六十年代的河的博客
河北衡水中学的成功经验
（一）激情燃烧的“精神特区”
1．走进衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围：随处可见的学校的灯箱、展板、宣传牌上展出的不是名人名言而是本校前几届学生中的精英，一面是这些优秀学生的事迹介绍，一面是这些优秀学生总结出的“凡人哲语”。有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的吃苦精神。教学楼的走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人，才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。”“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”
在高一年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是 “一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高一年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。
在265班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父母。”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。
2．衡水中学为了建设自己的“精神特区”，对教师提出“四个远离”和“六个不准”：远离庸俗，远离铜臭，远离低级趣味，远离不正之风。不准外出兼课，不准搞有偿家教，不准教师集体接受家长宴请，不准接受学生的贺礼，不准搓麻打牌，不准校内吸烟。
3．全国首创的“课间跑操”运动，三个年级3800多名学生，分场地按班每人跑1200米，没有班主任和体育老师组织，学生自觉的以班为单位排着整齐的队形，由两位学生带着，呼着响亮而整齐的口号跑步，场面极为壮观，非常令人震撼。
学生课间“跑操”时间虽短，但集合动作之迅速有序，阵容队列之紧凑、跑操步伐之统一整齐、口号声音之宏亮有气势，给人以震撼心灵的冲击；已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
4．在衡中校园，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，我们看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行？衡中通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？
&& 优秀学生的宣传栏
（步伐整齐的跑操）
（二）严格、精细的学校管理。
1．实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序。
2．强化劳动纪律，严格考勤。备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金，但是学校有明确岗位职责和检查监督措施，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。
3．对青年教师培养：学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
4．提出了一个教育的函数：y=kx：因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。这个函数式说明：一个教师的人格力量和他们教学效果呈正相关，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。
学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是升学率。
5．为了督促青年教师成长，学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时可以打开微机任意听取任何一位教师的课。刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。
6．每个岗位上都有明确的工作职责和考核措施。衡中43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。
