大学四年，我是这样学习英语的（附app推荐） - 简书
大学四年，我是这样学习英语的（附app推荐）
有几个读者希望我分享一下英语学习方法，我开始是拒绝的。毕竟我的英语水平一直是学渣中的战斗机，从小升初到高考都一直在拖后腿。我觉得我应该写，“我是如何把英语学成渣的”。不过他们说，想听我是怎么把托福从46考到103，好吧，那我就聊一聊，“我是如何从英语渣渣学成英语不那么渣”吧。—英语差是怎样一种体验—
网上这个段子大家都看过。对我而言，从小到大英语就是黑历史。比如：五年级的夏天，英语课上，老师和我说，“Eddy，Open the window ，please？”我一脸懵逼地站起来，打开门走了出去......老师在我身后，九脸茫然。初二的一个下午，被外国人问路，我已经忘了他和我说了什么，只记得我和他说了几个right，right，left，left之后，他一脸真诚地用中文对我说，“你可以说中文，我一部分能懂。”我......最让我心痛的是在大学！因为很多人说，学好英语的捷径就是去交一个外国朋友。于是，在我认识了一个澳大利亚华裔之后，我就提出了和她英语聊天的请求。聊了两天之后，华裔女生和我说“对不起，你英语太烂了。听你讲英文简直就是一种折磨。以后咱们还是用中文聊天吧。”两个月之后，她的中文进步飞速，我的英语依旧是渣。—当学渣在努力的时候，学霸都在拼命—
考托福在新东方听课那段时间，我最大的收获就是，“永远不要觉得自己努力。”我知道自己基础差，所以除了吃饭睡觉之外，都在不停背单词，做题，找人互相纠正发音。可是学渣与学霸的差别在于，我睡七个小时，学霸只睡三个小时。当时我们寝四个人，我和大文每天十一点睡，西瓜每天两点睡，我们都六点起床。只有胖胖一个人，我们从来没见到过她睡觉和起床。她就像个不知疲倦的女超人一样，每天最多只睡三个小时，熬了一个月之后，她托福113秒杀了全班。后来说起那时候大家一起熬夜的事情，胖胖说，“科比见过凌晨四点的洛杉矶，而我，见过凌晨一点两点三点四点五点的北京城。这种感觉很棒。”—学渣的学习方法，没什么捷径—
A.学单词的唯一方法，就是背,反复背大多数学英语的人有这样一个疑问，“为什么我背单词总记不住？”有人甚至觉得自己记性有问题，去买“生命一号”喝，那个人就是我。可是，经过我亲身实践证明，单词记不住，真的只是因为不够熟练而已。背一遍当然记不住，根据艾宾浩斯记忆曲线，要在记忆消失前，多刺激一下大脑，多背几遍。
托福单词有两本必备书，一本《托福核心词汇21天》，一本《托福词汇词根》。三战86分之前，我刷了5遍“21天”。四战103分之前，“21天”我已经刷了17遍，单词书都起毛边儿了，“词汇词根”刷起来是真的费劲，也刷了五遍。所以，当你一遍两遍记不住，就多刷几遍，琦叔说的好“五遍以内纯裸考。”不把单词书背十遍以上，真的好意思去考试吗？B.“听写是提高听力的唯一途径”第一次托福，听力6分。为了一雪前耻，我下载了ABOBOO，从老师那里拿来了TPO31，一套一套听写。最开始听写真的很困难，而且常常听不懂就想睡觉。每次听不下去，就扇自己，掐大腿，起来到处蹦。想想胖胖，想想西瓜，想想已经在美利坚的大文，打起精神继续撸TPO。那段时间经常崩溃，分数提不上去，大半夜的一个人听着听着就哭了，恨自己不争气，进步慢。后来胖胖安慰我，她在新东方那段时间，每天晚上都是一边哭，一边听听力练口语，可是就算哭，也不能耽误学习的时间，一边哭一边学，学着学着就忘记哭了。苦练听力两个月，三战听力18，让我心生安慰。四战25，感谢那个深夜痛哭也不忘继续学习的自己。另外，四六级考试的听力，建议大家买一套真题来听，反复听上七八遍，一点问题都没有。C.口语这事儿吧，说着说着还挺有意思上一节说到，我为了练好口语，交了外国朋友，结果失败了。后来，老老实实找了个外教，和我对战了二十个课时，效果还是非常好的。但我也不是土豪，一直和外教聊天没那么多钱。最后一节课，外教老师和我说，你回去一定要多练习。我把托福的题库找了出来，每天两个TOPIC，拿手机录音，录完自己听，听完重新改，改好再录。就这样每天对着手机聊天，进步也还是蛮明显的，现在和外国人直接聊天也不怕了。口语最重要的，就是你要张口说。没人能掰得开你的嘴，也没人能替你说。不好意思和别人说，你就自己对着手机录音说好了。不停说，你就会有提高。D.写作文是持久战一直是个语法渣，所以写作文这件事情我没什么话语权。网上找个老师帮你一对一改作文，把高中语法书拿出来，对着作文改语法，写作会有一定的进步。另外，千万不要背范文，千万不要背范文，千万不要背范文。重要的事情说三遍。范文只可以用来参考，你可以看看，人家用的什么句子，什么词汇来提高作文逼格的。应试作文，可以可以写模板，模板来源于你自己平时答题的套路。千万不要去背别人的模板，这样很容易被认为抄袭。把历年考试作文题拿出来，每个题目都写一下，基本就能拿一个不错的分数了。平时可以看一些英文原版小说，我觉得看莫泊桑的短片最有意思，不需要花很长时间，又比较轻松。—保持英语状态，我推荐这些APP—语言属于，三天不学，倒退十年的东西。既然人不在国外，就只能靠自己来创造一个英语环境了。1.背单词：扇贝单词
扇贝单词很好用，很多人再用我也再安利一遍。用过百词斩，沪江之后，最后还是选择了扇贝，没广告，不啰嗦，顺手。唯一一点不好是词根要花钱看，但打卡是能赚钱的，充几个扇贝也用不了多少钱。五分。2.练口语：英语魔方秀
裂墙推荐这个APP！太好玩儿了，一边给电影配音，一边练口语，毫无压力，不知不觉口语就好到爆了！3.练听力：每日英语听力
各种音频齐全，TED，VOA，BBC，英剧美剧都有，放学下班路上听还是蛮有意思的。4.边玩儿边学：网易公开课
MOOC推荐的人太多，我就不说了。但个人觉得课程的话，还是网易云课堂丰富，免费课程很多。另外TED演讲更新很快，干货足。—结语—从曾经的英语渣渣，到现在英语不那么渣。我的英语之路还有很长要走。这一路进步不断大，有些收获，就和大家分享到这了。希望每一个人，都不要放弃努力，不要放弃学习。因为，比你牛逼十倍一百倍一千倍的人都很拼命，你不努力，连说梦想的资格都没有！共勉。PS.觉得有用的话，点赞就好，不用打赏啦。
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人生终极梦想是去澳大利亚开个农场。
