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小学生描写早晨起床心情和感受的作文,痛苦半小时(共4篇)
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我家有一个“闹钟”，是把我从梦中拉回现实世界的时光机，负责监督我接受寒冷的考验。这个“闹钟”就是我的奶奶。 每天早晨6：45，我还在梦中啃鸡腿、喝口乐呢！忽然，热乎乎的被窝里，两根凉嗖嗖的“冰棍”伸了进来，一把抓住我的大腿，冷得我差点从被窝里弹出去。同时，一个急促的声音响了起来：“快起床，快起床了，来不及啦！”我跟“冰棍”搏斗了好一会儿，终于还是被她从被窝里提了出来，开始披头散发地换衣服、刷牙、洗脸。 早晨半小时，我和“冰棍”斗智斗勇的故事，可有一肚子呢。下面，我就给大家说个印象最深刻、最惊险的故事吧！ 那时我还在上，一天，我死活都不肯起床，像一条泥鳅一样赖在被窝里。奶奶一边唱着《拔萝卜》，一边拉着我的手，可能因为拉不起来，奶奶用力一拔，就下可糟了，一阵钻心的疼痛，我的手被拉脱臼了。这下可把爸爸妈妈、爷爷奶奶急坏了，他们抱着我向飞奔。医生把我的手像摩天轮一样转了几圈，手奇迹般地好了，我总算没有吃更多的苦头。从此以后，奶奶再也不敢拉我的手了，改成拉我的大腿了，我也不敢轻易赖床了。 那天痛苦半小时的情景，至今还时不时地在我的脑海里闪现。
【小学生描写早晨起床心情和感受的,痛苦半小时(共4篇)第一篇】：一篇关于考试前心情描写的文章马上就要考试了，我不禁想起以前期中考试的情景…… 那次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个 来形容“闻者伤心， 见者流泪， 惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间， 我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的 语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这 个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当 初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！” 亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没 有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成 失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人 和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能 不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算到了。拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺 刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭 不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休 矣！小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自 己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什 么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为 历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕 的收获！努力吧，剩下的时间不多了……落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤；暖暖地照在这片 静谧的大地,天边的云儿飘过,像是在追随同伴的脚步；温蓝如玉般的湖 水缓缓地流着,湖边横斜着几尾小舟,隐隐约约有几点渔火在闪耀.也许景 色太寂寥时,心情便会唱歌,歌声伴着湖水,要将我带到那令人怀念的往昔 岁月,带着点神伤,可是当我转头想要离开的时候,看到了山的另一头,那 是太阳再次升起是地方啊,也许明天春天就会来临!温暖的阳光在湖面上 闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调 和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的 枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可 是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼 的嫩芽， 使你立刻又想到未来的春天， 想到那生机勃勃繁花似锦的日子。雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏 霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一忽儿斜跌下来，一忽 儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。雪花象一 个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴 水珠流到眉毛胡子上， 结成粒粒小冰碴儿。洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当你的脚踏上去 时，它会为你唱出欢快的足音“吱咯，吱咯、”。伴着这足音你尽可展开 想象的羽翼，去追寻你最美好的回忆，去拥抱你心中的幸福！你不妨作 一次深呼吸那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾， 你不由得想到一 颗纯洁的心，你会觉得整个世界都是那样纯洁 早晨起来,冬雾弥漫.雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着 厚厚的白霜,像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪,宛如 一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡,灌木丛都成了洁白的珊瑚丛,千姿百 态,令人扑塑迷离,恍惚置身与童话世界中 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的 壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到 了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一 种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤， 一切都在升华， 连我的心灵也在净化， 变得纯洁而又美好。黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般 汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万 千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色 的战帆在远航……雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好 象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色， 真是一派瑞雪丰年的喜人景象。我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽 然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。冬天来了，春天还会远吗？” 冬季的来临，人们都换上了厚重的棉衣，隔离了寒冷的风霜。冬季的来 临，也让万物进入了“死寂”期，留给人们的是满眼的疲惫…… 那年冬天，我种的君子兰早在两个月前就病态泱泱。冬天一到，它就全 没了绿色，成了一堆枯枝。我伤心极了，几个月的心血就这样化作了泡 影。为了使自己稍稍安心一些，我既没有把它立即丢掉，也没有把它从 花盆里马上移走，是什么样就什么样，没再去管它。就这样，那一年的冬天我就在惋惜中度过，每一次摸到那冰冷的花盆， 心头就涌出阵阵悲哀和无奈。现在想起，仍能感觉那冬的漫长。第二年开春后，我痛下决心要将那枯枝除掉，腾出花盆种吊兰。于是， 我用一个小铲子扒开土，准备将其连根拔走。可就在这时，奇迹出现了。我刚用铲子插入干厚的泥土，扒了两下，就 听到一阵清脆的破裂声，随之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔 细一看，被泥土层层包裹着的，浓密得如太白胡须般的是那去年冬天看 似已枯死的君子兰的根，它不但没有坏死，反而愈加茂盛，分了一次又 一次的杈。现在，它已经茂盛到充满了整个花盆，宛如一只只龙爪紧紧 地贴在瓷花盆里，难怪一碰就碎。看到这里，我赶紧将乱麻般的根须稍作修剪，分盆重新种下。结果一个 月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生 长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。这种折服是全 身心的，从眼中到心里，我不得不由衷感叹它顽强的生命力。仔细想想，在冬季我如此草率地放弃新生的机会是多么愚蠢。那厚厚的 棉衣，真的是隔绝了所有新生带来的欣喜和希望。但是我现在明白了， 暂时的“死寂” 是为让我们更加真切的体味生命，体味人生。植物在冬季，可以依靠对春的向往而在冬季的“死寂”后重生。那人呢？ 在冬季时，也一样可以向往春天，可以获得更大的新生与希望。生命的 神奇叫我们不得不敬畏，那我们就更应该拿出勇气和行动，要像那茎叶 枯萎的君子兰，在春光照耀大地时，你就会有西伯利亚蝴蝶般的美丽， 然后破冰而出，找到更加鲜艳明亮的你。雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气， 你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块 白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩 子们感到快乐，感到欣慰。当我正要上学时，被眼前的景象吓呆了，啊！下雪了，我高 兴极了，不再被刺骨的寒风而感到寒冷，因为我的心情战胜了 寒冷，雪越下越大，从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬 扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片晶莹如玉，洁白无瑕，向天 上的仙女洒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那样的美丽，无私的把大地装扮成童话中的白色王国。雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形 一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里 钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮 呀！” 白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对 这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着 踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。雪下了很长时间，直到晚上，我向窗外望望，天已经黑了，但 雪仍然下着，地上白茫茫一片，没有一点被人踩，我心里一直 被一个问题所困扰：“雪为什么那么白？”“该睡觉了”妈妈 的叫声传入我的耳中，“噢，知道了！”看着那还在下着的 雪，我不知道，明天的会是什么样的？ 雪下了一夜。第二天早晨，放眼望去，首先映入眼帘的是 白茫茫的一片。定睛一看，沉甸甸的雪压弯了树枝，屋顶上盖 了一层棉被。雪花仿佛是个神奇的魔术师，给万物披上了洁白 的袍子。我怀着迫不及待的心情来到学校，看到雪后的校园， 那像一个雪做的童话学校，同学们堆雪人、打雪仗，到处充满 了欢乐的叫喊声。房屋被披上了洁白的套装，树枝打扮得像美丽的白珊瑚， 地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大学 把万里江山变成了粉妆玉砌的世界。不久，太阳出来了，雪融化了，于是，房子，树枝和大地等都伤心地哭泣，留下了泪 水。
