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科学课？没听说过还有补科学课的，那里好像以语数英和物理化学为主，还可以补地理、历史、政治、生物，其它得没有听说过
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科学180分 ,考试时间2小时,大约38-39道题目。
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杭州市公示
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杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果
（公示稿）
话题作文教学借鉴模写策略及实践
语文教育：让人的精神真正丰厚起来
杭州采荷中学教育集团
变革写作教学：从“心”开始
萧山坎山镇中
建构“研读话题”，提升阅读品质
余杭塘栖中学
论评点法教学的审美与情感化走向
富阳南津中学
起点，也是终点――谈初中语文有效性阅读教学应注重文本教学
俯拾即是着手成春――阅读思维迁移作文训练策略初探
杭师大附中
“最”与“醉”――新课标下高中语文作文教学的断想与实践
杭州青春中学
写作教学中的合作学习
杭州翠苑中学
语文教学中古今义的意义探析
萧山临浦镇中
开发东藩人文资源，建设语文校本课程
萧山回澜初中
构建语文教研组活动新模式促进教师专业成长的实践研究
中学语文生活化作文教学的实践研究
立足于三个维度的课堂对话教学研究
小夜曲与暴风雨_谈语文课堂教学的节奏美
余杭临平三中
个性化阅读教学使语文课堂充满生命的灵性
余杭小林中学
转化、鉴赏、运用――初中文言文三维度转化学习法研究
余杭乔司中学
张春生& 陶福周&&&
探索，作文教学的新视点
临安於潜中学
注重写作心理因素，提高写作教学质量
桐庐教研室
落实批注示范指导强化教学评价引领
细节处显功夫微小里见风采
且把浅唱祝东风――以《贡院学记》为契点谈新课程下高中语文教学若干问题的西靠和探索
多重对话感悟成长---《十八岁和其他》活动体验的实践和思考
杭州建兰中学
提高课内诗歌文本教学有效性策略初谈
杭州勇进中学
在嘈杂的语言声响中唱一曲清冽而慷慨的歌――探寻初中作文教学中的诗意回归
杭州滨江区教研室
牵一发动全身：初中语文阅读支点的思考、寻求及其构建
人文生态：让我们诗意地栖居――新课程背景下构筑高中语文“人文生态”课堂的实践与研究
对话?视听?访谈――“渐进式”语文活动课堂的探索和实践
萧山党湾镇中
在和谐中诗意地栖息
萧山瓜沥二中
初中语文综合性学习优化课堂教学的实践研究
因声求气，寻觅文言教学的津梁
萧山党湾镇中
促成生本有效对话，构建个性阅读课堂
萧山金山学校
新课标下的初中语文作文教学方法探索
实施分层教学营设和谐课堂
余杭勾庄中学
追寻课改的根，绽放创新的花
余杭瓶窑中学
依托古镇饮食文化开展作文教学
临安玲珑中学
填补空白，促进“生本”的深度对话
临安横路中学
回归自然民主开放主动创新――初中语文课堂教学中如何激活学生思维提高阅读与应用能力
富阳万市中学
最是书香能致远腹有诗书气自华DD关于农村初中生课外阅读状态的教学调查与实践思考
富阳场口中学
一树一菩提一沙一世界
自主而开发精微而灵动
淳安青溪初中
让“问题”在语文课堂教学中绽放异彩
让学生动起来――语文新课程学习方式多元化实践研究
谈对话教学在理论与实践中的局限
杭师大附中
运用“话题”实现语文个性化阅读的探索与思考
杭师大附中
真诚对话，人文统一――新课程背景下语文阅读教学的有效原则
知之，好之，乐之――谈《〈论语〉选读》教学
杭州长河高中
合理引领提高阅读效益
杭二中分校
品文以亲品格以立----古诗文教学中健全学生人格建构之策略运用
文学殿堂里的“顿悟”――以《祝福》一文的原型推导过程冷看个性化阅读热
杭州江城中学
优化心理激活课堂培养能力―初中语文学困生成因调查及转化策略初探
杭州建兰中学
我思故我在，我手写我心
杭州安吉路实验学校
课风栽花课外香――初中语文课外阅读指导策略
杭州天杭实验学校
对当前语文教学中“提问”的思考及建议
杭州行知中学
对话教学中处理学生同侪语言的实践思考
杭州市十三中教育集团
关注情感教育，让语文课堂情意浓浓
杭州浦沿中学
生成渐欲迷人眼柳暗花明又一村――浅谈初中语文教学中动态生成的反思及策略
杭州西兴中学
我的课堂生态了吗――对构建生态化语文课堂的思考和探索
萧山靖江镇中
初中语文综合实践活动课渗透人文精神的理论与实践
萧山朝晖初中
置幽兰之室品其香味寻其香源
萧山党湾镇中
初中文言文阅读教学动态学习格局的构建――以《晏子使楚》为例谈动态学习
萧山湘湖初中
扬起阅读之帆，绽放个性花蕾
新语文阅读教学生命化学习策略的实践与研究
萧山靖江镇中
初中语文阅读教学中教师有效引领的策略研究
阅读教学中“过程方法”目标的实施与研究
余杭塘栖中学
“瞻前顾后”，统筹安排
余杭东塘中学
激发学生创作热情，培养学生写作兴趣
探究式快乐语文学习
作文对话思考
临安玲珑中学
阅读，心灵的休憩和灌溉，精神的洗涤和升华――怎样引领学生走进散文的花园，提高文学素养和文化蕴涵
富阳永兴中学
初中语文学习档案的建设和反思
富阳富春中学
对提高初中语文“试卷讲评课”有效性问题的实践与思考
富阳场口中学
不该忽视的教学起点――促进语文教学目标有效设置的实践探索
建德大同二中
扩展思维张力，促进有效教学
淳安青溪初中
“情趣”是提高语文课堂教学效率的催化剂
数学新课程中手执技术的应用探索
龚& 雷&&&&&&&
改题研究的理论框架
新课标下的数学教学呼唤“问题联想”和“合理推理”
杭州市采荷实验学校
巧读数学文本，发展数学思维
萧山湘湖初中
协同学习，共成长――初中数学课堂小组合作学习低效现象透析及对策研究
为知识注入生命--新课程高中数学课程与信息技术整合的实践
基于模块教学的解析几何教学设计
杭州学军中学
从“同课异构”到“优质课程”――校本教研的一种方式
杭州惠兴中学
初中数学“后1/3”学生成绩转化有效策略探索
杭州青春中学
小班数学课堂个性化教学的研究
萧山新湾镇中
为教学细节而抓狂――新课改中关注初中数学课堂教学细节的思考与实践
萧山教研室
“微眼”看课堂――析数学板书之美及设计要求
余杭东塘中学
对农村中学学生数学理解障碍的调查与研究
余杭瓶窑中学
运用导图促进数学交流的实践与探索
为有源头活水来
富阳教研室
改进教学方法优化教学过程体现新课程理念
淳安汾口中学
农村普高高三数学二轮复习策略优化研究与实践
基于美术班学生认知方式倾向的数学教学的建构
高中数学合情推理教学的研究
杭师大附中
剖析思考层次，进行有效教学的思考与实践
杭州惠兴中学
说错题在初中数学教学中的应用
杭州江干区教师进修学校
关注核心内容凸显数学思考考查数学素养
杭州滨江区教研室
中学数学概念的过程教学与学生有效学习的实践与思考
杭州浦沿中学
初中数学课堂提问的设计与生成策略研究
萧山朝晖初中
初中数学课堂生成资源有有效处理策略研究
培养中学生数学探究能力的研究
在生态化的学习中，彰显生命色彩
在研究性学习中实现共同发展
余杭东塘中学
完善中学生CPFS结构的教学设计及实践研究
算法教学的思考感悟与突破
如何让学生经历数学概念和思想方法形成的心路历程
在新课程背景下生态化数学教学研究
临安於潜中学
