导读：就爱阅读网友为您分享以下“《怎么都快乐》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!《怎么都快乐》教学设计城山中心小学
朱瑞涛教学目标：1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。3.能正确认读“怎”等11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。2.能正确认读“怎”等13个生字新词，正确读写“玩”等7个字。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
教学准备：教师：“怎”等12个会认读字字卡，“玩”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“怎”等13个会认读字字卡(不注音的)。教学课时：两课时。教学过程：(一)复习旧知，激趣导入1、用读问句的形式复习生字。(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来做一个“练一练”的练习，把第一行的偏旁和第二行的字连起来，组成一个新的字。 1(2)学生反馈：许、玩、很、音、讲、远、桃、蓝、路、孤。齐读。(3)小结：第一个方框内组成的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字，第二个方框内组成的字和这一课中要求会认的几个字很像。2.今天我们要继续学习一篇有关“伙伴”的文章。老师适机板书题目（怎么都快乐）(“怎”注音)3.指名拼读“怎”后读题目；正音后全班齐读课题。过渡语：同学们，这篇课文是一首儿童诗，题目中的“怎么”指的是什么呢?这首儿童诗又告诉我们关于“伙伴”的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。(二)学习朗读课文，学习会认的字1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务：①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导：①订正会认的字的圈画。②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)，相机指导。
③自由拼读、全班齐拼读。④指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。2.朗读课文，继续学习会认读字。(1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读好课文吗?(2)出示任务：请同学们再次朗读课文。(3)反馈指导：①分节指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该节。3.学习会认读的字音难字，能读准课文。2(1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。(2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。(3)反馈指导：①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?
②预设：前鼻韵母：篮、连、运;后鼻韵母：绳、讲;平舌音：怎;翘舌音：绳。
③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。(4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。4.认识多音字“得”(1)导语：“得”是一个多音字。(2)出示任务：在课文中找到“得”所在的句子，读一读，再想一想“得”的另一个读音。(3)反馈指导：①出示句子：讲故事得有人听才行。②指名学生读句子，关注“得”的读音“děi”。③出示“得”的另一个读音“de”。(4)通过练习，辨别“得”的两个读音。①说说“得”的另一个读音“de”。②练习：读句子，给多音字选择正确的读音。de
děia.快要迟到了，我得( )加快脚步了。b.运动会上，小明跑得( )真快。5.读通顺课文和继续学习会认读的字。(1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友， 3有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)(3)反馈指导：①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。②PPT出示课文词语：“怎么”“独自”“跳绳”“讲故事”“羽毛球”“游戏”“排球”“篮球”“运动会”。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“怎、怎、怎，怎么的怎”。)齐读，自由读。(4)给“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”口头组词(“得”“连”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;“得”是多音字，通过给“dé” “děi”两个读音组词，进一步理解不同读音的不同意思。)
①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。②反馈指导：逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)将学生组的词语带读一、两遍。③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。(5)学习读通顺课文。①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了，注意词语之间的停顿。②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意词语之间的停顿。
③反馈指导：通过分节个别指名读检查，注意指导读好词语之间的停顿。④自由朗读、齐读全文。(5)总结：通过努力，我们把整篇课文读通顺，读正确了，真不错。6.会认读字的认字初步评价。4(1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。(2)游戏认字(注：所出示的字脱音节)。(三)图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的小朋友是怎么玩的。1. 图文结合，了解课文内容。(1)看图说话。①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这四幅图画，想一想，图画上的小朋友分别是几个人玩什么游戏?②反馈指导：预设： 第一幅图一个小朋友在搭积木，第二幅图两个小朋友在下象棋，第三幅图三个小朋友在跳绳，第四幅图很多小朋友在玩老鹰抓小鸡。(2)图文结合，了解课文内容。①出示任务1：朗读课文，给诗歌的小节标上序号;然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应小节的序号;你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读一节的方法进行。)PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的小节。师生共同评议。预设：第一幅图对应第1小节，第二幅图对应2小节，第三幅图对应第3小节，第四幅图对应4小节。相关语句：1.搭积木;下象棋;2.两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳;3.人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰抓小鸡,,,,③反馈订正后，出示任务2：如果让你给课文的四个小节画四幅插图，你还可以怎么画?
