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&2018年南开大学有机化学全套复习资料【学长复习资料-真题笔记】
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浅谈如何学习有机化学
对于具有一定化学基础但还没有系统地学习过有机化学的大学生来说，对有机化学的学习普遍有一种畏难情绪，这主要是由以下两个方面的原因造成的。
首先，这是由有机化学课程自身的特点所导致的。从课程的完整性来看，有机化学不像数学那样有很强的规律性，也不像物理那样有完整的系统性。一个有机化合物在不同的条件下可以发生不同的变化，即使在同一条件下也会有不同的变化同时发生，不同类型的有机化合物在一定的条件下又可以发生同类的化学变化。这使有机化学的主要内容——化学反应显得错综复杂，难于“理清”，不易“学透”，常常是在解答有机化学题目时顾此失彼，不知所措。甚至有时把题目作对了，却不知其然；而把题目做错了，又不知其所以然。从研究对象来看，有机化学所涉及的有机化合物种类繁多，数量庞大，性能千差万别。有机化学发展到目前，仍然是一门以实验为主，理论与实验相结合的学科，对各类有机化合物的研究并不像经典力学那样尽善尽美，时常给学习者造成“繁杂”、“模糊”的感觉。
其次，学生对有机化学的学习还没有真正掌握其要领。一方面是学生在学习各类有机化合物的性质时，对其典型化合物的结构与性质的对应关系没有掌握好；另一方面是学生没有建立起适应有机化学课程特点的学习方法。在四年制普通高等学校里，有机化学是大学二年级相关专业的课程，对于学习有机化学的初学者来说，能够顺利地入门，尽快地适应有机化学课程的特点是非常重要的。一般情况下，若想在较短的时间内（比如经过60~70学时的课堂教学）掌握好有机化学这门课程的主要内容，是要下一番功夫的。有机化学课程内容繁杂，学习有机化学不但要记忆很多的知识点（比如：定义、概念、原理、规则、规律、结构特征、基本性质、分析鉴别方法、制备方法、重要的反应条件等），还需要学习者具有较好的形象思维能力和较强的逻辑推理能力。当然具备一定学前基础是不可缺少的。例如，在基础化学（或普通化学）和无机化学中学过的：价键理论、共价键的形成、共价键的属性、碳原子的价电子轨道杂化、电负性的概念、酸碱理论、化学反应的活化能、过渡态、基元反应、反应速率、化学平衡等等。
同学们要学好有机化学，首先必须要掌握好基本概念和原理，记住定义和规则，其次要抓住结构与性质的对应关系，这是学好有机化学的基础和先决条件。而建立一个好的学习方法，是学好有机化学的前提和保障。按有机化学的特点和课程教学过程以及该过程中各环节之间的相互关系和作用，我们提出以下几点供同学们参考。
1．遵循传统的学习规律，做好预习、听课、复习、答疑等各个基本环节
学习无任何捷径可走，只有在遵循学习规律的同时，加上自己的勤奋和努力，才能切实掌握书本上的知识，并将其转变为自己的智慧。那种完全抛弃基本的学习方法和规律，“急功近利”的想法和做法是不可取的。下面简要阐述一下基本的学习方法和规律。
（1）做好课前预习
预习有两层含义：一是把将要在课堂上学习的内容（按老师给出的教学进度）提前浏览一下，了解本次课教师要讲述的有关内容，做到心中有数；二是对相关内容提前自学一下，对基本内容、重点、难点等（按教师给出教学大纲和基本要求）有所了解，以便在课堂上有针对性地听课，提高听课效果。但是现在大学生的学习任务很重，没有过多的时间用于自学，况且要学的课程也很多；即便如此，仅仅是在上课前5分钟翻阅一下教材，看个大概，做到心中有数，也是有益的。
（2）认真听课，做好笔记
认真听课是重要的学习环节，在课堂上不但要注意力集中，积极思考，还应主动配合教师，形成互动式教与学，对教师讲述的重点内容以及在听课中产生的问题做提纲式记录是十分必要的，这有助于在听课过程中逐步地形成知识主线，要点明确，重点突出，有利于课后复习。
（3）课后及时复习、独立完成作业