农村高中女生数学学习情况调查与分析
淳安南山学校
借助“支架”建构的数学教学设计例谈
淳安汾口中学
新课程下高中课堂开展数学交流的实践与思考
让激情飞扬，让活力闪耀---新课标下数学课堂氛围和谐化调控的策略研究
数学教学创新的科学理解
杭师大附中
落实教学辅助环节，提升课堂有效教学
给我一个自由空间还你无限创造灵感
杭州学军中学
注重思维品质提高思维能力―浅谈研究性教学在数学课堂中的应用
杭州采荷中学教育集团
把握思维心理发展创新思维
杭州市留下中学
凸显“实、思、动”追求有效教学
杭州保m塔实验
对初中数学实行有效课堂教学模式的探索
杭州市翠苑中学
新课程实施过程中数学运算能力的缺失
杭州市三墩中学
关于研究性学习的几点思考
萧山回澜初中
初中数学课堂教学中合作学习有效性策略的实践与思考
新课程下学生质疑思维流的引导与培养
萧山十二中
让数学课堂活起来――用“导、竞、疑、思”培养学生积极探索的实践与研究
余杭勾庄中学
袁凤珍&&&&&&&
数学实验真精彩――新课程下初中数学实验教学的探索
富阳富春三中
初中数学课堂教学环节中“度”的把握与操作策略
富阳实验中学
变“错”为宝，发掘错题的作用
发挥学生的主体作用，培养学生的提问能力
富阳实验中学
创造性的使用教材，提高课堂教学有效性
桐庐实验初中
基于新课标的互动式教学探究
桐庐城关初中
SOLO分类评价理论在数学开放题评价上的应用
桐庐富春高级中学
新课程背景下高中数学教学中“案例-导学型”教学模式的开发与实践
桐庐富春高级中学
在数学教学反思中与新课程一起成长
淳安汾口镇中
优化初中数学作业设计，激化学生学习数学兴趣的研究与实践
中小学英语
中小衔接英语词汇课外教学的实践与研究
杭州江干区教师进修学校
江干区城区与农村小学高段学生英语学习策略运用情况的对比及思考
《多元?综合?反思》新课程背景下高中英语综合评价体系的构建与实践
构建结构图,提高学生的语篇领悟能力
挑战智慧,实现生命活力对接
通过课堂观察手段促进高中英语教师的反思能力
萧山回澜小学
――基于小中英语衔接的小学高段英语课堂教学研究
高中英语新课程自主性学习的构建
高三英语试卷讲评课的思考与实践
杭州铁路中学
给点阳光就灿烂---对后30%英语学困生的优化教学初探
杭州胜利小学
小学高年级英语学习策略的实践研究
高中英语实践性作业设计与评价的实践研究
萧山湘湖初中
以成长档案为载体构建新的评价体系――初中英语教学评价的实践与研究
萧山高桥小学
“读”占鳌头――三年级英语朗读教学的实践与研究
浅析渐进体系说在高中英语写作教学中的应用
培养高三学生英语阅读“语篇分析推理归纳能力”的探索与研究
萧山教研室
夯实在起飞阶段――PEP小学英语语音教学策略初探
余杭临平三中
关于初中英语写作教学的思考与实践
临安城南小学
简笔画优化小学英语课堂教学初探
富阳市二中
高中英语教学中幼小对话的策略与操作
富阳场口中学
高中英语教师动机策略运用的调查与分析
建德新安江中学
高中英语阅读教学中忽视语言知识学得的成因及对策
建德教育局教研室
高三语法复习课“RESA”教学模式初探
杭师大附中
高一英语必修模块教学的探索与研究
浅析英语阅读教学中的词汇学习
NSEFC教材中“project”课型的研究初探
JourneydowntheMekong教学设计与反思
杭州勇进中学
利用思维导图，提升学习品质
《表现性学习在高中英语中的应用研究》
杭州勇进中学
利用探究式课堂教学，培养学生阅读策略的尝试
杭州铁路中学
eWant---创建英语生态化课堂环境的实践与探究
杭州安吉路实验学校
新目标英语词汇教学策略的探索和体会
杭州安吉路实验学校
让英语课堂焕发出生命的活力――构建生活化的英语课堂
杭州市翠苑中学
七年级小班英语作业不知&项目化&的设计研究
萧山万向初中
优化农村初中英语听力教学的实践与研究
萧山义桥实验学校
“4P”教学模式在GoForIt教材中的应用与研究
萧山衙前二小
策略共享情感互动――小学高段年级开展英语学习笔记的教学实践与研究
萧山江寺小学
小学三年级英语学习策略培养的实践研究
萧山长沙小学
徐& 群&&&&&&&
农村小学中段英语学习的两极化趋的成因分析和对策研究
高中英语课外活动顺向性调查及高中阶段课外活动总体布局研究
余杭良渚中学
任务型教学模式下初中英语课外活动作业实践研究
富阳永兴中学中学部
新目标英语课堂教学中创造性思维的培养
建德明珠小学
营销理念在小学英语教学中的运用
建德严州中学梅城校区
邵云红&&&&&&&
高中英语课文背诵策略探究
淳安青溪初中
先声夺人营造和谐促进有效
淳安千岛湖镇三小
运用故事激活小学英语课堂
问渠哪得清如许？为有源头活水来
杭师大附中
反思阅读课教学，提高学生的阅读微技能
杭师大附中
新课程改革下课前DailyReport的探索与开发
活用教材，让学生喜爱英语写作课
杭州学军中学
在英语研究性学习中培养学生的多元智能
杭州绿城育华学校
浅谈高中英语阅读课的三模五则
杭二中分校
词汇语境教学的整体设计
杭州建兰中学
开发课堂资源，焕发教学生命活力
杭州建兰中学
形成性评价在初中英语新课程两年教学中的实践应用
杭州宗文小营实验学校
激活初三英语学困生课堂学习的实践与反思
杭州饮马井巷小学
整合单元设计提高课堂效率
小学英语教学中音标教学策略的研究和实践
杭州安吉路实验学校
七上新目标英语有效整合的原因分析实践与思考
杭州长江实验小学
“热身”更要“热脑”――英语g-up活动中渗透思维训练的实践和思考
杭州和睦中学
新课程下的初中英语交互式教学的反思与实践
杭州卖鱼桥小学
如何提高小学英语复习课的有效性
杭州市求是教育集团求是竞舟小学
学会倾听学生的需求---小学英语选择性课堂教学的案例研究
杭州市十三中教育集团
巧用瞬间信息，点亮英语课堂
杭州浦沿中学
英语课堂“活动”的误区与对策
杭州滨江区教研室
以省年会展示课为例：当前英语课时目标陈述的误区及其矫正策略
萧山湘湖初中
一路教学一路反思――《goforit》教材中反思性教学的实践研究
萧山义蓬一中
让英语写作展翅高翔――初三英语写作能力培养的策略研究
萧山明德学校
以PEP教材为载体，提高小学高段学生英语写作能力的策略研究
临安锦城二中
体验快乐参与学习――论游戏在初一英语课堂教学中的实践研究
深化英语阅读培养思维品质---优化设计必修3unit5TheTrueNorth阅读活动
富阳富春三中
浅谈新课程背景下初中英语实践性作业的设计
富阳富春三小
简单之策回归之路
桐庐富春高级中学
无为而为,不言而言---谈高中英语新课程实践中的情感教育艺术
利用“作文赏析”提升高中生英语写作能力
赏析英语修辞手法提升语言运用能力
杭州求是高中
让高中英语课堂教学打破“沉默”
杭州市陈经伦体育学校
喜迎奥运、乐学英语----激发体校学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果
新课程概念下物理低成本实验的开发研究
新课程理念下中学物理演示实验的实践与探索
高三物理探究式教学的实践研究
利用开放性物理问题培养高中学生探究能力的尝试
如何提高物理试卷讲评课的效度
高三学生物理解题的思维策略指导
高中物理课堂教学中情境创设的实践研究
创设有效问题情景，促进课堂动态生成
桐庐富春高中
构建适合学生学习的问题教学模式
高中物理新课程的物理前沿知识教学现状分析与建议
挖掘插图内涵，提升教学效果
石建民&&&&&&&