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商业合作请加微信：Chenrui222_she。英语老师如何创新10 months ago0收藏分享举报{&debug&:false,&apiRoot&:&&,&paySDK&:&https:\u002F\\u002Fapi\u002Fjs&,&wechatConfigAPI&:&\u002Fapi\u002Fwechat\u002Fjssdkconfig&,&name&:&production&,&instance&:&column&,&tokens&:{&X-XSRF-TOKEN&:null,&X-UDID&:null,&Authorization&:&oauth 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src=\&https:\u002F\\u002Fv2-9ab3a8f0cdb3_b.jpg\& data-rawwidth=\&636\& data-rawheight=\&468\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&636\& data-original=\&https:\u002F\\u002Fv2-9ab3a8f0cdb3_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='636'%20height='468'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&636\& data-rawheight=\&468\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb lazy\& width=\&636\& data-original=\&https:\u002F\\u002Fv2-9ab3a8f0cdb3_r.jpg\& data-actualsrc=\&https:\u002F\\u002Fv2-9ab3a8f0cdb3_b.jpg\&\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不难发现多是从文学的角度进行的教学，同时高考招生的时候，英语专业也多是招收文科学生。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E再看看我所知道的社会上一些知名的英语老师，有毕业于南京大学英语专业的夏鹏，有毕业于北京大学英语专业的艾力，有毕业于北京外国语大学的李晨，他们的教育背景的共性就是主修英语文学方向，就连俞敏洪老师也是毕业于北大外语系。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E时间的机会成本就是同一分钟，你做了A事情，你就无法去尝试B事情。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E从英语老师的教育背景上来讲，在英语文学造诣上要达到炉火纯青的水平，固然可以一方面满足本人的知识渴求和自我实现，另一方面也可以加深对这个领域的认识。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不过同时也失去了从其他专业、其他领域去看待英语的机会，不知有没有人用生物学入门课程来给生物系的学生教英语的英语教师，甚至还有人给这种专业性质的英语起了一个漂亮的名字：“专业英语”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不知道美国人是不是也有\u003Cstrong\u003E“专业汉语”？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E难道从英文文学角度来教英语就是不专业的吗？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E呼唤多样化知识背景的英语教师\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E语言既然是一种符号，承载符号的载体就可以各种各样。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E只要能完成英语教学的效果，让学习者实现语言基本能力的提升和实现，在词汇、发音、语法方面达到可应用目标，就可以算作教学成功。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E来自其他教育背景的英语老师应该更被推崇，因为他们可以实现形式与内容双重价值。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E假如一个计算机科学专业的人担任英语老师，直接使用《C语言编程实战》这种课程来给大家上英语课，结合学生们已经具备的C语言知识，起码可以克服学生对于语言表达背景知识缺失的问题，还能起到对专业知识辅助实践的作用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E各位公共英语老师们，请问现在有多少非英语专业的学生对你的课兴趣盎然？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E各位理工男、IT女们，你们是不是又在上英语课的时候玩手机了？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E韶华易逝，岁月如梭，浪费的会在未来付出代价的。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E干巴巴的课程内容让学生浑然无趣，上课老师是应该对宝贵的学生时光富有责任的。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E所以各位人文类背景出身的英语老师们，咱们就把对咱课程内容感兴趣的学生教好就可以了，不必把自己的课程搞得放之四海而皆准。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E也许有人又会提到从来没有听过用“专业”方向的内容上的英语课，我也没有听过这种英语课。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不过我听过哈佛大学的那门很流行的《幸福心理学》公开课，虽然这是一门心理学课程，可是我就是把中文字幕遮挡，听了四十天，每天四个小时，直接成为我学好英语的契机。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E内容为王的课程能催生更有价值的学习\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cstrong\u003E三、
