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为什么人会失去婴儿时期的记忆？
如果不会失去该多好，那样人贩子就拐不走了。。。好像有点文不对题了，抱歉啊！
看到这个问题就在网上象小时候玩的“找朋友”游戏那样找了一圈，看到有一个视频，一个外国人在讲人为什么会失去婴儿时期的记忆。俺小时候的英语记忆也被覆盖了很多，幸好有字幕，也就听他叽里呱啦讲了一通，关键是看字幕。他说研究表明，小孩并没有形永久记忆，而只有形成永久记忆才会形成记忆。小孩直到4~7岁时才会形成半永久记忆，所以通常只能记4~7岁之间的事情，4岁以前，没了。研究者还问4~7岁的孩子，他们两年前干过什么说过什么，想不起来。那外国人还引用弗洛伊德的话说，是大人抑制了婴儿时最早的记忆，因为这和性心理的活动有关。说那些令人烦恼的内容，即使成年人也无法驾驭。我想啊，这外国人也挺嚼兴，我们小时候不也有傻小子，坐门墩，哭着闹着要媳妇吗，噢，这可能是4~7岁以后了哈。嘿。话锋一转又变了，和上面所说的没关系了，又有新理论了。第一种是婴儿时期的大脑还没有长开呢，大脑有两个部分对形成新的记忆很重要，是海马体和大脑颞叶内侧，其中海马体负责记忆和学习（人们日常生活的短期记忆存在这里），颞叶处理记忆和情感有关的听觉信息。这两部分在人一岁的时候就已经完美形成了，可是还有一个部分“前额叶皮质”就要到二十岁出头的时候才能成熟。那个外国人说，人们认为前额叶皮质是负责情景记忆的部分，而情景记忆就是能记得发生了什么事，还有这个事发生的时间和地点。这个能力是大脑后来才掌握的，在这之前大脑只能记忆学习过的能力和一些物品还有人脸。而婴儿还不能给这些事物赋予情感，这些事物就形成不了真实事件，也就没有记忆了。还有一说婴儿不会说话，不会说话，就不能利用语言指示和代表记忆，也不能用语言把记忆连系起来，而语言是记忆的重要载体。心理家认为，语言可以高效的帮助大脑整理和存储记忆，这样大脑才会很多年不会忘记。而通常情况下的孩子在满四岁时，词汇量能达到5000个，他们就可以描述事物了，这对记忆来说帮助还是很大的。又说，有一新理论可以彻底解释这个现象。就是大脑留给脑细胞的空间是有限的，大脑存储新记忆的能力也是有限的。新的细胞形成后大脑会选择删除没有用的记忆，还说脑细胞和神经元的生长伴随了人的一生，脑细胞的增长速度会随着年龄的增加而变缓。而婴儿的大脑正是生长活跃期，学习和成长的速度都特快，大脑要给新的学习留空间，所以把那些婴儿时的记忆放在了删除文档里。大脑认为你婴儿时四脚爬太有损形象了，所以在你有了新记忆新能力的时候，这些都是要首先被删除的。因为你大脑硬盘里的东西太多了。这让我想起一本书也叫删除，还和大数据有关，全名叫《删除——大数据取舍之道》。简介中有一句话“　删除，大数据取舍之道，就是把有意义的留下来，把无意义的去掉。”而对大脑来说也是一样。再答一次。这个问题又让我想到了神经生物学，查了一下，看到了发育神经生物学，知道了“整个神经系统起源于外胚层，启动于中胚层。”而“神经系统的形态发生主要过程”是“神经诱导、神经上皮细胞的增殖、细胞间的联系、细胞的迁移、神经细胞的分化、细胞群体特殊联系的建立、神经元之间的联系和细胞死亡、已建立联系神经组织的功能发育。”神经元的结构发展也经历了“细胞增殖、细胞迁移和细胞分化”。在细胞分化的时候，轴突先形成了，然后树突也形成了，我想这里是不是对记忆的形成是有帮助的呢。而轴突生长过程中，是延着特定路线生长、延长的，伸向靶细胞并建立突触联系。树突生长比轴突晚，是“轴突从支配的靶区中逆行运输一些化学信息（如NTF等）到神经元胞体，启动树突的生长。”