④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读一节的方法进行。)预设：第一自然段：画一个小朋友或折纸，或踢毽子，或跳绳,,,,;第二自然段：画两个小朋友或讲故事，或打羽毛球或坐跷跷板;第三自然段：画三个小朋友一个讲故事，两个听故事;第四自然段：画很多小朋友或拔河，或打排球，或打篮球,,,,。
欢迎转载：
相关推荐：登录 | 注册
没有账号？
下次自动登录
普通话前鼻韵母和后鼻韵母的分辨练习
5790次播放
1、鼻韵母对比练习ɑn-ɑng
iɑn-iɑnguɑn-uɑng
ün-iong 2、ɑn-ɑng字词对比练习
一般-一帮3、ɑn-ɑng词语连用
赶忙堪当汉王散放蚕房当然航展抗战4、en-eng对比练习
笨-蹦分神-封神
申明-声明5、en-eng词语连用
真诚人生温棚深坑胜任承认成分城镇6、in-ing对比练习
新-兴频繁-平...
1、鼻韵母对比练习ɑn-ɑng
iɑn-iɑnguɑn-uɑng
ün-iong 2、ɑn-ɑng字词对比练习
一般-一帮3、ɑn-ɑng词语连用
赶忙堪当汉王散放蚕房当然航展抗战4、en-eng对比练习
笨-蹦分神-封神
申明-声明5、en-eng词语连用
真诚人生温棚深坑胜任承认成分城镇6、in-ing对比练习
新-兴频繁-平凡
林牧-陵墓 7、绕口令练习洪家地下有个棚，冯家房上有个瓶。冯洪两家猫打架，弄倒了洪家的棚，打碎了冯家的瓶。冯家要赔洪家的棚，洪家要赔冯家的瓶。不知冯家要赔洪家的棚，还是洪家要赔冯家的瓶。 添加微信5893359免费获得更多学习资料
00:00/09:41
赞该声音的人(34)当前位置： >>
一年级下学期语文教案
蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四目录教学总目标 ????????????????????????????3 第一单元教学目标 ?????????????????????????4 1 春夏秋冬 ????????????????????????????5 2 姓氏歌 ?????????????????????????????7 3 小青蛙 ?????????????????????????????10 4 猜字谜 ?????????????????????????????12 口语交际：听故事，讲故事 ?????????????????????14 语文园地一 ????????????????????????????18 第二单元教学目标 ?????????????????????????20 课文 1 吃水不忘挖井人?????????????????????????21 2 我多想去看看??????????????????????????25 3 一个接一个?????????????????????????? 30 4 四个太阳????????????????????????????35 语文园地二????????????????????????????38 第三单元教学目标?????????????????????????41 5 小公鸡和小鸭子???????????????????????? 42 6 树和喜鹊????????????????????????????46 7 怎么都快乐???????????????????????????47 口语交际：请你帮个忙 ??????????????????????52语文园地三????????????????????????????54 第四单元教学目标?????????????????????????58 8 静夜思?????????????????????????????59 9 夜色??????????????????????????????63 10 端午粽 ????????????????????????????76 11 彩虹 ?????????????????????????????69 语文园地四 ???????????????????????????72 第五单元教学目标?????????????????????????75 识字二 5 动物儿歌????????????????????????????761 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四6 古对今????????????????????????????797 操场上?????????????????????????????81 8 人之初?????????????????????????????84 口语交际：打电话?????????????????????????87 语文园地五????????????????????????????88 第六单元教学目标?????????????????????????91 课文 12 古诗两首 ???????????????????????????92 13 荷叶圆圆???????????????????????????100 14 要下雨了???????????????????????????105 语文园地六 ???????????????????????????113 第七单元教学目标 ????????????????????????116 15 文具的家???????????????????????????117 16 一分钟 ???????????????????????????119 17 动物王国开大会????????????????????????123 18 小猴子下山??????????????????????????125 口语交际：一起做游戏 ??????????????????????129 语文园地七 ????????????????? ???????130第八单元教学目标? ???????????????????????133 19 棉花姑娘???????????????????????????134 20 咕咚 ????????????????????????????13921 小壁虎借尾巴?????????????????????????143 语文园地八 ???????????????????????1502 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四教 学 总 目 标1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 5、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独 立识字。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。 7、认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文 15 篇 （段），课外阅读总量不少于 1 万字。 9、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 10、 能较完整地讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 11、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表 自己的意见。 12、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达 自己的观察所得。3 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四第一单元识字一教学目标： 1、认识并掌握本单元 28 个生字，会写生字。 2、引导学生走进春夏秋冬的图画，用眼去欣赏，用耳去倾 听，用心去感悟。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察周围事物， 丰富自己的见闻和感受。 4、培养学生读说写能力。 5、了解中国姓氏传统文化，培养学生热爱祖国文化的情感。