古色古香的诗经，老子，庄子，孔子的世界里，也要了解一下魏晋时期的竹林七贤，了解当时他们是如何的狂傲不羁，秀出自我，活出精彩来，顺便也明白啦寒食散&&
小雪：由于大语文的学习，我发现我的历史知识急速增长，我姥爷在电视上给我找了很多相关的比赛节目，例如&成语大会&、&中华好诗词&、&最爱是中华&等等节目，我发现我也能答上很多里面的赛题，这让我很兴奋也很骄傲，反过来更促使我去学校大语文的课程。这样学习大语文的时间越来越多，妈妈不得不给我加课，现在我已经在看大语文五年级的课程了&&
虫妈：这个理论用在语文上无疑是比较成功的，虫儿形成了广泛且自主阅读习惯；但是有一个矛盾越来越显现出来，虫的语文学习系统性不强，历史和文学的结合点没有找到。于是我开始在沪江上寻求解决这个问题的答案。在14年初报了一个六年级语文培优，大语文的理论以及它的系统性折服了我&&
Lily妈：在这种情况下，我们遇到了沪江。可以说，这是一个迟到了很多年的相遇，我们是为了学英语来到沪江，结果却是报了语文，后来是因为实在喜欢窦昕、郭华粹和赵伯奇老师的课，又报了其他的语文班&&
都都妈：从沪江网校在我们家开课后，小家伙听起课来一头的劲儿，不仅喜欢听赵伯奇、窦昕、朱丽丽老师的讲课，尤其喜欢郭华粹老师的讲课风格。从唐诗宋词到外国文学，从西游记到Betty美国游记，传承了国学，听到了诗韵词义，了解了大千世界。看着小家伙摇头晃脑，琅琅上口地背着唐诗宋词，深究着一件件往事典故的由来过往，好奇地询问世界各地风土人情，我欣然且自然地喜欢上了沪江&&
，不但致力于给大家提供优质语文教学资源、丰富多彩线上活动，更为大家提供了一个展示自我的舞台，在这里，只要你愿意尝试，你就是大语文之星！主持、写作、读诗、写诗、猜诗词、拼底蕴，各类才能，等你彰显！一年级语文教学儿歌；认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降；jqx真淘气，见了鱼眼就挖去；小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü；小圆圈，圆又圆，它和小球差不多；清清池塘一只鹅，水中倒影像个e；做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dad；小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l；三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断；左上半圆qqq，右
一年级语文教学儿歌
认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 jqx真有趣，从不和 u 在一起。
jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。 大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。
小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。
小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。
三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）
左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子） 公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。
白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。
妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。
乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。
小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e ....
站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
小学一年级语文课堂上的“儿歌”教学举例
一、常规训练及习惯养成：
1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）
2．（师）小小手――（生）放放好。
（师）小眼睛――（生）看老师。
（师）嘴巴――（生）闭紧了。
（师）小腰板――（生）挺直了。
或：眼睛――看老师，
腰板――挺直了。
竖起耳朵――好好听。
或：小腰板DD挺直点！
两个肩膀DD放松点！
小眼睛DD瞪大点！
两手放好DD坐正啦！
（以上通常用于集中学生精力）
二、组织教学：
1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）
2．同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里DD第一第一在这里！
（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）
4．谁的眼睛最最亮DD我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）
5．快快快，动作快DD我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）
6．谁来帮帮他DD我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）
7．（1）火车火车开到哪儿――火车火车开到这儿。
（火车火车开开――开到我这儿来）
（2）谁来修火车DD我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）
