遍学单词，可以分散注意力；不敢背下去；回家路上的时间听历年听力测试真题，并跟读，熟练后；《英语翻译》学习方法；1.积累词汇，这点是最基本的了，你懂得~2.学好；哪里；二、篇章翻译的几个问题首先，凡是一个篇章，就会遇；的说明；学”，如果说tomdidntgotoschool；表示这种区别，thehorseisauseful；义学等方面的书；做是完全应当的，是义
遍学单词，可以分散注意力。比方说，第一次背单词的意思，第二次背发音，第三次学用法。这样最后综合起来复习的时候就会更加清晰，也避免了第一次背单词就会被众多的用法吓到不敢背下去。
三、听力口语
听力口语的积累询问了众多的英语狂热分子，他们的不二法则都是看英文电影，找老外聊天。如果对于没有太多时间看英文电影的人，或是没有机会和老外聊天，可以抽空听听voaspecial（voa慢速），做做听写练习。如果是应试的初高中生，平时可以充分利用上学和回家路上的时间听历年听力测试真题，并跟读，熟练后背诵，听写，甚至默写。
做到以上几点，并坚定不移的坚持下去。相信一定会达到目标的。篇三：《英语翻译》学习方法
《英语翻译》学习方法
1.积累词汇，这点是最基本的了，你懂得~
2.学好语法对翻译很重要，因为语法可以帮助你正确的翻译一个复杂的句子。
3.多看看权威人士都是怎么翻译的，比如傅雷。
4.在上一条的基础上自己尝试着翻译一些片段，然后对照原文翻译，看看自己的不足在哪里。篇四：英语翻译课程学习方法
英语翻译课程学习方法
一、传统教材与新教材的关系从今年始，英汉互译的自学考试将由全国高等教育自学考试指导委员会统一组织实施和管理。这对统一全国考生的要求，提高翻译实践能力和水平都是件好事。目前，相关的统编教材，由庄绎传所编写的《英汉翻译教程》已出版发行。这本教材采用了与传统教材不一样的编写思路。不再是以词、句为单位进行翻译方法，如直译、意译等方法及词类转换，增词、减词之类的技巧进行学习，而是直接进入篇章，以各种文体的篇章为单位进行练习。这是一种创新，是有助于提高考生实际翻译能力的。因为我们在翻译实践中很少情况只是译词或译句，而是篇章的翻译。所以，这将更接近于我们的工作实际了。但这也会为初学翻译的学生带来一些不利条件，那就是对翻译的基本方法与技巧缺乏认识。所以在新教材的第404 页“有关说明与实施要求”中提到参考书，明确指出由张培基等人编写的《英汉翻译教程》（上海外语教育出版社）一书，以及吕瑞昌等人编写的《汉英翻译教程》（陕西人民出版社）一书仍是重要的参考书，我认为作为初学翻译的同志这两本书是一定要看一看的。当然这两本教材也有其明显的不足，即仅以词、句为单位探讨翻译，而没有进入篇章的层次。我们如果把两种教材结合起来，以老教材为辅，以新教材为主，会有较好的成效。
二、篇章翻译的几个问题首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，就是我们必须明确我们所要译的文章是文学作品还是科学、法律方面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言正式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。这本教材在p395页“课程内容与考核目标”都有粗略的说明。请学员认真看一下，并可结合其他有关参考书丰富其内容，以便有更好的掌握。
其次是语域问题。
所谓“语域”（register）是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际方式和交际关系把语言分成不同的语域，如从交际双方的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体等五种，如果从交际领域来分又可以分成正式体，半正式体，公共核心体，半非正式体，非正式体等。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如“汤姆病了，今天没去上学”，如果说tom didnt go to school ，becausehe was ill. 这就是一句公共核心语，而如果说tom was ill ，so he didnt go to school.这就是口语体，即非正式语体，如果说：being ill ，tom didnt go to school 或tom didnt go to schoolbecause of illness. 都是正式语体（当然这句话的内容用这种句式表达并不合适）。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用so连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to和inaccord ance with，前者为公共核心语，而后者为正式用语，it is important 和it is of importance相比，也是前者为公共核心语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，the horseis a useful animal；a