我们到衡中考察学习那天有一千多人一下子涌进校园，随后的情况介绍、分组参观校园、观摩课间跑操、听课等等一系列活动，安排得井井有条，没有丝毫乱象。
从资料上显示，衡水中学在定岗定人定责上做得非常到位。具体表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学校的行政管理，小到楼道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，做的人都知道，都有人考核。
这就是不折不扣的执行力。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
&&&&&&&&&&&&&&&& 教师在办公室使用课堂教学观摩网络系统随堂观摩
&&&&&&&&&&&&&& 高三期中考后的备课组评比结果张榜公布
　　　　第二次调研考后的状元、双优班级、红旗备课组上榜（只拍到高二）
（三）素质教育的教学理念：
1．课堂教学改革：
“三转”：课堂教学要实现三个转变，即：“变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重”。教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍；注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼。
“五让”：是指在课堂教学中“能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生动手的要让学生动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论”。
衡中人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例，规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时，阅读量要达到600万字；背诵诗词名篇1000篇；高中三年的随笔、作文要达到24万字，读书笔记要达到24万字。经过改革，语文、外语成绩迅速攀升，到2001年高考，高考平均成绩跃居衡水市第一。
2．引入了陕西师大张熊飞教授的“诱思探究教学论”。变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，即设置知识点的教学问题（提问），在此基础上，给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法存在的不足，然后诱导学生去看书、分析、讨论，最后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，在此基础上教师用电脑投影出解决问题的知识和方法，从而一个知识点的教学过程就完成了。&
一堂课下来教师很轻松，大部分时间都是学生参与，但教师的功夫是在课外，要收集大量的资料和信息，要研究学生在讨论中可能遇到的问题，还要制作多媒体课件。是非常辛苦的。&
衡水中学李金池校长认为，在课堂教学过程中学生是主体，而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”，是一种特殊的媒体，起着媒介作用。他有一个很形象的比喻：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。”在教学过程中，他认为：教师迟早要从学生和知识之间淡出，教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”。
3．引入东北师大史宁中教授提出的“尊重的教育”的教育思想。第一要尊重教育规律。第二要尊重教育对象的身心发展规律。第三是指要尊重学生的人格、人性，尊重学生的个性发展，创造和谐的教育环境。
4．自习双轨制：把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。衡水中学自习分为
“学科自习课”和“公共自习课”。每天6节（含3节晚自习）。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，晚自习也有教师守。三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间，回寝室后学生一般不再看书了。
5．作业的布置：作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
