雅思阅读低分四大症状，你的问题出在了这儿
来源：北京新东方
作者：李翠华
　　雅思阅读总是在中等水平游走，高分可望而不可即。不要着急，今天小编就教你几招雅思阅读的提分技巧，赶紧学习起来把。
　　雅思阅读，对症下药。
　　症状：题目看不懂，也找不到。
　　诊断：缺乏语言基础+定位方法
　　症状：题目看懂了，但就是找不到。
　　诊断：缺定位方法
　　症状：题目看懂了，也找到了，但还做错了。
　　诊断：方法尚可，替换关系理解不到位，句子结构分析不准。
　　症状：题目看懂了，也找到了，答案对了，可是时间不够!
　　诊断：缺高效的篇章练习思路，即平行阅读法
　　很多雅思阅读教学法往往把学生从症状1中拯救出来，但又掉进了症状2;同理，症状2的学生被拯救后掉进了症状3。与其最后都会掉进症状4，我们为何不从根本上解决学生的整体阅读思路问题?
　　当我们紧紧抓着某些所谓的定位词去全文搜索时，就如同大海捞针，而这根针还很有可能被偷换成“金箍棒”，导致烤鸭定位受挫，只能放弃此题，继续找下一道题目的定位词。这就是只见树木，不见森林的“关键词定位法”。
　　西方人的写作思路有他们惯有的逻辑，比如介绍类(横向/纵向)，问题类(what-why-how-implication)，具体可以参考以下链接：
　　http://bj.xdf.cn/publish/portal24/tab8635/info862198.htm
　　不管你是否有时间研读文章的发展顺序，上考场前一周必须要熟练的必杀技，就是平行阅读法。因为已经有不少烤鸭在短期内获得了可喜的提分效果。
　　出题套路
　　简而言之，模式一到模式三，都是各种题型的交叉出题，只有模式四是每种题型先后分节出题，也是大家最青睐的模式。可遗憾的是，出题人更加青睐的是前面三种模式，因为既能考察学生的快速定位能力，还能考察学生是否真实理解了文章含义，可谓“去技巧性”愈演愈烈，所谓的“关键词定位法”会导致反复重读，影响答题效果和效率。
　　平行阅读法
　　今天咱们以模式一为例，具体演练一下平行阅读法的操作步骤。
　　C5 p66-70 Disappearing Delta
　　Step 1. 浏览所有题型，划分考察范围
　　我们一拿到文章，先会看到66页有段落小标题，划掉例子选项vii和vi，同时划掉文中的A段和C段，表示这两段不出LOH小标题，那么LOH实际考察B,D,E,F这四段范围。
　　关注大标题和68页图示，Disappearing Delta，确定主题词Nile delta等类似词汇会高频出现，不作为定位词。
　　看到69页有判断题5道，然后70页有总结题3道，我们将先出现的判断题作为A类题型，同理后出现的作为B类题型。因为B类题型有段落提示考察E和F段，那么在原文E段标注题号24，表示开始出总结题。可以大概推断E段之前的A-D段会重点考察判断题，心中可以呈现如下的考察模式：
　　模式一：段落小标题+其他题型(全篇交叉)
　　Step 2. 先读正序题，后读乱序题
　　因为有了如上考察模式，我们可以先读正序题A1，划出定位词Egypt’s Mediterranean和考点词erosion occurred
before Aswan dams，由于A段不出小标题，我们可以直接搜索判断题的细节定位词，定到A段前两句，发现考点吻合(in the past, land
scoured away from…)，A1的答案为YES。
　　由于A段不考小标题，也不考察B类题型，那么A段被利用完毕。
　　Step 3. 逐段阅读每段，完成每段会考察的题型，交叉做题(先正后乱)
　　现在到B段，很可能出判断题A2细节题，并且一定会出小标题B段主旨。于是先读正序题A2，划出定位词(Aswan dams)和考点词(people
predicted… before dams were
built)。回到B段，先读第一句话，发现后文是对首句话的细节补充，得出第一句话为主题句，标记TS(Topic
Sentence)。然后顺着往后读，发现没有提到修建大坝之前，人们是否预测有海水侵蚀的事情。得出A2判断题答案NOT GIVEN。
　　B段后半截出现But也需要关注，但其实是通过介绍修大坝的目的，来呼应首句话，强调修大坝造成了泥沙被拦截，泥沙无法像之前那样自然地流到三角洲去填补侵蚀。于是回到66页划出每个小标题关键词，得出B段主旨的小标题为iv.
