手把手教你用“Excel表格自动求积公式”_Word联盟
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手把手教你用“Excel表格自动求积公式”
　　使用表格避免不了计算一些加减乘除（+、-、*、/），小点的数目我们可以用心算，但是数目大了，最好是想点其他的办法，比如今天要为各位讲的&&。无论你曾今是否会用表格，相信看了这篇教程后，你一定也会自己求积了。
　　Excel自动求积方法：
　　步骤一、鼠标点选到C1的单元格中，然后输入公式&=A1*B1&；如图
　　步骤二、此时，从第二排单元格中开始输入你需要求积的数字；如下图；
　　步骤三、好了，最关键的时刻就在这里了。我们将鼠标选中&C1&，然后当光标变成十字架形状的时候一直网下拉，如下图；
　　放开鼠标，你就会发现，所有自动求积的计算就都已经完成了，不信你看看下图，看看计算的对不对！如下图；
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微信公众号2003Excel表格中输入公式后如何自动计算并显示出结果？_百度知道
2003Excel表格中输入公式后如何自动计算并显示出结果？
问题在于我输入公式后我只要把两组数据一行一行的填好后，在有公式的那一列组中也会一行一行的就会自动出现结果;而有时候却需要我点击鼠标键下拉才会自动生成结果的，请哪个高手指导哦
我有更好的答案
数据必须是连续的，隔行输入没有效果，公式所涉及参数的单元格都必须填有数据，缺一个都不行、B列输入数据后:在表格内A，在公式所引用单元格区域的第5个单元格中输入数据时，公式将自动扩展到第5行。注意如何启用或禁用自动将格式和公式扩展到其他行的功能、公式扩展时，在C列输入公式，被扩展单元格的基础格式必须是常规。 3，选中或清除“扩展数据区域格式及公式”复选框可打开或关闭将格式和公式扩展到其他行的功能。当Excel单元格区域中有连续4个及以上单元格具有重复使用的公式。 2、单元格格式扩展时：1，如何能使C列的公式不用复制而自动添加？A: 单击“Office 按钮”→单击“Excel 选项”→在“高级”类别中的“编辑选项”下：Q
单击“其实我不知道：Office 按钮”→单击“Excel 选项”→在“高级”类别中的“编辑选项”在哪里找入哦
Office 按钮
这是07版的,在左上角那边 如果是03版的在工具---选项---编辑---扩展数据区域格式及公式
采纳率：72%
来自团队：
点击菜单--工具---选项---重新计算勾选&自动重算&确定
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Excel2003数据透视表公式中加自定义计算字段的方法
现在在工作中或者学习方面都要求熟练掌握Excel的技巧，对于不少用户而言，在Excel2003数据透视表公式中添加自定义计算字段都算是比较有难度的操作，那么，我们今天就来看看在Excel2003数据透视表公式中添加自定义计算字段的方法吧！在Excel2003数据透视表公式中添加自定义计算字段的方法：下面的图表上半部分是原数据，下面是制作好的数据透视表。本实例是根据每个销售人员的销售额计算奖金。奖金发放标准是：销售额在100万元以下的按2%提成，在100-300万元的按3%提成，300-500万元的按4.5%提成，500-1000万元的按6%提成，1000万元以上的按10%提成。该如何自定义计算字段呢？给大家详细讲解一下具体操作步骤：Excel数据透视表系列教程二十按照前面数据透视表系列教程介绍的方法制作好基本的数据透视表后，按以下操作步骤添加自定义字段。第一步，在数据透视表中，选择“数据透视表”工具栏中的“数据透视表”——“公式”——“计算字段”命令，打开“插入计算字段”对话框。第二步，在对话框中的“名称”下拉列表框中输入新公式的字段名称：奖金提成比例，在“公式”文本框中输入计算公式“=IF（销售额《%，IF（销售额《%，IF（销售额《.5%，IF（销售额《%，10%））））”，单击“添加”。第三步，在对话框中的“名称”下拉列表框中输入新公式的字段名称：奖金提成，在“公式”文本框中输入计算公式“=销售额*奖金提成比例”，单击确定即可插入刚才自定义的两列字段。第四步，分别修改D列和E列的数据格式，在单元格格式里面设置为带两位小数并使用千分位符的数字格式。以上就是今天跟大家分享的“Excel2003数据透视表公式中加自定义计算字段的方法”的全部内容，更多精彩内容请继续关注未来软件园！2015职称计算机Excel2003中文电子表格知识点：公式与函数的使用-中华考试网