新课标下数字化信息实验在研究性学习中的开发
高中新课程中物理视频资源的应用
中学生“力学前概念”的探查与矫正
杭州拱墅区教研室
电子学档在高中物理教学评价中的应用研究
杭州长征中学
立足于理，建瓴与文
在新课程理念下高中物理情趣教学的探究
利用“不稳定”改进演示实验
新课程下教师的评学策略的尝试
经历“过程体验”突出“实验思想”
物理教学中学生问题意识的发掘和培养
指导“饮水机漏水现象”课题研究的实践与反思
杭州长河高中
新课程理念下再谈物理课堂教学优化
杭州绿城育华学校
电磁感应现象中杆的运动问题
复习内容专题化，专题内容案例化――高三第二轮复习教学的新尝试
重视物理过程分析，促进知识向能力转化
高中物理“亚研究”教学模式探索
物理课堂“探究式教学”的实效性研究
中学生学习物理兴趣的激发途径
桐庐富春高中
保持与迁移――高中物理课堂教学中创造力培养的策略
新课程下的生成性课堂与高中化学教学
分类?整合?创新―高三化学复习题使用价值的定位与开发研究
新课程高中化学影响学生提问的因素研究
让学生更有效地学习――高三学生化学学习效能感培养的实践研究
新课程理念下提高高中化学必修模块教学时效性的实践研究
切实把握落点，科学设计流程
行为动词使用与目标陈述情况调查
给化学新课程教学留一对“隐形的翅膀”
杭师大附中
高中化学教学反思与教师的专业成长
杭州长河高中
“最大回答机会区域”在化学课堂中的实践与思考
由“筛子”变成“泵”――新课程理念下构建与实施高中化学课堂教学评价体系的探索
金露霞&&&&&&&
如何把没有问题的学生教出“问题”来
注重过程，凸现体验――高三化学教学中体验式教学的实践研究
和谐是课堂的源头活水
启用传感技术开发新课程化学实验
教师综合能力的重要体现---课堂提问的探讨
在新授课中以“合作探究”为核心的学习方式初探
杭师大附中
一个学生眼里的“科学”探究
杭州源清中学
新课程背景下化学有效实验教学的实践与思考
杭州艮山中学
高中化学学生成长纪录袋评价的实践与思考
合作学习在化学教学中的研究与实践
揭己之短扬人之长――在化学新课程教学反思中成长
利用《课堂观察手册》观察课堂提问
富阳实验中学
对话的“煞手”
富阳实验中学大源校区
优化化学课堂教学初探
杭州源清中学
高中生物教学中前概念的研究
富阳市二中
高中生物教学中的预设与生成
生物教学中构建多维研究性学习空间的探索
新课程背景下应用思维导图优化教学效果的设计与思考
杭师大附中
“错”而论道――高中生物教学中学生学习错误类型及教学对策
立基点于教学求视野于课标
杭四中分校
培养学生自主实验能力的途径与方法初探
杭州艮山中学
构建新的评价模式促进学生全面发展
让“问题”真正走进生物课堂的深处――学生生物学习中“问题意识”培养的实践探索
关注课程评价，促进学生发展
高中生物探究式问题设计策略
富阳市二中
“异质合作同质促进”在高中生物教学中的实践
杭师大附中
笼天地于形内
优化课堂生态，让课堂充满活力
杭州源清中学
注重作业设计，提高教学实效
生物课堂教学中渗透STS教育的探索
中学生物引导阅读自学法的研究
视其所以，观其所有，察其所安
生物体验式教学的实践与思考
临安昌化中学
童潮辉&&&&&&&
模型方法在高中生物教学中的价值和建构
杭师大附中
以心灵法则设问――建生活逻辑与理论逻辑的品质桥梁
牵引思考体验探究追求本真
富阳富春三中
凸现教学主题，构建有效课堂
新课改背景下课堂生活逻辑的生成与构建
杭州天杭实验学校
课堂：请走出“伪生成”的沼泽――提高课堂教学实效的实践与反思
错误也是一种美
赵狄宏&&&&&&&
新形势下对货币本质及其职能的再探讨
萧山党山中学
花尽已无擎雨盖、残菊犹有傲霜枝
余杭教研室
增强新课程实施能力,提高课堂教学有效性――思想政治课教学中几对矛盾关系的处理及改进策略
建德严州中学(新）
课堂因和谐而高效
生活逻辑的哲学反思与实践探索
捕捉生成性资源让“意外”成为精彩
杭州采荷中学教育集团
精彩因简单而纷呈
萧山靖江镇中
生命因尊重而激扬――初中思品课堂实施尊重教育的实践研究
依据不同认知风格，优化政治课教学策略的实验研究
萧山所前镇中
挖掘生成性资源，展现课堂教学精彩
余杭亭趾实校
初中思想品德课体验式教学的探索与实践
富阳万市中学
周水华&&&&&&&
基于“同课异构”的农村初中思品“校本教研”的实践与探讨
富阳实验中学
高中政治新课程有效教学设计的实践与思考
优化教学环节设计彰显探究魅力
清风起水潋滟云卷舒--优化政治课小组讨论的策略研究
杭师大附中
是你给我一片天――谈思想政治课的生活化
杭州长河高中
浅议在高中思想政治课中建构有效的师生互动
杭州清河中学
回归生命，贴近生活――中学思想品德课回归生活的重新思考
杭州建兰中学
打造“心”课堂，润物细无声
杭州朝晖中学
注重预设与生成，提高思想品德课堂实效
杭州天杭实验学校
感悟《老子》“无为”“清静”思想的教学之道――课程改革实验过程中教学方法的新思考
杭州市夏衍中学
关注情感差异提高学习成效――高中政治课学习情感个体差异调查与对策
杭州文晖中学
初中思品课的有机生成―诊视学生不经意流露的声音
巧用激励性评价打造人文政治课堂
高中政治人文课堂的构建――关注生命活动,传递人文精神
余杭瓶窑中学
新课程背景下政治课堂动态生成资源的有效利用
余杭实验中学
高中政治“自主、合作、探究”教学模式的探索与实践
临安昌化中学
让个性在灵动中飞扬――培养学生自主学习能力的思考
富阳万市中学
初中思品课堂“有效讨论”的组织与实施
富阳场口中学
设置有效问题，共建有效课堂――高中政治课堂“问题教学”之问题探讨
桐庐县瑶琳初中
以校为本，回归生活，内化德育――初中思想品德“校本德育资源”的开发与实践
中学历史课堂教学过程的变式与重构研究
富阳场口中学
李庆祥&&&&&&&
高一历史新课程“适应性和谐课堂”的构建
新课程背景下高中历史课堂“情感、态度、价值观”教育的实施策略
新课程背景下指导学生撰写历史小论文的实践研究
富阳市二中
从“对话”中走来――高中新课程“对话教学”的运用策略与反思
建德严州中学(新）　　　　建德市教研室
刘雪珍&&&&&&&
新课程新问题新对策
新课程背景下寻求学生资源的最大化
让历史课堂成为润泽生命的地方
中学历史教材中民俗文化内容的教育价值
让历史学习更有效
历史课堂因“思想”而精彩――高中历史新课程课堂建设的思考
富阳场口中学
虚拟历史情境，生成有效课堂――“虚拟”历史情境教学法在课堂中的运用与思考
学生自主独立探究历史的引导教学法的构建
杭师大附中
历史课：给学生一个幸福人生的基础
挖掘教材生发点，找准最近发展区，提高历史课堂教学效率
高中历史新课程反思性教学的应用与再认识
杭四中分校
明心见性，神入历史――论心理史学在中学历史人物教学中的有效运用
历史与新课程教学的支点――知识与活动的有效整合
临安於潜中学
方寸之间再现历史感悟历史――新课改下一次历史手抄报活动的实践与探索
临安天目外国语学校
精心设计活动，培养探究能力――高一历史新课程活动探究课的实践与探索
利用体验式教学，提高历史课堂有效性的尝试
关于湘教版地理新教材中课堂“活动”教学的实践思考
高中地理问题有效设计的策略研究
为有源头“活”水来
富阳新登中学
中学地理教学中地理位置概念的把握与描述
桐庐富春高级中学
提升高中地理概念教学有效性的策略研究
新课程教学中学生实践活动有效开展的探索
地理课堂合作学习：从形式走向实效
