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满意答案雷奈克:法国名医，听诊器的发明者。1801年4月中旬，雷奈克揣着父亲和叔叔给他的600法郎，前往巴黎。他在米修拉丁区安顿好住处之后，不顾极度疲倦的身体，当天便向巴黎当时最有名的大医院--创建于1607年的慈善医院申请入学。格拉维尔的记录带有几分野史意味:“早上雷奈克医师在卢浮宫广场散步时，看到几个孩子正在玩他在孩提时代常玩的一种游戏--一个孩子附耳于一根长木条的一端，他可以听清楚另一个孩子在另一端用大头针刮出的密码。绝顶聪明的雷奈克一下子想到他的一个女患者的病情……他立即招来一辆马拉篷车，直奔内克医院。他紧紧卷起一本笔记本，紧密地贴在那位美丽少女左边丰满的乳房下--长久困扰着他的诊断问题迎刃而解了!于是，听诊器诞生了!”*30其他答案（1）舒服舒服反反复复付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付付呃呃呃额额二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二若若看法*0
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雷奈克的发明
&&苏教版小学语文三年级上册世界上第一个听诊器第一课时
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三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计
学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4.理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。重点难点：重点：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。难点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。养成教育训练点：激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。课前准备：多媒体教学课时：两课时第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣1.出示听诊器并板书：听诊器。2.再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）3.板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。&& 简介雷奈克医生4.让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、朗读指导1.指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。2.默读第二自然段&&&& 学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。3.轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？（1）教者联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。 效果：（用空心木管听诊）产生的结果。联系插图讲：喇叭状――像喇叭的样子。4.集中揭示生字词。听诊器 雷奈克 思索 木棍 分析 肺结核 喇叭状 沿着 效果 胸腔 跷跷板 疾病 内脏 一枚（1）领读，对读，指名读，相机正音。&&&&&&&&&& （2）讨论：怎样记住生字字形？①熟字换偏旁：部件法：③歌诀法（3）教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒：1.“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2. 肺，左右结构。右边部分“”的第一笔是横。三、作业1.用钢笔描红。2.课后习题3：读一读，再抄写。&&&&&&&&&&&&& 3.朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核二、精读训练1.自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2.结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。3.默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。& 小组讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过――思索――启示――试试――又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。&&&&&&&& （3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）4.读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业1.练习用“如果……就……”、“果然”造句。2.复述雷奈克发明听诊器的经过。板书设计&&&&&&& 13& 世界上第一个听诊器&&&&&&&&&&& 思索――启示――发现――做成：《世界上第一个听诊器》是一篇，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学。在学习这篇课文时，我引导学生围绕“整日思索”，用上我们学过的句式：“白天，（&&&&&& ）；晚上（&&&&&& ）；每顿饭前（&&&& ）”展开想象，感受雷奈克的用心。学生讲到：白天，雷奈克在医院里为病人看病；晚上，他就在家里研究别人的治病方法；每顿饭前他都在思考有没有更好的治病方法……通过这样的引导，学生就能感受到雷奈克能发明世界上第一个听诊器并不是一件容易的事，是与他的用心思索、刻苦钻研是分不开的。在学习第一段课文时，我还抓住文中句子――一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”的句子，围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。课后，学生用“如果……就……”进行造句时，都完成得不错。在学完课文后，我为学生补充了一段阅读《机会总会留给有准备的人》这篇文章能让三年级学生深刻理解课文，明白课文中蕴含的真理，也能帮助学生写好文章。你要准备写什么文章，只要像雷奈克等人那样思考、观察、反复去做事，就一定能写好，因为世界早已经给你准备好了一切，都在某些地方等着你去取，要相信“机会总会留给有准备的人”决不是空话。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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标题: 求助： “默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。”这个问题您是怎么理解的？
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
标题: 求助： “默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。”这个问题您是怎么理解的？ 本帖最后由 玉玉珍珍 于
22:19 编辑
关于“经过”这个问题，您是如何理解的？如果按一件事情&&的起因、经过、结果&&来说，就是让学生复述第二部分吧
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
我以为是要说完整的发明经过，跷跷板那个就是一个启示，很重要，但后面的改进也在发明之内
第一个听诊器并不是笔记簿卷成的筒儿，而是那个空心木管
那样是不是太难了？
那样的话应该把&&经过改成过程
经过要改成过程吗？我觉得不需要
你教学的重点是课后的这题，这题也是语用的一个体现
如果按照事情的起因经过结果来分析的话
按你说的那样的话操作起来很困难
呵呵，我没这么想呢，我理解的经过是整件事，包括前因后果
课堂上的操作，我倒是觉得你可以只带着学生讲述由跷跷板启示，回去发现可以笔记簿听诊的这一段
后面的那个一带而过就行
这样岂不是 让听者感到&&自己是按照事情的起因经过结果来分析的
你也准备第二课时完整教学整篇课文的
这篇课文的顺序就是事情发展顺序，本身就无法回避起因经过结果的
玉珍珍&&是的
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
孤独剑& &是不是以讲经过为目的？现在纠结于经过？
课后练习能不能起主线的作用？怎么样理解这个经过
对于刚进入三年级的孩子来说，能达到什么程度？
我的随堂课反正前因后果都讲了
孤独剑& &孩子也不好切割
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
我以为最后一题是要完整说清前因后果的，分割不了
讲三上梳理一下，你会发现关于复述表述是有微妙变化的，我记得好像有讲讲，说说，讲好……
这个说说，我理解是初步的一个复述
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
网上活雷锋
说说经过& & 可不可以理解成概括
山泉清兮& &这个地方说是复述更合适一点
网上活雷锋& &学生可以说得很复杂，也可以很简洁
网上活雷锋&&预设
玉玉珍珍& &怎么个复杂？怎么个简洁？
网上活雷锋
学生复述课文了，你怎么评价
网上活雷锋& &概括内容了怎样评价
玉玉珍珍& &还是一个整体概念，只是复述课文的没有创造，概括内容的那是动脑筋思考来
网上活雷锋& &谁根据什么受到启发发明了什么，算不算简单地说一说？
玉玉珍珍：要提示学生把过程说具体
网上活雷锋：那就是复述了
玉玉珍珍&&您的意思是？
网上活雷锋&&得看你把生长点放在什么上
作者: 玉玉珍珍& & 时间:
网上活雷锋& &是为了让学生在原有学情基础上得到什么
网上活雷锋& &根据三年级的学段目标
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