“自助餐”就是选做试题。各年级对“自助餐”的规定各不相同。高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“自助餐”；高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”；高三年级各科都必须留“自助餐”；“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全，且以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
（四）时间+汗水的公平竞争
1．学生课间跑操只有十五分钟，从出教室到整队有二、三分，但是所有学生都拿着书或讲义，利用这短暂的几分钟在念念有词，默默背记单词。给人的印象是衡中的学生勤奋到分分秒秒都算准。一个上午他们除了上课间操走出教室外，在下课期间很少见学生在校园走动，即使有也都是小跑式的，没有见三五成群谈天说地的。
2．高三年级每月放假一天，每周上课6天，星期天全天均为学生自习，教师不准讲课，只能辅导答疑。高一、高二年级半月放假一天，每周仍上课6天，星期天全天仍为学生自习。
3．全封闭寄宿制管理模式。所有学生均必须住校。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区及其他市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。外来人员没有征得学校领导同意，根本不可能进入校门。据有一次前来参观的校长团观察到，有一学生家长（老太婆）从5华里远的地方来看孩子，从上午一直等到下午都没有见到。
从作息时间表可以看出每一天有50多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。
起床：5：30
洗漱：5：35
整理内务：5：40---5：50
早操：5：55----6：10
晨读：6：10----6：35
早饭：6：35
清理卫生：7：00----8：05（自习）
一、8：15---9：00
二、9：10----9：55
课间操：10：00---10：15
三、10：20---11：05
四、11：15----12：00
午饭：12：00
午休：12：45----1：45
五、2：05-----2：50
六、3：00-----3：45
眼保健操及健体
自由活动：4：05----4：50
课外活动：5：00----5：45
晚饭：5：45
收看新闻：6：25----6：45
自习与讨论：6：45-----7：40
自习与讨论：7：50-----8：45
自由自习：8：55-----9：50
晚休：10：05
熄灯：10：10
4．学生处在激烈的竞争之中。衡中流传着一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争。”早晨起床后15分钟之内完成穿衣、收拾床铺、洗漱、整理内务，然后到操场列队出操，学校开始检查宿舍卫生和早操情况。在这短短的时间里，就包含了七个争．争起床速度(不许提前)、争宿舍卫生质量、争列队早晚、争队列整齐、争步伐矫健、争口号嘹亮、争精神状态。在这里既有速度的竞争，也有质量的竞争。一天之计在于晨，学生就是在这样的竞争之中开始了一天的学习和生活，早操完了之后，又是一系列的竞争。同学们跑着进教室，先是争每日一歌，然后争提前进入自习状态，自习开始之后，又争学习效率。学生和学生之间、班与班之间、年级与年级之间，凡是学校提倡的，事事、处处，时时充满竞争，今天你超我，明天我超你。
5．教学管理的量化公平竞争机制。
如卫生量化公平竞争。衡水中学校园的卫生状况给到过衡中的人留下了深刻的印象，各个场馆、各个教室几乎是一尘不染。其实他们是运用了公平竞争的原则，把各个区域的卫生分别落实到五个科室去管理，如餐厅归膳食处，科技馆归教务处，办公楼归办公室。然后由五个科室各抽一个人组织联查小组，每周不定时联查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明细打印入表，然后排出队来，在每周一次的校长办公会上进行公布。周周排队，周周评比，把评比变成了常规，把竞争变成了常规。久而久之，学校的卫生进入了自动化管理的轨道。
如分班公平竞争。新生入学，按均衡的原则微机编班，班主任和任课教师要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额，及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。