\u003C\u002Fstrong\u003E学生优势和需求的差异\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E探索优势的起源\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在自我成长的路上，彼得德鲁克的一篇《Managing oneself》对我触动很大。一个享誉世界的管理学大师竟然也关注这种小人物话题？这是我阅读此文此前的疑问。不过既然能刊载于哈佛商业评论上，编辑肯定认为有值得借鉴的地方。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E作者在文首就提到:\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cp\u003EIt's up to you to carve out your place, to know when to change course, and to keep yourself engaged and productive during a work life that may span some 50 years. To do those things well, you'll need to cultivate a deep understanding of yourself-not only what your strengths and weakness are but also how you learn, how you work with others, what your valuse are ,and where you can make the greatest contribution. Because only when you operate from strengths can you achieve truce excellence.\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E-Peter F. Drucker \&Managing oneself\&\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在文章后面的部分他分享如何确认自己的Strengths，不过那种方法历时少则三五年，多则十几年，急性子的我肯定等不到。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E有没有什么工具能测量人的strengths？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E优势识别器-人人天生有别\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E机缘巧合之下，我参加了基于心理测量技术的人力资源培训，第一次系统的接触了优势识别理论，原来美国盖洛普公司早在上个世纪就认识到人与人的天赋差异。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E这个公司通过实地调查、采访的方法，获取了几十万的数据后，对所有人的天赋进行了分类，归结出了三十四个才干，分成了执行、影响、思维、关系四类。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E爆一下本人当时参加培训时测评的结果：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\\u002Fv2-9dae2dd9827b_b.jpg\& data-rawwidth=\&378\& data-rawheight=\&217\& class=\&content_image\& width=\&378\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='378'%20height='217'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&378\& data-rawheight=\&217\& class=\&content_image lazy\& width=\&378\& data-actualsrc=\&https:\u002F\\u002Fv2-9dae2dd9827b_b.jpg\&\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cp\u003E题外话：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这个测评结果只是取了前六个才干，其实我在现实中发挥作用肯定不止这六个，以后再撰文来阐述，看此文的开发此测评的工程师们要讨论一下为何非要显示六个才干呢？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E艾力老师在他的著作《你一年的8740个小时》中提到过盖洛普优势识别，只是粗略的提到过，没有深究。\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E捧着测评结果，疑惑顿生，我怎么会有这么多思维才干呢？在学完课程后，我终于懂了为何我一天不读书就跟不吃饭一样难受，原来有天生知识饥渴症。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E更重要的是我懂得了别人，人与人真的天生有别！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不管是思维模式、行为模式、兴趣喜好、价值需求、自我实现都各有取向，所以才有无法集中注意力的学生，才有患懒癌的学生，真得不能去责怪他们。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在学习前面提到的《幸福心理学》的时候，Tale老师提到了一个“Virtue of character\& 心理测量工具，这是美国积极心理学创始人Martin Seligman、《Mindset》作者Carol Deweck等人一起研发的线上免费测量工具，详见\u003Ca href=\&http:\u002F\\u002F?target=http%3A\u002F\u002Fwww.viacharacter.org\u002Fwww\u002F\& class=\& wrap external\& target=\&_blank\& rel=\&nofollow noreferrer\&\u003ECharacter Strengths, Character Building Experts: VIA Character\u003Ci class=\&icon-external\&\u003E\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fa\u003E ，这个测评的结果显示的是十个性格优势。