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晶体熔化时吸热,温度不变?晶体在达到熔点时继续吸热,但为什么温度不变,为什么过一段时间温度又开始上升~···
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晶体中各原子以化学键连接,这些原子排列非常整齐.化学键断裂需要一定能量,而只有达到一定的温度,才可能使化学键达到断裂所需的能量.化学键断裂后,各原子间变得杂乱无章,成为液体.这一过程是需要能量支持的,所以通过吸热但不升温达到溶解的目的,晶体完全变为液体后温度才会升高
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晶体融化是只吸热，温度却保持不变
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为什么晶体在熔化时虽然继续吸热,但保持熔点温度不变,和内能又是那么关系?请答具体、
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当晶体从外界吸收热量时,其内部分子、原子的平均动能增大,温度也开始升高,但并不破坏其空间点阵,仍保持有规则排列.继续吸热达到一定的温度——熔点时,其分子、原子运动的剧烈程度可以破坏其有规则的排列,空间点阵也开始解体,于是晶体开始变成液体.在晶体从固体向液体的转化过程中,吸收的热量用来一部分一部分地破坏晶体的空间点阵,所以固液混合物的温度并不升高.当晶体完全熔化后,随着从外界吸收热量,温度又开始升高.而非晶体由于分子、原子的排列不规则,吸收热量后不需要破坏其空间点阵,只用来提高平均动能,所以当从外界吸收热量时,便由硬变软,最后变成液体.玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等就是常见的非晶体.
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因为熔化过程中，外界所加的热，都是用来减小分子间的束缚，并不能使温度升高。这也说明熔化是吸热过程。而非晶体在熔化过程中吸热，并继续升温。
一.内能的定义　　内能是一种与热运动有关的能量。在物理学中，我们把物体内所有分子作无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能。一般来说，物体的内能代表了物体微观上的能量形式，比如说物体内部各个微观部分（原子、分子或离子等等）进行热运动...
扫描下载二维码导读：第二节物态变化中的吸热过程（学案），1、认识熔化是吸热过程，2、认识汽化是吸热过程，3、理解升华是吸热过程，4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程，分子状态的变化吗？，分子状态会发生变化吗？，分子状态会发生怎样的变化？，分子状态是怎样变化的？，怎样用分子运动论的知识分析晶体物质熔解过程中的温度保持不变，在熔解过程中吸收热量，晶体在熔解中吸收的热量到哪儿去呢？是不是无缘无故地消失了第二节
物态变化中的吸热过程（学案） 学习目标
1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学习根据实验数据作出物理图像的方法。能分析熔化图线的物理意义。
2、认识汽化是吸热过程。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
3、理解升华是吸热过程。
4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。 学法指导
1、从课本图10-15的分子运动模型，你能说出熔化时，分子状态的变化吗？
2、怎样分析熔化图线的物理意义。
图1和图2，一个为晶体海波的熔化图像， 另一个为非晶体石蜡的熔化图像，则图
为海波 熔化图像，图
为石蜡熔化图像。
以图3为例分析熔化图线的物理意义。
（1）图像上各点所代表的物理意义。
AB线段：代表物质外于固体吸热升温的阶段。
BC线段：代表物质处于固液混合状态，虽然吸热，但温度
