仿照索溪峪的野来仿照课文写法写一段话话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-06 07:27 标签： 访写索溪峪的野
索溪峪的野 教案doc下载_爱问共享资料
索溪峪的野 教案.doc
索溪峪的野 教案.doc
索溪峪的野 教案.doc
简介：本文档为《索溪峪的野 教案doc》，可适用于总结/汇报领域，主题内容包含索溪峪的野教案索溪峪的“野”一、导入、同学们大家平时一定游览过不少的风景名胜在课文中也饱览过祖国的大好河山。今天老师就来考考大家你们猜猜这是哪里,出符等。
侵权或盗版
*若权利人发现爱问平台上用户上传内容侵犯了其作品的信息网络传播权等合法权益时，请按照平台要求书面通知爱问！
赌博犯罪类
添加成功至
资料评价：
所需积分：0《索溪峪的野》教学反思
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《索溪峪的野》教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《索溪峪的野》教学反思
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 《索溪峪的野》　　《索溪峪的野》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞美了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写，在表达上有两个特点：一是运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四方面进行具体描写的。在教学时，我们通过整理感知后，确定要解决好以下几个具体问题：　　1.课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的内容；2.紧扣课题、充分质疑，理解“野”在什么地方，并联系上下文体会句子的意思；3.领悟作者的表达方法、体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受的。　　接下来让学生自渎自悟，我具体引导学生学习了山“野”这个部分的描写，在学生感悟惊险的美、磅礴的美、随心所欲，不拘一格的美三个方面，再辅之“一线天”、“百丈峡”、“十里画廊”、“西海峰林”等画面来想象理解相关句段，然后让学生读一读、数一数，看看文中列举了多少种山的样子，作者是如何把特点写具体的，从而体会作者的表达方法。最后我引导学生采用作者的表达方法仿写，先让学生欣赏图片（出示），看看这一池的荷花有哪些姿态，再展开联想和想象，先总的描述再具体表达，至少描写出三种不同的姿态。（这是班级同学写的一些句子：有的荷花亭亭玉立，宛如披着薄纱在湖中沐浴的仙女，含笑伫立；有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好似微微一笑，散发出幽幽芬芳，使人神清气爽；有的荷花才展开两三片花瓣，好像很谦虚似的；还有的歪着脑袋贴着水面，像在偷偷地打瞌睡一样。）　　虽然有的同学写得不尽完美，拟人手法运用得不够贴切，但还是有一定的想象力，只要课堂中多多创设一些小练笔，我相信他们的写作能力一定会有所提高。文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM
相关教学资料:
上一篇资料： 下一篇资料：
最新教学资料
推荐教学资料
? ? ? ? ? ? ? ?《索溪峪的“野”》最后一段仿写_百度知道
《索溪峪的“野”》最后一段仿写
《索溪峪的“野”》最后一段，想象一下，除了“姑娘”“老人”外，还有哪些人也在索溪峪“野”了起来？你能模仿上文的写法，选择“青年”“小学生”“大妈”中的一个角色写一写吗？
我有更好的答案
年褪掉了平时不苟言笑的表情，摄下一张张难忘的图景；小学生也舒展起在校时怠惰下来的筋骨，成群结队地嬉戏游玩，欢声笑语像银铃一样连绵不断；平时不擅运动的大妈，也变得好动起来，一会看看这，一会摸摸那，好像一下年轻了几十岁。 三个都写了，挑个自己喜欢的吧，脸上满是阳光和满足，飞快地按下照相机的快门
采纳率：86%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
索溪峪的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。《索溪峪的野》教学设计 (人教版六年级上册)
《索溪峪的野》教学设计 (人教版六年级上册)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【教材分析】
&&《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文，有一个新的要求，就是要在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。
【学情分析】
虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通过已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。
【设计理念】
　　新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点--“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”，使学生的创新潜能真正得到放飞。
【教学目标】&&&&&&&&&&&&&&
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。
3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。
【教学重点】
１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。
２、了解作者是怎样写出这种野性美的。
【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件&&&&&&
【教学过程】
一、激趣导入&&
1、回忆旧知，谈话导入
谈话：本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水，回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。
