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孩子认字是反的是感统失调吗
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&&&我女儿多动，是不是感统失调
我女儿多动，是不是感统失调
我女儿现在3岁多了，自从她会走路后就很爱动，爬高上梯的，喜欢玩一些刺激运动，她特别在吃饭时和睡觉前表面明显，我们还把她代到医院去查检有没有多动症，，医生只要我们检了铅是否中毒，结果还好没有。我们想可能是小成大一点就会好的，可现在是越动越厉害，也不听话，说她做错了，当时知道了马上就会再犯错。听故事从来没有听完整的，只有看她喜欢看的电视很专注。怎么办，，这个孩子是不是感统失调？？？？
多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。多动症的孩子从小就比较难带。有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。睡着以后又易醒， 早晨醒的又特别早；有的则是睡的很死，难以唤醒。但醒来就立即要起床。学走路时也是慌张跌倒。老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆。 大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情。与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等刺激所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的。这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废；往往不经思考就行动，非常冲动。没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏。他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑。
造成多动症的原因多种多样。专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。
内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因。多动症的具体原因目前还不是很清楚。
如何区别孩子是多动症还是只是好动？
〈1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。
〈2〉行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。
〈3〉自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相"。
专家提示：六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注。多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力。
对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状。即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度。医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧：一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳十分钟。另外，多动症还可细分为三种情况：极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型。而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况。
如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题。
3、真正的脑紊乱
最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱。在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界刺激的反应相对较弱。最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%。其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用。
