让孩子重学繁体字 有必要吗－济南新闻－齐鲁晚报网
让孩子重学繁体字 有必要吗
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在全国两会上，冯小刚等政协委员表示，文化传承需要繁体字，建议学校教育重拾一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字。文化传承需要繁体字吗，该不该让繁体字回归学校教育，怎样回归。
文化传承需要繁体字
一辩@陈立新：学校教育重拾一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字，有利于传承汉字文化。汉字是象形文字，好多字一看字形就大体知道其意。一些汉字的简化削弱淡化甚至看不到了这种象形的特点，使得年轻人感受领悟不到我们民族文字的优美。将一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字回归课本，对传承和发展汉语文化有推进作用。
二辩@田华：繁体字回归课本，可以让年轻人更好地领悟中华传统文化。现在大部分的年轻人在言谈举止上越来越追求西方化，反而对祖先流传下来的许多传统文化知之甚少，任其继续发展的话，老祖宗流传下来的古老传统恐怕就会在不知不觉中被遗忘殆尽。适当地让繁体字回归课本，是一种对新一代潜移默化的影响。
三辩@陶玉山：繁体字有其自身艺术魅力。而好多汉字经过简化后，只看字形难以知道其意，更缺少艺术的魅力。部分繁体字回归课本是必须且应该的，让我们的后代从中看到民族文字的美妙和精湛，使得这种独有的文化不间断地传承下去。
四辩@郭汉杰：繁体字回归课本也是有法可依的。《国家通用语言文字法》第十七条：&有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字&&（五）出版、教学、研究中需要使用的。&另外，我国的台湾、香港、澳门以及许多国外的同胞还在使用繁体字，所以很多作家和学者的作品，如果需要海外发行时也必须用繁体字出版。
还嫌孩子负担不重吗
一辩@李梅杰：文化的传承，简体字同样能够担当起传承的载体。汉字字形只是一种符号，相对于拼音文字而言，汉字难写是世界公认的。现在的简体字里面还有不少笔画繁多的字形，也不适宜再简化了。尊重汉字的稳定性，是传承文化的基础。
二辩@王平：不仅没有必要，而且会增加孩子们的学习负担。文化传承有多种形式，不一定必须要有繁体字。如果进行文化传承教育，可告知孩子们历史上曾有过汉字由繁到简这样一个过程，及繁体字在当今书法及古籍中的美感和作用，让孩子们对繁体字有个认知过程。
三辩@宿长学：有时间和精力去普及繁体字的识记，还不如号召更多的学生和家长重视汉字的书写。了解汉字的生活意义、感受祖先在汉字创作中的智慧，应当强调汉字的识记和书写，而不在于学习的是简化字还是繁体字。简化字基本继承了繁体字的特点，大部分的简体字也基本反映了象形文字所应该象征的意义。
四辩@甘泉：文化传承的方式多种多样，并非要进入到学校教育一个渠道。&一动百枝摇&，为避免混乱，在不上课本的情况下，完全可以把繁体字限制在个别出版领域和特定场所，比如古籍出版、博物馆、书法书画等进行延续和加以传承，何必非打扰学生的课本不可。
到台湾旅游成了&睁眼瞎&
@陶玉山：老友的孩子去台湾旅游后大发感慨，说别看他是大学生，台湾街头巷尾、酒店、景区的指示牌好多都是繁体字，看着面熟却不认识，为此觉得很没有面子。简化字只是我们内地实行的，在港澳台，东南亚等地，都是我们所说的繁体字。正如这位老友的大学生孩子所言，不认识繁体字，到这些地方如同睁眼瞎，很影响沟通交流。
读古典书籍求助百度
@晓慧：我的女儿很喜欢读古诗和古典书籍，前段时间还买了一套竖排的《史记》，上面全是用繁体字写成。由于很多繁体字不认识，造成了女儿的阅读障碍。女儿遇到不认识的繁体字，先猜一下其对应的简体字，然后到百度上查一下简体字对应的繁体字是否如书中所写。当然，也有猜不到的时候，女儿干脆找出简体字版的《史记》对照来看。
写简识繁更加可行
@王婷：尝试恢复一部分繁体字，既可以传播祖国文字之美，又可以让书法艺术传承下去。其实，古代书籍可以用繁体字印刷，而现代的新的出版物则还是用简体字。对一些富有文化底蕴的繁体字，我们不必非要能书写，但起码可以认识，能够体会到里面的含义，特别对中小学生来说，了解一些这样的知识对他们的全面发展很有好处。