（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里？
生：火车头在这里
师：这排火车开起来（横、竖都可）
8．（1）小老师在哪里――小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小
老师领读）
（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？
小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）
9．（1）拍拍手――你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
（以上通常用于评价鼓励）
三、拼音教学：
1．（师）小卡片，放桌上DD一二三四五六七DD看谁放得快又好
（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）
2．跟我学游戏
师：“请你跟我拍拍手。”
生：“我就跟你拍拍手。”
以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的
游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）
3．标调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。
有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。
4．拼写（拼读）规律：
小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。
小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。
小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。
i，u都有标在后，i上小点要去掉。
嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）
（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）
6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（通常用于书写字母）
7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，
快速向后滑过去，合成一音不忘记。
8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）
9．小小魔术棒――作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读
拼音四声）
四、书写姿势儿歌
（榉园小学
矫健老师提供）
握笔姿势儿歌：
食指拇指捏着，
三指四指托着，
小指在后藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
写字姿势儿歌：
三亿文库包含各类专业文献、中学教育、生活休闲娱乐、专业论文、行业资料、文学作品欣赏、外语学习资料、19一年级语文教学儿歌等内容。　
　一年级语文教学儿歌_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。一年级语文教学儿歌认识四声符号:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 jqx 真有趣,从不和 u 在一起。... 　一年级学生儿歌阅读练习带拼音_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。m?n 门 m?n 门 shǒu 守 yí 一 dīng 丁 líng m?n 铃门 zài m?n 在门 ?n y... 　一年级儿歌_语文_小学教育_教育专区。课前准备:小朋友,上课了, 快进教室来坐好, 学习用品放桌角, 比比哪个坐得好, 一,二,三,我最好。 上课时:师:一,二,... 　一年级儿歌_语文_小学教育_教育专区。课前 上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上 升旗 生国旗时要肃立 并拢五指敬个礼 满怀激情唱国歌... 　小学语文一年级上册-课文及儿歌_语文_小学教育_教育专区。小学语文一年级上册 课文及儿歌 汉语拼音 4 轻轻的 小兔小兔轻轻跳, 小狗小狗慢慢跑, 要是踩疼了小草,... 　小学语文一年级上册 课文及儿歌_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文一年级上册 课文及儿歌 小学语文一年级上册 课文及儿歌汉语拼音 4 轻轻的 小兔小兔... 　一年级行规儿歌_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。一、课前准备 小小脚,并并拢。小小手,放放好。 小嘴巴,闭起来。 小眼睛,看老师。小耳朵,认真听。 二、... 　一年级儿歌_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。一年级语文轻 轻地 小兔小兔轻轻跳, 小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼了小草, 我就不跟你们好。 猜一猜 两棵小树... 　童谣一年级2015_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。数数歌一朵花,两朵花,花儿吹开小喇叭, 三株草,四株草,草儿轻轻随风摇, 五棵树,六棵树,树是鸟的大房屋...最好的学习语文的方法是什么?