看电视也在一定程度上影响着注意力的发展。最近西雅图儿童医院和地区医疗中心进行的一项调查发现多动症与早期看电视的行为之间存在一定的联系。研究显示如果1-3的孩子每天收看电视一小时，那么在他到了7岁时，对注意力的反面影响就会增加将近10%。
4、多动症的发生无性别之分
一些传统的说法认为男孩子更容易患上多动症，他们患此病的几率是女孩的7倍之多。但最近的调查显示这个比例实际上只有3比1 。专家认为，这并不是说有越来越多的女孩开始换上多动症，而是因为精神病学家发现多动症在不同性别的孩子身上所体现出的特征存在细微的差别。例如，女孩的破坏性相对较小，更多的体现为爱幻想或爱聊天。她们的多动症更多地属于粗心大意型，而不是极度活跃型。
5、良好的药物治疗记录
治疗多动症的常用药包括甲强龙氢氯化物(利他林)，以及右旋安非他命硫酸盐。至于这些药物在减轻多动症症状方面的具体疗效还无法确定，但研究者相信它们可以调节多巴胺和去甲肾上腺素水平，使孩子注意力集中，减少冲动。
当然这些药都存在或多或少的副作用，包括缺少食欲、暂时性的身高增长缓慢、痉挛以及睡眠问题等。但专家还是认为好处要远远超过该药带来的副作用。在结合药物和治疗的孩子中，68%被认为恢复正常；只单纯服用药物的孩子中这个数值达到56%；而只进行治疗和医师护理的孩子，恢复率分别为三分之一和四分之一。
6、治疗是必要的
很多心理学家都认为单纯的药物并不能完全根除孩子的问题，相应的治疗是必要的。通过治疗帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题，还可以加强孩子的组织能力。由于多动症往往会影响到整个家庭，所以最好让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗。
7、多动症也许会伴随孩子一生
医生通常会认为随着孩子长大，注意力分散的现象会随之消失，但事实上多动症的影响远远超出了孩童时代。最近研究发现，多动症孩子在进入青春期后有40-80%的人仍然存在各种不同症状，还有50%的人会持续发展到成人时期。
当然，随着年龄的增长其症状也有不同的变化。20岁的人可能不会再坐立不安，但仍旧不能聚精会神坚持听完一堂课或完成一份冗长的案头工作。总的说来，外在表现出的极度活跃的情况好像消失了(或者演化为其他大众化的行为如锻炼身体或运动等)，代替它的是随着年龄增长而愈来愈严重的粗心大意。而内在的遗传现象还存在。一项最近的调查发现家有多动症孩子的父母出现类似情况的几率要比没有的高出24倍之多。
TIPS：如何帮助“好动”的孩子
1、帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画。
2、充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动，如平衡木、跳床等。
3、避免含铅食物。铅中毒是引发多动症得原因之一，不给孩子吃铅食物，如皮蛋、爆米花等。不给孩子用铝制器皿。
4、多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。
5、不孩子面前吵架。父母关系不好也是引发多动症得原因之一，要给孩子一个好榜样，教给他冲动和吵闹不是解决问题得方法。
据儿科诊疗中心专家介绍说，目前多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗、行为治疗及饮食疗法等。其中中枢神经兴奋剂，如利他林等，是最为传统、应用最多、最广泛的治疗手段，在治疗上它较为有效，能提高注意力。但是利他林的缺点是，它无法根治这种疾病，只能长期服用，副作用主要是对儿童的生长发育造成影响。儿科诊疗中心专家首推中药结合推拿为主的治疗，无副作用，见效快，稳定不易复发。
中药结合推拿治疗小儿多动症
从中医角度上分析，小儿为稚阴稚阳之体，脏腑娇嫩、形气未充，即小儿脏腑器官及体格发育尚未成熟，功能还不完善，与成人相比较，是处于脏腑未壮，精气未充，经脉未盛，气血不足，神气怯弱的状态。另一方面，由于小儿脏腑的形态结构及功能均未成熟，必然向着成熟完善的方面发展，即显示出生机旺盛、迅速生长发育的现象。这就是所谓的“阳常有余、阴常不足”的理论。
通过长期临床实践观察发现，本病以肾阴不足肝阳偏旺型;心脾气虚型;湿热内蕴痰火扰心型最为多见，治疗上强调调整阴阳平衡为原则，以滋肾为本，并将平肝、清心、健脾、安神益智、祛痰化瘀等贯穿其中，以此总结出一套行之有效的治疗方法，该法以中药结合推拿为主，配合教育及心理行为矫治综合治疗，在中药的运用上区别于以往的口服，改用了直肠滴入的方法，其优势表现在：