普高地理新课程学习方法的设计与实践研究
萧山所前镇中
“所前文化”地方课程资源开发的实践与思考
萧山新湾镇中
地理校本课程学习策略指导和实践应用的策略研究
如何用好高中地理新教材的实践探索
临安於潜中学
地理课堂活动化的实施策略与实践应用的研究
淳安汾口中学
如何在高中地理新课程教育中进行课程资源的整合
“问题链”在地理新课程探究教学中的应用
如何提高地理课堂的效率
杭州长河高中
巧用情感共鸣打造生命化地理课堂
开发高一地理课程资源，践行新课程理念
高中地理新课程“探究型活动”有效实施的策略研究
开展快乐的地理校本教学
淳安汾口中学
我的“地盘”学生做主
刍议学生有效解题能力的培养
余杭勾庄中学
“历史与社会”携手地方文化―以运河文化为例尝试两者整合教学
杭州惠兴中学
察《历史与社会》学习之忧燃学生课外阅读之火
杭州行知中学
从教学细节反思历史与社会的课堂重建
萧山回澜初中
漫画在历史与社会课堂教学中运用的实践研究
萧山湘湖初中
我教学，我反思――初中历史与社会课堂教学反思教学的实践与思考
桐庐分水初中
乡土资源的开发及其在《历史与社会》综合探究课例中的运用
杭州学军中学
结合乡土知识，培养学生能力的探讨
杭州宗文小营
关注课堂“生成”，让学生的思维一起构建教学――从《画说河姆渡》系列教学课中思索创设生成性课堂
杭州建兰中学
“历史与社会”教学中开展社会调查的实践探索
萧山长山初中
初中生历史人物认知缺陷的指导研究
富阳万市中学
陈大中&&&&&&&
“动话”交融相得益彰--初中历史与社会“互动对话”教学的运用策略与思考
桐庐三合初中
初中《历史与社会》“后30%学生”的作业问题与对策
杭州光明中学
动态生成的课堂构建初探
杭州景芳中学
调查诊断对策――初三社会学科学生课堂学习动力的调查及思考
杭州丁桥中学
历史与社会课堂教学中有效师生对话的策略研究
杭州市十三中教育集团
在历史与社会教学中实施情感教育的实践研究
杭州长河中学
精心于教学预设，倾心于动态生成――初中历史与社会课堂教学策略探究
萧山北干初中
提升小组合作讨论的效度的因素分析及预设策略
富阳福光中学
《历史与社会》学科指导学生获取信息资源的方法和策略
富阳场口镇中
《历史与社会》课堂教学设计的变式与重构
杭州下城区教育研究发展中心
初中科学教师有效教学行为特征分析与研究
杭州大成实验学校
搭建图示表象支架，促进建构科学新知
萧山湘湖初中
引导之术，贵在善问
杭州景芳中学
探索分层教学打造效能课堂
杭州滨江区教研室
新兴城区初中科学实验教学的现状与对策研究
萧山靖江镇中
农村初中科学课堂实施人文教育的实践研究
萧山回澜初中
鲜活的课堂，互动的生成――初中科学教学预设与动态生成的策略及案例研究
余杭星桥中学
让科学老师在课例研究中成长
富阳富春中学
浅谈科学概念的形成的教学策略
杭州建兰中学
让初中科学课堂“乐”起来
杭州建兰中学
聚焦课堂追求轻负高质的智慧
杭州朝晖中学
夏兆省&&&&&&&
新课程下初中科学课堂教学无效教学行为的调查与思考
杭州青春中学
利用课堂探究突破难点初探
杭州市三墩中学
初中科学课堂教学中学生提问能力的培养
杭州长河中学
科学教学中课堂设问策略的探究
余杭临平一中
运用建构主义理论对初中科学（浙教版）的分析
富阳富春中学
“动态生成”让科学课堂更精彩
富阳万市中学
徐建刚&&&&&&&
低成本高智慧深探究
杭州建兰中学
初中科学教学中如何引导学生投入研究性学习
杭州朝晖中学
利用元认知策略提高科学学科解题能力
杭州启正中学
论科学探究性教学有效策略
杭州采荷中学教育集团
建构初中科学教学的“超级实验室”――加强初中科学“边实验边学”的教学
杭州九堡中学
关注学生已有经验，体现“以生为本”理念
杭州浦沿中学
精心预设巧遇生成--初中科学教学中充分利用课堂意外促进有效生成的实践研究
杭州长河中学
循学习心理立科学素养――新科学课程下七年级学生的学习心理与培养科学素养的策略研究
杭州长河中学
科学教学中对生成性问题的认识与实践探讨
萧山高桥初中
初中科学实验教学中开展“家庭小实验”的研究和实施策略
萧山北干初中
顾雅芬&&&&&&&
采撷一路的风景，献给美丽的终点
余杭区镇一中教育集团
7-9年级科学实验教学创新研究
富阳受降镇中
初中科学实施有效性分层次教学的实践与研究
中小学体育
高中《体育与健康》课更应突显“方法质量发展”观
新课程背景下体育教师教学技能的重新审视与对策研究
杭州学军中学
试论校园伤害事故认定处理和学校的预防措施
杭州江干区教师进修学校
抓教学质量监测促学生健康发展
萧山临浦三小
余建明&&&&&&
优化教科研工作管理，统筹中小学体育课程改革
寄宿制高中生课外体育活动的现状调查及对策研究
杭州源清中学
生命教育在高中《体育与健康》课程实践中的认识与思考
杭州上城区教育学院
正视现实谋发展专业引领促提升――中小学体育新课改的绩效与问题探悉
杭州下城区教育研究发展中心
刘万荣&&&&&&&
中小学体育资源的优化与拓展
杭州育才教育集团第二实验学校
让学生沐浴体育阳光――基于阳光体育理念下的体育课堂教学新探索
余杭乔司中学
胡新民&&&&&&&
家庭在学生体质健康中的作用与局限研究
富阳富春五小
孙& 斌&&&&&&&
体育课堂“中间沉默层”学生的调查分析与对策研究
桐庐实验小学
小学体育课“自主探究学习”方法有效性的建构与实践
在课程改革环境下中学健美操教学再探
杭州长河高中
新课标下对我校体育课程实行选项教学的思考和分析
杭州建兰中学
新课程理念下初中体育回家作业布置有效性的探索与实践
杭州明珠教育集团学校
发展非智利因素提高课堂教学成效――乒乓球教学中发展初中学生非智力因素初探
杭州光明中学
对初中学生篮球模块教学的实践与研究
杭州九堡中学
构建初中校园课余体育活动体系实践研究
杭州濮家小学教育集团
新课程理念的大课间体育活动开展之我见
杭州和睦中学
基于学校体育中德育渗透的实践与探究
萧山城南初中
初中《体育与健康》家常课“有的放生”教学的实践与研究
萧山江寺小学
阳光朝气，魅力尽放――以闲暇活动为特征的校本体育活力探索
萧山义蓬一小
自主体验快乐学习健康评价――小学体育教学中实践开放式教学的研究
淳安威坪镇小
对淳安县小学课外体育活动的调查与分析
运动损伤发生原因的调查分析与对策研究
杭四中分校
浅谈学校体育思想品德和心理品质培养
杭州胜蓝小学
射击运动与学科教学整合的实践研究
杭州艮山路小学
把我生成点燃精彩――小学体育课堂动态生成的探究
杭州市采荷实验学校
《轮滑运动》校本课程开发的实践与研究
杭州九堡中学
对初中学生正面投掷抛实心球技术动作的教法与学法的研究
杭州钢苑小学
杭州市拱墅区中小学生每天锻炼一小时现状与对策
杭州西兴中学
耐久跑――它又回来了
余杭中泰中学
有效开展大课间体育活动充分利用民间体育资源
余杭博陆小学
李晓红&&&&&&&
体育课堂动态生成性教学的策略研究
临安青山小学
农村中小学开展体育大课间活动的探究
富阳场口中学
聚焦课堂――凸现课改下高中体育教师在有效教学中的新角色
杨海龙&&&&&&&
有效促进高中生体质健康的校本教研
建德明珠小学
小学体育仿生教学的设计与运用
淳安南山学校
创设和谐体育课堂促进学生健康发展
淳安县高中体育与健康新课标实施情况的调查研究
中小学音乐
萧山大桥小学
投石激浪，掀起智慧之花--小学音乐欣赏教学中有效提问的实践研究
桐庐教研室
运用音乐要素进行有效教学的实践与探索
桐庐迎春小学
