幼儿口吃矫正最简单方法是什么_教育指南_百度教育攻略
家长都很担心自己的孩子会生病，特别是孩子出现的情况也会让家长非常的担忧的，口吃对于孩子的成长是非常的不利的，甚至也会给自己的童年留下阴影的，幼儿口吃也是很常见的，需要及时的进行矫正，那么幼儿口吃矫正最简单方法是什么呢，应该如何来纠正幼儿的口吃现象呢，下面就简单的介绍一下。
造成孩子口吃的因素有很多，首先要排除疾病的可能，比如听力、结构等的异常。所以建议先带孩子到医院就诊，由儿科专家界定是否为口吃。如果确诊，家长可通过一些日常训练帮孩子逐步纠正。首先，当孩子说话不流利时，不要反复提醒他，更不要批评、嘲笑他，而是鼓励他不要紧张，以较慢的速度随意表达。如果孩子在表达一句话时，连续几次都不流利，那就分散他的注意力，让他换一个更为简单的话题。一般口吃的孩子在学人说话或唱歌时，不会口吃。所以不妨耐心教他们一句一句说话，鼓励他们跟着磁带或电视里的声音模仿。这些都有利于孩子自信心的建立。
口吃的矫正方法有很多，如发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法。
发音法：在每句话的开始轻柔地发音，把速度降到很慢的程度。 精彩内容，尽在百度攻略： 呼吸法：通过深呼吸使肌肉获得适当的运动和协调，缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态。
突破法：将口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲、唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。
森田疗法：放弃口吃的治疗，接受口吃，顺其自然做自己该做的事。 精彩内容，尽在百度攻略： 药物治疗方法：每天或在需要说话之前，服一定当量的镇静剂，缓解紧张情绪，但必须在医生的监督下使用。
生活中幼儿口吃的危害是很大的，特别是幼儿口吃会严重影响到孩子的正常成长的，也会影响到健康的，对于幼儿口吃矫正最简单方法上面讲述的很多了，其实可以利用这样的矫正方法矫正的话，肯定能够起到很好的矫正效果的，也能够让幼儿健康的成长。　　今年我带大三班，第一天进教室，孩子们呼啦一下围了过来，七嘴八舌地问：&老师，你姓什么?&&我姓李，你们叫什么?&&我叫佳佳!&&我叫川川!&&&孩子们争先恐后地介绍着自己。忽然，有人使劲拽了一下我的衣角，回头一看，是一个小男孩，他长着一双大眼睛，虎头虎脑，特别可爱，&宝贝，你叫什么啊?&我亲切地问。&我&&我&&我叫&&&他脸涨得通红。还没等他说完，佳佳插嘴道：&李老师，他叫瑞瑞，他是个小结巴!&&对!对!对!他是小结巴!&孩子们异口同声地喊起来。我心里咯噔一下，孩子们都这样说，会对瑞瑞造成多大的伤害。这时瑞瑞松开我的衣角，红着脸，低着头就要离开，我一把将他抱在怀里说：&瑞瑞，老师很喜欢你，我们做好朋友好吗?&瑞瑞惊喜地抬起头，郑重地点了点头。
　　户外活动时间到了，孩子们像小鸟一样飞到地垫上，自由组合玩起了游戏。&来，瑞瑞，我们一起玩打仗的游戏吧!&川川大声喊。&好吧!&瑞瑞流利地答道。我在一旁悄悄地看着，注意倾听他们之间的交谈。&瑞瑞，你当小偷吧!&&我不当小偷!我想当&&当警察。&他们玩了起来。&啾&&啾!&瑞瑞一边跑一边喊着去抓川川，抓到后兴奋地喊起来：&我抓到小偷了!我抓到小偷了!&我走过去竖起大拇指：&你真棒!瑞瑞，真是个好警察!&&我&&我&&我&&是好&&好&&警察&&察&&察&&察吗?&他又结巴起来。咦，瑞瑞和小朋友在一起玩的时候说话挺流利，可一和我说话就口吃，这是怎么回事?