如平行班任课教师的配置的公平竞争。充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么乙班也配个年轻的女教师。
如年级平分公平竞争。从2001年开始，衡水中学开始尝试将一个年级的20个教学班分甲乙两部，每部10个班。在师资、生源均衡的情况下，让他们在教学和管理的各个方面展开竞争。此外，在同一年级的平行班当中，又进行了“比翼班”实验，即一组任课教师同时在两个教学班任课，让这个教学班的班主任和学生在竞争中比翼齐飞。
如医务室平分公平竞争。原来学校一个医务室共两名大夫，工作效率低，学生意见大。后来学校把它一分为二，各自分开办公、单独结算、分别考核，结果服务态度和服务质量立刻发生了变化。
如食堂平分公平竞争。原来学校就一个大食堂，在管理上一直难度很大。后来在重新翻造的时候，他们把它一分为四，同样的使用面积，同样的炊事设备，同样的服务机会，单独核算，引入竞争，结果饭菜价格、饭菜质量、服务水平、卫生状况都发生了革命性变化。
如考试公平竞争。严密地组织每一个考试，平时组考的严格绝不亚于高考。比如正式答卷铃响之前答卷，要扣30%的分数，决不含糊。考完之后的阅卷也是在严密的监控之下，而且是年级之间交叉阅卷、流水阅卷，以确保考试成绩的准确。
如教学时间上公平竞争。对各学科课时进行科学的分配，然后严格要求老师不拖堂、不提前上课、不得挤占自习。教师以任何形式挤占自习都要限制的警告，确保公平的享有时间。
在衡水中学，公平竞争体现在学校管理的各个方面，凡是可以竞争的地方都给搭建一个公平的舞台。
（跑操前的分分秒秒）　 　　　　　　　　　　　（跑操前的如饥似渴）
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0灵儿猪0: 让我想起了自己的高中生活。衡水高中的生活紧张，师生们是下了苦功的。
小米: 要是有图片就好了本来是有图片的，我加不上来。
要是有图片就好了
衡水中学能有这样的，而校长是关键。
让我想起了自己的高中生活。
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一场平静的狙杀：河北衡水中学2017高考纪实
来源: 中国新闻周刊|查看: |
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摘要: 他们早已在高强度的重复训练里，把那场盛大的考试，斩杀了千百遍。六月的雨打下来，处在风口浪尖的衡水中学正静默着。这座被称为“高考工厂”、“超级中学”的地方，此刻看起来一如往常。 ...
“他们就是我的孩子，我必须挺住”6月7号早6：09分，天已经大亮。衡水中学的操场上齐刷刷地站着即将高考的学生们。每个人的手里拿着摘抄本或者记重点的便利贴，一如往常，他们在抓紧背诵着可能遇见的某一个考点。一分钟后，就在6：10分，“跑步-走”的口号准时响起，几千名学生步伐齐动，“顽强拼搏、奋勇争先”、“17高考我们必胜必胜必胜”……每个班都喊出自己的口号，近乎声嘶力竭。操场靠近教学楼的一侧，整齐地码着很多箱子，里面的茶叶蛋、火腿等，全都是学校老师的悉心准备。这也是衡水中学的惯例，班主任老师在高考前夕会煮茶叶蛋给每个同学。像以前每个备课的日子，宋明家里的灯一直亮到深夜。他和爱人今年都带高三毕业班，又都是班主任，总共要煮出将近300个学生的茶叶蛋。明天一早，他们准备挨个儿递到学生的手里，最后的关头，“我们觉得，这是一种温暖的仪式”，穿着同样“高考助威服”的他们这样说，白色的T 恤上印着为高考加油的大字。“在这里当老师，压力确实很大，但我觉得很值得”，宋明一毕业就来了衡水中学教书，从青年教师成长为业务骨干，一待就是五年。他也在衡中找到了自己的另一半，和同在这里教书的11对情侣一道，在学校完成集体婚礼。衡水中学有句话，“要想学生跑得快，老师先得带起来”。老师是关乎高考成败的重要一环，按学校要求，跟早自习的老师要六点到教室，跟晚自习的更不知道到几点。曾经有老师因为拿饼干凑合当饭，最后胃出血；还有女老师中午被摩托车撞倒，醒来第一句话就是“我下午第一节还有课”……晓非的班主任也是年级主任，她回忆班主任开班会曾说：他被校长在办公室里骂了，校长冲他说：“你干得了就干，干不了就走！”衡水中学的学生从来不看外面的教辅资料。任课老师们开教研会，买到市面上几乎所有的教学资料，再加以整合归纳，印成学案、自助的方式下发。“我们做一套题，等于别人做10 套题的效果”，宋明自信地回答。三年的点点滴滴，就等最后这一场硬仗。为了让学生更好吸收知识，老师们把每一个点揉碎了讲解。