初中社会石油宝库为什么地图上没有也门港口

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也门的经济以农业为主,粮食不能自给,约1/2依靠进口,是世界上最不发达的国家之一(04年人均GDP:800美元)。其经济的主要来源有三个方面:(1)海湾和西方国家以及国际组织的援助和贷款;(2)侨汇收入;(3)原油出口。
政府极为重视石油的勘探和生产,力图通过加强和发展生产力以及开发石油和矿产克服经济危机,并注意吸引外资。但海湾战争带来的失业、侨汇锐减以及1994年内战给也门经济造成的破坏和损失,仍影响着也门的经济发展。 步履维艰的也门经济
石油是一种非可再生资源,终究会有用完的一天,中东地区没有了石油,它的经济应该如何发展? 水资源严重匮乏    据联合国统计,世界上最缺水的国家有20个,他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿拉伯联合酋长国、埃及、肯尼亚。3亿多人口面临严重缺水。 阅 读 你知道其中有哪些是中东国家吗? 找一找 想一想 中东国家占的比例是多少?说明了什么? 中东地区以什么气候类型为主?
焦点之三:严重匮乏的水资源 问题探究:本区为什么降水少? 热带沙漠气候有什么特点? 1、找到中东地区的主要河流,结合气候,说一说中东的河流在数量和水量上有何特点? 2、中东地区人口的分布与河流的分布有何关系? 这种关系及多国共用河水的情况会引发什么问题?
中东的河流和人口密度图 中东地区水资源之争
   1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用,并数度为此而发动战争。1967年阿以战争中,以色列军队占领了约旦河水资源的大部分,并在1978年和1982年对黎巴嫩开战,企图掌握利塔尼河的控制权。目前,以色列近40%的水来自约旦河西岸。
以色列前总理佩雷斯曾说:“中东地区水比石油更重要。”在中东和平进程的历次重大谈判中,水资源总是有关各方激烈争论的一个重要问题。 中东地区水资源之争
几次中东战争之后,阿拉伯国家不仅失去土地,更有宝贵的水资源。为此,阿以进行着殊死的斗争。巴勒斯坦在西岸被占领土开采水的行动遭到禁止,这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点,与其丰富的水资源不无关系。以巴情报研究中心主任杰逊·巴斯金指出:“缺水的压力将影响谈判双方。归还戈兰高地是一个棘手的问题,因为那里提供了以色列的饮用水。而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。” 如何解决中东用水和缺水的问题呢? 思
考 中东很多国家利用高科技手段进行淡化海水,并且取得了一定的收益:
沙特阿拉伯是世界上最大的海水淡化国。海水淡化已成为该国仅次于石油生产的第二大工业部门。 读 图
一、解读课程标准: 世界地理“认识区域”部分采用的是大洲、地区和国家的三级分区的方式。因为世界行政区划中的这三级是比较明确的,这种方式可以使学生对世界行政区划的基本行政单元有个明确的认识,这是生活中常用的知识。《中东》是地区级别,在课程标准中,对于“认识地区”的要求是: 1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。 2、 运用地形图和地形剖面图,归纳某地区地势及地形特点,解释地形与当地人类活动的关系。 3、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4、运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 5、 运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。 6、举例说出某地区发展旅游业的优势。 7、 运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
在认识区域教学中,教师主要是教会学生认识一个区域的基本方法,包括:“运用地图学习”“运用图表学习”“运用资料学习”“运用实例学习”等。这些方法不仅仅是为了学生学好地理,更重要的是,为了将来以后生活和工作中也有这样的意识和能力,是终生有用的方法。在《中东》这一节课中,我也是以教授学生学习方法为主。
六年级地理下册第八章第一节《中东》,是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后,从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发,从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发,选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里,世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、世界石油宝库、匮乏的水资源、多元的文化四部分内容,这四部分内容也就是中东冲突焦点的四个方面。通过本节课学习目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识,并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 二、学情分析
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论影响中东稳定的民族、宗教和利益因素
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第八章_第一节中东课件(二)
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