如何激发小学生英语自主学习的能力

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浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力
强身 健体 醒脑
浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力
新余一中初中年级组·何丽娟
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【摘要】：新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。新课程标准明确提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；变“他主学习”为“自主学习”，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。
【关键词】：学习兴趣；主体性学习；自主学习；培养
依照新课程改革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：907兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么，作为初中英语教师，如何使初中学生从“学会”上升为“会学”？怎样才能“授人以渔”呢？为此，本文从“理、情、趣”三者的结合出发，来探讨初中英语教学如何从“授人以鱼”向“授人以渔”转变。
一、晓之以“理”，使学生“自愿”学
美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通。新时代的学生，很多都有自己的想法，特别是刚进入初中阶段学习的学生。我在日常的教学中常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？” “老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学汉语呢？”遇到这样的问题，我都得心地给学生们解释。告诉他们，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言 1
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浅谈如何培养学生的英语自主学习能力
来源：　 10:06:00　【】　
&&&&在英语教学中，“老师讲，学生记”的教学方法确实有它的优势，但这也往往导致学生依赖老师，离开了这“拐棍”就无所适从，缺乏自主学习的能力。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲到，“未来的文盲不是不识字，而是没有学会怎么学习的人”。而这种终身学习全靠一个人的自主学习能力，自主学习是人类生存的需要。那怎样才能培养学生的自主学习能力呢？ &&&&一、激发学生学习英语的兴趣 &&&&这是培养学生自主学习的基础，试想学生连学习都不爱学，就更不用谈自主学习了。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有学习有兴趣了，才会自主学习。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？老师可以在课堂上创设情景，用简笔画、多媒体、教学英语歌曲等活动来激发学生的英语学习兴趣。课后可以组织学生用英语讲故事，演讲比赛，组织英语角，编排英语小品等。 &&&&二、培养学生课前预习的习惯 &&&&先预习后学习非常有助于提高学生的学习效率，课前预习也是培养学生自主学习的重要途径，那么如何培养学生课前预习呢？ &&&&要求学生预习的时候，目的和任务一定要明确。比如预习单词时，要求学生先自己拼读单词，练习音标，然后跟着录音读，订正自己的发音，用十几分钟的时间反复朗读。预习对话和短文的时候，要求学生先默读课文一到三遍，达到理解课文意思的目的，并且能够翻译成汉语。学生在预习中遇到生词，先根据前后句猜测它的意思，然后再查字典确认。预习中还要求学生找出自己不理解的地方，并把他们划下来，查资料自己解决，自己解决不了，再拿到课堂上解决。预习中还要跟读录音，反复朗读课文，力求发音准确，音调优美。有时预习还要求学生阅读或上网查询资料，了解短文或故事的背景，以加深学生对所学内容的了解。 &&&&预习能有效地培养学生的自主学习，减少学生学习的随意性，改变那种只凭兴趣和一时好恶学习的状况。 &&&&三、培养学生在探讨中学习的习惯 &&&&在日常的英语教学中，我一直采用互助式小组合作学习方法，通过学生的讨论与合作，达到自主完成学习任务的目的，这也是一种培养学生主动参与，探究发现，交流合作的学习方法。讨论要在老师的指导下进行，而不是放任自流，不管不问。& &&&&在学习一篇短文的时候，学生预习中遇到的问题或重点难点，先要求分小组讨论，通过讨论、查字典或资料自己解决，小组内无法解决的问题，可以向别的组请教，让学生教学生，加强他们学习的主动性。只有无法解决的问题，老师再给他们讲解。 1&&&
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