1、效果更显著，直肠滴入的药效是口服的两倍以上。
2、疗程更短，通常1～2周便可见效。
3、除去了儿童怕吃“苦”的烦恼。
4、避免西药的一些副作用，有利于儿童的身心健康。
5、结合中医推拿，与药物协同增进疗效。
6、联合心理治疗，让孩子更快适应周围环境及克服心理卫生问题。
7、治疗多动症的同时还能增进食欲，增强体质，改善睡眠等，达到整体调理的效果。
儿童时期是人生的重要时期，若患儿在学校不能接受良好的教育，厌学、逃学、成绩下降；长大后也因基础知识的贫乏，难以学到生活必需的技能，就业困难，而影响终生。儿科诊疗中心专家在治疗多动症上有着独到见解及丰富的临床经验，希望通过治疗让每个多动症孩子健康成长。
提问者对回答的评价(星)：
会不会是多动症,去专业的小儿医生那检查一下!
活泼好动不仅是儿童的天性，而且是健康儿童的重要标志之一。那么，儿童“多动症”又是怎么回事呢？它是“多动综合症”的简称，是一种较为常见的儿童行为障碍。
　　多动症的实际发病时间多半是在幼儿时期，有的甚至早在婴儿时期，但其求医就诊的年龄多数为6至12岁。此时孩子已经进入学校学习，课堂纪律要求严格，使其症状更为突出，从而引起父母的焦虑不安和学校老师的关注。
　　儿童多动症的表现因年龄段不同而各异：
　　有半数以上的患儿早在新生儿时期就会出现兴奋、多动和睡眠障碍；到幼儿时期往往表现出异乎寻常的活跃，整天动个不停，但多半无目的性，而且情绪不稳定，常常带有冲动性。
　　上小学后，大多数患儿的注意力分散，学习困难，成绩低劣。他们在课堂上常常坐不安宁，不能认真听讲，小动作不断，还常出怪声，与同学争吵，甚至发生斗殴，以致很少有知心朋友。
　　到中学阶段，其“多动”症状开始有逐渐减少的趋势，此时仍然存在学习困难，不能按时完成作业；与同学相处状况欠佳，极少数孩子还可能出现违反社会秩序甚至是犯法行为。
　　那么，对“多动症”的儿童该怎么办呢？
　　首先，家长和老师应多给患者热情的关心和帮助，千万不可采取压制或惩罚手段。对于学习上有困难的孩子须加以个别辅导，对其学习及行为方面取得的点滴进步应给予充分肯定，及时进行表扬和鼓励，提高其自觉性。
　　其次，对症状较严重的患儿，可适当选用药物进行治疗。因药物的副作用有碍身体发育，故须严格遵照医嘱使用。
　　另外，目前心理治疗和行为疗法对儿童多动症的效果也比较令人满意。因此，家长不必为孩子患多动症而过于焦虑，主动向专家咨询并尽早进行矫治当为上策。
听一些资深的老教师说，十几年前很少听说有多动症的孩子。很多专家分析儿童多动症的原因时，一般都会提到“脑神经递质”“遗传因素”等生理上的原因。而我通过访问一些多动症孩子的家庭，发现他们有一个共同点：特别喜欢看电视节目，看动画片的时候就能安静，甚至一两个小时坐着不动。
多动症孩子，是不是现代电子媒体、通讯技术越来越发达的“副产品”呢？家庭、幼儿园、小学、商场、公交车等，到处充斥着电视或者电脑。不少家庭，孩子从小就跟着喜欢看电视的爷爷奶奶、爸爸妈妈一起看电视。学龄前的孩子每周看电视的时间甚至超过30个小时。家长为了满足孩子的“充实精神生活”的需要，还购买不少的VCD动画片。我市不少幼儿园在等待家长来接孩子这段时间，往往也播放动画片让孩子安静下来。
一般的父母不会想到孩子情绪暴躁、睡眠不好、性格放纵、做事情不专注、无法安静、厌学等跟看电视有关。《老子》云：“五音令人耳聋，五色令人目盲”，被动性看电视成为儿童主动的参与活动，电视对脑神经和所有感官有麻木作用，以至于脑部缺少刺激发育。
专门研究电视对儿童影响的雷久南博士说过，看电视时，只有右脑被动地接收画面和情感的信息，思考和分析判断的左脑却关闭了，大大减少儿童的想像力。因为儿童是借“假想”的游戏和看故事的想像来促进想像力的。同时，儿童的肢体活动促进意志力的形成，如果缺少活动，到少年时期会觉得生命无意义，没有目标，做事也心有余而力不足。
从小就喜欢看电视的孩子，不仅早期教育会出问题，更对他的一生无益。明智的家长倒不如常常带孩子到户外活动，陪孩子读读书，让他们的精神生活更加充实。
你的女儿不仅很聪明很活泼还很有个性，感觉很像我女儿小时候的性格，这样的孩子不要过于压抑她，要慢慢给她讲道理，培养她的自控能力，要帮助孩子逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。要充分发挥榜样的作用：由于孩子有善于模仿、易受感染的特点，家庭应营造一个良好的语言、道德环境，并充分利用一些健康的儿童作品去影响孩子，引导、培养孩子严格要求自己。同时要及时肯定孩子的行为：家长应及时地对孩子做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起孩子的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。此外，家庭还应给孩子创造与同伴交往的机会，让孩子学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。