horse is a useful aninal；horses are useful animals.第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共核心语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。所以，我们在接触一个篇章时，弄清它的语域情况是十分重要的。因为这将决定我们在翻译时如何选词组句，例如，我们看到下面一个句子：after an hour of climbing，we finally found ourselues at zhurong peak，the very apex of mt ，hengshan，towering 1，296m above the sea level.我们可以从after ??climbing这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示（after we had climbed for an hour），如用短句则显得更为常见的公共核心语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit，top 等词，但apex更为典雅，正式程度高于summit，更高于top.再有towering这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句（it towers 1 ，296m above sealevel ）。那么，我们在翻译这句时则用比较正式的语言，如可译为：“一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。”而不译作：“我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有1296公尺”。
一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体，语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。关于这方面的更多内容可以参阅一些关于文体学，语义学等方面的书。
这样读起来就不顺，因为这段都是在讲“我们”应如何，如何，中间突然插进一个“烈士们”，有些突兀，故应改为：我们在这场战争的一个伟大战场上集会，是为了把战场的一角奉献给那些为捍卫国家生存而在这里英勇献身的烈士，作为他们的永久安息之地。我们这样做是完全应当的，是义不容辞的。
这样才合乎信息传递的习惯。由于这方面的问题还有很多，所采取的模式也有好几种，不能一一列举，如果有的人感兴趣，可以看一看有关篇章语言学和有关语篇衔接与连贯方面的语言学书籍。
鉴于《英汉翻译教程》一书有关这方面的内容没有提及，而我又认为以上几点很重要，故此多说了几句。当然，有关篇章的翻译问题还有一些，如作品或作者的风格问题，但这些问题较为复杂，也不对本科自考生做过高要求，就不赘述了。
三、关于汉译英中的对原文理解问题新教材的特点是把英译汉与汉译英综合在一张试卷上考，但对英泽汉要求比汉译英要求高一些。这是可以理解的。但对于汉译英问题，《教程》指出“汉译英时，原文是汉语，理解一般不构成很大问题。”这是很容易产生误导的。其实，我们说汉语容易理解是指交际中的理解，它与翻译中的理解很不相同，翻译中的理解要深得多，透得多才行，否则极易译错。所以，我想提醒考生在汉译英时，对汉语原文一定要仔细思考才行，不可以以为一望便知，动手便译。如我们举一个小例子，来看一看汉译英时理解的困难。
我们的学生一看到“被判刑三年”马上就选择了be sentenced to 3 years imprisonment.这类短语，而不注意下文的“在劳改农场”。实际上这句话已告诉你他判的“刑”不是“坐牢”（imprisonment）而是“劳改”，（reform through labour ）。另外，句中“在劳改农场”一语也会被初学者直接译为on the reform farm，而实际上，根据上下文来看，这一段（包括这句话的更大的上下文）都是以“时间”为主线的，所以这个短语也应从时间着眼来考虑，应译为when the worked on the reform farm.这样体现的是他在农场的那段时间，而非地点。故此这句话应译为：three years ago ，he was arrestedand sentenced to three years reform through labour.when he worked on the reform farm ，hebe haved himself so well that he got released one year earlier. 值得一提的是，我们在be sentencedto前又加了一个动词，