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003EMartin Seligman与Christopher Peterson二人，在合著的《character strengths and virtues》前言中也明确致谢了盖洛普公司，对他们在优势识别研究领域做出的开创性贡献给予了肯定。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E当我观察了更多的学习者之后，我发现：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不要去抱怨学习者不能坚持，去看看你的课程能不能让他们坚持？不要去抱怨学习者没有动力，去看看你的课程是不是让他们过载了？不要去抱怨学习者，去看看你是不是真得懂学习者的知识吸收方式、学习节奏、学习兴趣点、喜欢独自学习还是小组学习。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E就像现在培训学校从来不会公开充当培训和教学分母的学员，他们自以为自己的课程就是最有效的，就是最好的。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E他们无法解释为何同样的课程，不同的学员学习效果为何千差万别，只因他们真得不懂自己的学生，甚至都不愿去懂。摆几个所谓明星学员作为幌子，招揽下一波顾客。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E学生需求差异\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E喜欢文学的英语教师很倾向于给学生介绍诗歌、英语文学经典著作，在他们眼中这都是人类文化的瑰宝。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E瑰宝是不是人人都需要呢？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E人类的瑰宝只有文学著作吗？难道数学、物理学、艺术、汽车这些就不算人类的瑰宝了吗？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E我也实在搞不清人类瑰宝该怎么定义，反正能在人类历史长久不衰的就算一个吧，或许马桶也算一号（坏坏的笑）。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E去年跟一个自动化专业的学生聊天，英语四级他已经是三战全军覆没，后来不得不去花几千块钱报辅导班，我问他喜欢上英语课吗？他用惊恐地表情看着我，直摇头。后来我从他的同学中得知，他已很久没有踏入英语课堂了，虽然他在电路设计、机器人大赛中表现突出，但也未能阻挡他成为一个英语学习失败者。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E我不知道英语会在他心中留下怎样的痛，今年他毕业去了海信做生产工程师，期望将来他能从自己喜欢的电路设计方向去突破英语，因为那些玩意的核心技术都掌握在会讲英语家伙的手里。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E学习西方的各种技术、知识、文化、思维是学习者的内容要求，去满足他们！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E不是所有人都需要搞懂莎士比亚十四行诗。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不是所有人都需要了解西方哲学论。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不是所有人都需要会吟诗作赋。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E不同的人有不同的需求，不同的阶段有不同的需求，主动跟学习者沟通，去读懂他们。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cstrong\u003E四、\u003C\u002Fstrong\u003E教学管理的缺失\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E学习的过程是什么？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E如果从能力导向的学习结果出发，学习者从输入知识到输出知识要经历多个环节。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E根据Stephen Karashen 提出的二语习得论，窄输入、足量输入、兴趣输入、进阶输入都是在输入阶段的重要原则。外语学习的沉默期、输出倒逼输入、学习节奏、学习能力差异都会影响能力实现过程的所需时间、精力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E学习过程中有一个很重要的老朋友，那就是犯错，犯错是达标的必经过程。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E反观现在的教学，老师讲完课，学习、吸收、消化的责任更多落在了学生自己身上。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E学生却又对如何分组学习、如何互动之类的学习管理模式知之甚少，何谈让他们能自己实现这个过程呢？\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E教学管理重要性将超过教课\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E能力的产生不仅需要犯错，还要重复。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在今年参与、组织英文演讲俱乐部的过程中，我们一个20多人的小组，设计出了近10个不同功能的学习小组，参与者都要对小组做出贡献，用各种活动帮助参与者学会为自己负责、为他人负责，即实现了知识教育，还实现了人格教育。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E以实践、实践再实践，从每次实践中总结、在每次实践中互动、在每次实践中互助，发挥团队的力量，以学习者为中心，培训和授课仅起到补充知识、解答疑问。