对应的，学生的自主思考能力难免受到质疑。晓非也有同样的顾虑，她背过很多解题的“套路”化模板，靠着规范化作答，经常能拿高分。但问及为什么用这个模板，她只能尴尬回应，因为这个才能得分。“这算不算‘填鸭式教育’呢？”宋明决然否定，“在当下，应试教育和素质教育之争是个伪命题。我们只能说尽全力，在高考这场硬仗里，把学生的武器装备精良，这也是我们唯一能做的。”身处衡中，宋明也时不时听到其他的声音，比如衡中在外地开办分校被质疑，认为是“素质教育的倒退”，衡中模式是“高考炼狱摧残人性”，但他始终笃信自己选择的路。在这场高考狙击战里，老师们一步步把学生带上前线。最后一公里，靠学生自己，他们能做的，是为孩子们把子弹装满。“把孩子送来衡中，就离好大学更近了一步”6月6日晚9点，距离高考仅有一天。和市区相隔近20里的衡水第一中学（即：河北衡水中学的南校区）门外依然人影憧憧。三年前还被称为“荒草地”，如今因为新校区的建成，一下子热闹起来，甚至专门开了一路公交车（31 路），以这所学校为始发站，往返于市区之间。“赵晗郁，赵晗郁的家长”，门卫话音未落，立刻有个中年男人凑上去，“在这儿，在这儿，我是赵晗郁的家长”，边说边把手里的“条子”（班主任开具的可走读接送证明）递过去。接过门口孩子手里的试卷集，匆匆带着她过去。在高考前夕，这是校门口常见的现象。有些学生因为心理压力大，家长希望能多陪伴一下，便会来“陪读”，早晚接送孩子上下学。但不是每个人都能这么顺利，林丽特意请假，从邯郸一个人开车过来，路上花费整整两个小时，只为了在高考前给女儿鼓鼓劲儿。“我挺相信衡中老师的，但是那么多学生，老师也不能面面俱到。我家闺女最近心里压力大，我怎么也放心不下她这样高考”，但她还没拿到老师开具的证明，只能在外面继续等待着。周峰的儿子也是高考大军的一员，和其他接送孩子的家长不同，从武邑赶来的他压根没想把孩子接出来。“衡中摸透了高考了，就像程序员编代码一样，都把门道输到孩子脑子里去了，我不能打搅他”，然后笑了，“但我这两天心思也全在高考了，就在门外看看吧，要不我也做不下去别的事儿”。诚然，对多数家长来讲，把孩子交给学校是更放心的：衡水中学已然成为河北乃至全国高考的“金字招牌”。根据2016年高考数据，北京大学和清华大学在河北省各录取151和123人，共274人，这里便贡献了139名学生，占全省录取人数的50%；一本率高达92.44%，共有4989名学生进入一本大学。距离这个校区3公里的龙源酒店，以及附近的万豪酒店，据入住家长表示，都已经客满。高考之前，他们从邢台、邯郸、献县、秦皇岛赶来，以陪伴甚至偷偷看一眼的方式，为狙击高考献上自己的仪式。“衡中是我们的名片，必须负责到底”6月5日，距离高考还有两天。35岁的李建国骑着电动三轮车，在两个校区往返。这个在衡水中学工作了12年的人，今年依然担任“考前送卷人”的角色。他说，从6月1号开始，直到6月5号，学校会印出几套最后的“复习押题卷”，供考生参考。每年高考前，“送卷人”都会准时上线，两个校区总共三个印刷室同时开工，轮换着印刷试题。“每年高考最后的几套题，都是我负责送的。原先，还有人找我买题呢，但我可从来没答应。学校管的特别严，而且我是这儿的老人了，得懂规矩。我们这儿，听说每年都能押上几道高考大题呢”，他的三轮车在这场战役中来回穿梭，完成着自己的使命。“听清楚了么？就算是认识的老师，只要没挂着证，一律不能进”。高考前夕，已经临近晚上10点，校门口的保安队长扯着嗓子，操着地道的衡水方言训话，30来个保安整齐站成队列，听从这最后关键的保卫安排。最重要的时候即将来临，每一个人都打着精神，他们是衡中的一份子，深深感觉到自己是这个“神话”的一部分，并期待着它的延续。关于衡水中学的讨论一直热度不减，站在风口浪尖，这里的考生们依然遵循往日的作息时间自主复习。如果不是黑板上倒计时的大字，仿佛这里的每一个人即将面对的，都只是一场日常的测验。他们，早已在高强度的重复训练里，把那场盛大的考试，斩杀了千百遍。记者韩落、韩冰（文中人物晓非、庞峰、宋明、赵晗郁、林丽、周峰、李建国等为化名）
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All&Rights&Reserved.河北衡水中学学子反驳“洗脑教育”：一群人从70分考到90分就叫洗脑？
关键字: 衡水中学衡中衡中模式河北衡水中学衡中学子
