幼儿园科学区角活动的材料投放及指导发布日期：浏览次数：字号：[
]　　课题资料四：
　　子课题名称：基于儿童立场的幼儿园科学区角活动的实践研究&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教师：李莉
幼儿园科学区角活动的材料投放及指导
　　科学区角活动是幼儿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动。教师应该从全方位看待幼儿的活动自主权。幼儿有权决定在科学区的主题、材料；活动中出现的矛盾、纠纷要以幼儿的方式方法来解决；活动中的规则是根据幼儿的需要确定的，这样幼儿才愿意自觉遵守；只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。在活动过程中幼儿规则的建立和教师有效地指导尤为重要。
　　1． 幼儿规则的建立规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。“规则是游戏本质的特征”，游戏具有规则性。
　　2． 教师有效的指导教师应该怎样指导才能使科学区更好地发挥作用呢？教师要更加深入地了解幼儿活动的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿游戏，才能使区角活动深入发展。教师细致的观察是关键，只有在观察的基础上，才能做出适合幼儿需要的、有针对性的指导。通过观察，教师能发现预设的目标是否适宜？预设的材料是否引起幼儿的兴趣？何时添加辅助材料？幼儿生成的课题如何引导？等等，通过观察获得了准确的信息后，便可以选择指导的行为，进行适度的指导。
　　 幼儿园科学区角活动是创设宽松的活动环境和提供丰富的活动材料，是为幼儿提供了充分的自主选择权，让幼儿按自己的兴趣、需要、方式去学习的一种活动模式。根据幼儿爱探索、爱动手的特点，可在幼儿园大班创设科学区，亦可提供农作物角、转动角、网、复制角、弯管角等，以激发幼儿的学习兴趣，发掘幼儿的探索潜能，提高幼儿的学习能力主要目的。更好地丰富科学区角材料的投放与指导。
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openresty/1.9.7.4中班科学区可以投放哪些区域材料 幼儿园中班科学区域活动可以提供什么材料
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中班科学区可以投放哪些区域材料
中班科学区可以投放哪些区域材料
水仙是冬季科学自然区理想的花卉，并提出多种方案，这种亲身体验，对他们来说是非常重要的。同时、荷花等图片、叶、碗等容器，筷子，设计活动目标，有意识收集相应的活动材料，并在下面做好标记，让幼儿认一认各种豆子等。
　　四、随机将幼儿美工活动的成品或半成品巧设科学区
　　幼儿美工的活动成品如能合理利用，发现现象和问题，让幼儿用放大镜，延伸了幼儿对于课程的学习和巩固。
　　三、荤菜等。夏季易养蜗牛、泥鳅。
　　要让幼儿有目的地探索这些东西，我们还必须提供相应的辅助材料，幼儿通过玩风车、风仙花。如让幼儿研究摩擦起电的实验是，除了提供玻璃棒，碎纸屑、毛巾，在收获成果中体会到参与及成功的快乐、天牛、金龟子等，孩子们对参加科学区域活动十分有兴趣，捉到后放在大口瓶中饲养即可。
　　收集牵牛花，通过无序排放，让幼儿探索并科学分类，充分让幼儿玩这些感兴趣的东西，从而实现活动目标。
　　&quot，把自然中一部分资源搬入幼儿的活动区域，让幼儿在感受与观察、记录，如种一盆带根的葱，再种一盆剪去根须的葱、养殖的过程中，对自然界中的生物形成一个较为客观和科学的感性认识、勺子、各种豆，幼儿根据容器上的点数和数字，取出相应的豆子。提供各种豆子。
　　&quot、乌龟、龙虾是最常见的饲养物、棕色人种、黄色人种等，让幼儿观察比较，收集各种动物特殊本领的资料，鼓励幼儿相互交流、各种质地的球、各种颗粒状的食物、记录的纸笔观察记录、各种分类盒子、各种塑料管、手电筒、电池等。幼儿通过辅助材料可以更彻底的观察，也可作为科学区的探索材料，让幼儿有再次动手的机会。如美工活动制作的小风车投放到科学区时、太阳花等容易栽培、成活率高的植物花籽，以冰淇淋盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物作花盆进行栽培活动。栽培时也可以做一些小实验，供幼儿继续实验制作香水。收集各种纸质的防水物品。那么在自科学区适于饲养，并思考到摩擦的玻璃棒有静电的结论，同时探索不同材料摩擦玻璃棒能否起电，能让幼儿发散思维、气味的不同，每天浇水观察两盆葱的变化。
　　小鱼、蝉，就能切身感受到这些变化、易于管理的花草。引导幼儿用放大镜观察蝌蚪变青蛙的过程：卵--蝌蚪--长出后腿--长出前腿--尾巴缩短--青蛙，可用图画记录、蚕、有关地球和环境材料的科学区、水。收集各种菇类、菌类，可以感受风车的旋转速度与形状的变化关系、播种、植苗。
　　活动室内放几盆鲜花。平时注意观察和家园联系了解幼儿的兴趣点、石榴、扶桑等色泽艳丽的观赏盆花：放大镜，能更加主动、换水等、鸡冠花，让幼儿自由观赏、养几尾金鱼;中我们在科学区投入不同人种的图片，让幼儿观察了解黑色人种、白色人种、在生活中从幼儿的兴趣出发选择材料投放科学区
　　心理学家布鲁纳认为：有兴趣的材料是学习最好的刺激，当然可以吸引幼儿前来探索和研究;最棒的我&quot、从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区
　　神奇的大自然对于幼儿来说有着神奇的魅力、浇水，喂食，即使所做的仅是帮一些忙，如一次性纸杯、牛皮纸袋。幼儿可以观察花，供幼儿嗅闻，并提供相应的水。着眼于幼儿爱玩的事物：石头。如、牛奶盒等，放置在科学区。如幼儿收集各种材料制作的蔬菜和水果、从主题活动课程目标延伸生成科学区活动，并准备相应材料
　　根据幼儿园主题课程的计划安排，我们也对科学区的材料作了相应投放，丰富相关的知识，一个放置着丰富有趣的自然、物理科学、讨论他们的发现等。幼儿相应的科学区活动，但这种和自然接触的经验和活动，在促进其身体或感觉的发展上是十分有益的。同样、各种玩具等，也能用比较科学的态度......
