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如何在家中指导孩子写作文？收藏
大家晚上好，我是张家铭。害怕写作这件事情了。那么接下来要解决的问题，就是作为家长，我们如何在家中指导孩子写作文。我相隔一段时间，我们又见面了。通过之前的分享，相信大家已经慢慢能够坦然面对孩子们讲过，兴趣对于写作起着关键性的作用。孩子只有做自己感兴趣的事情，才会主动和用心。只有喜欢上写作，才能克服对写作的畏惧感，尝到写作的乐趣。所以，我们在家中指导孩子写作，最首要的一步就是激发孩子的兴趣。有了兴趣，我们就有了指导孩子的大前提，他才会配合和接纳我们的指导。但是，培养兴趣不是一朝一夕的事情。而学校里留的作文，孩子往往又不感兴趣。要知道，遇到自己不感兴趣的话题，就连我们自己可能也会无话可说。所以遇到这种情况，我们很替孩子着急。那到底该怎么帮助孩子完成学校里的写作任务呢？今天，我就来与大家分享几个引导孩子完成学校写作任务的方法和步骤。
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第一步张开嘴巴，打开思路。首先第一步，一定不是写，而是说。因为写作其实就是把心里想说的话写下来。关于一个话题，如果无话可说，就很难完成书面创作。所以，在鼓励孩子写作文之前，我们可以先和孩子聊一聊。聊的过程既要轻松愉快，也要讲求方法。太过正式，可能会引起孩子的抵触；没有方法，又达不到我们引导的目的。孩子为什么会抵触呢？我们心里可能会想：我指导他写，我教他写，他怎么还不愿意呢？那是因为他的注意力已经全部集中在自己不会写这篇作文上来了，思维被这种焦虑、愤怒或紧张的情绪冻结了。这时候，我们再去告诉他如何写作文，他可能很难听得进去。那我们到底该怎样和孩子聊呢？拿四年级的一篇作文题目《我敬佩的一个人》来举例说明。拿到这个题目，大家可以先回忆一下，以前孩子遇到这类写人的题目时，您是如何指导的。小学生作文中主要包括记事、写人、描景、状物四大块，其中写人是非常重要的一部分。如何去写人呢？要写人，就一定要叙事。因为只有通过叙述事件，才能让读者了解到这个人究竟是怎样的。所以，我们知道了，在引导的过程中，一定要聊一聊一个人所做的事情。我们聊什么样的事呢？再来看看题目《我敬佩的一个人》，题眼在于“敬佩”二字。什么样的人可以令人产生敬佩之情？可以是英雄，可以是各界知名人士，也可以是身边的长辈、朋友，甚至陌生人。从这里，我们可以找到话题的入手点，那就是首先我们要从某一个人提起，然后说说关于这个人令大家敬佩的事情。与孩子聊天，有一个关键的原则，就是要做到“孩子多说，我们少说。”怎么做呢？我们建议用“提问”的方式。万事开头难，写作如此，引导写作也是一样。所以第一个问题问什么，就成了我们重点要关注的事情。要引导孩子说出来，首先要找到他的兴趣点。我们还是讲《我敬佩的一个人》这个题目，刚刚列举了这么多令人敬佩的人，最容易让孩子兴奋的点应该就是“英雄”了。可以说，每个孩子心里都住着一个英雄，也许是超人，也许是蝙蝠侠，也有可能是某位白马王子。说到这里，您可能会产生疑惑，难道我要让孩子写白马王子吗？当然不是。首先我们要知道，在指导孩子写作时的“聊天”过程，有别于平日里的“聊天”。我们都能感觉到，平时聊天是一个发散的过程，往往一开始我们在探讨某一件事，可到了最后，也许聊了无数件不相干的事，甚至已经偏离了最初我们在谈论的话题。而引导孩子写作则不同，这个过程更像是在收缩。我们开始聊的话题可能并不在题目上，它们也许是由这个题目发散出去的一个个点，但最终这些点都将指向这个作文题目。所以，您与孩子聊的第一个话题，不一定就是最终写的内容。