CD线段：代表物质处于液态吸热升温的阶段。
（2）加热到某一时刻，物质所处的状态和温度。
例如，加热到3分钟时，在横轴上找到表示3分钟的点，作过这个点垂直于横轴的垂线交图像上AB线段，可知此时海波处于固态，从交点P再作纵轴的垂线，交纵轴的温度是40℃的点，可知此时海波的温度是
（3）从图像上怎样判定晶体的熔点？
图像上BC线段表示晶体吸热但温度不升高。可以以B点或C点作纵轴的垂线，交纵轴上的点所在温度就是晶体的熔点。从图3可知海波的熔点是48℃。
请同学们思考，石蜡熔化图像情况又如何呢？
3、为什么液体沸腾时吸热，温度却保持不变呢？
4、影响蒸发快慢的三个因素是什么？你能一一举例说明吗？
5、蒸发和沸腾的相同点、不同点各有哪些？
6、怎样用分子动理论解释升华现象？
7、升华现象有哪些具体应用？
1、晶体熔化时，分子状态会发生变化吗？
固体晶体吸热熔化时，分子运动加快，分子之间的距离增大，分子之间的相互作用力减弱，分子就像“热锅中的蚂蚁”一样，有规律的排列被打乱。
2、液体加热时，分子状态会发生怎样的变化？
液体加热时，分子运动加快，分子之间的距离进一步增大，分子之间的相互作用越来越小，更多分子挣脱周围其他分子的束缚而自由飞出，脱离了“集体”。
3、为什么一杯冷水也会逐渐减小呢？
蒸发是一种缓慢的汽化现象，在任何温度下总会有一些分子得到足够的能量而脱离液体，飞向空中。你能举出几中生活中应用液体蒸发的实例吗？
4、晶体如果从固体直接变成气体，分子状态是怎样变化的？
固态晶体吸热后，分子获得足够的能量，运动加快，直接挣脱周围分子的束缚而飞到空中自由运动，使有规律的分子排列完全消失。 自我检测
1、冬泳的时候，运动员从水中刚上岸时，会觉得比在水中更冷，为什么？
答：水蒸发从身体上吸收热量，所以会觉得更冷。
2、装水的铝壶放在火炉上加热，水沸腾后将水壶从火炉上提开，铝壶中的水还会继续沸腾吗？为什么？
答：不再沸腾。铝壶离开火炉后，火炉不再为铝壶中的水提供热量，所以水不再沸腾。
3、放在衣柜里防蛀的萘丸（樟脑球），过几天就会变小甚至消失，是不是被虫“吃”掉了？
答：这是樟脑球升华的缘故。 交流园地
听说过“着火点”这个词儿吗？着火点是物质用不着靠近火焰就能自己着火的温度。纸的着火点是183℃，就是说，只要它的温度达到183℃，它就会自动燃烧起来。
知道火焰的温度吗？普通煤炉的火焰约600℃。
那么能用纸做的锅在火上把水烧开吗？
取一张光滑的厚纸，照图007那样做成一个小纸锅。纸锅些水，放在火上加热，注意不要让火苗烧到水面以上的纸。过儿水就会沸腾，而纸锅不会烧着。
实际做一做，并且说明纸锅为什么不会烧着。
烤箱烤不死的物理学家
你知道人能够忍受多高的温度吗？有一年，英国有两位勇敢的物理学家，为了进行试验，走进面包房的烤箱里，然后请人把烤箱的温度逐渐升高，直到箱内干燥空气的温度升到160℃才停止，他们在里面停留了几个小时，当时人们都替他们担心：平时煮肉，在100℃的温度下，用不多久，就煮烂了；160℃的温度烤人，还不把人烤熟了！出乎意料的是：几小时后，这两位勇敢的物理学家平安无事的从烤箱里出来了，真是奇迹！那奇迹的背后能说明什么道理呢？
原来上面提到的物理学家能够忍受160℃的高温，是说他们周围干燥的空气的温度是160℃，不是说他们的体温也这么高，正常情况下，人的体温是保持在36.5℃左右的。如果周围环境的温度高于人的体温，人就本能地使出抵挡高温的法宝----大量出汗，因为汗水蒸发汽化时，既要从身体上，里装一会又要从紧贴皮肤的那层空气里吸走大量的热，使这层空气的温度大大降低；又由于空气很不善于传热，所以尽管周围热得火烧火燎的，被这层温度不太高的空气层包围着的人却安然无恙（注：烤箱中的人应不停的喝水）。 怎样用分子运动论的知识分析晶体物质熔解过程中的温度保持不变