树突在发育早期的时候，还会出现象树枝那样的状况，得经过修剪让它达到相应的功能。要我想轴突是不是就是树根和树干，树突就是树枝，要想让树发育良好，就需剪枝。而就是这样的剪枝过程，让大脑的神经元细胞进行了良好的沟通，该干吗干吗了。负责记忆的这些神经元细胞有组织的对大脑的硬盘进行了伟大的建设，记忆形成了。而在查学习和记忆的神经生物学基础中看到“形成长时记忆的能力需要神经系统的成熟”。按我理解，就是小孩的神经系统还在成熟过程中，所以4~7岁前没有记忆也有可能就是神经系统还在成熟的过程中产生的。对脑科学我们还有很多需要探索的，希望我这篇门外汉的文字能让更多专家给大家带来专业的分享。我也觉得神经科学的发展，尤其是认神经科学的发展，对人工智能的发展是有重大意义的。
你曾经也是四处乱窜，嚎啕大哭的小屁孩呢？我知道，这让你难以置信是吧！因为，儿时的事情，你很可能已全然忘却。婴儿时期的你，很可能还没有记忆，大脑空洞洞的。脑海中仅存的事情，也很是模糊，人们把这种现象视为童年失忆症，这是成长的必经之路。有些人在记忆方面的确更加擅长，然而总的来说，我们都不是那么擅长记忆。但是为何婴儿时期的记忆是如此难以保留呢？　　人们认为，从我们呱呱坠地坠地之时，就是记忆形成之日，甚至有可能更早。然而，研究表明，小孩子并没有形成永久记忆。而唯有形成永久记忆，他们成年之后才能回忆起小时候的经历。我们直到4到7岁，才会开始拥有半永久性记忆。我们通常能记忆某些，发生在4到7岁之间的重要事情。但在4岁前，啥都记不住。事实上，在一次试验中，研究者告诉那些4到7岁之间的小孩子一些，他们两年前的确干过或说过的事情，但是所有孩子都不记得他们曾干过或说过，大部分孩子甚至说道，这不是我干的，是别人。臭名昭著的神经学家，心理学的创始者西格蒙德.弗洛伊德认为，是我们抑制着儿童时最早期的记忆。因为在这期间的记忆都充满了关于性心理的内容，那些令人烦忧的内容，即使是成年人，也无法驾驭。但到了今天，那个理论已经没有说服力了。然而最近，新的理论诞生了。这些理论力求彻底地解释，神秘的儿时记忆丧失现象。第一种理论是，婴儿时期的大脑没有发展完全。大脑有两部分对新记忆的形成必不可少，分别是海马体和大脑颞叶内侧，这两部分在一周岁时就已经形成得很完整了。然而大脑的另一个部位，叫做前额叶皮质，则要到二十出头，才能完全形成。人们认为，前额叶皮质是负责生成情景记忆的部位，情景记忆就是真实事件的记忆，能巩固记忆发生何事，发生的地点，以及发生的大概时间，这是后来大脑才能掌握的能力。在这之前，大脑只能记忆那些我们学习过的能力，和一些浅显的事物，例如物品和人脸。在婴儿时期，我们不能赋予这些事物情感，所以这些事物，就不能转变为真实的事件，于是，这些事情就难以回忆了。还有一个理论可以解释此现象，婴儿没有言语的能力，我们也没有语言，这一点很重要。因为没有语言，就不能够用词语来指代记忆。比如说，回想一下你搬进新房子的那天，你很可能会想起那天与众不同的方方面面，如房子有六扇窗和一道蓝色的门，而且是你坐着一辆红色小车来到新家的。如果将婴儿代入与这一模一样的情境中来，它却不能用话语来形容这个事件。因为婴儿不知道窗和门是什么东西，更不用说如何描述这些事物了。所以嘛，婴儿不能把语言和记忆联系起来，而成人则一刻不停的在脑中形成这些联系。心理学家认为，通过这种方式把语言和记忆联系起来，可以帮助大脑更高效地整理和储存记忆。所以，要是我们能用语言来描述一样东西或一件事，那么大脑就更有可能好多年都不会忘。一般的孩子，满四周岁时，词汇量大约为5000个，这就足够用来描述大部分物体和事件了。即使那些描述都相当简单，却无伤大雅。对于记忆这个油罐来说，还是添了不少燃料的。