这个话题只是为了打开孩子的思路，让他愿意张开嘴巴去表达。它像是一个阀门，打开了，孩子的思路就会源源不断地释放出来。所以，这个阀门要尽量设计好。最简单的办法就是“投其所好”，寻找孩子感兴趣的话题，只要这个话题与作文题目有那么一点点联系就可以了。那么针对《我敬佩的一个人》我们提的第一个问题就可以是“你看过什么样的英雄电影？”、“你最喜欢的英雄人物是谁？”等等。通过这样一个问题，我们引出了一个人物，第二个问题就很容易问出来了，比如“你最喜欢这个英雄的哪个超能力？”、“这个英雄做过最厉害的事情是什么？”。这样就把“事”也引出来了。在开始第一步之前，我们也可以设计一些过渡的话题，比如先聊聊最近看过的一部好玩的电影或者书籍。这样不动声色地开始话题，开玩笑得讲，可以放松孩子的警惕心。
第二步深入话题，整理思路。如果第一步完成得顺利，您已经成功打开了孩子的话匣子，接下来就可以开始第二步了——深入话题，整理思路。我们与孩子聊天的过程，目的还是为了完成这篇作文。所以，我们还是要慢慢把话题收缩到题目上来。其实，如果学校里的语文老师思维相对开放一些，孩子根据第一步，写一个文学作品或电影作品里的英雄人物，也是没有什么问题的。但大多数类似这样的校园作文，还是要求孩子写一个现实生活中真实存在的人。往大了说，可以是英雄烈士，可以是科学家、文学家、艺术家；往小了说，就可以是身边的某位长辈、朋友或陌生人。在第一步的基础上，接下来我们就可以往这些方向上去引导孩子。比如，当我们与孩子彼此分享了心目中的英雄之后，可以继续问他“那你觉得生活中有这样帮助别人的英雄吗？”、“很多英雄都在某一方面比普通人厉害，比如英雄更勇敢，更坚强，那你能找到我们现实生活中有谁在某方面比别人厉害的吗？”、“这些英雄都很值得人们敬佩哦！那你能说说生活中有什么人也让你感到敬佩的吗？”问到这里的时候，也许孩子会思考片刻，我们可以静静等待，也可以举举例子，比如您可以说“我觉得你爸爸就特别厉害，他在工作之余还自学了法语，我很佩服他坚持不懈的精神！”、“我觉得清洁工也是英雄！他们竟然可以在太阳还没起床的时候就出门工作了，而且无论天气如何，他们都能坚持把路面打扫干净。”这样，孩子可以顺着我们的思路去想，除了爸爸、清洁工，还有什么样的人做了什么特别的事情值得我们敬佩的呢？这样，一步一步通过“提问”，我们帮助孩子把写作素材从大脑中调动到了口头上，从暗处移到了明处。这个时候，我们再抛出作文题目，把聊天的内容与题目联系上，就顺理成章了。现在，我们有了素材，还要做进一步地整理。同样也是用提问的方式，让孩子选择写哪位人物，写关于这个人的哪件事或哪几件事，先写什么后写什么。然后设计一个漂亮的开头，比如外貌描写式、动作描写式、对话描写式、景色描写式等等，最后再想想如何结尾。这样把每一部分内容都确定了，再落笔就没有那么吃力了，而且这样写出来的文章条理也会比较清楚。开头和结尾的方法有很多，我在未来的微课堂中也会与大家分享。第三步限时写作，与时间赛跑。前两步，我们完成了一个非常重要的工作——口头练习。表面上，我们只是通过聊天，引导孩子准备一些写作素材。其实在这个过程中，我们还帮助孩子做了这样几个隐形的工作——审题、分析题眼、确定中心，整理思路，选定素材，甚至详写什么略写什么也可以在口头练习中确定下来。接下来，就到了落笔的时候啦！这时候，很多家长又开始担心孩子写作速度太慢的问题了。不如和孩子玩个“与时间赛跑”的游戏，也就是限时写作。与孩子约定一个时间，或者由孩子自己确定一个时间，鼓励他在这个时间内完成习作。最开始这个时间可以设定得宽松一些，这样如果孩子提前完成，信心就会大增。