4 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四1教学目标：春夏秋冬1、认识 8 个生字，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁，雨字旁、单 耳刀和风字旁。 2、知道一年有四季，每个季节景色各不相同。 3、能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自 己的见闻和感受。教学重点：认识 8 个生字，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁。教学难点：知道一年有四季，每个季节景色各不相同。教学课时二课时教学过程：第一课时 一、激趣导入，认读课题。 同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们 的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自 然，走进四季，让我们看风景去。板书课题：1、春夏秋冬，学生齐 读两遍课题。 二、初读课文、学习课文。 1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。 2、指名读课文 3、听 录音读课文 4、自由读、小组读男生读、女生读。 学习课文 1、同学们观察课本上的四幅图画，它们各有什么不同？ 2、指名学生起来根据课本上的图说说四季的景色有什么不同， 各有什么特点。 3、让学生了联系实际说说我们这些地方的四季各有什么特点。5 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四4、同学们能说说四季中的气候各有什么不同吗？ 5、试读课本上“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等短语， 然后理解各个季节不同的气候特点。 6、练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草青、 山花红、鱼出水、鸟入林’’,然后理解意思。 三、拓展延伸 同学们喜欢哪个季节呢，为什么？说说看，要求说出一句完整的话。 四、布置作业。 第二课时 一、 复习 1、谁来说说春夏秋冬四季的特点 2、朗读课文 二、学习生字 1、出示生字卡片，指名学生读生字。 2、自由读生字、小组读生字。 3、让学生试着用生字组词。 三、书写生字 1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写 2、学生用书本写生字。 3、教师指导。 四、感情朗读课文。 五、总结 1、小朋友们今天学到了什么？说说看。 2、指名学生说一说。 六、板书设计： 1、春夏秋冬天 春夏秋冬 教学反思： 景色不同6 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四2教学目标：姓氏歌1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁，弓字旁和金 字旁。 2、背诵《姓氏歌》 ，知道一些易读错的姓和常见的复姓。 3、了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 教学重点： 认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁。背诵《姓氏歌》 ， 知道一些易读错的姓和常见的复姓。教学难点：采 用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学课时：二 课时教学过程：第 一课 时 一 、启 发谈话 1、 小朋友们， 我们中华民族具有悠久的历史， 灿烂的文化。 我 国 的 经典诗文有哪些，你们知道吗？ 2 、 学生讨论交流。 ( 出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百 家 姓 》 《弟子规》《千字文》《论语》等。 二 、诵 读汇报 ： （ 出 示 《百家姓》课件。） 1 、 集体齐读《百家姓》 赵 冯 朱 孔 钱 陈 秦 曹 孙 褚 尤 严 李 卫 许 华 周 蒋 何 金 吴 沈 吕 魏 郑 韩 施 陶 王 杨 张 姜2 、 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 三 、交 流姓氏 故事 提 示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都7 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四有 一 个 传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ 1 、 同桌商量、准备交流 2 、 老师引入故事话题 3 、 教师讲张氏背后的故事。 在 很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜 好 狩 猎 ，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大 夫解张，字张侯 ，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西 汉 大 臣 张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲 景 ； 著 名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品； 还 有 现 代国民党爱国将领张学良等。 四 、游 戏活动 1 、 出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） 你 姓什么？ 我姓李。 什么李？木子李。 他 姓什么？ 他姓张。 什么张？弓长张。 古 月胡， 口天吴。 双口吕 ，言午许。 三 横王， 草头黄。 立早章 。双人徐。 耳 东陈， 禾木程。 中国人 ， 百家姓。 2 、 介绍自己知道的姓氏 3 、介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介 绍时，声音 要 洪 亮 ，吐字要清楚， 面 带微笑看着全体同学来介绍 1 、 开火车，来介绍。 2 、 同学评一评，谁介绍的好。 3 、 同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣 事。 4 、 观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。 5 、 活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。 希 望 同 学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知 识。五 、总 结8 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四大 家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 第 二课 时 一 、朗 读课文 1 、 听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2 、 指名朗读句子，注意停顿。 3 、 播音乐，加动作 ，自由轻声读课文。 4 、 按顺序出示词语卡片，齐读课文。 二 、指 导书写 生字 1 、 指名朗读，正音。 2 、 通过多种方式反复识记生字。 3 、 多媒体出示田字格生字。 4 、 比较其书写特点。 5 、教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中的生 字 ， 引 导学生观察、描红、临写、扩词。 6 、 有感情地朗诵课文。 7 、 完成课后练习 读 读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 演 演：教师说动物名称，学生做动作 背 背：自由练背，积累词语。 