be arrested ，这是因为在英语中直接说be sentenced to 令人感到太突兀。在英语中这个词前常加上一个词，如be tried and sentenced to ??等。当然，这方面对初学者来说就较难一些了，暂不作要求。但却可以让同学们留心观察一些英语词汇的用法特点。
实际上，中国学生在进行翻译实践时，理解问题出得多的并不是英译汉，而恰恰是汉译英。当然，汉译英的表达就更有难度了。因篇幅所限不再多说。
四、如何使用新教程，并抓住难点和重点看惯传统翻译教材的学生看不惯这本教程，就是没接触过翻译教材的学生也不知该怎样使用新教材，更谈不上该怎样把握其难点和重点了。
下面根据我个人的看法，谈一谈该如何使用新教材和如何把握难点以及重点。
1 、翻译课不同于其他一些课程，它不仅是一些知识，更在于能力的培养上。这就是翻译的实践性。这就要求学习者一定亲自动手。这本书共分十个单元，有三十个课文，其中英译汉占三分之二（计20篇），汉译英占三分之一（计10篇），此外还有一些供练习的原文，没有附参考译文、而前面的三十篇双语阅读则附有参考译文。学习者可以根据文后提示，即介绍某文体特点的内容进行翻译练习，但先不去参考所提供的译文，待自己译好后再去对照，这样极易找出自己译文的差距与不足。然后思考一下为什么自己的译文不好，问题存在在哪儿？这样经过一段学习、实践能会有较大提高，对自己存在的问题会更清楚。对没有附译文的短文翻译练习也要做，如不知自己做得如何，可以通过社会助学，请教老师，或与别人共同商讨等方法来解决。因为考试的短文很可能从书外或这部分中选题。
2 、认真研究“提示”和“解说”及“小结”的内容。应一句一句地仔细琢摸，一个词一个词地思考，我们细心的学生会注意到，考试题是以句子为主的，而大部分要从书上选择句子，而这部分又恰是翻译的难点，是极易成为考试的具体内容的。当然，我们并不是为了应付考试才关注这些内容的，主要是因为它们也是翻译实践中常会出现问题的地方。
3 、关于翻译理论和语言对比。
该书“关于命题考试的若干规定”中说得十分清楚。即“关于英汉语对比和翻译理论的考题不超出《英汉翻译教程》的范围。”也就说，只要认真把书中这部分的内容好好地看一看，这项分数就是十拿九稳的。但这部分内容也较杂乱，看书应细，可以按教材p401页的顺序去复习。如果介绍的内容是英语原文的节选，则一定首先把其意义理解。
4 、认真研究每单元的考核要求在教材的p395页的“课程内容与考核目标”中，作者已将每单元的考核要求明确列出，所以，我们在做翻译实践练习时，先应看一看这里的内容，弄清重点和要点。做到练习时更具针对性。也对应试有好处。
但这里所提示的一些要求有时失之过简，学员可以再找一些其他相关参考书，补
充和系统某项知识。例如，第四单元中考核要求中提到“数字的译法”一项，可教程中所提供的内容并不全面，也不够系统，这时，你可以找一些相关的书来补充它，完善它，使自己在这一方面会有更大的收获。
如，数字大小的表示法，数的增减以及倍数表示法，分数的表示法等，都应一并掌握，最好作出笔记，以备复习。尤其应注意一些特殊的表示法，例如英语中常用“减少（缩小）??倍”的用法，而汉语却没有，这时应用汉语的习惯表示法表示。如：switching time of the new type transistoris shortened 3 times. 如果译为：“新型晶体管的开关时间缩短了三倍。”这是不合汉语习惯的，因为汉语的“倍”只用于“增加”“增长”之类，这时应改为：新型晶体管的开关时间缩短了三分之二，或“??缩短到三分之一。”
类似这些英汉语差异性较大的地方也往往是重点内容。
总之，英汉与汉英翻译是一种综合能力的检验，绝不是读一本翻译教程书就可以有多大提高的，每个人都应从其他各门学科，包括英语的各门课程中去吸取知识，提高能力，提高各方面的文化素质，才能以不变应万变，立于不败之地。
定语从句：定语从句是由一些关系代词或者关系副词引导的从句组成，用来修饰名词中心词。
person has pieced togethter the workd of hundereds of researcher around the worldto produce a unique millennium technology calendar that gives the latest date when we canexpect hundreds of key breakthrough and discoveries to take place.皮而森汇集了??生产出独特的千年历，这种千年历（它）能够??