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公式与函数的使用
001(005)&& 在G3单元格中通过编辑栏插入默认的Sum函数[点fx]，并使用默认的参数进行计算。
002(057)&& 在单元格D3中输入公式，计算单元格C3减去B3后的值。
003(058)&& 利用单元格的相对引用，计算工作表中每项的余额。[先给出第一cell公式，然后下拉]
004(059)&& 将D9单元格中的公式引用改为绝对引用，再将公式复制到E9单元格中。[=$C9-$B9]
005(060)&& 将D3单元格中的公式引用改为混合引用，要求支出的引用不变，而收入的引用随着位置发生变化。[=C3-$B3]
006(061)&& 将存储在Sheet1中的G5单元格中的值保存到Sheet2的B3单元格中。[=sum(sheet1!b5:sheet1!f5)]
007(062)&& 在当前工作表中，利用自动求和的方法计算出将李发军成绩的总分，结果保存在单元格G12中。[工具栏∑]
008(063)&& 计算当前工作表中价格的平均值，结果保存在F12单元格中。[工具栏∑下拉选平均值]
009(064)&& 在当前工作表中，利用“快速计算”方法，计算出余额总和，使结果显示在状态栏中。[状态栏右键求和]
010(065)&& 利用工具按钮插入函数，计算程小旭成绩的平均分，结果保存在单元格H3中。[点fx，选average]
011(066)&& 利用菜单插入COUNT函数，统计当前工作表中产品的数量，结果存放在单元格G15中。[count统计数值列，不能统计文本列]
012(067)&& 在当前工作表中，利用“最大值”函数计算出总分的最高分，将结果显示在单元格G15中。
013(068)&& 在当前工作表中，利用“最小值”函数计算出总分的最低分，将结果显示在单元格G15中。
014(069)&& 在单元格A1中，利用公式计算出日到日期间的天数。[=""-""]
015(070)&& 在单元格A2中，利用公式计算出同一天1:03到18:15期间的时间差。[="18:15"-"1:03"]
016(071)&& 统计工作表中语文成绩大于或等于80的学生人数，将结果存放在单元格B14中。[函数－统计－countif，条件&=80]
017(072)&& 将工作表中单元格F12的值利用INT函数取整，结果保存在单元格G12中。
018(073)&& 将工作表中单元格F12的值按四舍五入方法求值，小数位数保留2位，结果保存在单元格G12中。
019(200)&& 利用IF函数，将工作表内平均分高于85的同学总评显示为“优秀”，否则显示为“良好”。[IF,H3&85...]
020(5-01)& 在C13单元格中利用公式返回B3是否等于C3的值。[=B3=C3]
021(5-02)& 在C13单元格中利用公式返回B3是否小于C3的值。[=B3<C3]
022(5-03)& 在C3单元格运用绝对引用，引用B4的值，并且使用拖动填充技术填充出C3到C11的值。[=$B$4]
023(5-04)& 利用公式在当前单元格计算A1与B2的和再乘以C1的值。[=(A1+B1)*C1]
024(5-05)& 在当前单元格将C1和C2单元格中的字符串相连。[=C1&C2]
025(5-06)& 在当前单元格中利用单击引用单元格的方法计算A1、B1和C1单元格数值的和，并使用拖动方式填充D1到D3区域中。[=A1+B1+C1，cell使用鼠标单击获得]
026(5-07)& 在Sheet1的C2单元格中利用单元格引用，求出李春露的应发工资，计算方法为：基本工资减去Sheet2工作表中的应扣工资。[=B2-Sheet2!e2,注意sheet2选择方法]
027(5-08)& 利用工具按钮，自动计算出C2:C17 单元格的最大值。
028(5-09)& 在B14:F14单元格区域中利用函数计算每门课中的最低分。
029(5-10)& 在当前单元格，利用工具按钮计算出程小旭的语文和数学成绩的平均分数。