有条件您也可以和孩子玩“与爸爸妈妈赛跑”的游戏！同一个题目，动员全家一起写，最后还可以来一个朗诵大会或演讲大会。效果会更好！这就是为什么我认为孩子上班课比上一对一效果好的原因，有同伴，有竞争对手，写作就变成了一种游戏，这就是“同伴效应”。如果孩子对写作特别抵触，那么我们就要把条件放宽松。一方面是不对孩子有过多要求，也不需要限制时间，先以完成写作任务为目标。另一方面，孩子遇到困难的时候，最需要的是家长的鼓励与信任，您要相信他一定可以完成，他就肯定能完成。第四步朗诵与欣赏，赞美与完善。最后，当孩子完成了习作，我们可以邀请他为全家人朗读自己的作品。家长作为听众时，一定要放下手头的所有事情，当然也包括放下手机，因为这是一个非常重要的“仪式”。我们要看着孩子，认真地聆听，真诚地欣赏、赞美和鼓励。我们的评价对于孩子来讲非常重要。评价得当而且尽量多元，能够激励他越来越愿意写作文。对于不同年龄段的孩子，我们鼓励的角度也是不同的。比如对于低年级的孩子来讲，只要他愿意写，而且有话可写，写得长，写得多，字写得整洁，我们就可以给予鼓励。因为写作的提高，一定是先能写，然后是写清楚，接着写具体，最后写生动，写精练。所以，对于刚刚接触写作的孩子来说，能写，就应该得到我们的鼓励和欣赏。而中高年级的孩子，如果使用了某个修辞方法，或者某一句话描写得比较生动细腻，我们就可以鼓励。注意在鼓励的过程中，一定要指出细节，到底哪个修辞用得好，哪句写得漂亮，怎样漂亮，都要一一指出。不能只是单纯地说：“你好棒！这句写得真好！”这样的鼓励效果往往不大，因为孩子通过您的鼓励并不知道为什么自己得到了表扬，要强化他的优点，就必须赞美在细节上。另外，我们也要根据孩子自身的水平给予不同层次的评价。对语文基础好的孩子，我们可以赞美他的构思、修辞、辞藻等。语文基础弱一些的孩子，哪怕用了一个好词、一个佳句也应该及时赞美。所以，这就要求我们家长也要具备一定的文学知识和文学审美能力。除了赞美以外，我们总想帮助孩子把文章写得更具体、更生动。在培养兴趣的初期，还是建议家长以欣赏和鼓励为主。如果孩子已经对写作没那么抵触了，您也可以适当地提出一些完善的建议。同样可以使用“提问”的方式，引导孩子自己去发现哪里可以写得更详细一些。比如，孩子文章中写了“今天很热。”我们就可以提问“天气这么热，你觉得太阳看起来像什么？天气这么热，你身上感觉怎么样？出汗了吗？汗水在身上又像什么？……”这样，我们把建议提出来了，文章又是孩子自己改的，比我们劈头盖脸指出一堆修改意见要好得多。
以上是指导孩子完成作文的四步曲：先打开思维，然后整理思路，接着限时写作，最后赞美和完善。今天我们的题目是“如何在家中指导孩子写作文”。事实上，这个题目涉及的内容很宽泛，因为不同体裁、不同题材的文章，包含的知识点非常多，文学本身就是一个大题目。但是我非常能理解各位家长对于孩子在写作方面普遍存在的焦虑，所以今天为大家分享的是指导孩子完成校园作文的步骤和方法。它可以帮助孩子去应付日常的习作任务，无论是哪一类型的作文题目，都可以依循我们今天的步骤来帮助孩子整理思路。当然不同类型的作文，指导方法也不是千篇一律的。我们与孩子聊的话题，也要根据孩子的自身情况去做选择。这就需要家长多花一些心思，多一些耐心，对孩子多一些关注和了解。而且，各位爸爸妈妈也可以发挥自己的想象，增加一些有趣的步骤。例如，作文题目是观察日记，我们可以带着孩子一起养一种动物或植物。如果是写做某件事的过程，那么我们就真的带着孩子一起体验一下这个过程。请大家记住，要写出真情实感，就需要有足够的生活体验。当然，更重要的还是要切实提高孩子的写作能力，这需要大家调整好心态，慢慢引导他真正爱上写作，让他自主去探索文学世界。