【小学生描写早晨起床心情和感受的作文,痛苦半小时(共4篇)第二篇】：小学作文心理描写精彩片小学作文心理描写精彩片段我受到了批评 上第一堂课时，因为我开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽 之下挨批， 这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边 走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在 大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像 断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己： “唉！你是怎么搞的，临近考 试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏 里写上?上课不专心听讲?，你怎么拿去给父母看啊！ ”这时咸咸的泪水流到我的 嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈 夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对， 我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今 天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不， 今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。〔评语〕写自己的心理，要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批 评我上课不注意听讲， 我掉了眼泪， 暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角” ， “我紧咬嘴唇，强制自己” 。后来， “我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头” 。把心 理活动和神态结合起来写，使二者互相映衬，产生更加感人的艺术效果。改选 开学不久， 班里就进行了改选。那天， 班里气氛热烈， 同学们踊跃：“我 选王强” 。“我选李莉” 。“不，我同意张红。” ?? 我伸长脖子，竖着耳 朵仔细静听着， 焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一提 我。我心想：我当了 4 年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心 已凉了半截， 但仍抱有一线希望， 默默地安慰着自己， 别急！ 关键的时候还没到， 说不定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决的时候终 于到了，我强打着精神，凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍， 昏昏沉沉， 一颗悬着的心也 “咯噔” 一下沉了下来。“大 家再想一想，谁还有补充意见？”这时新接班的宋老师开了腔，眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难受。但我稍稍镇定了一下， 转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我还不受那份窝囊气呢！ “如果没有 相反的意见，下面就开始选小队长！ ”宋老师的话，在我的心里又点燃了新的希 望：就凭咱，当个小队长总不成问题了吧。可是万万没有想到，同学们一个接一 个地提名， 还是没有我的名字。我像一只斗败了的公鸡， 耷拉着脑袋， 担心地想：当了 4 年中队长的我， 竟被一抹到底， 成了 “小老百姓” ， 别人该怎么说我呢？这件事给了我迎头一棒， 使我发昏的头脑一下子清醒了许多。经过痛苦的思想斗争， 我明白了： 千不怪万不怪， 只怪我当干部后骄傲自满， 严重脱离群众。我懂得了： 重要的不是能不能当上干部，而是能不能从这件事中吸取应有的教训。〔评语〕人遇到自己意想不到的情况，就会产生一系列心理活动。“我”当 了 4 年的中队长，究竟改选能不能被选上，心里有想法，选举时，只得了一票， “像挨了一闷棍” ；中队长当不上，小队长总该当上了吧，结果却成了“小老百 姓” ， “别人该怎么说我呢？” 小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来 写，真实可信，感人至深。赴考路上 早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好 衣服， 背起书包走出家门。因为， 我今天要去参加考试呀！ 爷爷看见我走出家门， 追了出来，大声说： “孩子，今天考试要细心，千万别再做错题呀。”我一听，脑 子里就“轰”的一下响起来，心里像热锅里的蚂蚁，乱了起来。上次期中考试， 我做错了两道题，才得了 88 分。爸爸望着试卷，指着我的脑门说： “你真是一个 小糊涂！ ”从那以后，我就下决心争取好成绩，让爸爸再看看“小糊涂”是怎样 变聪明的。心里虽然这么想，却特别紧张。也不知道为什么，今天上学的路显得 特别长，穿过一条胡同，走过一趟街，还没到学校。一边走，心里一边咯咯地敲 小鼓。这时，从前面传来一阵银铃般的笑声，有几个小伙伴在向我招手。我加快 脚步走进校园，看见正站在教室门口欢迎同学们呢。她向着大家招手，笑 呵呵地说： “考试有什么紧张的，沉着才能取得好成绩啊！ ”老师的一话说得同 学们都咯咯地笑了。我带着老师的期望，满怀信心地走进考场。〔评语〕本文细致地描写了赴考路上的心理活动，并用一根红线贯串全文： 从心情紧张到情绪松弛；从情绪松弛到满怀信心。叙述当中，写出想法，点明原 因，展开联想。全文流畅自然，真实感人。
【小学生描写早晨起床心情和感受的作文,痛苦半小时(共4篇)第三篇】：小学生作文常用描写感觉的描写感觉的好句 1、 无数细小的水珠就迎面扑来， 像无数细小的沙粒打在脸上， 麻麻的， 凉意立即传遍全身， 惬意极了。2、 虽然寒冬腊月， 我的头上却冒了汗珠，湿透了的□贴在背上，叫寒风一吹，冰凉冰凉的， 喉咙也觉得火烧火燎的。3、微风迎面吹来，让人感到虽有几分寒意，但已不是那么凛冽了。4、无边无垠的沙滩，踩上去软绵绵的，犹如踏在云彩上，使人感觉到身子是轻飘飘的，加 上一丝凉爽的海风，一支温柔的情曲，怎能不令人陶醉，让人轻松愉快呢! 5、好冷的天啊!虽然围着炉子，前面烧暖和了，但还觉得背后冷气直冒，我不禁打了一个 寒战。6、这时，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、涩，什么滋味都有 7、不知怎么的，我觉得我的嗓子眼好像堵了什么东西似的，怎么也咽不下去。8、听完这话，我心里七上八下，像倒了五味瓶，酸、甜、苦、辣一起涌上心头，脸不觉地 红到耳根，喉咙也开始哽咽，眼泪一直在眼眶里打转转，但我努力克制着不让它流出来。9、我一听，简直不敢相信自己的耳朵，顿时觉得浑身无力，像被霜打了似的，又好像一盆 冷水猛击过来，将我先前那股热情劲全浇灭了。10、我觉得脸上火辣辣的烫，心里如同打翻了五味瓶，说不出是个什么滋味。11、雪有半尺深，齐我腿肚，雪跑进了我的鞋袜，也不知道是我跑热了还是雪不冷， 我简 直不知道冷了。12、 嘴里久久回味着一股又酸又甜的滋 味， 真好吃啊!这甜甜的汁水一直流到了我的心里。13、我摘下一颗宝石般的葡萄放进嘴里，一股甜滋滋的、真比蜜还甜的味道立刻浸透了我 的身心，使我感到浑身舒畅。14、我坐在船上，用手轻轻地抚摸着“神农溪”的碧水，啊，凉津津的，真舒服。15、站在田埂边吸一口乡村空气，真让人感到舒适。16、我大口大口地吸着这带有泥土芳香的空气，多么惬意啊! 