6月28日，《河北日报》06版刊发题为《衡水中学，因为有您我们更精彩》一文，衡水中学班的多位毕业生回忆高中生活，表示深感“衡中”精神浸入身心。对近年来有人称衡中教育是“洗脑教育”的说法，学生冯世鹏指出，衡水中学一位老师说的话非常有道理：如果一个人只有70分的水平，经过刻苦努力达到了90分那叫奋斗，如果一群70分的人通过努力达到90分就叫洗脑，这是没有道理的。就算是洗脑也罢，也要看洗脑的目的是什么，如果衡中“洗脑”的作用是让人树立远大的人生目标，并克服一切困难为之奋斗，那么他们甘愿接受这样的洗脑。
冯世鹏，2005年考入清华大学航天航空学院，2009年毕业保研到国防科技大学航天科学与工程学院，2011年提前获得读博资格转为直博，2014年博士毕业后入空军服役至今。
衡水为九州之首古冀州之地，向来人文积淀深厚，大儒墨客辈出。及乡人董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，文化之乡风气更浓。时至今日，衡水提出了“大儒之乡”的文化建设发展构想，努力将传统文化与现代教育精神完美契合。历年来，衡水市委、市政府高度重视教育工作，涌现出了以衡水中学为代表的一大批教育典范，在全省乃至全国形成了独特的衡水“教育高地”现象。为此，我们从即日起隆重推出“大儒之乡，工匠风采”衡水教育成果大型系列策划，以为总结，以飨读者。首轮将以有“高中教育航母”之称的衡水中学作为典型，向广大读者系统介绍这所在大众眼中颇显“神秘”的学校，以厘清固念，客而观之。首篇我们选取了衡水中学优秀毕业班的代表228班，用这些学子们的亲身感悟向大家诠释“衡中精神”的实质。
《河北日报》6月28日06版
衡水中学是一个有着60多年历史的名校。近年来，衡水中学不仅在高考成绩中频创佳绩，同时在素质教育方面更是开创了多项举措。全国文明单位等70余项国家级殊荣先后花落衡中。海外10余个国家和全国30个省市自治区的20余万人先后来校探秘，均对衡中鲜明的育人特色和丰硕的育人成果给予高度评价。
学校始终站在时代发展的战略高度，全面提高整个教师队伍的专业素养，打造了一支师德高尚、业务精湛的优秀团队。短短几年，学校先后有70余项教育教学科研成果获国家、省级奖励，200余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖，600余位教师赴全国各地讲学或作公开课……
该校的王文霞老师更是其中的佼佼者，30年的班主任生涯里，她将120名学生送入清华、北大，期间她还获得了“全国先进工作者”称号，今年更是被选举为党的十九大代表。
228班便是王文霞老师带出的衡水中学优秀毕业班代表，2005年高考，8名学生考入清华、北大，66名同学中，有37人考入全国名牌高校，河北省前2000名，228班占46人，全班同学全部考入重点大学，这在当时创造了衡水教育史上的一个传奇。
进入大学后，228学子继续秉承衡中“追求卓越”的校训，热心学校各种活动，表现出良好的个人素质，也取得了优异的成绩。如今他们已经离开校园、走向社会，承担起时代赋予他们的使命。现在228班学子分布在祖国各地，有的已经参加了工作，有的还在学校深造。其中24人获得硕士学位，13人取得博士学位，研究生学历比例超过50%，43人在政府机关、国企、外企等单位就职。作为衡水中学优秀毕业班的代表，他们用实际行动诠释着“衡中精神”的内涵。
但不管身在何处，他们都有一个响亮的名字：228。他们留给学弟学妹们的不仅仅是一个骄人的高考成绩，更是一种“永争第一，追求卓越”的衡中精神。这种精神已经成为228，也是所有衡中人永远的精神财富。
近日，笔者走访了王文霞老师和228班的多位毕业生，时隔十几年后，当年的懵懂少年如今已经成为社会的栋梁，站在了更高的人生阶梯上，回头再看在衡中的生活和学习经历，他们深感“衡中精神”已经浸入他们的身心，使他们受益颇多。
228班的师生们回忆起高中的往事依然历历在目，“追求卓越”的衡中精神也伴随他们成长至今。在走访的过程中，除了感叹时光飞逝和闲话当年的同窗情谊，228班的很多同学都提到了相似的细节：不管身处何处，从事什么样的工作，总会在某天晚上突然梦回衡中，梦里有嘹亮震天的口号，梦里有整齐划一的步伐，梦里还有一腔热血、永远不知疲倦的自己，为了改变命运一心向前。
228班只是衡水中学无数毕业班中的一个缩影，无数与228班同样的毕业生们或是砥砺学习求索学海，或是兢兢业业耕耘岗位，他们都带着“永争第一，追求卓越”的精神奋斗自己美好的未来。
王文霞：“教育，首要的是爱的事业”
“教育，首要的是爱的事业！我们张文茂校长也要求老师们，先有父母心，再做教书人。”这是王文霞老师常说的一句话。
1984年，年仅17岁的王文霞面对着讲台下几乎和她同龄的孩子第一次登上讲台，年轻的王文霞心中定下一个目标：一定要把孩子们送入最好的大学。30多年后，台下的学生还是青葱的年纪，而讲台上曾经风华的老师如今已年逾半百，但是王文霞心中的目标从未改变。