　　他为什么会口吃
　　接下来的几天我继续注意着瑞瑞，我发现，只要他一着急，说话就断断续续，而且会急得脸红脖子粗。在自由活动中和同伴们在一起玩得特别投入、特别开心时，说话又很流利，可一旦发现有人注意他，就又会结巴起来。如果这时同伴们起哄，说他是&小结巴&，他就越发不敢说话了。
　　看到瑞瑞这种情况，我想，首先应及时和瑞瑞的家长联系沟通，了解瑞瑞是什么时候、怎样发生这种情况的。原来，瑞瑞在两周岁以前说话一直比较连贯，也挺流利，没有结巴现象。两周岁时，瑞瑞的父母因忙于生意，就把瑞瑞送回老家由奶奶照看。奶奶是一个性格较内向、不爱说话的老人，很少和瑞瑞说话，而奶奶邻居家有一个孩子有点口吃。两岁左右，正是幼儿口语形成的关键期，需要大量丰富的语言刺激，不爱说话的奶奶没能为瑞瑞提供这样的环境，于是邻家的孩子便成了瑞瑞模仿的榜样。由于幼儿此时的语言机能还不完善，模仿口吃会对幼儿的语言发展产生很大的影响。因此，在三周岁左右，瑞瑞就出现了习惯性的口吃现象。开始时，家里人并太在意，等到发现瑞瑞口吃有点严重时，经常打断他的讲话给与纠正(正由于爸爸妈妈并不了解幼儿的心理特点和教育孩子的规律)或是大声训斥，要他&好好说话&，结果越是纠正，瑞瑞越是结巴。到幼儿园后，由于孩子们都小，不太理解别人的感受，也不懂得维护别人的自尊心，就经常学他说话或笑他，结果，瑞瑞的口吃就更严重了。
　　我能矫正他的口吃吗
　　口吃多在幼儿期形成，也最容易在幼儿期纠正，如果幼儿期得不到纠正，口吃就可能伴随终身。我建议瑞瑞的妈妈先带孩子到妇幼保健站进行听力和言语方面的测试。经测试，瑞瑞的听力和言语机能均正常，这说明孩子的听说器官发育正常，无器质性病变，这也意味着瑞瑞的口吃是可以矫正的。
　　幼儿在初学语言时出现一些失误是很正常的，就好比初学走路时免不了会摔跤一样。年龄小的孩子发音器官发育不完善，运作欠协调，气息也不够，词汇量也不丰富，加上思维能力的限制，还不能很好地掌握语法等，因此会出现口吃现象。另外，每个孩子语言能力的发展也是有差异的，有的发展得早，有的晚，有的孩子语言表达能力较好，有的较差，均属正常。许多人小时候都有口吃的现象，但其中80%~90%的人长大后会自然消除。
　　矫正口吃涉及到专业的知识和技能，我不仅要保证自己对瑞瑞的指导科学合理，还要指导瑞瑞妈妈一起配合。为此，我先把幼儿初学语言时的这些特点详细地介绍给瑞瑞妈妈听，还给他举了古代希腊大政治家德摩斯梯尼的例子&&这位著名的政治家曾经就是口吃者，但经过刻苦学习最后成了伟大的演说家。经过我的思想工作，瑞瑞妈妈对一起矫正孩子的口吃充满了希望。接着，我上网查找了大量有关口吃矫正的资料，并专门请教了医院的专业人士。按照专业的说法，瑞瑞的口吃存在连发型和伸发型两种现象，连发型即说话时连续重复某个字的发音，比如&你&&你&&你干什么&，伸发型表现为把某个字音拖长，如&老&&师&。导致瑞瑞口吃的重要原因是心理和情绪的紧张，因此，创设一个让瑞瑞感到宽松而没有精神压力环境是最重要的。
　　我的矫正策略
　　不让孩子们笑他
　　我的首要任务是让所有的小朋友不再笑话他，不再学他。在周五下午，我事先约好了大二班的老师来邀请瑞瑞去他们班参加生日派对。这时，班里只剩下其他孩子，我请孩子们进行情景表演&如果我说话不连贯别人笑我怎么办&，让孩子们换位思考，理解瑞瑞，从而不再嘲笑他。情景表演后，孩子们体会到了被人嘲笑的心情，纷纷说&如果别人笑我，我会很难过&，并说&以后再也不笑瑞瑞了&。当瑞瑞兴致勃勃地回到班内，孩子们一齐围上来问：&瑞瑞，生日派对好玩吗?&&好&好&玩。&&有什么好玩的?&&有&大&大&大蛋糕!&&瑞瑞，如果我也能参加多好啊!&孩子们用羡慕的眼光看着瑞瑞，再也没有人笑话他，也没有人学他说话，瑞瑞第一次没有因为说话不连贯而发窘。
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京公网安备我朋友家的孩子说话时好像有孩子有说话口吃的毛病。有时孩子说话很口吃，有的时候说话又不口吃的。孩子的妈妈对此非常的着急，觉得孩子是口吃的前兆，所以就千方百计的想给孩子加以矫正，但是如果父母过分的着急矫正，孩子也会紧张张不开嘴了。所以父母不应该揠苗助长，要循序渐进，要一点一点的对孩子的口吃的毛病加以纠正。那么6岁儿童口吃该如何纠正呢？