让识谱教学涌动生命的灵性----谈重构中的小学识谱教学
杭州长江实验小学
以活动中心为载体的音乐课堂学习的研究
杭州安吉路实验学校
从歌曲创编活动中提高中学生音乐能力的实践与探索
萧山高桥初中
初中学生音乐社团人力资源开发和利用的实践研究
萧山楼塔镇小
传承十番之神韵，点燃民乐之星火
余杭塘栖二小
音乐课堂艺术性评价的认识与实践
杭州江心岛小学
小学音乐欣赏教学中强化内心听觉的系统研究
杭州江干区教师进修学校
谈音乐课堂教学中学生主体性发挥的活动设计
萧山城北小学
小学音乐课外作业方式的设计与思考
富阳郁达夫中学
提升初中音乐课堂学习有效性的策略研究
建德新安江第一小学
过承珊& 胡&
青&&&&&& 蓝& 燕
弘扬民族音乐精髓，夯实艺术人文底蕴
建德实验小学
有效促进低段学生倾听音乐的策略研究
淳安千岛湖镇一小
让每一个孩子乘着个性的翅膀飞翔
杭州第十五中学教育集团
音乐课堂教学误区的反思及教学对策
杭四中分校
歌曲创作研究课初探
杭州惠兴中学
个性――音乐教学的魅力
杭州上城区教育学院附属小学
构建平台自信表现――对音乐新课程中表现教学领域的再思考
杭州现代实验小学
让音乐课堂涌动地方文化的气息――从《采山》谈小学音乐课程与地方课程的开发和整合
杭州茅以升实验学校
形体语言在音乐教学实践中的新特征
杭州文晖中学
刍议音乐课堂管理的有效性
杭州市求是教育集团
怎一个“淡化”了得
杭州育才教育集团第二实验学校
小学音乐低段学生歌词记忆方法初探
杭州西湖区行知小学&&&&
创设有效互动的教学环境,激活学生学习音乐的兴趣
浙江省盲人学校
差异教学在盲校音乐教学中的实践
中小学美术
杭州市采荷第一小学教育集团
小学美术学业“小画册”评价探索
富阳永兴学校中学部
初中美术课堂中创新思维的校本研究
杭州市西湖小学教育集团
利用学校课程资源开展小学美术欣赏教学策略研究
余杭区镇一中教育集团
如何在初中美术课堂中提高学生基本绘画造型能力
余杭塘栖一小
让孩子在美术体验中神采飞扬
富阳富春二小
廖澄宇&&&&&&&
发掘中国书法艺术里的宝藏――书法资源应用于美术新课程教学的实践研究
桐庐城关中学
静止的作品、移动的视线―探索提高美术欣赏能力迁移的方法
观察体验感悟――高中篆刻教学二度欣赏的探究
杭州长征中学
剪纸艺术课堂教学实践研究
杭州西湖文新小学
突破“围墙”的美术教学――网络环境下师生、家长三方互动的小学美术教学实践研究
萧山戴村镇小
余立红&&&&&&&
小学线描写生教学中观察能力培养的实践与研究
余杭教研室
基于课程标准的初中毕业生美术学业成就评价方案构建与实施的研究
富阳永兴学校小学部
科学与艺术并行――儿童科幻画教学的实践与思考
富阳永兴中学
欣赏、感悟、表达――视觉文化时代初中美术“欣赏、评述”教学策略探讨
建德明珠小学
感受模仿创造
杭州学军中学
新课程环境下少儿美术教育主题美术课程资源的开发与实施
杭州上城区教育学院
基于合作学习的地方美术课程教学策略探索与研究
杭州东园小学
戴文莲&&&&&&&&
小学美术新课程中“放养式”教学的尝试
杭州天水小学
利用儿童心智发展规律实现传统美术资源的现代转换的案例研究
杭州市袁浦中学
春雨润物细无声:对农村中学美术作业&
展的认识与思考
杭州西湖教育集团
细微处评价幸福中成长――学生美术学业评价过程星级制评价的实践探索
余杭临平二小
小学美术课堂教学有效性的实践探索
临安於潜中学
高中生在“我”的文化背景下对美术作品审美思维的体现
富阳新登镇中学
初中美术课堂教学即时评价质性引导策略的研究
高中美术课堂教学中以学生为主体的学业评价实践与探究
中小学劳技
杭师大附中
让学生动起来
杭州转塘小学
让课堂流淌濡养技术素养的甘泉――基于课堂培育小学生技术素养的教学策略
萧山义蓬一小
注重技术设计提升技术素养
萧山靖江三小
自选式农业种植让学生个性飞扬
萧山劲松小学
追本溯源吐故纳新
萧山瓜沥三小
毛禾希、朱柏勇
掀起“设计”盖头来
余杭中泰小学
学习、模仿、创新――小学劳动与技术中纸绳工艺课例设计及教学模式探究
采用项目活动来落实教学目标的探讨
杭州绿城育华学校
一堂设计评价课的收获与反思
杭州天长小学
初探小学劳技课程资源的有效整合与拓展
杭州采荷中学教育集团
劳技学科渗透科技教育的尝试与实效
杭州市十三中教育集团
规模办学条件下劳技课的课时安排研究
临安锦城一中
初中劳动与技术教育中项目学习模式的建构
富阳市二中
在通用技术教学中培养学生表达能力的初探
通用技术课程与其他学科的联系与区别
指导学生用生活废弃物生产食用菌
杭州胜利小学
用多种教学方法让劳技课活起来
杭州凤起中学
力学知识在车模中的运用
杭州德天实验小学
在问中不断提升自己――试论在劳技课中培养学生质疑能力的基本策略
杭州彭埠第一小学
城郊结合部小学生消费行为指导的探究
杭州大关中学
初中劳技课服装设计双语教学叙事研究
杭州大关小学
关注教学细节，提升劳动与技术课的教学品质DD小学劳动与技术课教学的实践与思考
杭州育才教育集团第一实验学校
以技术为基石，注重学生的课堂经历
萧山东藩小学
让评价成为学生学习劳技的助推器
临安锦城一中
城镇初中劳技小课题衔接创新教育的探索
中小学信息技术
信息技术新课程教学中的“导引牌”――谈学习任务单在课堂教学中的使用和分析
杭州采荷中学教育集团
漫谈初中生电脑比赛作品制作指导
富阳教研室
教中研，研中教
富阳富春五小
基于学生发展的小学信息技术有效作业设计的探索与实践
浅谈教研组长在信息技术学科建设中的作用
杭州宗文小营实验学校
中学信息技术小组合作新模式初探
杭州饮马井巷小学
技术美术牵手，提高学生电脑绘画的实践能力
杭州市采荷实验学校
基于电子作品的信息技术教学评价课的建构与实施
富阳富春五小
凸现学科气质创设有效情境
富阳市二中
董凌燕&&&&&&
高中信息技术课程中对话式教学评价浅探
富阳富春二小
陆肖猛&&&&&&
让学生各有所为――信息技术环境下多维任务教学方法的实践感悟
应用SOLO分类评价理论进行信息技术作业评价
浅谈智慧在信息技术课堂教学中的运用
杭州市夏衍中学
以学定教，活用“加减法”――浅谈对高中信息技术新课程教材内容的再处理
杭州濮家小学教育集团
巧用语言，有效沟通――浅谈小学信息课堂语言的有效性
多元智力理论映射下的信息学奥赛辅导活动
萧山明德学校
构建“快乐共享”课堂模式的策略研究
余杭育才小学
常态教学，提升生命课堂的质量
余杭实验中学
信息技术课中同质分组下的目标教学方法探讨
富阳富春三中
近郊区域初中学生网德教育探析
富阳市实验小学
谈小学信息技术教材处理的几点感悟
富阳受降镇小
利用“游戏”，提升素养
新课程下高中信息技术课程实施复习阶段教学的反思
在新课标下提高信息技术课堂效率的探索
杭州源清中学
主题式合作学习在信息技术课堂教学中的实践
立足实践着力创新发展能力――项目教学法在《网页制作》教学中的实践与研究
杭州长寿桥小学
在图画教学中加强信息意识的实践与反思
杭州京都小学
网络游戏对小学高段学生身心健康影响的研究
杭州市学军小学
基于电脑游戏的学生心理分析及课堂教学对策研究
杭州文三教育集团文三街小学
动漫进校园动漫进课堂――动漫在小学六年级教学中的应用探索
杭州浦沿中学
信息技术教学中实施个性化教学的探索
萧山所前镇二小
把握课堂预设度，提升生成真实性
浅谈信息技术新课程多元互动式教学评价机制的应用
萧山河庄镇小
优化小学信息技术学业评价的探讨
萧山裘江小学
走在任务的交凡线上