怎样学好语文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和相关信息相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开......
怎样学好语文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和相关信息相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
其他答案（共10个回答）
如何学好语文：要学好语文，首先要知道语文是什么。中华人民共和国教育部颁发的，《语文课程标准》上明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它告诉我们：语文不仅仅是交际工具，而且它本身也是一种历史深厚的文化，是人类文明的具体体现。学语文，远远不只是学“工具”，而且还应广泛地吸收人类的文化，为自己的终身发展打下一个精神底子，也就是说学语文的根本目的是不断提高自己的语文素养，为自己的全面发展和终身发展打下坚实的基础。既然学语文就是要不断提高自己的语文素养，那么我们还必须明白“语文素养”到底包括哪些内容？《语文课程标准》告诉我们，“语文素养”的主要内容有：热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文的能力，丰富的语言积累，语感能力和思维能力及品德修养和审美情趣。由上可知，学习语文除了要不断提高我们正确理解和运用祖国语文的能力，即平常我们所说的听、说、读、写的能力之外，还必须培养热爱祖国语文的思想感情，进行语言的积累，培养语感，发展思维，提高自己的品德修养和审美情趣，最终使自己逐步形成具有良好个性和文化品位的人。基于以上分析，我向同学们提出以下学习语文的建议：一 、要认真上好语文课。怎样才算认真上好语文课呢？有的同学认为只要自己坐在教室里认真听讲，把老师讲的全部记下来就算是认真上好语文课了。其实不然,要认真上好语文课，首先就要把上语文课当作是自己的事，是自己在老师的指导下主动探索和积极构建知识的过程。既然如此，在上课之前，首先必须要先预习，弄清这节课中哪些问题自己已经懂得或自己虽不懂但自己能想办法解决，哪些问题自己不懂而又无法解决的，就要把它记下来或做上记号，做到心中有数，上课时才能有针对性地学习。课上要带着自己不懂的问题与老师、同学们一起共同探讨，积极思考，合作解决。不是把老师讲的统统记下来，而是有选择地记，记那些自己不懂的或自己需要的东西（因为老师讲课时，为了照顾大多数同学，必然会讲一些自己已经懂得而其它同学不一定懂的东西）。这里特别值得一提的是，上课时一定要积极大胆地质疑，把你课前预习中遇到的难题及上课过程中产生的问题大胆地提出来，不要害羞或怕同学们笑话。可以这样说，在一节课中，你提出的问题越多,说明你这节课学得越认真。二、要养成广泛阅读的好习惯。要提高自己的语文素养，单靠上好语文课，学好教科书上的几篇课文是远远不够的，还必须广泛地阅读课外读物，多去书店或图书馆逛逛。因为语文素养中所说的热爱祖国语文的思想感情、丰富的语言积累、语感能力、思维能力以及品德修养、审美情趣都依赖于广泛的阅读。只有广泛地阅读，才能积累语言，培养语感，发展思维。只有在广泛的阅读中，才能使自己受到熏陶感染，潜移默化，从而培育热爱祖国语文的思想感情，提高自己的品德修养及审美情趣，使自己逐步形成良好的个性和健全的人格，《语文课程标准》要求同学们在小学、初中九年课外阅读总量要达到400万字以上，你达到了吗？如果还没有，那就赶快去读吧！谈到读书，同学们就会问：书这么多，我们到底首先应该读哪些书？的确，古今中外的书这么多，一个人一辈子都不可能把所有的书看完，也不可能看懂所有的书。我个人认为，一般中小学生能看懂常见的习用的书籍、报刊、杂志即可，如各科的参考书，关于当前国际、国内人们普遍关心的种种问题的书报，关于个人修养的书，关于文学的书以及老师推荐的书。对于那些专业性很强的书，待到今后考上大学，搞专业研究时再读不迟。这里需要强调的是，阅读不是一朝一夕的事，是人一辈子需用的事，要养成一种长期阅读的习惯，“三天打鱼,两天晒网”是没有用的，只有经常阅读，才能不断进步，才能不被竞争日益激烈的社会所淘汰，所谓“活到老、学到老”就是这个道理。三、要养成勤写作的习惯。在我们的日常学习过程中，除了要不断地广泛地阅读，通过阅读吸收人家的经验思想情感，而且有时需要用文字发表自己的经验思想情感，这就需要写作。写作其实是人的一种生命需要，就像你每天要吃饭睡觉一样。不知同学们是否有过这样的体会：在日常生活中，常常会碰到一些使自己特别高兴或非常伤心的事，这时非拿笔把它写下来，心里才觉得舒服些，就是这个原因。所以我们平时要经常地写，不断地练。记日记就是一种练笔的好形式。把你每天的所见、所闻、所思、所感写成一篇篇文章，拿去发表，这确实是件令人愉快的事。我们学校创办《长青藤》文学期刊也就是为同学们提供一个发表自己作品，享受创作成果的喜悦的地方。总之，不要把写作当作是老师强迫自己要做的事，而要把写作当作是自我表达和与人交流的需要，是一种享受，是一件非常有趣的事，进而形成习惯。一旦这种好习惯养成了，你将受益终生。四、不专为考试而学习。这是一个学习目的的问题，前面已经讲到我们学习语文的根本目的是为了不断提高自己的语文素养，使自己将来成为一个有个性、有品位的人。那么我们就应该把学习语文当作是自己的事，是自己将来生存之必须，不管老师考与不考都要认真地去学，只有抱着这样的思想,你阅读时才不会只读教科书上要考的文章，不去广泛地阅读课外书籍，你才不会明天要考试了就拼命地猛读，考完之后,就束之高阁。