2、课件出示：索溪峪风景录影。
二、初读课文，整体感知，自学生字新词
1、师引：这一次初读课文，你准备做点什么？
2、学生自由选择读书方法，漫游索溪峪。
3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。&课件出示：&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&4、师引：读了本文，索溪峪给你总的印象是什么？课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的？
三、指导学习“山是野的”部分
1、学生自由读课文，把觉得写得好的地方画出来，多读几遍，体味这样写好在哪里。
2、全班交流。
四、由扶到放，自主学习后三段
1、课件出示：《自主学习建议》
请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，说说你领悟到的表达方法。
2、集体交流讨论。
3、师总结：听到了同学们这么多个性“野”的诠释，我由衷地感到从未有过的快慰，从未有过的清爽，索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀！你们也有这样的感受吗？&请齐读课文最后一自然段。
五、回归整体学习表达。&&
&1、设疑：作者是怎么把景物写得如此丰姿神韵、荡气回肠的？
2、课件出示：&
3、请你也模仿作者先概括后具体的表达方式写一段话吧。
六、课外活动建议
1、积累本课的好词佳句。
2、向家长创造性地介绍神秘迷人的索溪峪风光；
3、有兴趣的同学可上网浏览索溪峪的更多信息。
【板书设计】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&山野　&&&&&&&&&&&姿态各异
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&水野&&&&&&&&&&&&&蜿蜒变幻
&&&19、索溪峪的“野”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&天然美
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&动物野&&&&&&&&&&&自由自在
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&人野&&&&&&&&&&&&&返朴归真当前位置： >>
鄂教版五上《索溪峪的野》
索 溪 峪 的“野” 索溪峪自然保护区，位于张家界国家森林 公园东北方向，与天子山紧密相连，总面积１ ４７平方公里。区内２００多个景点星罗棋布， 美不胜收。索溪峪因溪水状如绳索而得名。这 里洞穴奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多，植物种 类全，景观独特，可以连片纵观，也可以分园 细览，可谓景中有景，园外有园。主要景点有： 十里画廊、黄龙洞、宝峰湖、水绕四门等。 胆战 断壁悬崖 千峰万仞 随心所欲 敢弄倩影磅礴 拔地而起 绵亘蜿蜒 不拘一格 旁逸斜出崛起 怦怦直跳 浩气长舒 横拦绿水 窈窕淑女 猜词游戏形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。 古时八尺或七尺叫一仞。形容山多而 高。 气势宏伟、盛大的样子。 面目秀丽，姿态优美的女子。（绵亘蜿蜒）（千峰万仞 ）（磅礴） （窈窕淑女） 1.自由读课文，思考：课文从哪几个 方面描写了索溪峪的“野”？边读边 标注。2.把你觉得写得好的地方多读一读， 体会这样写好在哪里。
这种美,是一种惊险的美：几 十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游 人仰头而掉帽，望石而惊心。什 么“一线天”,什么“百丈峡”, 闻名就使人胆战。
“一线天”“百丈峡” 这种美,是一种惊险的美：几 十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游 人仰头而掉帽，望石而惊心。什 么“一线天”,什么“百丈峡”, 闻名就使人胆战。 这种美,是一种磅礴的美：不是一峰 独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵 亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令 人浩气长舒。
“西海峰林” 这种美,是一种磅礴的美：不是一峰 独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵 亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令 人浩气长舒。 这种美,是一种随心所欲、不拘 一格的美：直插云天，敢戏白云， 横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出， 则崛起巍巍“斜山”；抱伙成团， 便高筑峰上“平原”；相对相依， 宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好 似“窈窕淑女” ……
索 溪索溪像是一个从深山中蹦跳而出的 野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿 撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它 尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵 手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山 路拦腰截断。
? “野”在本课是什么意思？
引号用法：A、表示引用的部分 B、表特定称谓或需要着重指出的部分C、表示特殊含义 仔细观察文章各段的写法，说说 作者在谋篇布局上采用了怎样的描写 方法？ 小练笔：请仿照课文中先概括后具体的写作方法，写一 段话。1.我们的学校变化真大呀！ 2.下课了，操场上的人真多呀！ 3.春天（秋天）的花园可真美呀！ 4.小弟弟真可爱！ 5.夏天真热！

我要回帖

更多关于 访写索溪峪的野 的文章

 

随机推荐