富阳永兴学校中学部
信息技术活动课主题式教学法的应用初探
富阳富春三小
小学信息技术课堂生本化策略研究与实践
中小学地方课程
以学生为中心的教学设计理论在地方课程教学中的运用
余杭教研室
论地方课程教学目标的缺失与重建
萧山河庄镇小
以综合实践活动为载体，有效落实地方课程的教学
余杭舟枕小学
在活动中品味地方课程的魅力
杭州朝晖实验小学
心有多大，舞台就有多宽广――小学低段〈人自然社会〉“活动化”的实践与探索
富阳松溪辅小
课堂内外，综合体验，尽现课程文化精彩――浅谈《人?自然?社会》教学中提升学生科学和人文素养的策略
桐庐圆通小学
创设互动，捕捉生成----为地方课程插上灵动的翅膀
桐庐实验小学
走近些，再走近些----地方历史人物探究的实效性研究
杭州高银巷小学
发挥地域优势，用活《我与杭州》，彰显地方课程特色
杭州大关苑一小
萧山坎山联兴小学
农村小学基于地方课程《我与杭州》开展研究性学习的探索
富阳三桥小学
小学地方课程中开展研究性学习的有效策略
富阳松溪辅小
引入本土的资源，润色地方课程的教学
中小学校本研究
余杭南苑小学
《漫话服装》校本课程创设后二度开发的实践研究
学习策略辅导对高三学生学业发展影响的研究
中小学综合实践
杭州转塘小学
基于科技创新大赛的综合实践活动探究
萧山教科所
综合实践活动课程“课型化”的建构与探索：基于区域教研活动案例归纳的视角
富阳场口中学
农村高中综合实践活动课开展“地域性小课题”研究性学习
杭州江心岛小学
基于网络环境的综合实践活动实施中的问题及对策
萧山长山小学
“挖”本土之源&&
“掘”兴趣之泉
桐庐瑶琳小学
姚利波、汪银法
农村小学综合实践活动课程常态化开展的策略研究
杭州建兰中学
运用项目学习法，提升综合实践活动的有效性
杭州德天实验小学
任务驱动综合提高――浅谈任务驱动教学法在综合实践活动课中的应用
杭州长寿桥小学
沈& 虹&&&&&&&&&&&&
基于教学资源整合的综合实践活动课程模式探究与实践――社会文化、社区现状、学校教学三者整合的综合实践课程
杭州下城区教育研究发展中心
因校制宜融合实施――综合实践课程融合模式初探
杭州西湖教育集团
让“真、善、美”走进孩子的心灵――“花仙子”综合实践活动的实践探索
萧山河上镇中
“龙马精神代代传”：享受地方风情，滋养民俗文――农村初中综合实践活动“主题”推进的实践与思考
余杭仁和小学
春天里的播种
高中研究性学习教学策略初探
杭州东园小学
点燃探究的“火把”――浅谈低年级“研究性”课题的实践研究
杭州市转塘小学
有效开展主题性综合实践活动的实践研究
杭州闻涛小学&
浅谈在小学低段开展综合实践活动促进养成教育
杭州市长河小学
马爱珍&&&&&&&
我们喜欢 我们需要
杭州市长河小学
开展小组合作研究，提高合作精神
杭州市长河小学
在活动中体验在活动中成长
萧山宁围四小
以“苗木之乡”为载体，开展综合实践活动
富阳场口中学
中学生综合实践活动基地建设的思考
杭州紫阳小学
小学生阅读障碍表现特征及教学对策探寻
杭州拱墅区教师进修学校附属学校
当前小语课堂“默读缺席”现象与对策研究
杭州拱墅区教师进修学校附属学校
倘佯在童年的“桃花源”DD试论小学语文教材中神话的价值取向与教学策略
杭州彩虹城小学
让“有效拓展”穿行于古诗文教学之中
余杭中泰小学
基于“主问题”引领的阅读教学设计及研究
富阳富春五小
边动笔墨边读书
富阳富春二小
儿童文化视角下的“童化”作文的实践与探索
杭州宗文小营
支持性资源教室语文补救教学刍议
杭州新华小学
一年级学生入学适应期耳读《爱的教育》的尝试
杭州长江实验小学
低年级班级读书会的阅读活动类型探讨
杭州彭埠第二小学
解读文本的情、理、道――从文学和教学统一视角，准确深入地解读文本
杭州树人小学
寻根：说明文教学呼唤语文味
杭州拱宸桥小学
穿越迷宫的线团――小学中高段阅读教学中的“核心词教学”策略的运用
杭州市西湖小学教育集团府苑小学
新课程第二学段习作教学序列研究
杭州文三教育集团文三街小学
语文之道：语文化的抉择
杭州博文小学
“文化变革”：阅读教学改革的最终价值取向
富阳春江中小
当好学生阅读的“营养师”――小学语文“教材研读”例谈
富阳教研室
潜心解读，自主构建――小学语文“介入式”阅读教学模式初探
桐庐迎春小学
从孤独到融合：让语言训练在重构中回归
桐庐春江小学
言语生命：牧养于文化的原野
建德大同第二小学
举“象”推进，学习语言
淳安汾口镇小
语文课堂呼唤“语文气质”的回归
杭州聋人学校
新课标小学语文教材与聋校语文实验教材对比初探
杭州新世纪外国语学校
目标调整、分层实现，促进儿童识字能力的发展
杭师大第一附小
随文练笔因“裁”施教――不同体裁课文读写结合的有效性研究
杭州明珠教育集团学校
学会读报，开启语文学习的一扇窗户
杭州天杭实验学校
柳暗花明又一村――巧用动漫因子促进语文学习
杭州丁兰实验学校
舞动汉字本色
杭州人民小学
作者何曾死去
杭州大关小学
从神性到人性DD《夸父追日》的文本溯源及课堂解读
杭州文三教育集团文三街小学
让学生在广阔的空间中阅读――小学语文阅读实践活动的研究
杭州市学军小学
新课程背景下语文课堂教学板书的有效设计
杭州求是教育集团浙大附小
小学高段学生写错别字的原因与改进措施初探
杭州江南实验学校
儿童博客：网络视野下小学作文的理性思考与实践构建
萧山义桥镇二小
让习作之花沐浴在乡土文化之中――作文教学中基于乡土化题材的实践与探索
萧山新街中心小学
剑走偏锋求正果――小学语文课堂出错的常见类型与应对策略
萧山闻堰小学
弹奏起心灵童韵的和弦
萧山明德学校
装在口袋里的快乐
余杭博陆小学
晨光耕读：给孩子一个美丽的人生
余杭教研室
区域性均衡推进小学生课外阅读的思考与实践
余杭舟枕小学
宇秋月&&&&&&&
小学语文第二学段课堂教学三维目标有机整合的实践与研究
临安太阳小学
不可忽视的语文意识
桐庐窄溪小学
用童话的方式有效略读童话，视文体研教法
桐庐横村中心学校
创建有效话题：阅读教学品质的新视域
建德明珠小学
QQ联盟，我和孩子们的作文天堂
杭州绿城育华学校
童心童画,勾勒缤纷世界-简笔画在低年级语文教学中的激趣效应
杭州市教科所附小
新说“课中操”――对低年级课堂中“20分时刻”学习兴趣的一点思考
杭州胜利小学
童心会诗韵――促进学生古诗意境感悟的有效策略研究
杭州安吉路实验学校
情感是需要被点燃的――略谈有感情朗读的“情”字引导
杭州胜蓝小学
雅言传承文明经典浸润人生――以经典诵读提高小学生语文素养的实践与研究
杭州胜蓝小学
用阅读润泽孩子们的心灵――指导小学生阅读整本书的教学模式的行动研究
杭州东园小学
课堂互动、课外实践、课程融合――语文综合性学习实践研究&
杭州春芽实验学校
透析案例谈教师的评价角色
杭州市求是教育集团
语文剪报指导活动的策略研究
杭州市转塘小学
基于童谣策略：小学低段学生语感发展研究
杭州市九莲小学
让我们的孩子个性飞扬
杭州市文一街小学
语文课堂拓展性练笔有效落点的选择与实践研究
杭州浦沿小学
冗繁削尽留清瘦――谈谈小学阅读教学中有效研读专题的生成与实施
萧山高桥小学
王海燕&&&&&&&
寄情于诗滋养生命――小学高段年级古诗词阅读课内外指导浅谈
萧山长山小学
撷取经典方言词汇提高语言表达能力――方言收集、整理、学习的实践研究
余杭塘栖三小
周& 颖&&&&&&
多点、多向、多层次语言实践，提高学生口语交际能力
余杭仓前小学
乡土特色写作资源开发的实践与思考