我们知道固体可以分为晶体和非晶体。而它们主要区别在于：晶体有固定的熔点，在熔解过程中吸收热量，温度不断升高。那么，晶体在熔解中吸收的热量到哪儿去呢？是不是无缘无故地消失了？熔解过程中的晶体的温度为什么不升高呢？ 原来，晶体分子的排列都有一定的规则，按统一的规则排列成一个在晶体的叫单晶体，由许多杂乱无章的小晶粒构成的晶体是多晶体。在常温下，晶体的分子被限制在平衡位置附近振动，当温度升高时，分子的振动加剧，当温度达到熔点温度时，晶体分子正好能从规则排列的位置上逐个脱离出来，破坏原有的规则排列，从固态变成液态。处在熔解过程中的晶体，所吸收的热量用来保持熔解中的位置上脱离出来。对于非晶体物质，分子没有规则的排列。对非晶体加热，随着温度的升高，先是逐渐软化，最后变为液体。因为非晶体的分子不象晶体分子那样，需要从规则排列位置上挣脱出来，因此，对于非晶体就没有一定的熔点，吸收热量温度不断提高。 怎样认识物质的三态――气、液、固
冰、水和水蒸气是同一种物质。是同种物质表现出的三种状态。冰呈固体状态，当温度升高超过0℃时，冰变成水。常温下的水呈液体状态，当温度升高到100℃时，又变成水蒸气，呈气体状态。为什么同一种物质有固体、液体、气体三种不同的状态呢？
原来物质是由分子构成的。分子在永不停息的作无规则运动。而且他们之间还存在着相互作用的引力和斥力。物质存在的状态，与它们内部分子运动和相互作用力的情况有关。
在0℃以下，水分子的动能较小，只能在各自的平衡位置附近振动。这样在外观上呈现出一定的形状，即固态。当温度升高时，分子运动加快；升高到一定程度时，分子可以自由地跑来跑去，这时冰就变成液态的水。由于液体分子能自由运动，所以容易流动，没有一定形状。
水加热时，分子运动更加激烈，有些分子横冲直撞，挣脱液体表面分子的吸引力，跑到液体外面去，成为水蒸气分子。当温度升高到100℃时，这种现象最显著，水变成水蒸气，气体分子间的距离特别大，分子间的作用力很小，甚至可以忽略，所以气体能够充满可能到达的空间，所以气体既没有一定的体积，又没有一定的形状。
自然界中其他物质也存在固、液、气三种状态。铁块在常温下是固体，当温度升高到1500℃时就变成液态的铁水，如果温度再升高到2800℃，就变成铁的蒸气。 探讨盆栽花卉中的物理学问题 活动内容
探讨盆栽花卉中的物理学问题。 活动目的
1、鼓励和培养学生把学到的物理知识应用到生活实际中去。
2、培养学生热爱劳动、热爱自然的优秀品质。 活动准备
各种盆栽花卉四盆、锯木屑一小袋、废纸箱两只、输液管一套、可口可乐瓶一只、小石块若干、花铲、花生壳、杂草、修枝剪、水盆、小木板、棉纱条、小水桶。 活动过程
1、参观学校教学楼阳台上的盆栽花卉，讨论各种花木的栽培管理方法。
教师：种花卉不但可以美化环境、陶冶性情、而且还能学到很多自然科学知识。
2、课堂讨论：减慢盆花水分的蒸发
教师：阳台上的盆栽花卉，由于盆土少，保水保肥性能差，不容易种好，特别是在阳台上，温度高、太阳光照射强，盆内水分蒸发极快，尤其是夏天，早上浇了水，到了下午，花还是经常出现萎蔫，严重影响了花卉的生长，怎样才能减少盆内的水分蒸发呢？这是我们讨论的第一个问题。
学生讨论.......（同学们各抒已见）从理论上讲，减小蒸发可以从三个方面着手。
现在我们从这三个方面讨论：
（1）减慢液体表面上的空气流动
可采取哪些方法呢？（学生说教师总结）
松土法：保持让盆花表土疏松，可使盆内深层的水不易蒸发（即切断表土与下层土想连的土壤毛细管，防止水分过快蒸发），示范一盆。
覆盖法：在花盆表土上撒上锯木屑或花生壳、杂草等覆盖物，可减少盆土表面上的空气流动对盆内水分蒸发的影响，而且防止土壤板结。
把花盆放到避风的地方。
（2）减小蒸发的表面积
加盖法：即用纸板盖在花盆的盆口上（如图008所示）。 包含总结汇报、专业文献、外语学习、人文社科、党团工作、办公文档、经管营销、考试资料、资格考试、文档下载以及第十一章第二节 物态变化中的吸热过程学案等内容。本文共2页
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一块冰在熔点时变成同温度的水一定吸热吗
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一定吸热,因为物理状态变化,必须吸收潜热才能成为水.!
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吸热，但是温度不变。这是所有晶体在状态改变时的共同点
是啊，它需要把晶体之间的分子间作用力打破，就需要能量。
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