&字&业要专攻
@张爱学：对包括繁体字在内的丰富的中国文字，一定要有一批专门的人去学习、研究和掌握。一方面要通过立法立规，使繁体字成为非物质文化遗产得以传承；另一方面加强对繁体字的专业研究，在大学开设相关专业，同时对中文系的学生、教中文的老师、考古和语言研究者等要求必须会读、会写、会解繁体字。同时，对中、小学学生喜欢学习繁体字的，则可以通过书法课等形式自主学习，既可达到辨识理解繁体字的目的，又能传承文化。
多管齐下传承民族文化
@庄秋燕：传承民族文化的方式有很多，并不一定非得要书写繁体字不可。阅读简化汉字版的经史子集、学习唐诗宋词、认真演练毛笔书法、学习国画创作、学唱各种各样的地方戏曲、学习丰富多彩的民间艺术等等，都是继承传统的好做法。其实推行简化汉字的工作，并没有危害到学生对中华民族传统文化的认知，繁体字进课本，也不是那么必要。
繁体字让文化视野更宽阔
@钟倩：繁体字回归课本，有着深远的社会意义。一是让孩子们认识与了解传统文化，提高民族自豪感与文化自信，这也是良好的教育；二是可以拓展孩子们的视野，对思维逻辑、文化视野、个人见识等都有益处；三是认识繁体字，在阅读古籍、挖掘本土文化方面都会得心应手。
不妨将识繁设为选修课
@李洪嵩：要在学校大规模普及学习，是不现实的。实践证明，简化字具有易学易记便于书写的诸多优点，更能获得学生喜爱，在生活中用起来更加便利。当下，很多学校都开设选修课，把繁体字作为选修科目，作为兴趣科目去学，会取得较好的效果。既让那些喜欢古典文化的学生有一个去处，也有利于繁体字、传统文化继承和发展。
关注繁体字可寓学于&玩&
@朱慧松：与其让繁体字成为一门枯燥的课程，不如将其开发成一种有趣的游戏，让孩子们在课外活动的时间&玩转&繁体字。同时还可以开展繁体字进社区等活动。还可以开发类似&中国汉字听写大会&一样的繁体字电视节目乃至设计繁体字游戏等等，营造出全民关注繁体字的氛围。
政协委员交提案，繁体纳入课本间。祖先智慧要反映，历史文化勿失传。汉字简化几十年，看写读念已习惯。再把繁体入课本，利弊曲直难判断！
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不少学生只有在练习书法时才接触到繁体字。资料片本报记者 李飞 摄　　在全国两会上,冯小刚等政协委员表示,文化传承需要繁体字,建议学校教育重拾一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字。文化传承需要繁体字吗,该不该让繁体字回归学校教育,怎样回归。
　　文化传承需要繁体字
　　一辩@陈立新:学校教育重拾一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字,有利于传承汉字文化。汉字是象形文字,好多字一看字形就大体知道其意。一些汉字的简化削弱淡化甚至看不到了这种象形的特点,使得年轻人感受领悟不到我们民族文字的优美。将一些有生活含义、反映祖先智慧的繁体字回归课本,对传承和发展汉语文化有推进作用。
　　二辩@田华:繁体字回归课本,可以让年轻人更好地领悟中华传统文化。现在大部分的年轻人在言谈举止上越来越追求西方化,反而对祖先流传下来的许多传统文化知之甚少,任其继续发展的话,老祖宗流传下来的古老传统恐怕就会在不知不觉中被遗忘殆尽。适当地让繁体字回归课本,是一种对新一代潜移默化的影响。
　　三辩@陶玉山:繁体字有其自身艺术魅力。而好多汉字经过简化后,只看字形难以知道其意,更缺少艺术的魅力。部分繁体字回归课本是必须且应该的,让我们的后代从中看到民族文字的美妙和精湛,使得这种独有的文化不间断地传承下去。
　　四辩@郭汉杰:繁体字回归课本也是有法可依的。《国家通用语言文字法》第十七条:“有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字……(五)出版、教学、研究中需要使用的。”另外,我国的台湾、香港、澳门以及许多国外的同胞还在使用繁体字,所以很多作家和学者的作品,如果需要海外发行时也必须用繁体字出版。
　　还嫌孩子负担不重吗
　　一辩@李梅杰:文化的传承,简体字同样能够担当起传承的载体。汉字字形只是一种符号,相对于拼音文字而言,汉字难写是世界公认的。现在的简体字里面还有不少笔画繁多的字形,也不适宜再简化了。尊重汉字的稳定性,是传承文化的基础。