建议你给孩子报一个舞蹈班或幼儿体操班，让她充分去挥发她的精力，说不定一不小心还能培养出一个世界冠军来，最后建议你千万不要打骂孩子，那样不利于孩子身心健康的。
小儿多动症又称脑神经功能轻微障碍综合症。由于小儿意志尚未完全成熟，对问题的思考比较幼稚，所以有些似有不正常的小孩，特别是缺乏家庭有效教育的小孩，也会有类似多动症的表现而引起误解。怎样来区别正常的好动与多动症呢? 一般来说，3岁以前是比较难的，进人幼儿园和小学以后，可以从以下几个方面来进行判断：
一、正常儿童上课时一般都能集中精神留心听讲，如有不专心时，经老师提醒后就能克服。患多动症的小孩上课时即使是5分钟也不能集中精力听课，虽经老师多次批评也不能自我克制。
二、正常儿童在特定场合，如在教室上课、在别人家里做客、在影院看电影、看戏或参加集会时，多能自觉控制自己的活动，或经提醒后也能克服。而多动症患儿无论在什么场合，都无法安静，提醒后也不能控制。
三、多动症儿童并不愚笨，教他认字算数都能学会，但因注意力不集中，很快便会遗忘。
此外，多动症的儿童若叫其进行指鼻试验(把自己的食指伸直，点触自己的鼻尖，先睁开眼进行，后闭眼进行)时显得动作拙笨、摇摆，碰不准鼻尖。多动症儿童服用镇静剂后不但不会安静，反而更加兴奋多动；而正常儿童在服用镇静剂之后，可产生催眠作用。
迄今为止，国内外都还没有一套特异的检查方法，主要是依靠老师和家长提供详细可靠的资料进行分析。美国精神医学学会曾出版一精神疾病诊断手册，提出了一套诊断标准。根据这一标准，至少疾病症状要存在6个月，而且至少出现以下病症中的8个，才能被诊断为基本特征是注意力涣散、冲动和不适宜的多动的儿童多动症。
一、经常出现手脚多动或在座位上扭转不停。
二、难以安坐，难以完成某一件事情。
三、在集体活动中不能遵守纪律。
四、对外界的刺激容易引起分心。
五、在未完成作业之前，对提问反应迟钝。
六、难以听从命令，例如不按时完成作业。
七、做作业或做游戏时注意力不能持续集中。
八、做事经常随意转移，半途分心出叉。
九、经常过分地讲话。
十、在他人讲话时，经常将别人的话打断或插话，并干扰其他孩子做游戏。
十一、别人和他讲话时，经常心不在焉，似听非听。
十二、在学校或家中经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业薄等。
十三、经常出现冒险行动而不顾后果，如盲目在大街上奔跑等。
此症又称为“注意力缺损的多动障碍”。其诊断标准也不完全就是这些。有些儿童不可以表现为一种不动的多动症，即他人在那里坐着看起来并不多动，但大脑活动却很容易分心、开小差，精力不能集中，做事效果不好，质量较差。
好可爱的宝宝啊!愿宝宝茁壮成长
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高悬赏问题“笨小孩”的心声——“我不笨，我只是感统失调！ 金色雨林文章
“笨小孩”的心声——“我不笨，我只是感统失调！
内容概要：
1. 孩子触觉能力不佳的表现分为两种，一种是触觉敏感，一种是触觉迟钝。
2. 爬行运动做完，老师让父母将孩子倒立提起来，让孩子感受头朝下的感觉，这些孩子几乎都在2岁以下，有的甚至不到6个月。
3. 合力表示，过度保护、大人事事包办会让孩子失去自我探索的能力，导致孩子接受的信息不全面。
来源：昆明日报
第A13版：教育周刊
新学期开学两周，各年级的孩子们都在慢慢调整学习节奏，但有的家长反映，孩子总是难以进入状态：上课注意力只能保持几分钟、好动、写字左右颠倒、看书喜欢跳行跳字、老师布置的作业一回家就忘，一些简单的事情、简单的动作，孩子总是做不好，似乎怎么教也教不会。 其实这样的孩子并不是个案。
生活里，有些孩子走路容易摔跤、不敢坐滑梯、接不住球、走不稳独木桥、做事丢三落四……不少家长都有同感，这些行为特点在自己家孩子身上或多或少都有所显现。
这些在很多人看来是笨、过于调皮、态度不认真、不努力学习的表现，可在育儿专家那里，孩子也许只是感统失调了。
各感官出现“分歧”无法默契配合