定语的翻译要特别注意位子上的变化，即：如果是单词修饰名词就放在中心词的前面，这和汉语的词序是一样的；如果定语太长，定语就要放在中心词的后面，这时就要注意断句，重复先行词，例如：1.i have the same problem as you concerning the learning of english 在学英语的问题上，我和你有同样的问题。
2.she has a perfect figure. 她身材不错。
3.this is indeed a most pressing problem. 这的确是一个非常棘手的问题。
4.the only other people who knew the secret were his father and mother. 别的知道这个秘密的人就是他的父母。
5.the effective work of maintaining discipline is usually performed by students whoadvise the academic authorities 有效的维持纪律通常是由一些学生来做的，而这些学生则负责给学校的领导提建议。
6.the nomads who made these markings lived by hunting a d fishing during the lastice age which began about 35，00 b.c. and ended about 10，000 b.c.作出这些篇五：英语翻译课程学习方法
英语翻译课程学习方法
二、篇章翻译的几个问题首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，就是我们必须明确我们所要译的文章是文学作品还是科学、法律方面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言正式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。这本教材在p395页“课程内容与考核目标”都有粗略的说明。请学员认真看一下，并可结合其他有关参考书丰富其内容，以便有更好的掌握。
其次是语域问题。所谓“语域”（register）是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际方式和交际关系把语言分成不同的语域，如从交际双方的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体等五种，如果从交际领域来分又可以分成正式体，半正式体，公共核心体，半非正式体，非正式体等。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如“汤姆病了，今天没去上学”，如果说tom didn‘t go to school ，because he was ill. 这就是一句公共核心语，而如果说tom was ill ，so he didn’t go to school.这就是口语体，即非正式语体，如果说：being ill ，tom didn‘t go to school 或tom didn’t go to school because of illness. 都是正式语体（当然这句话的内容用这种句式表达并不合适）。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用so连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to和in accord ance with，前者为公共核心语，而后者为正式用语，it is important 和it is of importance相比，也是前者为公共核心语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，the horse is a useful animal；a horse is a useful aninal；horses are useful animals.第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共核心语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。所以，我们在接触一个篇章时，弄清它的语域情况是十分重要的。
因为这将决定我们在翻译时如何选词组句，例如，我们看到下面一个句子：after an hour of climbing，we finally found ourselue‘s at zhurong peak，the very apex of mt ，hengshan，towering 1，296m above the sea level.我们可以从after ??climbing这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示（after we had climbed for an hour），如用短句则显得更为常见的公共核心语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit，top 等词，但apex更为典雅，
正式程度高于summit，更高于top.再有towering这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句（it towers 1 ，296m above sea level ）。那么，我们在翻译这句时则用比较正式的语言，如可译为：“一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。”而不译作：“我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有1296公尺”。