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E这个20多人小组的成员有来自华尔街、沃尔得之类的所谓优秀英文培训机构的学员，在那里他们花费动辄过万。在我们这样一个非盈利机构中，一年的经济投入是一千。可是他们都说在演讲俱乐部的进步太多了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E未来以学生学习过程为关注点，以学生实现学习为结果，以学生为核心的教学管理和教学设计应该被提到最高地位。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cstrong\u003E五、教学素材陈旧\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E英语的时代性\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E翻看一下我们现在学生手中的英语学习素材，请问都是那一年出版的？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E编写一本教材，编者门耗时耗力，却还常常不讨好，为什么？\u003C\u002Fstrong\u003E记得我在学汇编语言的时候，网上多人推荐一个叫“王爽”的老师编写的《汇编语言》教材。全书一共两百多页，从头到尾作者编写一气呵成。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E每一节都自成模块，各个模块前后关联，王爽老师充分考虑学习者的需求，删繁就简、鞭辟入里，奉行“少就是多“”的原则，读来甚是过瘾，这本书就成为了我以后选择教材的依据。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E对比我们大学的精读课本，每个章节的确自成体系，可是全书在内容上联系甚少，更别说故事整体性了，趣味性上更是味同嚼蜡。编者常常自说自话，把读者扔到九霄云外，试问如果让学生自由选择，他们会选择这样的教材吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E一边是老师们精心编写的教材，一边是学习者们推崇备至的美剧、电影。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E英语教师们该如何抉择？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cstrong\u003E时代的壳，英语的肉\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E既然学习者喜欢当下流行的东西，教学者们可以不可以借壳上课呢？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E利用IT技术的发展，借助语言学知识的积累，精选美剧、电影作为教学素材，精选公开课为内容素材，在内容中融入形式的升华，学习的效果应该会更好吧。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E如同我在“这样背单词，爽”一文提到的一样，把视频加工成学习素材，应该是每个教师要跟进的技能。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E经典的还是经典，合适的才有效。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cp\u003E写在最后：\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fblockquote\u003E\u003Cp\u003E英语教学走到今天，要主动跟进和创新。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E站在什么样的视角和高度去看待教学，就会有什么样的教学效果产生。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E科技的快速发展，文化的互通有无都会影响英语教学的抉择。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E从学生出发，适应时代，注重过程，尊重差异都应该成为未来英语教学的关注点。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E善于激发兴趣，体现内容价值，利用智能手机和线上学习都应该成为匹配时下的教学设计、研发、管理的需求。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E英语教学也不应该定位成培养文学写作高手，满足多数人英语应用需求，抽取多数人的学习方式，总结多数人的兴趣爱好作为素材切入点。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E注重学习过程的管理和组织，以智能手机应用作为连接工具，做好学习实现上最后一公里的辅导和答疑，充分肯定学习者每一点微小的进步，发挥学习者之间互助互动作用。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E以完美细节为管理导向，以英语技能为结果导向，以语言即本能为心理导向，以产品经理的态度为课程开发导向，以职业、专业的要求为成长导向。