我们在家中的指导只是一种辅助手段，管得了一时，却管不了一世。治标又治本的方法，还是要让孩子体会到写作的乐趣，学会观察生活，学会深度思考，学会有效地阅读，学会有意识地去积累素材，再经过长期地系统地练习，才能从根本上提高写作能力。并且，我们作为家长也需要多多学习相关的写作知识，提高自己的文学审美水平。甚至我们要做孩子的前锋，孩子不愿意做的，我们先去做。要成为孩子的榜样，因为身教大于言传。写作能力是一个系统的培养工程，是个慢功夫，所以，请各位家长在帮助孩子解决作业难题的同时，也别忘了跟上提高写作能力的步伐。
答疑时间问题一：如何引导孩子写读后感？答：首先我们要知道读后感是什么？就是读了一本书，触动了我们内心的感受，得到了某方面的启示，有感而发写成的文章，这就是读后感。要指导孩子写读后感，第一步是要让孩子用心读，第二步要让他概述书中或文章中的大意，第三步就是体会作者要表达的思想或情感，让孩子说出作者的表达带给他什么样的思考。因为读后感的重点在于“感”，所以读后思考就显得尤为重要。事实上思考能力在整个语文学习中都非常重要，因为语文是一门关乎心灵的学科。所以，无论是指导读后感，还是指导任一类型的作文题目，我们都需要去培养孩子思考的习惯。要让他看到文字背后的内容，看到生活中很多事件背后的价值。这不是一朝一夕就可以做到的，需要我们长期不断地去引导。我们要多和孩子交流，轻松自由地交流，抓住生活中任何一个可以作为素材的细节，去引发孩子的思考。所以，很多孩子写不好读后感，写不好文章，不是因为读书少或读的书不够经典，也不是因为知识量不够，而是因为思考力不够。这时候，我们需要为孩子去找一个“思考训练师”，或者我们学着去成为一个“思考训练师”，这需要我们投入更多的精力与耐心。问题二：为什么上次指导孩子改正的毛病，下次还会犯？如何让孩子在每次写作中有所进步？答：第一，孩子接受知识的过程是一个反复的过程，犯同样的毛病也是一件可以理解的事情。我们作为成年人，要养成一个习惯还需要很长一段时间，更何况是孩子。所以，我们还是要有足够的耐心。第二，我们要找到正确的指导方法。如果是灌输式的指导，孩子对知识点的记忆往往会比较浅。只有引发了孩子的自主思考，调动他自身的主动性，才能真正去理解知识点，从而解决问题。第三，就是学习习惯的养成。如果是文章中经常出现的错别字或语病，我们就不妨引导孩子去建立一个改错笔记，把这些错字或语病记录下来。一般在教学过程中，我会把这些错字语病比喻成“苍蝇”，自己的作品上趴着几只苍蝇，那可不好看！所以我会告诉孩子，我们作为这篇作品的主人，一定要去“拍苍蝇”或“捉苍蝇”，这其实就是校读过程。而这个改错笔记也可以起一个好玩的名字，比喻“苍蝇笼”或“苍蝇监狱”。这样，校读也变成了一种游戏，
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和许多同龄的孩子一样,我的课余生活被妈妈安排得&丰富多彩&。
为什么这么说呢？妈妈给我安排了游泳、听英语、拉二胡，够&丰富&了吧？而且每一项都需要刻苦学习，完美完成。我对游泳、听英语有着极强的兴趣，可这个二胡却让我又爱又恨。
二胡作为中国的民族乐器，声音淳厚、凄美，但想完全驾驭它，那就太难了。只靠两根弦要拉出优美的旋律，我一想就直打退膛鼓，但每次一听到表姑拉出的美妙音乐，我又充满了信心，相信自己也能拉出来。
一到晚上，别的同学做好作业，正在轻松地跟妈妈聊着学校里有趣的见闻时，我又要拿起二胡，端坐在小凳上，一遍遍地重复那些阿拉伯数字。我心想：要是今天不拉二胡该多好啊！可是，现在放弃不就等于半途而废吗？于是，我又乖乖地坐在妈妈面前认真地拉起来。一个小时过去了，我的手指渐渐地发青了，眼睛酸了，背也开始僵硬了，但一首曲子终于被完整地拉下来了。