而把词语和记忆联系起来的这一过程，会被进一步强化，因为我们学习一门语言时，就能利用这门语言，向他人描述所见所闻。每当我们复述过往的事情，以后就能更容易地回忆起这件事，这就是为什么祖父经常跟你将同一个故事，说他年轻时怎么怎么样，讲了一百多遍，而且每次见到他，都会给你不厌其烦地讲着，因为他已经讲了很多遍了，忘记这个故事对他来说，几乎是不可能的事。这几个理论的确站得住脚，也被广泛地看作是解释，我们为什么记不得幼儿时的生活。最有说服力的一些理论，然而有一项崭新的证据，或许能完全彻底地解释这一现象。我们都清楚，科学家多么热衷于用老鼠做实验来得到答案。这一问题也不例外，在一次实验中，科学家控制着，老鼠大脑生成新细胞的速度，他们发现，当放慢老鼠生成新细胞的速度时，老鼠就能够形成更牢固，更清晰的记忆，并且能够更容易地回忆事情。与此相反的是，当加快老鼠大脑生成新细胞的速度时，老鼠却更加健忘，记忆也更加模糊了。那么科学家怎么能够测试老鼠的记忆呢？他们不能真的去采访老鼠啦，科学家在老鼠经过一个特定区域时，给予它们轻微的电击，然后再观察，当老鼠再次去到同样地方时的反应。(但是，难道不是反过来才对吗？难道不是大脑细胞生长快的老鼠，能回忆更多的事物，而不是更少吗？为何事实恰恰相反？)正如电脑硬盘，大脑有着有限的存储空间，留给脑细胞的位置也是有限的，所以大脑储存新记忆的能力是有限的。这就意味着，新脑细胞产生后，要是没有剩下的空间，就得要覆盖旧记忆。所以，如果出现新脑细胞，而且没有多余的空位的话，大脑就会筛选出没有用的，可被遗忘的记忆，并将它们删除，以此来为新记忆腾出空间。“那我们出生时就脑细胞无数，而且它们不可再造”，这不过是传言罢了。研究表明，脑细胞和神经元在大脑中持续生长着，一直到我们死亡为止。虽然脑细胞生长速度会随年龄增长而减慢，那为何相比成年人，婴儿时期的大脑更经常删除记忆呢？原因有俩：第一，儿时大脑正以惊人的速度生长着，那时候的我们，学习和成长速度比任何时候都快，这就需要大脑腾出更多的空间，留给新的记忆和学习到的能力。其次，大脑把那些婴儿时期的大多记忆归为“不重要”。因为说白了。你并不需要记住，那些你在花园里四脚爬爬，千方百计摘郁金香的时光。所以嘛，婴儿时期所形成的记忆呢，在成长中出现了新记忆，新技能之后，这些是首先要被抛弃的。　　总而言之，我们不记得婴儿时期的事情，是因为大脑已经清空“回收站”了。因为“硬盘”里东西实在太多了。
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细思恐极！人类为什么没有婴儿时期的记忆？
细思恐极！人类为什么没有婴儿时期的记忆？你曾经也是四处乱窜，嚎啕大哭的小屁孩呢？我知道，这让你难以置信是吧！因为，儿时的事情，你很可能已全然忘却。婴儿时期的你，很可能还没有记忆，大脑空洞洞的。脑海中仅存的事情，也很是模糊，人们把这种现象视为童年失忆症，这是成长的必经之路。有些人在记忆方面的确更加擅长，然而总的来说，我们都不是那么擅长记忆。但是为何婴儿时期的记忆是如此难以保留呢？人们认为，从我们呱呱坠地坠地之时，就是记忆形成之日，甚至有可能更早。然而，研究表明，小孩子并没有形成永久记忆。而唯有形成永久记忆，他们成年之后才能回忆起小时候的经历。我们直到4到7岁，才会开始拥有半永久性记忆。我们通常能记忆某些，发生在4到7岁之间的重要事情。但在4岁前，啥都记不住。事实上，在一次试验中，研究者告诉那些4到7岁之间的小孩子一些，他们两年前的确干过或说过的事情，但是所有孩子都不记得他们曾干过或说过，大部分孩子甚至说道，这不是我干的，是别人。臭名昭著的神经学家，心理学的创始者西格蒙德.