17、这时，手抚摸了去，硬硬的；要是摘下一粒，放进嘴里，一股又苦又涩的酸味会酸得 你直眨眼。18、摘下一颗葡萄，放进嘴里，轻轻一咬，顿时，一股蜜糖般的甜汁会浸透你的心肺，舒 服极了。19、那一缕缕珍珠般的水花，像蚕丝那么柔和，飘洒在脸上凉丝丝的，给人一种清新舒适 的感觉。20、傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸到湖里，让湖水舔我的小脚丫， 很有一种舒服感。21、又过了一会儿，汗水湿透了衣服，薄薄的白衬衫紧贴着我的后背，脸上的汗水像小溪 一样流淌下来，我的腿酸了，又累又渴。22、坐在浅水边，海浪拍打着我的前胸、后背，就像妈妈的手抚摸着我。23、我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀抱里。24、我更感到羞愧，如果当时地上要是有个小缝，我也会钻进去的。25、我喉咙像被什么堵住了似的，什么也说不出来。26、我一时没有主意，像丢了魂似的，呆呆地站在那里。27、奇怪，听了这几句话，一种酸酸的东西从心窝直涌到鼻子里。28、我看到那些黑乎乎的在盆里蠕动的蚕蛹，不由得打了个冷战，起了一身鸡皮疙瘩。29、我们站在桥顶上，雨在哗哗地下着，风在微微地吹着，我们感到特别舒服。30、星期四早晨，我背上书包去上学，天灰蒙蒙的，吸一口气像喝了一口冰水一样，刮到 脸上的风像刀割一般。31、一阵阵凉风从脸旁吹过，觉得心旷神怡。32、我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。33、微风吹拂着我的脸，好凉爽啊! 肯一走进芦笛岩洞口，阵阵冷风迎面扑来，我不禁打 了个寒颤。34、剥开外面的橘皮，就看见一片片黄澄澄的桔肉，掰下一片放进嘴里，咬一下，啊! 顿 时一般甜汁流进心窝，真叫人吃了还想吃，非吃个够才罢休。35、在老远的地方就能闻到一股扑鼻的香味，叫人直流口水，这时的芒果又香又甜，叫 你闻不够，吃不腻。36、我被烫得直甩手，不停地对着手吹气。37、我拿起一个芒果轻轻地剥开果皮，看见里面的果肉是那样的新鲜，那样的黄嫩，就轻 轻地送进嘴里，又轻轻地用牙齿一咬，甜蜜喷香的果汁顺着柔软的细纤维直流出来，糖 一般的流人我的心里， 吃一个还想再吃一个， 那香甜的气味实在令人难忘!飘来一阵阵浓香， 散布到空中，连空气也变得清香醉人。38、我望着讲台上的药箱和旁边的阿姨，胸口像揣了只兔子，不住地跳起来。39、卖烤红薯的老爷爷烤熟的红薯是金黄色的，捧在手里感觉是软绵绵的，吃起来又香又 甜。40、教室里议论纷纷，我心里却像吞了一颗青梅，酸溜溜还带点苦味儿。41、当周爷爷那一双温暖的大手握住我那双小手时，我感到一股幸福的暖流涌遍全身。42、妈妈每次都把洗好的衣服叠得整整齐齐的，放在我的床头。晚上睡觉时，还能闻到衣 服上的阵阵清香。43、读着热情洋溢的慰问信，看着一堆慰问信，我的眼睛湿润了，一股暖流传遍全身。44、看起来肉色酥黄，闻起来香沁心脾，吃起来外焦里嫩，风味独特，我边吃边赞不绝口。45、全身长着乌黑乌黑的毛，长长的，就像在油桶里浸过，摸上去舒服极了。46、脚下蓦地被突起的岩石厂绊，手连忙拉住铁索，可掌心生津，滑溜溜地抓不紧，刚才 一吓，不仅头皮发麻，连脚底下也感到轻飘飘踩不踏实。47、我把一袋荔枝放人溪水，激起阵阵涟漪。约摸过了半小时，再捞起那袋岭南佳果， 登山亭啖荔，啊!爽甜可口，冰凉透心。48、这两头大毛狮威武逼真，身上披着厚厚的长茸毛，看上去暖和极了，怪不得它不怕洞 中的凉气呢。它们那四只强壮粗大的脚和锋利的爪子，让人看上去不禁产生三分畏 惧。它 俩好像在窃窃私语，可能是刚刚看完了洞景，正在议论着洞内的景色吧。它们不 敢高声大 喊，一定是怕惊动洞里的各路“神仙”。49、真的，那喝足了水的西瓜苗儿真精神。水灵灵的叶儿碧绿碧绿的，舒坦地层开着，青 青的长藤昂首努力向前伸去。50、这种“功夫茶”的味很香，一闻就想喝。在喝第一杯时，有点苦，接着喝就会感到很 甘甜、很清爽，越喝越想喝，很像有的人第一次喝啤酒，第一次喝总觉得很不好喝，可是 只 要喝惯了，就会觉得很香、很可口。51、我轻轻抚摸着古老的城墙，好像在抚摸着它的身躯，感 觉到了它脉搏的跳动，感觉到 了它深沉的呼吸，听到了它发自 内心的诉说?? 52、于是，我躲到一个没人的地方，打开瓶塞，一仰脖，“咕 噜咕噜”就是几大口，顿时， 那酒伴着一股说不出的味道，进了 我的喉咙，唉呀!憋得我喘不过气来，我猛地换气，那 “东西” 又钻进了我鼻腔，我连打了几个喷嚏，接着一阵猛咳，直咳得 直流下泪水。很 快，肚子热烘烘的怪难受。我头晕起来，开始 天旋地转了。53、啊，我发现，妈妈的手背又红又肿，高高隆起，手指也肿大了，整个手湿漉漉的，冷 冰冰的。54、小时候，每当我亲热地喊声“奶奶”，朝她怀里扑去时， 她总是笑呵呵地用那双布满 老茧的手，抚摸着我的脸蛋，我感 到脸痒痒的，舒服极了，一股暖流顷刻传遍了我全身。55、从温暖的楼里出来刚到楼门口，一阵寒风猛地刮来，我立刻感到浑身冰凉，好像一下 到了北极 56、从此，我们便称她“老师”。老师教我们念爱祖国和1，2，3。那声音很好听，像星星 相碰发出清脆的悦耳之声。57、她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸入我嘴角――是泪水。58、我几步赶上来，挤进人群一看，啊!一个出生不久的婴儿在沟里哇哇啼哭，令人感到撕 心裂肺，目不忍睹。
【小学生描写早晨起床心情和感受的作文,痛苦半小时(共4篇)第四篇】：小学作文之心理描写心理描写写作指导 胡老师【过程】一、情境创设、谈话导入 师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔 的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔 精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试 一下打开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更 出色。可是，大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你 能够用一句话或用一个词来说出你的心情？ （紧张、担忧??） 二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件 师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上 公开课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我 既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。） 师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？ 生 1：好！ 师：很开心听到同学表扬我了，好在哪里？ 生 1：直接说出自己的心情。