三 、布 置作业 朗 读课 文、背 诵课 文。四、板书设计：姓氏歌 不管我们姓什么，我们都是中国人！ 中国人 ， 百家姓。教学反思：3小青蛙9 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四教学目标:1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识一种笔画横折提和偏旁 病字旁。 2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。 3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字 的决心。教学重难点：认识青蛙是有益动物，我们要爱护它教学准备：青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。教学课时：二课时教学过程：第一课时 一、猜谜导入，激发学生兴趣。 同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习， 它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜： “小小游泳家，说话呱 呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。 ”大家知道这是什么吗？（青蛙） 老师板书课题。 问：这是一只怎样的小青蛙呢？ 学生发言后齐读课题。 二、自由读课文。 1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同 桌。 2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。 3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读 得一致。 4、全班齐读课文。 三、自学本课生字。 1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字10 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。 2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字 记得多。 四、检查自学情况。 1、教师出示生字卡片，指名认读生字。 2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。 3、找朋友认读生字。 4、说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？ 5、把生字放回文章中，全班再读课文。 五、指导书写。 1、教师在田字格中范写。 2、学生描红，仿写。 第二课时 一、复习 青蛙 眼睛 保护 害虫 事情 爱护二、学习课文 1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。 板书：捉――放。 2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话） 。 3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们 什么。 4、小组为单位合作学习。 5、汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。 另一组汇报第二句。 教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解句子的 意思 指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。 学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告 诉我们爱护小青蛙的原因。 ） 6、启发想象。 三、感情朗读11 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四1、感情把这首诗齐读一遍。 （配音乐读） 2、好的一首诗，你愿意把它背下来吗？ 3、导背诵，学生自由背诵，再填空。 四、总结全文 通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，在我们 周围， 还有许多动物对人类有帮助， 而人类却大量地捕捉、 伤害它们。 让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。 五、布置作业 1、诵课文。 2、主积累词语。 六、板书设计： 3、小青蛙 小青蛙保护庄稼，我们要爱护它。教学反思：4教学目标：猜字谜1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，会写一个偏旁两点水。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的 3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识 12 个生字，会写 7 个生字，会写一个偏旁。教学难点：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的教学课时：二课时 第一课时12 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四一、激情引入。 1、出示一个谜语： “去年秋天播下种，长出绿苗过一冬，开春它 还接着长，等到夏天黄澄澄” 。你猜出这个谜语了吗？对，是麦子。 猜谜语既能动脑又能娱乐，多好玩！课文中把生字编入了谜语，让我 们一起来朗读吧！教师板书课题，学生齐读两遍。 二、朗读课文，学习课文。 1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。 2、指名读课文 3、听 录音读课文 4、自由读、小组读、男生读、女生读。 学习课文 学习课文 1、指名朗读第一则谜语。 2、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小 朋友。 3、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。 4、指名读第二则谜语。 5、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小 朋友。 6、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。 三、拓展延伸 教师出示几则谜语让学生猜一猜。 1、一加一，猜一字。 （ 2、一百减一，猜一字。 （ ） ） ）3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。 （ 四、布置课堂课堂作业 第二课时一、复习 1、小朋友们真聪明，一下子就猜出了老师给你们的谜语 2、练习朗读课文，把课文多读几遍。13 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四二、学习生字 1、出示生字卡片，指名学生读生字“字、右、时、万、左、红、 动” 。 2、自由读生字、小组读生字。 3、让学生试着用生字组词。 三、书写生字 1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写 2、学生用书本写生字。 3、教师指导。 四、感情朗读课文。 五、总结 今天我们学习了猜谜语，小朋友们表现得不错，都会猜谜语。今 后我们要多积累谜语，然后说给大家猜。 六、板书设计： 4、猜字谜 猜谜语，动脑筋。教学反思：口语交际 听故事 讲故事教学目标 ：1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。 2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。