课后复习最好是在上课当天，以课上所做的笔记为主导，适时地对教材的相关内容进行认真阅读，并将书中给出的定义、概念、规则、结论等结合自己的心得记录下来，补充到笔记中去。这样做，不但可以对所学的内容加深理解，强化记忆，还有助于日后的复习、总结。作业完成的质量是对课上所学的内容和课后复习内容的掌握程度的客观检验与评价。作业完成的量不应过少，否则起不到自检、巩固、熟练、提高的作用。独立完成作业指的是不应该在遇到不会做的题目时，直接把学习指导书中的答案抄写上，应该带着问题重新学习教材中的相关内容，也可以与同学进行讨论，还可以看看学习指导书或其他教科书对这个问题是怎样讲述的，问题搞懂了，弄清楚了给出的答案的道理，再来完成这个题目，印象会更深刻、收获会更大。这也是再学习、不断提高的过程，也有助于培养良好的学习作风和钻研精神。
（4）重视辅导课，主动答疑
当有机化学课程学到一定阶段时，教师会安排相应的辅导课程，在辅导课程中，通过讲解习题、问题讨论，把教学基本要求、重点内容和难点体现在其中，并进行针对
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&&最近在复习有机化学，发现一个细小的知识点不清楚，希望大家帮帮忙~
最近在复习有机化学，发现一个细小的知识点不清楚，希望大家帮帮忙~
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乙烯的SP2杂化，是不是也像甲烷似的，s轨道的一个电子激发到p轨道上，然后才开始了SP2杂化的啊？我说清楚了吧:D
大家帮帮忙~
我也觉得是，但是书上没写哎，
确定吗？是老师吗？:jok:
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考研有机化学专业完全解析
　　有机化学是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、应用以及有关理论的科学。目前，北京大学、北京师范大学、北京科技大学等高校招收有机化学专业硕士研究生。
　　哪些学生适合考有机化学专业？考生在备考中要注意哪些事项？复试重点考核考生哪些内容？记者就这些问题采访了北京大学化学与分子工程学院教授王剑波。
　　个人志向至关重要
　　王剑波说，考生选择有机化学专业前，要考虑自己是否愿意终身做化学研究，是否把做科学研究作为今后的事业看待，这一点至关重要。如北大的有机化学专业只招收硕博连读研究生，学制5年，这注定毕业后基本要做科学研究了，改行的可能行性较小。所以考生在选择专业前要仔细考虑是否适合做研究，再决定报考专业。
　　有机化学专业包含生物有机化学、有机合成化学、金属有机化学、有机材料化学、物理及理论有机化学等研究方向。因此，有不同学科背景的考生可选择自己擅长的研究方向。如物理学专业的考生可选择物理及理论有机化学方向，生物学专业的考生可选择生物有机化学方向。
　　初试科目各校有别
　　因为每所学校的考试科目略有不同，所以考生在复习专业时，首先要了解计划报考学校的初试专业课考试科目。如北京大学有机化学的初试专业课考综合化学一（无机化学、有机化学）和综合化学二（分析化学和仪分、物化和结构），而北师大的初试专业课考综合化学一（化学原理、物理化学、结构化学）和综合化学二（无机化学、分析化学、有机化学）。
　　跨专业考生在复习专业课时，可参考计划报考学校的化学专业本科课程安排。如北大化学与分子工程学院的专业必修课程包括分析化学（含仪器分析）及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、无机化学、结构化学等必修课程。
　　面试测重沟通表达
　　在专业面试中，导师会根据考生自我介绍的内容进行追问。如导师会让考生具体讲述曾经做过的试验或研究等。如果考生吞吞吐吐回答不上来，导师会质疑考生是否真的做过这个试验。
　　考生如果遇到自己确实不会的问题时，可直接说不了解，尽量避免东拉西扯。面试导师有多年的经验，他们会很容易看出考生是真了解这个问题，还是不懂装懂。其实，在面试中，考核重点不是专业知识，而是考生的综合素质，像与人沟通、表达能力、思维敏捷程度等。
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CERNET Corporation有机化学复习策略谈（责编推荐：数学试题/xuesheng）