合力是金色雨林昆明中心的负责人，也是一个11岁男孩的父亲，由于儿子后天感统失调，在学习上吃了不少苦头，走了不少弯路，所以合力在2016年加盟了金色雨林这个帮助儿童学习能力提升的连锁机构。前来合力这里咨询的父母，大多觉多孩子“学习态度不端正”，导致学习成绩不佳。“老师说他上课总是分神开小差”“做作业磨磨蹭蹭”“在学校里面喜欢打人，常会攻击其他小朋友”……这是合力听到过最多的话，但是经过专业测评，往往会发现，孩子们可能只是在感觉统合能力方面出现了失调。
那什么是感统失调呢？要了解感统失调，首先要清楚什么是感觉统合能力。国家高级公共营养师、高级育婴师张龙娜表示，感觉统合能力，是指将人体器官各部分的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭、本体）输入大脑，由大脑将这些信息组合起来进行处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），并对身体外的知觉做出包括行为、语言、思维等适应性反应的能力。
“感统失调，举例来说，就是身体各感官出现了“分歧”。我们的大脑就像是一个总司令，它能对各个器官发出指令。比如眼睛看到了吃的，信息反馈回大脑，大脑就会对手做出相应的指令，让手去把那个食物拿过来。如果眼睛和手不好好配合，就会出现感统失调。”张龙娜解释。也就是说，一旦大脑的统合能力出现问题，个体就不能准确地对信息进行处理与传达，身体得不到正确的指令，就可能出现书写、阅读、身体协调性等行为效果方面的偏差，学习效果也会大打折扣，这种现象就称为感觉统合失调。
表现在学习、生活各方面
那到底孩子的哪些行为才属于感统失调呢？张龙娜表示，感统失调可大致分为前庭平衡感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大块，表现在生活的方方面面。
孩子如果前庭平衡感失调的话，就会表现为好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔，看书时爱跳行跳字等。
孩子触觉能力不佳的表现分为两种，一种是触觉敏感，一种是触觉迟钝。触觉敏感的孩子容易造成防卫过当，他们对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感，怕生、怕人摸、怕风吹，胆怯、爱哭、不喜欢拥挤、排斥新事物，常陷于孤独、爱吸手指，受挫感强烈，防御性过高。而触觉迟钝的孩子往往表现为反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。“这类孩子边界意识模糊，安全系数低，没有你我的界限，他们会不经过同意而去拿别人的东西，因为觉得别人的就是自己的，自己的东西别人也可以拿，还有孩子因为这个被当成了小偷。”合力说。
本体感是对自身与事物之间位置、距离进行精准判断的一种能力，本体感不强的孩子，走路会时常撞到桌椅角，动作缓慢拖拉，手脚笨拙，缺乏自信心。合力介绍，有的孩子做不到原地拍球或是定点拍球，遇见物体，明明还有一定的距离，他们就是感觉自己会碰撞到，还有的孩子不会扣纽扣，不会系鞋带，对空间的感知能力弱，不会收纳，还容易迷路。
“有的孩子非常容易冲撞到别人，具有攻击性和冒犯性，但这并不是孩子故意为之，而是他的空间感和深度知觉不够好，精细动作也做得不好。”张龙娜补充道。
元凶是家长过度保护
孩子为什么会产生感统失调？张龙娜表示，除了一些先天性的生理原因，比如说因胎位不正引起的平衡失调、因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足而造成触觉失调；因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害等。最主要的原因还是家长们的“过度保护”和“过度爱干净”作祟，家长们过分强调卫生，什么都不让孩子触碰，极有可能造成孩子的触觉障碍。“很多家长1岁以后还不让孩子自己吃饭，不让孩子玩泥巴，怕脏，怕有危险，不允许孩子触碰新东西，孩子摸到的东西少了，触觉刺激缺乏，触觉适应能力就会越来越弱。”张龙娜说。
合力曾经遇到过一个名叫炎炎的孩子，他的智商测评高达99.8。炎炎当时已经上三年级了，却仍旧时常目光呆滞，鼻涕流下来都不会擦一下，只会侧着身体跑步，随时都像会摔倒的样子。后来在了解中才知道，这个孩子的家人因为害怕有细菌，便不让他与外界有过多的接触，每天当炎炎坐车到校门口后，他的奶奶会把他背到学校大门口交给老师，那几步路都不让他走，放学后又把他背上车。