临安石镜小学
水深则所载者重，土厚则所载植者番――重议小学习作教学中观察能力的培养
临安石镜小学
徜徉在古文情韵里
临安青云中心
整合《语文园地》教学方法探微
临安昌化一小
海阔凭鱼跃天高任鸟飞
富阳春江中小
让“拓展”回归文本――小学语文阅读教学“拓展”策略的追寻
桐庐迎春小学
小学语文教学内容的审视及把握策略初探
桐庐横村中心学校
范双荣&&&&&&&
农村学校一年级“素读经典”的探讨与实践
桐庐实验小学
用语文的方式细读语文----记一次学校文本细读研讨活动
建德实验小学
从臃肿走向瘦身:阅读教学简约化的反思与追求
建德新安江第三小学
当语文遭遇“非语文”――在语文教学中发挥“非语文”正面效益的探索
建德新安江第一小学
和孩子一起打开书中的黄金屋
建德明珠小学
低段阅读教学形象解读的原点追寻
淳安实验小学
提倡自主阅读提高实践运用效能
杭州长寿桥小学
胡早娣 申屠华英&
金春华& 楼& 磊
在“关系”中发展学生的空间观念
杭州胜蓝小学
过程与结果，孰重孰轻？-――人教版数学广角《找次品》教学同课异构后的诊断分析
杭州下城区教育研究发展中心
新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究
杭州市采荷第二小学教育集团
精心研读整体把握适度处理
杭州市学军小学
让静止图形动起来
余杭育才小学
搭一座桥让孩子成功跨越
富阳富春二小
关注幼小衔接，促进思维发展
杭州天地实验小学
小学中低年级学生的数感现状及其培养策略
杭州娃哈哈小学
数学教师备课现状的分析和思考
杭州新世纪
重视归纳推理能力促进思维品质提升…解读归纳推理能力在《新数学读本》中的应用
杭州春芽实验学校
王& 建&&&&&&&
假如批改可以移植――借鉴作文批改方式优化数学作业批改的调查与实践研究
杭州拱墅区教师进修学校附小
让思维因“画”而灵动
杭州求是教育集团竞舟小学
小学数学估算评价的困惑与思考
杭州西湖区教师进修学校
根据学生的经验而教
萧山教研室
以“问题解决”为核心的《圆的认识》的教学实践与反思
萧山高桥小学
小学数学课堂教学质量监控体系的构建与运行
萧山临浦三小
张继春&&&&&&&
整体整合教材整合融通教法
余杭临平二小
在小学数学课堂教学中培养学生“数学语言”的策略探索与实践
富阳富春四小&&&&&&&
富阳市实验小学
唐林海&&&&&&
从“被动接受”走向“主动发展”
杭州现数中心
小学生代数思维培养新尝试
杭州天长小学
有效教学反馈的途径与方式
杭州江心岛小学
小学数学学习困难生个案跟踪研究
杭州濮家小学教育集团
以参与求体验以评价促发展――新课改下小学数学课堂表现性评价的实践研究
杭州濮家小学教育集团
直面困惑剖析现象理性反思――第一学段数与代数教学中的困惑及思考
杭州市采荷第一小学教育集团
有效信息为我所用，信息有效为我所动
杭州北秀小学
“数”读百遍其义自见DD小学数学课堂教学中引领学生“读”数学的实践策略
杭州市求是教育集团
简约成就美丽！――小学数学简约化教学设计的思考
杭州西兴实验小学
基于小学生数学“自主学习能力”发展的实践研究
余杭临平一小
“三位数乘一位数”的乘法诸能力的调查与结果分析
余杭良渚一小
让学生把“思维”画出来――北师大版线段图教学弱化现象分析与对策
余杭亭趾实校
小学数学学习中有效“意义建构”的探索与实践
临安城南小学
梳理重“联”，练习重“变”――小学数学毕业总复习应用题教学模式的尝试
临安板桥小学
金梅芳&&&&&&
《新课程背景下小学数学课堂教学有效性研究》结题报告
桐庐洋洲小学
有余数的除法课堂教学研究
建德新安江第三小学
愿“蜜蜂”博采百花酿琼浆――小学数学“意义建构”的策略研究
建德实验小学
例析小学数学&简约课堂的设计策略
淳安大市镇小
开展小学数学活动课教学的探索和实践
淳安富文中小
小学数学“探究式学习”的实践与研究
杭州聋人学校
谈对小学中高年级聋生数学问题解决能力的培养
杭州时代小学
情境：为什么而设计？DD“乘除与加减混合运算”教学引发的思考
杭州胜蓝小学
小学数学课堂交流有效性的策略研究
杭州安吉路实验学校
一步一个脚印一步一个回头
杭州长寿桥小学
基于知识管理的复习设计与实践
杭州青蓝小学
指导小学生开展数学小课题学习的探索
杭州长青小学
让数学试卷“变脸”――对数学试卷命题的几点思考
杭州大成实验学校
如何在《长方体和正方体》单元教学中提升学生的空间观念
杭州市采荷第一小学教育集团
理智地解决问题
杭州茅以升实验学校
浅谈三年级学生数学阅读能力的培养
杭州卖鱼桥小学
一年级新生理解数概念的现实起点调查与教学设想
杭州市翠苑第一小学
浅谈小学数学教学中乘除法估算能力的培养
浙江省教研室附小
让数学练习更值得评味
杭州浦沿小学&
基于数学课堂中“先前学习”有效策略的实践研究&
杭州西兴实验小学
复习教学，创新学生数学思维的领空&
――从《四边形复习课》的教学设计及其课堂实践谈起
萧山光明小学
在低段解决问题中挖掘“数量关系”的实践
余杭塘栖三小
屏弃极端寻求和谐――新课程背景下低年级计算教学的困惑与实践
临安城北小学
“应用题”教学路在何方？――新课程背景下，小学生解决应用问题能力弱化的原因及对策
临安石镜小学
提高探究学习过程有效性的实践研究
临安青山中心
正确把握教材，扎实有效教学
富阳常安镇中心小学
颜洪明&&&&&&&
试述近似计算的应用价值与教学意义
富阳市实验小学
小学一年级数学实践活动课的开展和研究
建德明珠小学
小学数学课堂“有效回应”时机的把握与应用
淳安千岛湖镇五小
活用生成资源优化课堂教学
淳安威坪镇小
浅谈学生“错误资源”有效利用的策略
杭州市文一街小学
& 找准“螺旋”之路
把握“上升”之度――德育综合课程相同主题教学例谈
萧山劲松小学
立足课程意识，凸现课程本味
余杭乔司小学
让思维在磨合的痛苦中跳跃――品德教学中磨课价值的追寻
杭州下城区教育研究发展中心
新课程背景下小学品德课堂多样性教学的实践研究
杭州市学军小学
以学生为主体，引导学生主动参与课堂学习的探究
杭州滨兴学校
等待，该有多久――品德课堂中构建师生和谐对话的策略探讨
萧山城北小学
活动，让品德课堂流光溢彩--小学《品德与生活》活动化教学的实践研究
萧山楼塔镇小
一方水土养一方人
余杭乔司小学
因为简约，所以美丽
桐庐毕浦小学
“内化”到底有多难？--提高山区小学品德课堂教学实效性的探索
杭师大第一附小
活化课堂教学提高德育实效
杭州下沙中心小学
把握学习起点，追求教学实效――对品德与生活课堂教学的一点思考
杭州市采荷第一小学教育集团
沈忆来&&&&&&&
重组开发创造――品德课社会类教材使用之我见
杭州大关苑一小
浅谈品德课外作业的设计
萧山北干小学
浅谈品德课的结尾设计艺术
余杭乔司小学
帮儿童与过去建立联系
临安教研室
精选课程资源增强课堂活力――农村小学品德学科课程资源有效整合初探
富阳富春四小
让品德课本中的插图鲜活起来
杭州崇文实验学校
授之以渔――网络背景下品德学科研究性学习的探索角度谈学生能力的培养
杭州大成实验学校
巧用歌曲情满课堂
杭州艮山路小学
小学品德学科书面考核卷的设计与评定浅探
杭州大关小学
求课堂和谐，促教学实效
杭州市学军小学
品德与社会教学中学生资源开发的探索与研究
杭州市转塘小学
有效教学―让童心在品德课堂上涌动
萧山宁围镇三小
朱国锋&&&&&&&
让感恩润滋童心
萧山宁围一小
不妨做个“拿来主义”
余杭瓶窑二小
行走在真实的品德课堂中