“从走上讲台的那一刻起，我就立志成为一名合格的老师，但我从来没有想到过自己会获得‘全国先进工作者’称号，更没想到会成为党的十九大代表。”王文霞激动地说。作为一名普通的教师能够获得这些荣誉，她感到特别骄傲和光荣，“我的这份荣誉是属于衡水中学全体教职工的，是衡水中学培养了我，给我一个实现理想抱负的平台，‘衡中精神’不仅激励着学生们，也激励着我们奋勇前行。”
“在我看来，衡中精神就是笃定和坚守，不管过程艰难困苦，她能够激励每一个人向着自己的目标永远前进。”王文霞说，“最重要的是这种精神一旦接受就会终身受用。”多年来，除去担任班主任，备课组长，还担任年级教学主任，学校班主任专业化发展研究室主任，对青年教师青年班主任培训指导和引领。在这些年轻的老师身上，王文霞常常能看到自己年轻时的影子。
谈及228班，王老师如数家珍，她记得每一个学生的模样甚至家庭背景，记得当年为这个班级设置的每一节班会主题，“衡中精神在228班身上有着充分的体现。”从建班至今已有13个年头，当年的莘莘学子如今已过而立之年，早已融入社会成为各行各业的栋梁，这时常让王老师感到欣慰。作为一位怀揣育人理想的人民教师，通过衡水中学这个平台，王文霞觉得能够遇上奋发向上志存高远的学子，教导他们，帮助他们，照亮他们追求理想的道路，也是自己的幸运。
点评：“一定要把孩子们送入最好的大学。”这是王文霞第一次走上讲台时的目标，为了这个目标她奋斗了30多年。虽已年过半百但她从未停止过，王文霞一直坚信“只要有拼搏精神在，就依然年轻”。
郑宇朋：“除了学习，衡中教会我的第一件事是如何去玩。”
“除了学习，衡中教会我的第一件事是如何去玩。”对衡中素质教育，228班毕业生郑宇朋似乎更有发言权。在他眼里衡中的学习经历充实且十分多彩，学习虽然是第一位的，但是天文小组等课外活动也是每天生活的必须。在天文小组里，水星凌日、金星凌日等天文奇观的观测让郑宇朋欣喜万分。衡中教会他“玩”，教会他去探索、去发现、去实践。
作为衡中第一个被保送北大的学生，在北京大学力学与工程科学系学习期间，郑宇朋担任学院学生会主席，积极组织各项活动，“本科毕业之后，在别人看来我是在放飞自我，全国各地走了一遍，深入各个油田，深入细致地了解这个行业的相关信息，之后我在北京稳定下来，在全球最大的咨询公司埃森哲从事石油行业的信息化咨询工作。”郑宇朋告诉笔者，在衡中的求学经历让他明白在有明确人生目标的前提下，多尝试乐趣无穷。
而对于衡中被冠以“考试机器”这个称呼，郑宇朋笑称“过誉”了，“我们只是经过大量的练习在考试方面变得很强，柯洁在围棋领域都不能战胜机器狗（AlphaGo），我们怎敢自称考试机器。可以说，我自己在进入衡中的时候各方面能力都在70分左右，我认为就是中等偏上了，衡中培养了我，把我的考试能力提高到了85，其他能力提高到了80。并不能因为考试能力的相对突出而忽视了我的其他能力还不错的这个事实。”他不无调侃地解释到。
点评：“玩”字从玉从元，从来就不是绝对的贬义。一个应试体制下的学校，敢于让她的学生在学中玩，是一种勇气也是一种自信，足见其教育方式的成熟。
王伟丽：“称赞衡中，太多语言都是赘余，我只是想说‘感激’。”
“就个人而言，衡中是我人生道路上最重要的一个阶梯，为我后面的大学以及工作奠定了坚实的基础。”谈及三年的高中生活和学习，228班毕业生王伟丽说，称赞衡中，太多语言都是赘余，我只是想说，感激！
从一个贫困的小村庄考入衡中的王伟丽面临着比别人更多的困难，但老师和同学的关怀，让他从容地度过了最艰难的时光，也是他命运改变的起点。在吉林大学毕业后，王伟丽加入了一家中外合资企业，并在南京安家落户，不仅自己走出了农村，也让家人摆脱了贫困。王伟丽至今依然记得2003年非典时期，学校封校，同宿舍的同学看他缺少换洗的衣物，便支援了他一条棕色的裤子和一件黑色的T恤，“每看到它们心里总觉得暖暖的。”王伟丽至今依然保留着那身衣服。同学的深厚友谊，是一生的财富，即便到了大学，受挫失意时高中朋友也是他的第一倾诉对象。
王伟丽告诉笔者，在衡中毕业后的十几年的时间里，学校的高考捷报频传，每一次的捷报都震撼着人心。作为一个衡中人，他深深地为之感到骄傲。“始终怀着‘追求卓越’的心，奋力前行，我想这是衡中给我最大的财富。”
点评：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。衡水中学教会自己的学生学会感恩，为自己已有的而庆幸，感谢生活给予的一切，从而塑造一个积极的人生观，一种健康的心态。
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