030(5-11)& 在C18单元格中利用手工输入函数，计算出应发工资的总和。[=sum(c2:c17)]
031(5-12)& 在当前单元格运用编辑栏插入函数，计算出第一季度的销售总和，并填充出其他季度的销售总和。
032(5-13)& 直接输入公式，要求引用Book2工作簿中Sheet1工作表中A1的值，计算出与当前工作表中A1 单元格的值之和，将结果存放在A5单元格。[=[book2]sheet1!a1+a1]
033(5-14)& 运用Excel提供的“自动计算”功能，计算出选择区域中的最大值。[状态栏右键]
034(5-15)& 在当前单元格，利用编辑栏插入函数，求出该学生的平均分，公式参数为B3:F3，并使用填充功能求出所有人的平均分。
035(5-16)& 在当前单元格，利用手工输入函数，求出平均分成绩中的最高分。[=max(h3:h12)]
036(5-17)& 在当前单元格，利用手工输入函数，求出总分成绩中的最低分。[=min(g3:g12)]
037(5-18)& 在当前单元格，利用插入函数命令，求出语文成绩的最高分，并填充出其他四科成绩的最高分。
038(5-19)& 设置显示出当前工作表中的公式而不显示公式结果。[工具－选项－视图]
039(5-20)& 使用常用工具栏上的按钮，在当前单元格中统计B3:B11的单元格个数。
040(5-21)& 根据当前工作表中的数据，在G3单元格编辑栏中手动输入公式，计算第一个产品总量占所有总销售量的比值并保留小数点后二位。[=round(F3/F12,2)]
041(5-22)& 根据当前工作表中的数据，在B14单元格中用公式计算B13中的数据与F12单元格数据的比值，并运用工具栏设为百分比格式。
042(5-23)& 利用菜单命令插入函数，计算当前工作表中B3:E11 区域的最大值。
043(5-24)& 在当前单元格，利用手工输入函数统计出单元格区域B3:F12中小于60的单元格个数。[=countif(B3:F12,"&60")]
044(5-25)& 利用工具按钮，将B14单元格中的公式复制到B15中，并将参数修改为“&90”。[=countif(B3:F12,"&90")]
045(5-26)& 在当前单元格，利用手工输入取整函数，得出F3取整后的数值，并拖动至G11单元格中。
046(5-27)& 查找姓名为“张亮”的学生的总分，并将查找结果显示在A14单元格中。[=lookup("张亮",a3:a12,g3:g12)]
047(5-28)& 在当前单元格，利用手工输入函数将F3单元格以四舍五入方式计算，要求保留1位小数，并填充出其他单元格值。
048(5-29)& 在G3 单元格中利用手工输入函数得出产品的销售情况，要求销售总计大于或等于300为“良好”，大于或等于250为“正常”，250以下则为“下降”，并通过拖动的方法得出其他产品的销售情况。[=if(f3&=300,"良好",if(f3&=250,"正常","下降"))]
049(5-30)& 利用菜单命令，计算公司员工奖金，其计算方法为：基本工资大于或等于2000，奖金为以下则为400，并向下填充出其他人所得的奖金。[ =if(b2&=0)]
责编：ljnbset
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《Excel 2003公式与函数》教学设计
上传: 周奔 &&&&更新时间： 9:15:36
《excel 2003公式与函数》教学设计&&&
学习目标设计
　　1. 知识和能力：掌握公式及函数的书写格式。
　　2. 过程和方法：独立思考，研究学习使用计算总分、平均分、最大值、最小值的函数。
教学重点与难点
　　1. 重点是引导学生通过独立思考和自学解决本课任务。
　　2. 公式的具体写法和函数的应用。
课前准备： excel文件&初二期中考试成绩表&，&奉新二中第三届运动会初二年级成绩表&，纸质成绩表 四．教学过程： &
一、导入：
( 创设情境激发兴趣)
同学们！上周我们学校刚刚举行了第十三届运动会，，应该说我们的每位选手表现得非常棒！在这次比赛结束后，学校要根据各班各项得分评选团体总分获奖班级。我们数据统计员已通过excel软件将相关数据汇总录入，大家观察&奉新二中第十三届运动会初二年级总成绩.xls&文件，那我们有什么方法能帮助这位数据统计员准确、快速计算每个班级的总得分以及班级最高分呢？