合力表示，过度保护、大人事事包办会让孩子失去自我探索的能力，导致孩子接受的信息不全面。而一些不太理想的做法，也会导致孩子产生感统失调。有的父母太忙碌，陪伴孩子的时间少，会造成幼儿右脑感官刺激不足。过早地使用学步车，会使幼儿前庭平衡差及头部支撑力不足。还有的父母在宝宝出生后，没有让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调。“宝宝躺在床上时，世界对于他来说是平面的，而当他开始爬的时候，拥有东南西北各个方向的立体世界，在他脑海中成形了。”合力说。
有的孩子做任何事总是被父母包办，比如说在搭积木的时候，有的父母总会来打扰，宝宝好聪明啊，宝宝这样搭是不对的，妈妈来帮助你……这样一来，孩子的专注度就被干扰了，他手指的精细运动也得不到锻炼。张龙娜认为，其实2岁半的孩子，家长就可以放手让他去自己接水喝，自己脱鞋，自己整理玩具，自己完成一件事情。
如何矫正？鼓励孩子自主去探索
合力建议，0-3岁为儿童能力发展的自然敏感期，家长需要做的，就是不要人为阻断孩子对外界的探索。3-6岁是儿童能力发展的黄金期，大量的运动和神经刺激应该在这个时候完成。而个体的基础能力基本会在12-14岁之间定型。
他表示，在孩子的大运动发展方面，可以带着孩子多进行像游泳、球类、跳绳、踢毽子、滚铁环、跳房子等活动。在精细活动上，穿珠子、夹豆子、组装模型、做手工等，每天练习15分钟会是不错的选择。游戏活动方面，可以多让孩子爬行、翻滚、摇摆等，每天玩乐30分钟。
同时，在生活技能方面，家长应该更彻底地放手，让孩子自己穿戴收拾、整理床铺、洗漱沐浴、收拾书房等。孩子做这些事的时候，家长要以耐心与宽容守候在旁，动嘴不动手，少指责，促使孩子生活自理。多带孩子去户外做有目的的运动，不定期的出游、爬山、远足等，找机会让孩子自觉解决问题，不要过分取代和保护。
对于年纪较小的孩子，一定要多训练其进行爬行，骑单车、三轮车、轮滑、爬单杠、爬楼梯等活动都能训练孩子的平衡能力和本体感，而搭积木、画画、剪纸等，则是可以培养孩子的专注度。同时可以利用放学路上、晚餐、散步、临睡前的好时机，多跟孩子聊聊天，锻炼其言语能力。为了不让孩子触觉迟钝，合力表示：“建议多淋浴，让孩子用不同的水温洗澡，穿不同质地的衣服，玩不同形状的玩具。”
而如果在交给专业人士测评后，确诊孩子已经有了中度或重度感统失调现象的，则建议到专业机构，进行系统性持续性的感统训练。
让孩子多爬一爬有助于促进前庭觉的发育。
锻炼平衡感。
趴在滑板上向下滑会有效刺激前庭觉。
带孩子们走平衡木，能训练其平衡感和四肢协调能力。
感统能力训练渐受家长重视
在同德广场的一家母婴工作室里，年轻的父母们正带着孩子在地垫上爬行，一个接一个，一圈接一圈。爬行运动做完，老师让父母将孩子倒立提起来，让孩子感受头朝下的感觉，这些孩子几乎都在2岁以下，有的甚至不到6个月。老师说，训练的目的是为了帮助孩子建立平衡感，促进大运动的发展。父母们则表示，带着孩子参与这样的训练，是希望孩子们感统能力协调发展，预防感统失调。
部分幼儿园将训练融入日常活动
对于感觉统合能力的训练，在昆明市部分幼儿园的日常活动中也有所体现。
在昆明市第一幼儿园，老师会请孩子们来“找茬”，在两张大同小异的图片上找差错，以此培养孩子们的观察力；让孩子们走迷宫，一开始让孩子用手指头指着帮助定向，再慢慢过渡到只用眼睛看，锻炼视知觉能力；通过数蝴蝶、找小鸟等游戏，让孩子们在图形背景辨别中，变得细心；而在手工教室里，老师会让小朋友们学着自己穿针引线，以此来锻炼孩子们手指的精细动作。最常见还有幼儿园里的钻圆筒游戏，实际是在对孩子们的本体感进行训练。
在昆明市教工第二幼儿园的运动馆里，不同年龄的孩子可以在老师的引导下过不同高度的独木桥。该园滇池星城园区副园长邓敏表示，在日常教学中，老师会带着孩子们进行爬行练习，从小班的手膝爬，再到中大班的倒爬、匍匐爬、花样爬，这都是在培养孩子的平衡感，促进前庭觉发育。感统训练课每个班每周都要上一次。
昆明市第一幼儿园园长王珏曾在幼小衔接的专题讲座中表示，孩子的入学准备要重视幼儿的学习品质，学习品质包括具有好奇心与兴趣、做事积极主动、乐于想象与创造、学习活动中表现专注、做事有一定的坚持性等，学习中的专注度需要前庭平衡感做支撑，对新事物充满学习兴趣需要触觉敏锐，而本体感好的孩子不至于在学习过程中拖拖拉拉。
另外，幼儿能成熟入学有八大能力作为考量标准：视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力及学习品质，这些能力要求身体各方面的感觉成为和谐的整体，这与感觉统合能力是不谋而合的。
记者杨艳萍报道 李海曦摄影
本文「“笨小孩”的心声——“我不笨，我只是感统失调！」转载自网络，作者金色雨林的观点不代表本网站立场，如需处理请联系客服QQ邮箱
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