有机化学复习策略谈
　　有机化学知识是历年高考必考内容之一，例如有机物的分类、结构与组成、有机反应类型、有机物的相互转化、有机物的制取和合成以及石油化工、煤化工等，考生历来把这一单元的考题作为得分项目，不会轻易放弃或疏忽，既使略有小错，也会懊丧不已。然而这些知识大都与日常生活、工农业生产、能源、交通、医疗、环保、科研等密切相联，融于其中，还有知识的拓展和延伸，这就增加了这部分考题的广度和难度，学生要熟练掌握，必须花一定的时间和讲究复习的技巧，方能事半功倍，达到复习的最佳效果。
　　笔者认为：用熟练的化学基础知识来解决实际问题和在解决实际问题中巩固自已的化学知识，是复习有机化学的好方法。
　　怎样熟练掌握基础知识
　　依据有机物的结构特点和性质递变规律， ，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。
　　首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。其次，按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚），归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。物质的一般性质必定伴有其特殊性。例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。
　　例题一：
　　该题为2004年上海高考第29题。这是一道典型的基础型应用题，其有机基础知识为：1-3丁二烯的加聚原理、卤代烃的水解、烯烃的加成反应、l-位醇的氧化、羧酸与醇的酯化反应以及反应类型的判断等。平心而论，按照上述复习方法，答题应该毫无困难。
　　用基础知识解决生活中的有机化学问题
　　有机化学高考试题必有根据有机物的衍变关系而设计的推断或合成题。这类试题通常以新药、新的染料中间体、新型有机材科的合成作为载体，通过引入新的信息，组合多个化合物的反应合成具有指定结构的产物，从中引出相关的各类问题，其中有：推断原料有机物、中间产物以及生成物的结构式、有机反应类型和写有关化学方程式等。思维能力要求有：思维的深刻性（演绎推理）、思维的灵活性（知识的迁移，触类旁通）思维的批判性（判断与选择）等。
　　然而这些考查全是在几乎未见过的有机反应原理的基础上出现的，显然信息的选择、提炼、加工和应用是个难点。其实也不难，关键在于怎样阅读和理解信息、怎样将信息与自己掌握的基础知识结合起来解题。
　　首先，熟悉信息，尽快找出有用信息，对于新的有机反应历程，必须弄清来龙去脉，方能着手解题。
　　其次，找出解题突破口，，这里可能要求正向思维，也可能逆向思维。
　　第三，一旦找出解题的钥匙，紧接着便是关于基础知识的试题，这时谁的基本功好，谁就能正确答题。
　　例题二：
　　该题给予苯酚邻、对位氢原子活动性增强的信息，图示苯酚跟酰氯反应的原理，要求考生根据合成聚碳酸酯的过程回答问题。这题的突破口是苯酚跟丙酮的缩聚反应。这一反应是苯酚跟甲醛反应的迁移，而这恰是高中有机化学中的重点和难点，在这一反应的基础上，生成的B物质才能和A物质反应解题。可见只有拥有熟练的基础知识才能从容解题，同时也在这一过程中基础知识得以巩固。
　　答案：
　　精选综合信息题，着重练习阅读、提炼信息和按照所给信息“依样画葫芦”、“照猫画虎”的能力
　　根据以往的高考有机化学试题，也就约有二十多条关于有机化学反应原理的信息，同学们自我收集、整理、理解，完全可以做到在知识结构上有备无患，从容解题。
　　有机化学的复习宜放在本学期初进行，这是因为一方面衔接高二期末的学习，同学易于接受；另一方面，有机化学的信息试题毕竟有一定的广度和深度，早学早复习利于第二阶段综合复习时的巩固和提高，否则如果离高考时间太近，只有一次的复习过程，可能会不够深透。　　
　　南洋模范中学刘永民 本文相关内容:
『高考情报站』
『基础知识』
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