此回答并非原创，但具有更高的可取性。语文学习方法杂谈汇文中学利松泉老师一、语文科的性质（一）工具性：听、说、读、写（属于基本任务）（二）思想性：（重要任务）认识价值（三）文学性 人文价值、情感价值（四）审美性 （应有任务）审美价值，柏拉图：“语文的美，（五）知识性 乐调的美，以及节奏的美，都表现好性情。”（六）智慧性，思辨价值1、听：①听人讲话，谈判，外交、商业谈判；②听课；③听报告（吸取新信息）；④听广播（大事）；⑤听辩论（判断倾向）；⑥听诉讼（政法）；⑦听主诉（医疗）A、捕捉新信息和主要信息。B、听出对方的意向（语境，语调，旧知识，原有印象）。C、体会开头和结尾的话。（均是点晴，总结性的话语）2、说：①有主有次、有物有序、有伦有脊；②突出要点、有详有略；③话题集中，主语不变；④水到渠成，衔接自然；⑤节奏合理，语中带情；⑥与形态语言结合3、读：（现代文和文言文）“读者文生情”①整体阅读，先有瞰鸟，后有精读，相辅相成，钱钟书说：“观物由浑而画。”“积小以明大，而又举大以贯小，推末以至本，而又探本以穷末，交互往复，庶几乎义解圆足而免于偏枯。”（整体大于局部的总合）。诵读（美读）：“说理的文章大概只需论理地读，叙事叙情的文章最好还要‘美读’。所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来，这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委宛处还他个委宛，诸如此类。美读的方法，所读的若是白话文，就如戏剧赏读台词那个样子。所读的若是文言，就用各地读文言的传统读法，务期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”②把握文章所提供的全部信息（尤其是新的信息）a.原文；b.注解；c.作者；d.时间、背景；e.选择（去精取精）；f.旧知识的迁移；g.语感（上下文）尊本文；h.单元知识、习题③确定精研部分（神光所聚之处）加以“美读”、品读。④阅读要注意符合语言形式和文体体裁形式的文章。⑤字、句、段、篇⑥由少到多，由多到少，汲取精华⑦看电视词风光片，纪实片（焦点访谈、实话实说）等⑧课外阅读，a.初中《校园文学》；b.高中《中华读书报》，《怎样学好 语文》；c.《现代汉语字典》，《虚词典》，《汇文丛书》　[附]文言文阅读（浅近文言文）（一）文言文是就现代文而言的，所以要注意比较阅读。①文化积淀，文化传统、民族的审美情趣、精华与糟粕“先天下”“舍生取义”、“发愤意念”“三人行”“正气歌”“先天下之忧”“先国家之急而后私仇”“人文景观“与自然景观的美。②a.语言形式的“雅洁”本色，繁简得当，成语、俗语、典故；词序（前置、后置）凝固句式现代汉语语法口诀：*b.“主谓宾定状补……谓前为状谓后补”；c.古今异义，“总统”“牺牲”“步”d.词类活用，名动、动名、形名、数动、意动、使动、为动(a)以形索义；(b)因声求义“音同义近”、“义近音通”。△刘师培说：“义本于声，声即是义，声音训诂，本出一源”。段玉裁：“凡同声多同义”、“凡从某声多有某义”、“以音求义，不限形体”(c)据文定义（随文释义）
(d)相反为训
(e)以狭释广
(f)以广释狭(g)推因求义
(h)阐流释义e.省略f.对称9、语言形式的转化翻译、信达雅等值古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。③古代文化常识④朗读、美读、背诵、敏化语感、吟味，潜移默化，陶冶性灵⑤句读的标点⑥词语的特殊含义“展现”“历阶”“呼卢”“狗尾续貂”……⑦听从本校老师的指导⑧必要的参考书：a.《古汉语常用的词典》商务北大；b.《怎样学好……语文》《金钥匙丛书》，科学出版社会，龙门书局；c.汇文丛书，天津教育版社会⑨浅近文言文的基本含义⑩词语的结构“既”、“即”“陟”“引”4、写：作者情致、常法与变法①文字留待别人看，晦涩艰深读亦难，简要清通四字诀，先求平易后波澜②静观默察，烂熟于心，凝神结想，一挥而就　二、学好语文的基本方法（一）方法：方法是人们认识世界、改造世界所采用的方法，手段或遵循的途径。叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般 个别），归纳（个别 一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”1、无法之中求其法，有法之中求其化2、法不为艺，艺不为法3、有法之极，归于无法4、我为伐法，贵 在自然（齐白石）5、我自用我法，卿自用卿法（庾信）　《叶圣陶语言教育论集》（上）学步导幼儿，人人有经验。或则扶其肩，或则携其腕，惟令自举足，不虞颠仆患。既而去扶携，犹恐足未健，则复翼护之，不离其身畔。继之更有进，步步能稳践，翼护亦无须，独行颇利便，他日行千里，始基于焉奠。似此寻常事，为教倘可鉴。所贵乎教者，自力之锻炼。诱导与启发，讲义并示范，其道固多端，终的乃一贯，譬引儿学步，独 行所切盼。独行将若何？诸般咸自办：疑难能自决，是右面能自辨，斗争能自奋，高精能自探。学者臻此境，固非于一旦，而在导之者，胸中存成算，逐渐去扶翼，终酬放手愿。当其放手时，此才必精干，服务为人民，于国多贡献。扶翼获致是，宁非大欢忭？　语文教学二十韵教亦多术矣，运用在乎人，孰美孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵 能令三反，触处自引伸。陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始于亲。一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。一使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲何厌频。常谈贡同辈，见浅意殷勤。前途愿共勉，服务为新民。　陶行知“读书十诀”一、序，由浅入深，循序渐进；二、勤，业精于勤，荒废于嬉；三、恒，持之以恒，锲而不舍；四、博，从精出发，博览群书；五、问，不耻下问；（疑在悟前）六、记，多动笔墨，多记笔记；七、习，温故知新；（联系自然）八、专，专心致志，专一博广；九、思，多加思考，学以致用；十、创，触类旁通，敢于创新。（有改动）
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答: 什么时间可以去辅助线学园学习？
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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