弗洛伊德认为，是我们抑制着儿童时最早期的记忆。因为在这期间的记忆都充满了关于性心理的内容，那些令人烦忧的内容，即使是成年人，也无法驾驭。但到了今天，那个理论已经没有说服力了。然而最近，新的理论诞生了。这些理论力求彻底地解释，神秘的儿时记忆丧失现象。第一种理论是，婴儿时期的大脑没有发展完全。大脑有两部分对新记忆的形成必不可少，分别是海马体和大脑颞叶内侧，这两部分在一周岁时就已经形成得很完整了。然而大脑的另一个部位，叫做前额叶皮质，则要到二十出头，才能完全形成。人们认为，前额叶皮质是负责生成情景记忆的部位，情景记忆就是真实事件的记忆，能巩固记忆发生何事，发生的地点，以及发生的大概时间，这是后来大脑才能掌握的能力。在这之前，大脑只能记忆那些我们学习过的能力，和一些浅显的事物，例如物品和人脸。在婴儿时期，我们不能赋予这些事物情感，所以这些事物，就不能转变为真实的事件，于是，这些事情就难以回忆了。还有一个理论可以解释此现象，婴儿没有言语的能力，我们也没有语言，这一点很重要。因为没有语言，就不能够用词语来指代记忆。比如说，回想一下你搬进新房子的那天，你很可能会想起那天与众不同的方方面面，如房子有六扇窗和一道蓝色的门，而且是你坐着一辆红色小车来到新家的。如果将婴儿代入与这一模一样的情境中来，它却不能用话语来形容这个事件。因为婴儿不知道窗和门是什么东西，更不用说如何描述这些事物了。所以嘛，婴儿不能把语言和记忆联系起来，而成人则一刻不停的在脑中形成这些联系。心理学家认为，通过这种方式把语言和记忆联系起来，可以帮助大脑更高效地整理和储存记忆。所以，要是我们能用语言来描述一样东西或一件事，那么大脑就更有可能好多年都不会忘。一般的孩子，满四周岁时，词汇量大约为5000个，这就足够用来描述大部分物体和事件了。即使那些描述都相当简单，却无伤大雅。对于记忆这个油罐来说，还是添了不少燃料的。而把词语和记忆联系起来的这一过程，会被进一步强化，因为我们学习一门语言时，就能利用这门语言，向他人描述所见所闻。每当我们复述过往的事情，以后就能更容易地回忆起这件事，这就是为什么祖父经常跟你将同一个故事，说他年轻时怎么怎么样，讲了一百多遍，而且每次见到他，都会给你不厌其烦地讲着，因为他已经讲了很多遍了，忘记这个故事对他来说，几乎是不可能的事。这几个理论的确站得住脚，也被广泛地看作是解释，我们为什么记不得幼儿时的生活。最有说服力的一些理论，然而有一项崭新的证据，或许能完全彻底地解释这一现象。我们都清楚，科学家多么热衷于用老鼠做实验来得到答案。这一问题也不例外，在一次实验中，科学家控制着，老鼠大脑生成新细胞的速度，他们发现，当放慢老鼠生成新细胞的速度时，老鼠就能够形成更牢固，更清晰的记忆，并且能够更容易地回忆事情。与此相反的是，当加快老鼠大脑生成新细胞的速度时，老鼠却更加健忘，记忆也更加模糊了。那么科学家怎么能够测试老鼠的记忆呢？他们不能真的去采访老鼠啦，科学家在老鼠经过一个特定区域时，给予它们轻微的电击，然后再观察，当老鼠再次去到同样地方时的反应。（但是，难道不是反过来才对吗？难道不是大脑细胞生长快的老鼠，能回忆更多的事物，而不是更少吗？为何事实恰恰相反？）正如电脑硬盘，大脑有着有限的存储空间，留给脑细胞的位置也是有限的，所以大脑储存新记忆的能力是有限的。这就意味着，新脑细胞产生后，要是没有剩下的空间，就得要覆盖旧记忆。所以，如果出现新脑细胞，而且没有多余的空位的话，大脑就会筛选出没有用的，可被遗忘的记忆，并将它们删除，以此来为新记忆腾出空间。“那我们出生时就脑细胞无数，而且它们不可再造”，这不过是传言罢了。研究表明，脑细胞和神经元在大脑中持续生长着，一直到我们死亡为止。