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E----------------------\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E秋雨秋飞\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E品读书本不厌倦，管窥内心悟己度人\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E游荡河山识地理，而立之年舍理从文\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E身在国门人不出，一心一意学好英语\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E---------------------\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E个人微信公众号：秋雨秋飞\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E&,&updated&:new 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\u003Cstrong\u003E英语演化史承载在人…\u003C\u002Fstrong\u003E&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:null,&next&:null},&annotationDetail&:null,&commentsCount&:0,&likesCount&:0,&FULLINFO&:true}},&User&:{&qiuyuqiufei&:{&isFollowed&:false,&name&:&秋雨秋飞&,&headline&:&英语和思维还能分家？&,&avatarUrl&:&https:\u002F\\u002F50\u002Fv2-70b1a0d838a98f1e2c104e41f418d035_s.jpg&,&isFollowing&:false,&type&:&people&,&slug&:&qiuyuqiufei&,&bio&:&专业实现看片背单词，微信公众号【辣根英语】&,&hash&:&5c9b13b312f5dccb8fd36&,&uid&:56,&isOrg&:false,&description&:&英语和思维还能分家？&,&badge&:{&identity&:null,&bestAnswerer&:null},&profileUrl&:&https:\u002F\\u002Fpeople\u002Fqiuyuqiufei&,&avatar&:{&id&:&v2-70b1a0d838a98f1e2c104e41f418d035&,&template&:&https:\u002F\\u002F50\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false}},&Comment&:{},&favlists&:{}},&me&:{},&global&:{&experimentFeatures&:{&ge3&:&ge3_9&,&ge2&:&ge2_1&,&nwebStickySidebar&:&sticky&,&androidPassThroughPush&:&getui&,&newMore&:&new&,&liveReviewBuyBar&:&live_review_buy_bar_2&,&liveStore&:&ls_a2_b2_c1_f2&,&searchHybridTabs&:&without-tabs&,&isOffice&:&false&,&homeUi2&:&default&,&answerRelatedReadings&:&qa_recommend_with_ads_and_article&,&remixOneKeyPlayButton&:&headerButton&,&asdfadsf&:&asdfad&,&qrcodeLogin&:&qrcode&,&newBuyBar&:&livenewbuy3&,&isShowUnicomFreeEntry&:&unicom_free_entry_off&,&newMobileColumnAppheader&:&new_header&,&zcmLighting&:&zcm&,&favAct&:&default&,&appStoreRateDialog&:&close&,&mobileQaPageProxyHeifetz&:&m_qa_page_nweb&,&iOSNewestVersion&:&4.2.0&,&default&:&None&,&wechatShareModal&:&wechat_share_modal_show&,&qaStickySidebar&:&sticky_sidebar&,&androidProfilePanel&:&panel_b&,&nwebWriteAnswer&:&default&}},&columns&:{&next&:{}},&columnPosts&:{},&columnSettings&:{&colomnAuthor&:[],&uploadAvatarDetails&:&&,&contributeRequests&:[],&contributeRequestsTotalCount&:0,&inviteAuthor&:&&},&postComments&:{},&postReviewComments&:{&comments&:[],&newComments&:[],&hasMore&:true},&favlistsByUser&:{},&favlistRelations&:{},&promotions&:{},&draft&:{&titleImage&:&&,&titleImageSize&:{},&isTitleImageFullScreen&:false,&canTitleImageFullScreen&:false,&title&:&&,&titleImageUploading&:false,&error&:&&,&content&:&&,&draftLoading&:false,&globalLoading&:false,&pendingVideo&:{&resource&:null,&error&:null}},&drafts&:{&draftsList&:[],&next&:{}},&config&:{&userNotBindPhoneTipString&:{}},&recommendPosts&:{&articleRecommendations&:[],&columnRecommendations&:[]},&env&:{&edition&:{},&isAppView&:false,&appViewConfig&:{&content_padding_top&:128,&content_padding_bottom&:56,&content_padding_left&:16,&content_padding_right&:16,&title_font_size&:22,&body_font_size&:16,&is_dark_theme&:false,&can_auto_load_image&:true,&app_info&:&OS=iOS&},&isApp&:false},&message&:{&newCount&:0},&pushNotification&:{&newCount&:0}}