师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。不过， 有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？ 生 1：不够具体。师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。那 么同学们通过刚才的评价，能否出好的心理描写应该具备那些方面？ 生 1：真实。生 2：具体。师：还需要？生 1：细腻。师：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。那同学们 当一回老师给我这段文字评分。如果按照这三个标准，我这段文字能得多少分？ 生 1：80 分 生 2：70 分 师：我不敢再问下去了，估计分数是越来越低的。其实，我也觉得这段文字不好，于是 再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声，再次感受我的心 理活动，再评一评，好不好？ （幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走 进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着 那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会 的！ ） （学生朗读） 读了之后，你发现了什么？同桌之间交流一下，然后把你的发现告诉我。生：片段二比片段一更真实、具体、细腻。师：今天这堂课我们要达到的教学目标是 三．引出教学目标。1、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。2、学会几种常用的心理描写方法。3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。（齐读） 带着这三个教学目标，我们边欣赏习作，边学会几种常用的心理描写方法。四．赏析片段，感悟心理描写的表达效果 （一）、内心独白法。师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习四种方式。第一，内心独白法。（板 书：内心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥 姥家了，也许碰到同事了，也许??我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作 《等待的滋味》 ） 师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？ 生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心 理，生：这段话都生动地写出了人物的内心活动。?? 师：他俩真会品读。这个片断的心理活动描写，写得十分传神！ 师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。（出示） 我们再来欣赏两个片段。（出示）. 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来 啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！” 这是桑娜抱回西 蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个 孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既 是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突 然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不 看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。这 段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友 邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。欣赏了课文中的两个片段，我们来练习说说心理描写。（出示）。这是一个同学在语文 课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己 考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？ 思考一下，马上请同学来说说。看看，我们有同学是这样写的。（出示） 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！” 老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完 了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会 不会??天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍 地拿着试卷让同桌读给我听，“84 分！”我一下子瘫倒在座位上。写得好不好？好。我们接着学习第二种方法。（板书） （二）梦幻描绘法 （1）、出示幻觉描写的例子。? ? 梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的 画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确 地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。师：同学们，我们一起来读读这个。（出示）（我心里无比激动，好像听到春雨过 后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。） 师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？ 师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？ （学生自由发表观点：好像听到、 好似看到） （2）你能仿照说一个吗？ 评价：敢说就很好，能说一句很棒，能说两句了不起。我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文。（出示） 《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。