现在二胡成了我每天必不可少的课余生活，为了它，我不知流了多少泪，而且我知道，这泪仍无法停止。希望妈妈的话是对的，她说：&含泪播种的人，定能含笑收获。&
我爱二胡，因为它给我的童年增添了不同的色彩。
我的课余生活作文300字
&叮叮叮，叮叮叮&放学铃声响起,同学们个个背好书包到走廊排队,等待老师带我们到校门口。
我大声喊道:&放学啰！&于是我也蹦蹦跳跳地排好队,准备回家。我一回到家,就开始奋斗今天的作业。哈！没想到两小时笔头作业就写完了。接下来我就要开始背书了,我的背书功夫可不是盖的,不到半个小时我就背出来了,接下来我复习了一下,就开始玩了！
我到了楼上,拿起白板笔,开始当老师,上课。帮空气上课,我就把老师今天上的客再帮空气上一遍。
比如今天数学老师上分数,那么我就会把老师上课说的话一字不差地讲给空气听。空气好像也很爱听,我讲时窗旁都静静地,好似风儿,空气都来听课。每当这时我就很有成就感,好像我就是一个老师。
我大概玩一个小时,我会把语,数,英,老师今天的内容大概说一下。这样也可以当作复习。妈妈也很赞成。
朋友！乐趣自己找,无论什么时候都可以。
我的课余生活作文300字
高尔基常说：&书是人类进步的阶梯。&是啊，多读书能传授我们知识，多读书还能使我们爱上写作。就让我这个&小书迷&给你们讲讲读书的快乐吧！
我自从读了杨红樱阿姨写的《幸福的鸭子》之后，我深深地体会到了什么是幸福，什么是快乐。一只叫麻花的女鸭子，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感恩的心。她认为认识笑猫，是一件充满幸福的事；她认为每天一大早迈着蹒跚的步子，摇摇摆摆地唱着歌，跟人们问好是一件快乐的事&&她似乎无时无刻心中充满快乐，充满幸福。我的心，也一点一点地被幸福、快乐占满了。每当我一字一字地阅读这本书时，我所有的烦恼和伤心的事都通通抛向脑后，心里只有像蜜糖一样的快乐流进我的心底。
当然，在《能闻出孩子味儿的乌龟》时，我又认识了马小跳和他的朋友们。他们有一个共同的优点：心里有话不说出来会憋得难受，但只要有一个秘密他们不会告诉任何一个人。他们对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。他大错不犯，小错不断，在办公室罚站垂头丧气，出办公室的时候欢天喜地，他们就是无时无刻心中充满快乐。在杨红樱阿姨的笔下，他们都活灵活现，栩栩如生，让我有了想和他们交个朋友的冲动！
利用空余时间多读书不是很好吗？在书中得到无限的乐趣。来吧，让我们一起读书吧！享受书中的乐趣，在读书的乐趣中快乐成长！
我的课余生活作文300字
在课余，我喜欢看书、弹琴、打球和玩电脑。最近我一直在玩植物僵尸。
刚开始玩，觉得这个游戏实在太简单了，就难么几个僵尸，随便乱打打也能赢。从天上落下来的阳光那么多，谁怕它呀!于是，我认为太阳花是并没有多大用处，带上它只是装饰品，还不如带点厉害的植物。但是随着飘落的阳光越来越少，植物需要的阳光越来越多，僵尸进攻的速度越来越快，关卡的难度也越来越大。每一次，我都将放置植物的时间一拖再拖，因为没有阳光，等把阳光凑齐了，僵尸都快接近大本营了，可倔强的我还是硬将豌豆射手放在了上面，虽然有时候走运，植物没被吃掉，但大多数都成为了&炮灰&。
还有一次，最后的总攻击。普通的一些僵尸，如路障僵尸，撑杆跳僵尸，铁桶僵尸都被我干掉了。植物也被我挖得差不多了，可没想到，还有一些读报僵尸，当时我就傻了眼，如今植物没了，阳光没了，我怎么对付他们呢?唉，没考虑清楚啊!