讨论交流，回答解决问题方法
联系学生生活实际，激发学生的好奇心和求知欲；通过&问题导入&引发学生思考，引导学生学好知识解决问题。
二、引出课题
公式与函数的应用
共同探讨，形成共识。口算笔算等方法易出错，而且速度慢！同学们知道excel软件是一个强大的数据统计和分析工具，具有很强的计算功能，那今天我们就一起来探讨excel软件的强大计算功能&&公式和函数，运用公式和函数帮助数据统计员实现数据的准确快速计算。
&&&&& 展示教学目标，布置任务：
感兴趣，想要了解本节课的主要学习内容
三、讲授新课
excel中的公式法计算
1.引入excel中计算方法：公式法
a、单元格地址＝列标＋行号
b、公式的概念和组成
（以等号开始的数学代数式叫公式）-比较有无等号的不同
c、运算符的优先级 （ 注意：&&&用&*&代替，&&&用&/&代替& ）
学生根据老师讲解演示，初步了解公式概念及组成，并学会区分计算机中的公式运算符（+ - * /）与普通公式运算符的差别。
让学生对excel中&公式&概念以及运算符有所了解。
2.教师演示操作公式计算法操作技巧，强调excel公式计算操作四步骤：
第1步：选定要存放的单元格
第2步：输入&=&&
第3步：输入算式 （单元格地址或数值）
第4步：按&回车键&
3.学生练习，教师巡视辅导，发现问题及时解决
强调在构建公式时应尽量使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据计算
实践操作，掌握公式的使用方法，完成总分的计算
在操作中熟悉公式法计算，强化公式法计算的步骤
excel中的函数计算的使用
&打开工作表，分析数据，在计算&总计&和&平均&时，发现用公式法计算的话，公式有什么特点？是不是比较长！如果这里有1万个数据让你求和或求平均值，怎么办？&&使用函数
（1）了解函数概念，及函数的格式。
强调：函数也是公式，也可以直接手动输入，有意识的强调单元格区域的选择问题
（函数的结构：以等号 (=) 开始，后面紧跟函数名称和括号，以逗号分隔输入参数）
（2）教师讲解演示函数的使用方法
1、运用sum函数计算出总计
（强调自动求和工具& &&&）
教师重复演示， 求另外一个同学的总分，加深学生对操作过程的掌握。
一个学生上台演示，其他学生观察。
教师总结学生演示情况。
刚才同学们用sum函数将总分一个一个的求出来了，其实我们只需要求得一个总分，然后复制求总分的公式就可以了，这样更为简单、快捷。
教师演示：复制求总分公式，将其他同学的总分求出。
学生练习：完成求所有同学的总分，并且按类似的操作方法求出每科的平均分。（教师巡视、指导）
教师总结学生的练习情况。
2、运用average函数计算出平均数据
3、运用max函数计算最高分
（3）介绍sum、average等函数的格式和使用注意事项
（4）学生练习，教师巡视辅导，发现问题，纠错
（5）教师小结
&教师对学生的操作练习进行点拨与小结
利用函数完成表格并学习函数的复制
&& 根据教师的演示及课件的帮助来完成工作表
函数使用也可以使用复制提高计算效率
课堂练习：复习、巩固求和、求平均的计算方法以及函数参数不同格式的表达方式。
任务2重点讲解函数，但对于初二年级的学生而言，数学上还没有学习到函数，通过课件上的帮助，讲解操作，再由操作内容来展开讲解函数，如：函数是由函数名，括号，以及参数组成的，函数是固定的公式，它方法固定，但输入和输出是不固定的等等。
强调绝对引用( $ )的概念和使用方法，讲解演示操作
引导学生自己探索，掌握max、min函数
教师巡视辅导，发现问题及时解决
选取做的比较好的学生展示
学生可以根据所掌握的情况，继续完成工作表
这是一个综合性的任务，学生可以根据自做学到的知识点，灵活运用，完成任务
反馈学生的掌握情况
这堂课我们总共学会了哪些知识？
1、excel公式法计算、复制
2、求和函数、求平均值函数和if函数，max、min函数的计算。
3、单元格地址的运用，绝对引用和相对引用
梳理所学知识。
根据校运会比赛成绩，完成成绩的统计与评选
继续完成 做完保存，上传。
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