一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体，语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。关于这方面的更多内容可以参阅一些关于文体学，语义学等方面的书。
这样读起来就不顺，因为这段都是在讲“我们”应如何，如何，中间突然插进一个“烈士们”，有些突兀，故应改为：我们在这场战争的一个伟大战场上集会，是为了把战场的一角奉献给那些为捍卫国家生存而在这里英勇献身的烈士，作为他们的永久安息之地。我们这样做是完全应当的，是义不容辞的。
这样才合乎信息传递的习惯。由于这方面的问题还有很多，所采取的模式也有好几种，不能一一列举，如果有的人感兴趣，可以看一看有关篇章语言学和有关语篇衔接与连贯方面的语言学书籍。
鉴于《英汉翻译教程》一书有关这方面的内容没有提及，而我又认为以上几点很重要，故此多说了几句。当然，有关篇章的翻译问题还有一些，如作品或作者的风格问题，但这些问题较为复杂，也不对本科自考生做过高要求，就不赘述了。
三、关于汉译英中的对原文理解问题新教材的特点是把英译汉与汉译英综合在一张试卷上考，但对英泽汉要求比汉译英要求高一些。这是可以理解的。但对于汉译英问题，《教程》指出“汉译英时，原文是汉语，理解一般不构成很大问题。”这是很容易产生误导的。其实，我们说汉语容易理解是指交际中的理解，它与翻译中的理解很不相同，翻译中的理解要深得多，透得多才行，否则极易译错。所以，我想提醒考生在汉译英时，对汉语原文一定要仔细思考才行，不可以以为一望便知，动手便译。如我们举一个小例子，来看一看汉译英时理解的困难。
例如，我国一位领导人在谈到对台政策时，曾说过一句话：“大陆和台湾统一后，大陆不派人去，军队不去，行政人员也不去，台湾的党、政、军都由台湾自己管起来。”这句话
一听似乎就懂，但一旦动笔来译，情况就不同了，其中“不派人去”的“人”该怎么译？总不能译为people或persons 吧！
初学者往往字对字的翻译。如“挑选”译为choose，或select，“时间”译为time. 实际上，这种情况，“挑选”可不译为动词，而“时间”根据上下文则为“一日中的不同时刻”。三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、外语学习资料、文学作品欣赏、高等教育、各类资格考试、应用写作文书、专业论文、38英语翻译学习方法等内容。　
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＞＞＞翻译题。1. 学好英语对我们来说很必要。It is____________us___..
1. 学好英语对我们来说很必要。&&&&It is______&&______&&us______ learn English well.&&&&______ English well is necessary to us.2. 他是我们班级最擅长英语的学生。&&&&He is______&&______ ______ English in our class.&&&&= He______ ______ ______ English in our class.3. 他是我们班级最不擅长数学的学生。&&&&He is______&&______ ______&&math in our class.
题型：翻译题难度：中档来源：同步题
1.&&necessary for, to, Learning/To learn2.&&the best at, does best in3.& the worst at
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据魔方格专家权威分析，试题“翻译题。1. 学好英语对我们来说很必要。It is____________us___..”主要考查你对&&翻译能力&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
英汉两种语言在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时就要掌握所学句型及短语，还要灵活运用。汉译英的考点很多，不仅考查学生的语言基本功，即对词汇的记忆能力和理解能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。&初中英语翻译题解题技巧：翻译题在初中英语试题中占15分，题型分为两种，一种是汉译英（11分），它分为部分翻译5个和整句翻译3个，另一种是英译汉（4分）。汉译英谈谈解题技巧：可以从时态、语态、固定短语、主谓一致、基本句型等许多方面来考查。& 汉译英题的解题步骤如下：& 1.通读汉语，了解这个句子所要表达的意思& 2.阅读英文，找出其中要考查的内容，揣摩出题人的意图，并分析。 3.观察一下要求翻译的汉语，然后联想一下相关的词汇、句型，并考虑时态、语态、词形变化、主谓一致等问题。 4.翻译出所缺的英文部分。& 5.将翻译好的句子再通读一遍，并从时态、语态、词形、数的一致等方面检查一下。a.上课做笔记是个好习惯。It’s&a&good&habbit&to&_____&in&class.&观察后发现考查的内容为一个短语，所以经过联想，想到take&notes&这个短语，并注意复数形式。&b.几年来，他拍了几部大片。