经过几十次练习，我终于学乖了，记得带向日葵，不要乱挖植物。我总结了一个道理:做事不要光看表面，要做长远打算，还要想清楚是利还是害，有了这个道理，我玩游戏时得心应手，乐趣增加了不少。
我的课余生活作文300字
我的课余生活多种多样。带来的乐趣无穷无尽。
看书是一种快乐的事情，它可以让我把所有的烦恼都抛向九霄云外，让我忘记了时间。
有一次，我津津有味的看着《格林童话》这本书，书里的内容正是太精彩了，我好想融入到书中的情景当中，时间一分一秒地悄悄走过，又是和我擦肩而过，我却没有发觉他它它，直到妈妈大声叫我时，我才醒悟，慢慢悠悠地从书房里走出来。可是心还在那里，还依然在那故事情节里呢！
除了看书，我还喜欢跳绳。
上个星期六，我和姐姐比跳绳，看看在一分钟之内，谁跳得最多。开始了，只见姐姐手握绳头，绳子上下飞舞着，越跳越快，我在心里暗暗地称赞她：&真棒！&一分钟过去了，他竟然跳了120个！太惊人了。下面该我跳了，我不甘落后，一开始就把绳子甩得飞快，脚不停的跳着。可是才跳了70多个就坏了，我赶紧接着跳。这时我已气喘吁吁，满头大汗了，心一急，有跳坏了两次。时间到了，我只跳了98个，可我相信只要练习，就能打败她！
课余生活不但增长了知识还锻炼了身体。这样的课余生活是其乐融融。
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课余生活丰富多彩，它可以带给我们许多乐趣，使我们每一天都很开心。
&叮叮叮&一阵清脆的下课铃响了，我们都一窝蜂涌了出去。大家有的跳绳，有的玩游戏，还有的看书。。。。。。大家各干各的事，有两个同学在玩&猜拳跨大步&的游戏，他们是那样开心，连大门牙都透出来了。输了的人也开心，赢了的人更开心。他们从东跨到了西，又从西跨到了东，玩得特别开心，其中一个高兴地直跺脚，还&哈哈&大笑。
那边还有跳绳的，他们咬着牙用力跳。瞧，他们跳得脸都红起来了，像一个小太阳一样。他们不时笑一下，呼吸一下空气。一直到了上课，大家才笑着慢慢地走回了教室，开始进入了学习状态。
课余生活带给了我们许多乐趣，它伴我们每一天，它伴我们成长，带给我们快乐！
我的课余生活有多种，有画画、练字、看课外书、还有睡懒觉，等等等等。
画画，我喜欢。它能让我的审美观慢慢得到提升，而且能驱散我心中不悦的心情。
练字，我喜欢。用墨在砚池里慢慢转动着，留下一圈圈光亮而又细腻的轨迹&&研好墨后，提起蘸好浓墨的笔，慢慢写着，思想也就慢慢集中起来，很容易达到一种忘我的境界，之后发觉写字也会越写越有味。有时，觉得心情很好，便加快速度地写，结果当然是没有慢写的好喽！
看课外书，我喜欢。在放假时间里，坐在大树荫下，读一读名篇名作，看一看优美的散文，这可真是一种美好的享受！可我在看课外书时，总有一个毛病：看着看着，就把自己放到书中的内容里了，好似我也是故事中的一个人，结果把其它事情都给抛到九霄云外去了&&
睡懒觉，我当然也喜欢。躺在床上，什么事情都不用去做，都不用去想，并大方地接受着被窝给予我的温暖。在被窝里美美地睡一上觉，做一个香甜的梦，或者躺在被窝里聊聊天，看看书，看看电视什么的，都很不错。最好是没有人叫你起床，睡到自己不想睡了为止&&
我的课余生活有许多，我尤其喜欢这几种，它们都能带给我不同的幸福和乐趣！
我的课余生活作文300字
我最喜欢的课余生活是搞户外活动。我去过三次大海，不过都只是看大海。暑假的一天，我终于游了一次大海。
我和爸爸妈妈去了上川岛，我一到上川岛就向大海跑去。我刚想跳下水，妈妈就叫道：&你还没有穿泳裤和救生衣呢！&我听了立刻停下脚步跟妈妈去换衣服。换完衣服我走过海滩，海滩上的沙子松松的，软软的，想走快点，怎么也走不快。走到海边，我们向大海游去。突然一个波浪打在我们的身上，痒痒的，真好玩。我和爸爸妈妈想来点更刺激的，我们就向外面游，游到有警戒线地方的时候，一个惊天巨浪哗啦哗啦地冲过来。&啪&的一声打在我们身上，把我们推上浪尖，然后把我们淹盖着，我和爸爸妈妈都喝了一口海水，咸咸的有一点苦，我们对视着，都开心地笑了。