教学重点：理解故事内容教学难点：能用较连贯的语言讲述故事的主要情节14 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四教学准备 ：《老鼠嫁女》动画片。教学时间：一课时教学过程：一、观看第一段故事。 （1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求孩子用完整的 语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。 （2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在 商量什么事情呢？ （3）老鼠女儿是怎么说的呢？（老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要 嫁给最最有本事的人。 ” ）真好，一起来学一学这一句话。 老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他 们会找到谁呢？ 二、观看第二段故事。 （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳） （2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能 把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很 舒服） （3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳 了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住 了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你 看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。 ）你来说；你 也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学 一学老鼠爸爸说的话。 三、观看第三段故事。 （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女 儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。 老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什 么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她， 因为风把云刮跑了。 。 。 。 。 。 。 ）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么15 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四说的呢？ 你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈 这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多 有本事，他一刮就把云先生刮跑了 还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要 把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿 嫁给他，因为墙壁把风挡住了。 ）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？ 风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的 人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你 看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风 说的话。 老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（墙壁） 他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个 大洞） （2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后 把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（因为老 鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说 了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本 事！ ”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都 厉害。 教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可 是??（乌云能把太阳遮住） ，老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云， 可是??（风又能把乌云刮跑） ，他们又想把女儿嫁给风，可是?? （墙壁能把风挡住） ，他们又想把女儿嫁给墙壁，可是??（老鼠能 在墙壁上打洞） 。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事， 但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打 洞本事最厉害的老鼠。 教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和 缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能 够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来 越棒。16 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四四、看着图标完整讲述故事 1、今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这 个故事吧。 （故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿 慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老 鼠女儿说： “爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。 ”于是老鼠爸爸妈 妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得 太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳 挡住了，老鼠爸爸说： “不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下 子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。 ”他们就想把女儿嫁给云， 这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说： “老头子，我 们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云 刮跑了。 ”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说： “风先生，你是 最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说： “不，我不是最 有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就 去找墙壁，他们对墙壁说： “墙壁先生，你是最有本事的人，你做我 女儿的丈夫，好吗？”