　　二辩@王平:不仅没有必要,而且会增加孩子们的学习负担。文化传承有多种形式,不一定必须要有繁体字。如果进行文化传承教育,可告知孩子们历史上曾有过汉字由繁到简这样一个过程,及繁体字在当今书法及古籍中的美感和作用,让孩子们对繁体字有个认知过程。
　　三辩@宿长学:有时间和精力去普及繁体字的识记,还不如号召更多的学生和家长重视汉字的书写。了解汉字的生活意义、感受祖先在汉字创作中的智慧,应当强调汉字的识记和书写,而不在于学习的是简化字还是繁体字。简化字基本继承了繁体字的特点,大部分的简体字也基本反映了象形文字所应该象征的意义。
　　四辩@甘泉:文化传承的方式多种多样,并非要进入到学校教育一个渠道。“一动百枝摇”,为避免混乱,在不上课本的情况下,完全可以把繁体字限制在个别出版领域和特定场所,比如古籍出版、博物馆、书法书画等进行延续和加以传承,何必非打扰学生的课本不可。
　　写简识繁更加可行
　　@王婷:尝试恢复一部分繁体字,既可以传播祖国文字之美,又可以让书法艺术传承下去。其实,古代书籍可以用繁体字印刷,而现代的新的出版物则还是用简体字。对一些富有文化底蕴的繁体字,我们不必非要能书写,但起码可以认识,能够体会到里面的含义,特别对中小学生来说,了解一些这样的知识对他们的全面发展很有好处。
　　“字”业要专攻
　　@张爱学:对包括繁体字在内的丰富的中国文字,一定要有一批专门的人去学习、研究和掌握。一方面要通过立法立规,使繁体字成为非物质文化遗产得以传承；另一方面加强对繁体字的专业研究,在大学开设相关专业,同时对中文系的学生、教中文的老师、考古和语言研究者等要求必须会读、会写、会解繁体字。同时,对中、小学学生喜欢学习繁体字的,则可以通过书法课等形式自主学习,既可达到辨识理解繁体字的目的,又能传承文化。
　　多管齐下传承民族文化
　　@庄秋燕:传承民族文化的方式有很多,并不一定非得要书写繁体字不可。阅读简化汉字版的经史子集、学习唐诗宋词、认真演练毛笔书法、学习国画创作、学唱各种各样的地方戏曲、学习丰富多彩的民间艺术等等,都是继承传统的好做法。其实推行简化汉字的工作,并没有危害到学生对中华民族传统文化的认知,繁体字进课本,也不是那么必要。
　　繁体字让文化视野更宽阔
　　@钟倩:繁体字回归课本,有着深远的社会意义。一是让孩子们认识与了解传统文化,提高民族自豪感与文化自信,这也是良好的教育；二是可以拓展孩子们的视野,对思维逻辑、文化视野、个人见识等都有益处；三是认识繁体字,在阅读古籍、挖掘本土文化方面都会得心应手。
　　到台湾旅游成了“睁眼瞎”
　　@陶玉山:老友的孩子去台湾旅游后大发感慨,说别看他是大学生,台湾街头巷尾、酒店、景区的指示牌好多都是繁体字,看着面熟却不认识,为此觉得很没有面子。简化字只是我们内地实行的,在港澳台,东南亚等地,都是我们所说的繁体字。正如这位老友的大学生孩子所言,不认识繁体字,到这些地方如同睁眼瞎,很影响沟通交流。
　　读古典书籍求助百度
　　@晓慧:我的女儿很喜欢读古诗和古典书籍,前段时间还买了一套竖排的《史记》,上面全是用繁体字写成。由于很多繁体字不认识,造成了女儿的阅读障碍。女儿遇到不认识的繁体字,先猜一下其对应的简体字,然后到百度上查一下简体字对应的繁体字是否如书中所写。当然,也有猜不到的时候,女儿干脆找出简体字版的《史记》对照来看。
　　不妨将识繁设为选修课
　　@李洪嵩:要在学校大规模普及学习,是不现实的。实践证明,简化字具有易学易记便于书写的诸多优点,更能获得学生喜爱,在生活中用起来更加便利。当下,很多学校都开设选修课,把繁体字作为选修科目,作为兴趣科目去学,会取得较好的效果。既让那些喜欢古典文化的学生有一个去处,也有利于繁体字、传统文化继承和发展。
　　关注繁体字可寓学于“玩”
　　@朱慧松:与其让繁体字成为一门枯燥的课程,不如将其开发成一种有趣的游戏,让孩子们在课外活动的时间“玩转”繁体字。同时还可以开展繁体字进社区等活动。还可以开发类似“中国汉字听写大会”一样的繁体字电视节目乃至设计繁体字游戏等等,营造出全民关注繁体字的氛围。
　　打油诗
　　@黄伟民
　　政协委员交提案,
　　繁体纳入课本间。
　　祖先智慧要反映,
　　历史文化勿失传。
　　汉字简化几十年,
　　看写读念已习惯。
　　再把繁体入课本,
　　利弊曲直难判断!（来源：齐鲁晚报）
本文来源：大众网-齐鲁晚报
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