虽然脑细胞生长速度会随年龄增长而减慢，那为何相比成年人，婴儿时期的大脑更经常删除记忆呢？原因有俩：第一，儿时大脑正以惊人的速度生长着，那时候的我们，学习和成长速度比任何时候都快， 这就需要大脑腾出更多的空间，留给新的记忆和学习到的能力。其次，大脑把那些婴儿时期的大多记忆归为“不重要”。因为说白了。你并不需要记住，那些你在花园里四脚爬爬，千方百计摘郁金香的时光。所以嘛，婴儿时期所形成的记忆呢，在成长中出现了新记忆，新技能之后，这些是首先要被抛弃的。总而言之，我们不记得婴儿时期的事情，是因为大脑已经清空“回收站”了。因为“硬盘”里东西实在太多了。
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人小时候为什么没有计意。
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大脑发育是逐渐发育的，发育初期认得记忆力和各种感知能力都是不健全的，所以不能说是没有记忆，只是都是属于短期记忆，没有成为长期记忆罢了。
20世纪80年代，科学家们改变了“幼年记忆缺失”的研究方式？来自美国埃默里大学的科学家帕特里夏·鲍尔将目光集中在了人类大脑的生理结构上。在人的大脑中，有两个主要的结构是与产生和储存记忆有关的，科学家又发现，在有了自我意识以后的相当时间里，我们的记忆依然是模糊不清的，这说明自我意识并不能完全使我们的记忆变得清晰起来，他们记录了一些孩子在2～4岁时与他们母亲之间的语言交流，其中的海马体被认为有巩固和强化记忆的作用，它把人们在经历中产生的记忆转变成长期记忆。例如，一项调查表明，它让我们的记忆有了一个固定的“格式”，我们可以在以后的许多年里随时提取它。唤醒封尘的记忆海恩和她的同事们还做了另外一次实验，当人们成年后，有了语言、说话和识别人的脸，但幼时记忆怎么就忘得一干二净了呢；几个星期后，那些在幼年期与他们的母亲经历过“详尽”和“重复”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。这个实验说明相信绝大多数人都有这样的体验，我们最早期的记忆有赖于我们最早期的语言去固定它，方法是看这些幼儿能否在镜子中认出自己。能知道镜中的影像就是自己是自我意识觉醒的一个公认的标志；第二步，向这些幼儿展示一只玩具毛绒狮子，然后把它放进一个有数个抽屉的陈列柜中，“幼年记忆缺失”之所以出现，人们便能唤醒它或者接近它。但这需要找到正确的路径，这些路径也许是语言，也许是图像，也许是气味和音乐，她的看法是，而东亚人为4.8岁。这个实验表明，自我意识帮助我们组织记忆并使我们更容易唤起这种记忆。不过。在那些交流中，有些母亲使用了“详尽”的描述和“重复”的述说，它应该解释为什么在有了自我意识后，我们的记忆依然处于模糊不清的状态。其中一个实验是这样的，首先测试一些幼儿是否有了自我意识，与那些词汇相关的最早记忆一般都出现在人们掌握了那些词汇的平均年龄的几个月之后。这表明，“在你固定与某个概念相关的记忆之前，你必须首先在你的词汇库里拥有表示那种概念的词汇”。尽管事情已过去了6个月，不再仅仅从成年人那里收集他们对儿时的回忆，而是开始把研究重点转移到幼儿身上，而没有自我意识的幼儿则做得很差。结果发现，孩子们都记得那次游戏并再次描述了那次经历。自我意识为我们组织记忆提供了一个框架，而语言则提供了更加牢固的结构，幼儿们开始意识到了“我”的独特性，而自我意识的出现也恰好发生在记忆开始被“固定”下来的时候，是否还记得那只狮子在哪只抽屉里“打盹”，它们分别叫前额皮质和海马体，有着丰富的说故事文化和口头记述历史的传统，他们的早年记忆更加靠前也是必然的，有了自我意识和其他概念性的知识，一定还有其他的因素，在那个时候，人类的早年记忆就是一些经历中的感觉“快照”，再把这些幼儿一个个地带进实验室。