第五次是这样 描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是 那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道 ，火柴一 灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她 赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明 和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写 的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。我们再回到刚才的练习。（出示） 如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我 又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等） 师：看同学们学习热情这么高，我再教你们一招：是什么呢？）板书 师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。（三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根 据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分 表现人物的心理状态。来，赏析一个片段。（出示） &今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽??& 师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？ 师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动 地衬托出&我&兴奋不已的心情。） 师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语） 可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。（2）练习：（对比法：六一儿童节你的心情如何？（用周围的景物来衬托）早晨被父母 训斥了你的心情如何？还是那棵小草，还是那朵花，此时还会对你笑，对你招手吗？谁来说。师：人的心情不同，对周围景物的感受也不同。这就是生：一切景语皆情语。好，我们第三次回到刚才的练习。（出示） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 还是这段话，试着给这段话加上环境描写。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个冷颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不 小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直 打鼓。小结方法。现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的 烘托都能很好地展现出人物的心理活动。（出示） ? ? 小结： 1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活 动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人， 心理活动就不一样， 有的人热烈， 有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、 刻画，不可千篇一律、千腔一调。??3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描 写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文， 一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。五、片断练习：师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师自己， 老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变 得烟消云散了。老师今天能毫不保留地展开心扉， 那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？ 那你还记得父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得春日结伴郊游 的欢乐吗？还记得夏夜独自在家的感受吗？ 片段练习： 情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？ 情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？ 情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？ 情境四：当你被人冤枉时，你的心情怎样？ 任选一条运用所学方法进行人物心理描写。写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然? ? ? ? ? ?要求：把你的成长中最难忘的一段心 理活动写成作文片段，最好用上一至两种心理描写方法。） （学生写，老师巡视。） 师：相信你们一定会用好前面所学的心理活动描写的方法。请从上面选一个内容写一个片断。相信你们肯定都是好样的！ （展示学生成果） 师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来。老师有这样感受，如果同学 们用这些方法灵活运用，那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界，才能做到 让心灵说话。六、总结写作方法与技巧 师：我们通过赏析范文，学习了三种心理描写的方法。其实就是我们解决了怎么进行心 理描写的问题。也许我们以前是很感性地写，没有方法指导。老师结合我们刚才所学的该注 意内容以及心理的写作方法，编了顺口溜。希望能对同学们写作有所帮助。咱们一起读一读。（幻灯片展示：心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。神态动作现心声，细腻真实众口称。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。） 七．布置作业。以《老师表扬我的时候》为题，写个心理描写片段。推荐几本书。《爱的教育》 、 《奔跑的女孩》 、 《哈姆雷特》 《三国演义》 心如刀割 心事重重 大发雷霆 欲哭无泪 暴跳如雷 心烦意乱 心神不安 乐极生悲 怒不可遏 心急火燎 心急如焚 惶恐不安 喜形于色 手足无措 惊魂未定 提心吊胆 惊慌失措 如坐针毡 惊恐万状 战战兢兢 心惊肉跳 魂不附体 无精打采 欣喜若狂 抑郁寡欢 扬眉吐气 幸灾乐祸 心悦诚服 乐不可支 做贼心虚