不同群体或者部门对教师群体专业发展概念具有不同的期待，属于角色内冲突吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-08 07:49 标签： 教师群体专业发展概念
班主任角色冲突的实证研究——以小学低年级班主任为例
随着社会的进步、科技的发展以及课程改革的实施与推进，教师角色冲突逐渐成为了教育社会学领域的热点话题。国内外对教师角色冲突的研究也逐渐增多。教师因在学校生活中扮演的角色类型多样，又面临着不同的期待，所以引发的角色冲突纷呈。教师在日常生活中还扮演着家庭角色，因此产生的角色冲突既有教师角色内冲突，也有教师与家庭角色间的冲突。目前的研究多将教师群体作为研究对象，进行角色冲突的理论研究，较少从班主任尤其是小学低年级班主任的角度通过第一手的材料去真实展现班主任日常生活中的角色冲突。　　为此，本研究选取了三位具有代表性的小...展开
随着社会的进步、科技的发展以及课程改革的实施与推进，教师角色冲突逐渐成为了教育社会学领域的热点话题。国内外对教师角色冲突的研究也逐渐增多。教师因在学校生活中扮演的角色类型多样，又面临着不同的期待，所以引发的角色冲突纷呈。教师在日常生活中还扮演着家庭角色，因此产生的角色冲突既有教师角色内冲突，也有教师与家庭角色间的冲突。目前的研究多将教师群体作为研究对象，进行角色冲突的理论研究，较少从班主任尤其是小学低年级班主任的角度通过第一手的材料去真实展现班主任日常生活中的角色冲突。　　为此，本研究选取了三位具有代表性的小学低年级班主任作为研究对象，通过真实、丰富的日记、访谈、观察日志等一手材料，原生态地展现了班主任日常生活中角色扮演的复杂和艰难，通过呈现班主任角色内和角色间的冲突类型，寻求社会成因和个体成因，从而提出合理化的对策建议，为缓解班主任角色冲突提出了真实依据。　　首先，研究系统梳理了国家政策、社会、学校、家长赋予班主任不同的角色内容，不同的角色期待使得班主任工作十分辛劳、压力沉重。而班主任在日常生活中除扮演班主任角色外，还需承担学科教师角色、研修者角色，在家庭中还拥有女儿、妻子、母亲等角色。真实的角色扮演凸显了班主任生活的复杂和艰难，角色冲突时有发生。　　研究还归纳了班主任角色冲突的类型，主要包括:(1)角色内冲突:班主任角色内冲突、教师角色内冲突;(2)角色间冲突:教师角色与家庭角色中母亲角色间的冲突、与妻子角色间的冲突、与女儿角色间的冲突。　　最后，研究还从社会和个体两个方面剖析了班主任角色冲突的成因，并提出了相应的对策和建议。(1)社会成因:社会的期待过高、教育环境的压力、班主任培训不及时，对此提出的解决对策包括:国家要切实保障班主任的薪酬并落实班主任的选拔和培训工作、社会和家长要尊重并同感班主任的生活现状、学校要给予班主任每周一定的弹性时间并规范其角色类型;(2)个体成因:年龄工作经验、性格气质、个人自身的角色期待，对此提出的解决对策包括:学会时间管理、学会分工、学会自我解压。收起
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单项选择题角色内冲突。是指同一个角色，由于社会上人们对他的期望与要求不一致，或者角色承担者对这个角色的理解不一致，而在角色承担者内心产生的一种矛盾与冲突。
根据上述定义，下列各项中属于角色内冲突的是( )。A．小张最近手头拮据，所以当他看到邻居李大伯家全部外出无人时，产生了入室盗窃的想法，为此他的思想上激烈斗争了很久B．王女士在公司担任部门经理，回家后又要照顾年迈的父母和年幼的孩子，她感到身心疲惫，最近她在犹豫要不要辞去部门经理的职务C．小明的家长和老师都认为小明是个善于思考的孩子，希望他好好学习，长大后会有一番作为，小明也知道学习的重要性，可就是有时会有懒惰的情绪D．小刘是个直言快语的人，有人喜欢他爽朗的个性，也有人不喜欢，但小刘并不介意别人怎么想。依然我行我素
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教师角色期待及其对教师成长的影响
教师角色期待，是指社会公众和学生对教师行为模式的期待，或教师对自己应具备的行为模式的期待。它包括他人对教师的期望和教师自己对自己的期望。其中，“他人”包括领导、学生、家长、社会公众等不同身份的人。调查研究不同身份的人对教师的期望和教师自己对自己的期望，利于调整教师角色期望，缓解角色冲突。所以对教师角色期望的研究，成为教师教育研究中的一个重要课题。
对于教师角色期待的探讨，本文运用理论分析和问卷调查两种研究方法，首先从理论上分析了教师角色期待的内容，即包含教师的职业道德素养、知识文化素养、教育教学能力素养和教师的人格素养四个方面。而后在理论分析的支持下，在参考已有研究的基础上了，自编了教师角色期待的调查问卷，并对学生、家长、教育行政领导以及教师本身进行调查，调查不同被试对教师角色期待的情况。调查的初步结果显示：不同的被试对教师角色的期待存在显著差异；同一被试内部的不同群体对教师角色的期待也是存在差异的。
而研究教师角色期待是以促进教师成长为目的的，在本文的最后一部分引出了教师成长。在理论分析和问卷调查的基础上，提出了要促进教师成长的建议：结合教师角色期待，全面反思提高自己；完善教师教育制度，提高教师整体水平；缓解教师压力，促进教师健康成长。
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