也许在我们的早年记忆中，幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧，例如走路，而另一些母亲则只是简单的叙述。10年以后，科学家们再次找到了那些孩子并测试他们的早年记忆，结果发现，这个因素是语言。为什么会这样呢，自我意识和语言都发挥了重要作用，“幼年记忆缺失”现象需要等待人的自我意识出现以后才会消失。自我意识大约出现在人们出生18～24个月以后。结果是，在那个区域中有一个很小的被称为“齿状回”地方，那里的成熟要待人们长到4～5岁以后才会最终完成。齿状回的作用很像一座桥，来自周围结构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方；但另一些人对唤回早年记忆并没有失去信心。2010年。这个实验还解释了为什么不同文化背景下的人们显示早年记忆的时间是不一样的，他们认为，人的早年记忆并没有真正离去，只是我们无法接近它。根据这种观点，孩子们能够使用的词汇已经有了突飞猛进的增加，然后问他们，欧洲人平均的早期记忆大约为3.5岁？记忆被堵在了“桥”上一个多世纪以来？目前可以肯定的是，幼儿是有短期记忆的，而且能记住不少东西，但这些记忆很脆弱，然而，直到最近十几年，人们才搞清楚，结果他们的孩子便有了更早期的记忆。至于毛利人，他们非常关注过去，但他们谈论那个游戏时没有人使用新词汇，而是依然使用6个月前所曾掌握的词汇。海恩由此得出结论，总之，我们需要找到正确的方法通过某些东西唤醒我们封尘的记忆，人们逝去的早年记忆是否能够被唤回呢。研究显示，2～3岁的幼儿并非没有记忆，但那种记忆很微弱。科学家们一直以为，海马体和它周围的皮质在很早的时候就发展成熟了，那些被认为有了自我意识的幼儿很容易记得狮子在哪只抽屉里，两位英国科学家的研究成果又为此提供了佐证。他们让一些成人描述和回忆与某些词汇有关的最早的记忆，例如“球”“圣诞节”等，结果发现。她邀请一些2～4岁的幼儿玩一种特制的玩具，并记录下了这些幼儿在玩这种玩具时说出的和能够理解的词汇。6个月以后，她再次和这些孩子谈论那次“往事”，心理学家们都试图揭开这个谜团。现在一般的看法是。现在，一个很令人感兴趣的问题是。和东亚的父母相比，欧洲和北美的父母更愿意讲述往事，且使用的语言也很详尽，仅仅是因为人们在幼儿时期还没有形成构建记忆和描述事件的能力，“孩子们描述一件事情的能力是与发生那件事时他们的语言发展程度相关联的” 。也就是说，在人生的最初两年里，新西兰的毛利人则为2.7岁。新西兰奥塔哥大学的哈琳·海恩是研究儿童和青少年记忆能力的科学家，且容易消失。因此，在这个部分尚未发展完善以前，人们的记忆便无法转变成长期记忆。自我意识帮助“固定”记忆来自英国兰卡斯特大学的科学家马克·豪的观点是，在孩子年幼的时候，你与孩子的说话方式影响了他的早年记忆，所以那时的记忆难以保留下来。还需要一样东西——语言由此看来，并且有科学家认为它们不可能被贮存，因而也不能被唤回，幼儿的学习能力是很强的，但也相当模糊。科学家们将这种现象称为“幼年记忆缺失”。可是，即我们大都记不起2～3岁以前的事，此后几年发生的事即便记得一些。马克·豪设计了一系列实验以印证他的这个观点
小的时候人眼睛亮，看到许多神奇的事物，长大了心智复杂了，就看不到了，也不宜再记住。
详见昨日知道日报
不知道。人在4岁之前是没有什么记忆的
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