&____________________________这是一个整句翻译，首先想到“几年来”这个短语over&the&years,它是固定短语，然后想到它所用到的时态为现在完成时，所以这个句子写成：Over&the&years,&he&has&made&some&great&movies.&c.必须经常浇树。&一看到这个题目，有的同学有些发懵，因为这个句子没有主语，那么就要想到被动语态，而且是含有“必须”这个情态动词，这时就可以联想到含有情态动词的被动语态的构成：主语+情态动词+be&+p.p&所以这个句子写成：Trees&must&be&watered&often.英译汉解题步骤如下： 1.浏览整段文章，清楚大概内容。& 2.分析划线部分的句子含义，遇到不会的生词，要从上下文的内容中来猜测。& 3.整理好所思考的句子，注意英汉语言方面的差异，所翻译好的句子必须符合汉语逻辑思维,而且语言要通顺，意思要明确。& eg. Do dogs wear shoes? Some police dogs in western Germany do. People made special shoes for them. Police say that these shoes can protect the dogs from broken glass.&翻译这句话时，必须把“do”翻译出来，否则意思不明确。根据上下文”do”表示穿鞋，所以整句翻译为：有些德国西部的警犬穿鞋。 那么，想做好这种类型的题，平时必须多下功夫，必须做到：&1.熟练掌握常用的词汇、短语、习惯用语和固定搭配的用法。&2.掌握各种句型结构。&3.掌握各种时态、语态及主谓一致原则。&4.具有用英语思维的习惯。&5.熟读课文，万变不离其宗，无论怎样变化，考试都离不开教材这个大的考纲。英语翻译技巧：英汉两种语言在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时必然会遇到很多困难，需要有一定的翻译技巧作指导。常用的翻译技巧有增译法、省译法、转换法、拆句法、合并法、正译法、反译法、倒置法、包孕法、插入法、重组法和综合法等。这些技巧不但可以运用于笔译之中，也可以运用于口译过程中。1.增译法：指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。这种方式多半用在汉译英里。汉语无主句较多，而英语句子一般都要有主语，所以在翻译汉语无主句的时候，除了少数可用英语无主句、被动语态或"There be…"结构来翻译以外，一般都要根据语境补出主语，使句子完整。英汉两种语言在名词、代词、连词、介词和冠词的使用方法上也存在很大差别。英语中代词使用频率较高，凡说到人的器官和归某人所有的或与某人有关的事物时，必须在前面加上物主代词。因此，在汉译英时需要增补物主代词，而在英译汉时又需要根据情况适当地删减。英语词与词、词组与词组以及句子与句子的逻辑关系一般用连词来表示，而汉语则往往通过上下文和语序来表示这种关系。因此，在汉译英时常常需要增补连词。英语句子离不开介词和冠词。另外，在汉译英时还要注意增补一些原文中暗含而没有明言的词语和一些概括性、注释性的词语，以确保译文意思的完整。总之，通过增译，一是保证译文语法结构的完整，二是保证译文意思的明确。如：　　（1）What about calling him right away?马上给他打个电话，你觉得如何？ （增译主语和谓语）　　（2）If only I could see the realization of the four modernizations.要是我能看到四个现代化实现该有多好啊！（增译主句）　　（3）Indeed, the reverse is true实际情况恰好相反。（增译名词）　　（4）就是法西斯国家本国的人民也被剥夺了人权。Even the people in the fascist countries were stripped of their human rights.（增译物主代词）　　（5）只许州官放火，不许百姓点灯。While the magistrates were free to burn down house, the mon people were forbidden to light lamps. （增译连词） 　　（6）这是我们两国人民的又一个共同点。This is yet another mon point between the people of our two countries.（增译介词）　　（7）在人权领域，中国反对以大欺小、以强凌弱。In the field of human rights, China opposes the practice of the big oppressing the small and the strong bullying the weak.（增译暗含词语）&&&&&& （8）三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。Three cobblers with their wits bined equal Zhuge Liang the mastermind.（增译注释性词语）2.省译法：这是与增译法相对应的一种翻译方法，即删去不符合目标语思维习惯、语言习惯和表达方式的词，以避免译文累赘。增译法的例句反之即可。又如：（1）You will be staying in this hotel during your visit in Beijing.你在北京访问期间就住在这家饭店里。（省译物主代词）（2） I hope you will enjoy your stay here.希望您在这儿过得愉快。（省译物主代词）
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