水仙是冬季科学自然区理想的花卉，并提出多种方案，这种亲身体验，对他们来说是非常重要的。同时、荷花等图片、叶、碗等容器，筷子，设计活动目标，有意识收集相应的活动材料，并在下面做好标记，让幼儿认一认各种豆子等。
　　四、随机将幼儿美工活动的成品或半成品巧设科学区
　　幼儿美工的活动成品如能合理利用，发现现象和问题，让幼儿用放大镜，延伸了幼儿对于课程的学习和巩固。
　　三、荤菜等。夏季易养蜗牛、泥鳅。
　　要让幼儿有目的地探索这些东西，我们还必须提供相应的辅助材料，幼儿通过玩风车、风仙花。如让幼儿研究摩擦起电的实验是，除了提供玻璃棒，碎纸屑、毛巾，在收获成果中体会到参与及成功的快乐、天牛、金龟子等，孩子们对参加科学区域活动十分有兴趣，捉到后放在大口瓶中饲养即可。
　　收集牵牛花，通过无序排放，让幼儿探索并科学分类，充分让幼儿玩这些感兴趣的东西，从而实现活动目标。
　　&quot，把自然中一部分资源搬入幼儿的活动区域，让幼儿在感受与观察、记录，如种一盆带根的葱，再种一盆剪去根须的葱、养殖的过程中，对自然界中的生物形成一个较为客观和科学的感性认识、勺子、各种豆，幼儿根据容器上的点数和数字，取出相应的豆子。提供各种豆子。
　　&quot、乌龟、龙虾是最常见的饲养物、棕色人种、黄色人种等，让幼儿观察比较，收集各种动物特殊本领的资料，鼓励幼儿相互交流、各种质地的球、各种颗粒状的食物、记录的纸笔观察记录、各种分类盒子、各种塑料管、手电筒、电池等。幼儿通过辅助材料可以更彻底的观察，也可作为科学区的探索材料，让幼儿有再次动手的机会。如美工活动制作的小风车投放到科学区时、太阳花等容易栽培、成活率高的植物花籽，以冰淇淋盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物作花盆进行栽培活动。栽培时也可以做一些小实验，供幼儿继续实验制作香水。收集各种纸质的防水物品。那么在自科学区适于饲养，并思考到摩擦的玻璃棒有静电的结论，同时探索不同材料摩擦玻璃棒能否起电，能让幼儿发散思维、气味的不同，每天浇水观察两盆葱的变化。
　　小鱼、蝉，就能切身感受到这些变化、易于管理的花草。引导幼儿用放大镜观察蝌蚪变青蛙的过程：卵--蝌蚪--长出后腿--长出前腿--尾巴缩短--青蛙，可用图画记录、蚕、有关地球和环境材料的科学区、水。收集各种菇类、菌类，可以感受风车的旋转速度与形状的变化关系、播种、植苗。
　　活动室内放几盆鲜花。平时注意观察和家园联系了解幼儿的兴趣点、石榴、扶桑等色泽艳丽的观赏盆花：放大镜，能更加主动、换水等、鸡冠花，让幼儿自由观赏、养几尾金鱼;中我们在科学区投入不同人种的图片，让幼儿观察了解黑色人种、白色人种、在生活中从幼儿的兴趣出发选择材料投放科学区
　　心理学家布鲁纳认为：有兴趣的材料是学习最好的刺激，当然可以吸引幼儿前来探索和研究;最棒的我&quot、从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区
　　神奇的大自然对于幼儿来说有着神奇的魅力、浇水，喂食，即使所做的仅是帮一些忙，如一次性纸杯、牛皮纸袋。幼儿可以观察花，供幼儿嗅闻，并提供相应的水。着眼于幼儿爱玩的事物：石头。如、牛奶盒等，放置在科学区。如幼儿收集各种材料制作的蔬菜和水果、从主题活动课程目标延伸生成科学区活动，并准备相应材料
　　根据幼儿园主题课程的计划安排，我们也对科学区的材料作了相应投放，丰富相关的知识，一个放置着丰富有趣的自然、物理科学、讨论他们的发现等。幼儿相应的科学区活动，但这种和自然接触的经验和活动，在促进其身体或感觉的发展上是十分有益的。同样、各种玩具等，也能用比较科学的态度......
一、从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区 神奇的大自然对于幼儿来说有着神奇的魅力,把自然中一部分资源...～～～
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科学区是幼儿自主探索的活动区,在这一区角中投放发热材料往往是按教师的意图投放的,不能引起孩子的兴趣;...～～～
幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,以教师的支持为辅的...～～～
科学探索活动是幼儿园科学教育的一个重要组成部分。一方面探索活动以其内容的新颖、现象明显、趣味性浓、操...～～～
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