Interrupting a natural process。
　　因为完成了A2，现在回到判断题A3，划出定位词(Aswan dams)和考点词(考修建目的是不是increase
fertility)。由于刚才读B段But后就发现了修大坝目的，是provide electricity and
irrigation…，考点不吻合，答案是NO。
　　此时B段已经被利用完毕，接着预估C段可能考察判断题A4，并一定不会考察小标题C段主旨(因为是例子)。于是读判断题A4，完成A4。
　　C段被利用完，就读判断题A5，回到D段解决相应细节判断题和主旨小标题。
　　以此类推，待D段判断题和小标题搞定，接着就用后面的B类题型(总结题)和小标题的E段F段平行阅读，逐段清空，交叉做题。
　　注意：如果A类题型和B类题型分节出题，则先把A1A2A3…全部完成，再读B1B2B3…;如果A类题型和B类题型交叉出题，则同时读A1和B1，谁先出现，先解决谁。
　　总之，把自己当作出题者，判断每段会出哪些题型，逐段清空，交叉做题。你会发现你能够化被动为主动，定位上不会犹豫，并且不用回读，正确率也相应提高。当然，这是模式一的解决方案，后面的模式二到模式四，方法类似，细节处理有所差异。
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（实习编辑：莫颖）
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解读造成雅思阅读低分的三大弊病
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雅思阅读 中，影响成绩的问题有哪些，下面是小编为大家整理的，事实上都是因为基础不够扎实造成的，因此打好基础，才能轻松过关！ 1、全文尽带生僻词 笔者发现，很多上雅思阅读课的学生经常忽视词汇积累，另外有一部分学生在词汇上下了一定的功夫，但是碰到
&&&&& 中，影响成绩的问题有哪些，下面是小编为大家整理的，事实上都是因为基础不够扎实造成的，因此打好基础，才能轻松过关！
1、&全文尽带生僻词&
　　笔者发现，很多上雅思阅读课的学生经常忽视词汇积累，另外有一部分学生在词汇上下了一定的功夫，但是碰到的问题是，一旦所学的一个特定的词放到一个特 定的语言环境、词组里去的时候，学生往往会觉得自己所记的中文意思放到句子里却理解不通，因此，在定位到答案所在文章段落某一句的时候，还是不能解答题 目，这个是相当可惜的。笔者认为，总结雅思阅读里出现的词汇，词组，以及每天花一定时间记忆雅思阅读高频词汇是相当重要的，但是，这个过程要注意方法：记 忆词汇最好结合一定的语言环境去记，通过一定的语言环境，去理解单词的内涵，甚至是其表达方式的文化背景。
　　在这里，笔者先举个简单的例子，大家都知道work是工作，劳动的意思，而在&The new method worked&这个句子里，work的意思却是奏效的意思。太简单了?那好，我们再来看个例子，deny这个词，很多人都知道是否认，拒绝的意思，大家甚至于列出一大堆同义词来，比如，refuse, decline, reject 等， 这是个好现象，但是很多学生当碰到 &In the old times, a lot of girls were denied the right of education.&这样的句子的时候就开始犯难了。否认，拒绝套进去似乎都解释不通。其实，这个句子里的deny没像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 这个词组来理解它。
　　在拿到一个单词的时候，在了解了其中文意思，参照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我来用这个词造个句子，我会怎么用它。用了主动语态之后，我该怎 么把这个词放到被动语态中去，加上时间状语、地点状语、条件状语等等之后又是怎么样的，如果我是外国人，我会怎么运用它。每个人遣词造句的思路其实是大同 小异的(当然也不乏思维特异的人，不过雅思考试毕竟针对的是广大的人民群众，而不是针对爱因斯坦这样级别的学生的)，因此雅思阅读文章的作者也是如此，如 果，你在记忆雅思词汇的时候，能够灵活运用，注意词汇的外延，那势必会对你理解不同的句型，文章带来好处。
　　2、紧张、恐惧。
　　水有源，树有根，任何面对雅思阅读的紧张、恐惧心理也是有原因的。笔者认为考生的这种紧张、恐惧心理最主要有以下几点：(1)、平日做逍遥游，不把时 间精力放在备考上，因此在上考场的时候，心情无比紧张，拿到&阅读天书&后，不知怎样是好，接着从无比紧张，恐惧发展到&全身心放松&，俗称---放弃; (2)平日还算用功，但是由于时间紧促，备考内容有限，因此学生在上考场的时候，心里惦记着平时是不是什么地方没下好工夫，很多东西貌似都看到过，但是没 把握，因而紧张;(3)平日相当用功，这类考生紧张主要属于&这一天终于到了，我一定要考出好成绩，不过，万一。。。。。。，那我的努力岂不白费& 型。
　　当然，在这三类中笔者都不排除考试的本能紧张。那么怎样克服这种紧张、恐惧的心理呢?首先，一定时间的备考是必须的，而有规律的科学的备考计划是克服 紧张心理的重中之重，因为有规律而且科学的备考将给应考带来相当大的自信------&我的努力必将带来成果&，心存这份信念，才能在考试中发挥出你的水 平!而面对考试的本能紧张，学生则可以按照考试前深呼吸，适当地释压，放松心态，记住你是适当地释压，因为一定地压力会让你面对考试不那么随便，这是项任 务，是个考试，不是你新生活的开始，而是你努力到最后那个还未放上的句号。
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