步骤/方法：
第一，我们作为孩子的父母，看到孩子说话口吃就非常的着急，没有一个平常的心态，总是想马上把孩子的口吃的毛病马上改掉，但是这样以来就只会让孩子非常的紧张，所以我们做父母应当不着急，要心平气和的跟自己孩子一起去努力改正。
第二，其实并不可怕的，口吃的原因是很多的。假如这个孩子是个左撇子，父母硬是想让孩子改成右撇子，或者是恩爱的夫妻突然不和打起架来了等各种情况，都会引起孩子口吃，所以我们应该给孩子一个良好的环境这样对孩子有好处的。
第三，我们打人千万不要盲目的带着孩子去医生那里或者是到儿童诊所，应该让孩子在众多人中实际表演口吃，这对孩子是非常大的耻辱。所以我们一定要保证孩子的自尊心，要让孩子在不伤害自尊心的情况下多多的练习说话进行纠正口吃。
注意事项：
当我们打人发现孩子有口吃现象的时候，我们做父母一定要给孩子更多的勇气鼓励他们，让孩子坚信自己只要坚持，只要多多的锻炼，多多的交流，就一定能够改正口吃的毛病的。
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孩子口吃的原因及校正方法
在孩子语言发展阶段，出现结巴的现象是很正常的，随着孩子语言能力的增长，这种结巴会自然的消失，那么当孩子语言能力发育完善仍然口吃的话，那么家长就要注意了，要及时的纠正孩子的口吃，那么该如何纠正孩子的口吃呢?
口吃的表现形式
口吃的表现形式很多样，医学上通常把它分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96%的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状，部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时，的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。
1、首字难发型：表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍;
2、语词重复型：经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性;
3、无表达内容障碍;因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调
4、排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。
随年龄的增长，患儿还可出现焦虑不安、害羞、容易激怒，不愿参加集体活动，上课不敢发言，不喜欢交往，变得孤独退缩等情绪与行为的异常，如不予矫治最终可导致顽固性口吃。
口吃的原因
1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。
2、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃，同时精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
3、躯体因素：先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
4、外界因素：强行纠正左撇子也会造成口吃。
5、方言性口吃：儿童学语期间改变方言，或兼学两种以上不同方言，可致口吃。
6、思维过速性口吃：因思路宽阔迅速，致使口齿追随不及，造成口吃。临床亦较常见。
7、其它因素：有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。
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