临安昌化二小
读图、析图、以图释文，“图”谋发展
浙江省盲人学校
关注教学细节，建立健康人生信念
桐庐窄溪小学
渲染情境润泽心灵----追寻品德课堂教学情境的有效途径
建德市实验小学
融入生活，让品德教学回归“本色”
杭州拱墅区教研室
小学科学探究学习的“双螺旋”指导策略
杭州江南实验学校
加强实验教学中的思维活动，促进科学素养的育成
萧山教研室
萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考
建德明珠小学
促进概念重建的小学科学课堂教学策略研究
杭州永天实验小学
适应探究教学的师资培训途径的构建
杭州滨江区教研室
思维，科学活动的灵魂
萧山裘江小学
十年积聚汇腋成裘――基于光盘的科学视频资源库的构建及应用研究
余杭塘栖三小
胡国伟&&&&&&&
在科学教学的沃土上留下“脚印”一串串
杭州胜利小学
中美小学科学教育区别研究
萧山南阳镇小
引领学生在探究学习中体验科学
萧山湘师附小
科学记录本让学生准备了吗
余杭南苑小学
课内与课外并重知识与实践共生――小学科学教学中课外实践活动的组织与实施
建德新安江第二小学
在重构中走向科学
淳安千岛湖镇一小
“发展性”学习评价研究报告
淳安青溪小学
小学科学概念图教学策略谈
杭州天长小学
小学科学课堂交流有效性的研究
杭州安吉路实验学校
柳暗花明又一村
杭州树人小学
让孩子们在游戏中收获科学
杭州市求是教育集团
基于学生原有水平有效建构科学概念
萧山临浦镇三小
三思而后行行后再反思
萧山义桥二小
小学科学课堂中教学细节的思考与实践
萧山朝晖小学
小学科学课后主题探究活动的实践研究
萧山高桥小学
平视孩子的眼睛读出正确的内心
桐庐圆通小学
科学实验中非常态性数据成因分析及对策研究
建德新安江第二小学
小学科学教学理答策略的实践研究
杭州上城区社区学院
对幼儿科学探究过程中“假设”的思考与实践研究
杭州市府机关幼儿园
关于课程实施中幼儿发展评价的实践研究
杭州拱墅区教育局教研室
幼儿园有效教学策略的实践与思考
浙师大杭幼师第二附幼
Between----简论生态式师生关系的建立
浙江省级机关北山幼儿园
爱上阅读――从图画书阅读教学开始
萧山义桥幼儿园
让我们做得再精彩一些――新课程下优化农村幼儿园集体教学活动的策略研究
桐庐县教育局教研室
农村幼儿园活动室环境创设的现状调查与思考
杭州行知幼儿园
以亲子分享阅读为载体进行家庭教育指导的探索
杭州清波幼儿园
楼层交往游戏促进幼儿合作性发展的研究
杭州胜利幼儿园
幼儿感恩心态培养研究
浙江大学幼儿园华家池分园
让区域活动充满生命力――基于生命教育理念下幼儿园区域活动的建设
杭州濮家幼儿园教育集团
让教育走在儿童发展前面
杭州濮家幼儿园教育集团
幼儿自主体验式唱歌教学活动的实践研究
杭州半山幼儿园
“亲子共读”协奏曲――细说亲子共读的有效方法与途径
杭钢幼儿园
幼儿园开展山野艺术活动的教学策略研究
杭州和睦幼儿园
陆文烨&&&&&&&
幼儿关爱情感体验活动设计与实施
浙江省级机关北山幼儿园
开放在心释放于行――幼儿园音乐活动中师幼互动的启动和推进
王莜婷&&&&&&&
追随主题活动幼儿发展评价的实践研究
富阳新登镇幼儿园
陈& 英&&&&&&
野趣游戏：回归纯真的游戏童年
桐庐实验幼儿园
客观记录科学探究
建德梅城幼儿园
李小玲&&&&&&&
挖掘农村教育资源，构建“农家乐”园本课程
杭州胜利幼儿园
基于自主的体能活动区的实践研究
杭州娃哈哈幼儿园
杜晓凌&&&&&&&
利用周边环境开展互动式生态教育主题活动的研究
浙大幼儿园华家池分园
快乐工作自主探究――幼儿园数学工作坊的创设与开展
杭州江干区教师进修学校
适宜幼儿个体建构的支持性环境创设实践研究
杭州三里亭幼儿园
谈构建新型家园关系对幼儿良好人格品质的培养
杭州紫荆幼儿园
人生的最佳开端DD婴幼儿成长“队队碰”
杭州沈塘桥幼儿园
生活中体验实践中学习DD幼儿园“实习场”的建设与探究
杭州贾家弄幼儿园
加油，好男儿DD大班“新好男儿”教育指导的实践与探索
浙江省军区机关汪庄幼儿园
“体”“语”交融快乐运动――浅谈幼儿园体育与语言的整合
浙江省级机关北山幼儿园
有备而研有效之上――关于教研活动设计的实践与思考
杭州闻裕顺幼儿园
感受懵懂的艺术――托班趣味艺术教育的实践研究
杭州名苑幼儿园
天高任鸟飞海阔凭鱼跃――创设幼儿“自主表演环境”的有效策略
杭州紫荆幼儿园
亲子协奏，唱响生命的绿色旋律――“绿芽儿亲子部落”的建构与发展
杭州文苑幼儿园
雕琢行为细节提升教学品质
浙江省交通厅幼儿园
美好今天准备未来――营造培养幼儿美好情感的大环境
萧山临浦幼儿园
基于木工造型活动的幼儿创新能力培养的实践研究
余杭星桥幼儿园
幼儿自发游戏的引导
余杭临平一幼
从特色课程到特色学校―农村体育特色幼儿园建设的探索与实践
余杭良渚云华幼
尊重追随互动发展――主题活动中环境创设的探究与实践
余杭博陆幼儿园
借得西湖一池水，画出南国三重春――区域活动中创设支持性环境创设的研究
临安昌化中心幼儿园
让孩子成为环境的主人――促进幼儿与环境相互作用中主动发展的策略研究
浙江省商幼儿园
“短板”理论在幼儿园的应用研究
浙江省卫生厅幼儿园
和谐交往，和谐发展――增强教职工“和谐”交往意识的实践与探索
杭州胜利幼儿园
幼儿文化的解读及支持的策略研究
杭州星辰幼儿园
利用问题性教育缓解大班幼儿冲突的实践研究
杭州新华实验幼托园
杨& 蓉&&&&&&&
郭& 萍（执笔）& 韩& 瑛
基于园本课程背景下的班群共享活动区的实践研究
杭州天水幼儿园
奥尔夫原本性音乐原理在本园的实践研究
杭州采荷第二幼儿园教育集团
我想说我会说――谈如何培养小班幼儿的语言表达能力
杭州红缨幼儿园
教学应像故事一样美妙DD故事策略在幼儿园教学中的设计应用
杭州西湖区幼教办
“开放式”评价策略在幼儿园区域活动中的运用
杭州三墩镇中心幼儿园
问题再现畅所欲言――教师论坛模式的探索与实践
73021部队星星艺术幼儿园
杜溶娜&&&&&&&
阙晓燕（执笔）
《直面、对话、调整、跟进》――直击非正式常态教研情境，灵活运用园本教研行动方式的案例研究
杭州西湖区名苑幼儿园
游戏、情景、自然、生活――幼儿常规养成的重新审视
浙江省级机关保m幼儿园
王晓璐（执笔）&
周& 婷& 蔡& 怡& 陈& 敏
营造属于宝贝的区域天地--托班婴幼儿（1、5-3岁）区域活动的科学设置
杭州武林门幼儿园
和谐与科学,快乐与自律的交响曲----集体、分组、个体活动形式在幼儿学习中有效运用的研究
萧山宝宝书院幼儿园
俞宏伟&&&&&&&
记录孩子身边的故事
萧山瓜沥二幼
教师回应幼儿生成问题的策略研究
萧山进化幼儿园
优化故事教学中的提问策略，提高幼儿语言能力的实践研究
余杭良渚云华幼
家园合作开展外来孩子良好行为习惯养成的指导
余杭绿城育华亲亲幼儿园
田超群&&&&&&&
解读童心多元对话
余杭临平街道幼
“感者，动人心也”――在美术欣赏活动中培养幼儿的艺术情感
余杭东湖街道幼
发展失地农民幼儿社会交往能力的探索与实践
余杭中泰幼儿园
提高特色区域有效性的研究
富阳富春一幼
在科学活动中培养幼儿的自主性
建德梅城幼儿园
陟罚臧否皆显技艺――区域活动中教师评价艺术的探讨
淳安机关幼儿园
还幼儿大胆想象的空间
淳安新世纪幼儿园
让数学回归儿童生活
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