在回来的路上妈妈问我：&玩得开心吗？最快乐的事是什么？&我回答说：&是我能够游大海和能够见到惊天巨浪。&
我喜欢大海，大海就像我的家，我们要保护大海！
我的课余生活作文300字
我的课余生活丰富多彩，如看书、画画、做游戏&&其中我最喜欢看书了，家人都夸我是个小书虫呢。俗话说：书是精神的食粮，我常常沉浸在美妙的书海中，以至于常常忘了吃饭，忘了睡觉。
今年暑假，我看了四大名著之一&&《三国演义》。讲的是蜀、吴、魏三国纷争的故事。里面的主人公有诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操、吕布、赵云等等。其中刘备、关羽和张飞结拜为兄弟后就开始建功立业，匡扶汉室。我们应该向他们三个人学习，不能向里面的奸臣董卓等人学习。
我最喜欢的人物是刘备，因为他宽宏大量，他还有两个结拜兄弟关羽和张飞，他们俩武功都很高强。另外还有诸葛亮，足智多谋；第三是赵云，因为他勇气超人；第四是黄忠，因为他箭法了得，能百步穿杨；第五是吕布，因为他武功盖世；最后是曹操，虽然他阴险狡诈，但还是有勇有谋。我最不喜欢的人物是董卓和督邮，因为他们俩都是祸国殃民的害民贼。
所有故事里令我印象最深刻的是&走麦城关公归神&，讲的是孙权让关羽投降，关羽不肯投降。关羽说：&我与刘皇叔桃园结义，立誓辅佐汉室，怎能与你等反贼为伍！今日误中奸计，一死而已，何必多言！&孙权见关羽不肯投降就把他给杀了。从这个故事中可以看出关羽是个非常勇敢的人，他宁可牺牲自己也决不背叛兄弟。
要是我在这故事情节里面就好了。因为我可以骑着骏马，披着战袍，手执明晃晃、寒光闪闪的大刀，率领着大军，威风凛凛地出现在战场上了。
等我看完了书，我真想来一个大逆转，希望刘备三人一直都不死，因为我最佩服这些有骨气又勇敢的人。
最后，我用诗句的形式概括我对《三国演义》的理解：
我的课余生活作文300字
我家养了一只披着白色绒毛的小猫，它来到我家已经有一年多了，平常在家时，我最喜欢观察它了。它很调皮，像一个捣蛋鬼似的，每天都要在沙发上跑来跑去。它的听觉很灵敏，每当我放学回家的时候，一打开门，它总是呆在门口迎接我。
有一次，猫咪刚吃完饭，我就看见它往阳台上走，走到我们种花生的花盆旁边，它一下子就跳到花盆上了，我以为它只是想看看这是什么，可它却在花生盆里刨土。它一次又一次地这样做，后来我才发现它是把花生盆当成它的屎盆了，就这样，我的花生刚长出了一截小苗，就被猫咪糟蹋了。
观察猫，让我感到快乐！
我的课余生活作文300字
我在课余喜欢画画，喜欢骑自行车，喜欢读书等等，其中我最喜欢的是弹电子琴。
每个星期天上午我都要上一次电子琴课。每天放学回到家，我先把作业认真写完，再弹琴。我把老师教的曲子练熟，然后把以前学的曲子弹一遍。在去年新年音乐会上，我要弹的曲子是《茉莉花》，我每天都加进练习，有不太熟的地方就反复多弹几遍，直到熟练为止，非常紧张。
到了表演的那天，我的心都&怦怦、怦怦&直跳，幸好我排在第十名表演，我的腿都在发抖，我用力深呼吸让心情平静下来一点，稳定好自己的情绪。我把音色、节奏调好，开始弹了。我一边弹，一边在心里唱谱子。一首曲子弹完了，台下一片掌声，我知道我弹得不错，心这才平静下来，表演完后，校长还给我们发了奖状，我得到的是&最佳表演奖&，我开心极了，我已经有好多奖状了。最后，我和其他表演的人还有老师，都照了一张相呢！
弹电子琴给我的快乐很多，我更爱弹电子琴了。
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