墙壁先??答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老 鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把 女儿嫁给了他。 ） 五、总结 你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想， 下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。教学反思：17 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四语文园地一教学目标：1、在读的过程中，准确识记“阴、雷”等 7 个生字，正确书写“白、 回、国”三个生字。 2、正确读记 26 个大小写字母。 3、正确、流利、有节奏地朗四字词语 4、和大人一起朗读儿歌，明白与人和谐相处的道理。 5、正确读儿歌和童谣。教学重点：识字、写字，26 个大小写字母。教学难点：正确流利地朗读 26 个大小写字母。教具准备：生字及拼音卡片、词语卡片、小黑板。教学时间：一课时 教学过程：一、情境活动，趣味识字 1、孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，那个孩子在吟 诵什么呢？ 2、教师出示词语。 3、指名领读，小组练读，齐声诵读。 4、你发现这些词语有什么特点?(和天气有关) 5、出示会认的字学生认读。 (1)你认识哪些生字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些生字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们 教教你。 (3)你认为哪些生字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家 看，并领读。 (4)开火车读，并组词语，或者说一句话。 二、字词句运用 1、读读记记18 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四（1）出示汉语拼音字母表。 （2）视频跟读。 （3）师带读。 （4）学生练读。 小结；同学们，认真读记字母表，26 个大小别忘了，看字形，记 读音，查字典，更方便。 2、读读写写 （1）出示会写的字。 （2）学生认读。 （3）观察字在田字格中的位置。 （4）学生书写。 3、读一读 （1）范读 （2）说说你读懂了什么？ （3）指导书写生字。 （白 三、日积月累 1、出示八个四字词语学生认读。 2、你喜欢哪个词语，说说为什么？ 3、师纠正读音。 4、指名读。 5、开火车读。 5、齐读。 四、和大人一起读 回去和哥哥姐姐或爸爸妈妈一起读，并说说你和谁是好朋友。 五、快乐读书吧 可让学生自己带读后教师纠正读音。 回 国）注意笔顺规则。教学反思：19 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四第二单元课文教学目标 1、认识本单元“忘 、井、 村”等 43 个生字。认识“心、广、 木”等 11 个偏旁。 2、会写本单元“吃、叫、主”等 27 个生字。认识 3 个笔画。 3、正确流利地朗读课文，注意读好带感叹号的句子。 4、能在朗读中体会课文作者表达的思想感情。 5、初步懂得课文要表达的基本道理。 6、激发学生热爱祖国的思想感情。感受儿童的天真烂漫及快 乐的生活。20 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四1教学目的：吃水不忘挖井人1、认识本课 12 个生字；会写“井、乡”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬 之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：识字、写字。教学难点：正确流利地朗读课文，感悟“引水思源”的道理。教具准备：生字及拼音卡片、词语卡片、小黑板、井的图片、 “我爱北京天 安门”歌曲。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱 北京天安门》）说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们 一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课 题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空。 （出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的“人”21 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四又是谁? 2．回答问题时，相机出示：席、战、士 3．生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字 1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2．小组交流识字方法。 3．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一 说记住这些字需要注意什么? 并组词。） 五、游戏活动，巩固生字、词 1．我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片 中迅速找到并举起。） 2．找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。） 3．出示“我会读”中的词语，并选词说话。 4．把词送回家。 想念 （1）我非常（ （2）我很（ 怀念 ）在南方工作的爸爸。 ）童年的时光。六、仔细观察，指导书写 1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2．观察每个字的结构特点。 3．重点指导：忘、想、念。 4．生描红、写生字。 5．评议、展示。 第二课时 一、复习字词 1．认读生字：席、导、解、乡、面 2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3．用“想念、时刻”练习说话。22 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后留 下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去 寻找毛主席昔日的身影。 三、回顾课文、质疑问难 通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说） 还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1．毛主席和战士们为 什么要给乡亲们挖井?2．这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感 1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2．接力读，要注意断句。（师适时指导） 3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡们 是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井” 的故事） 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想 法? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（“挖井人” “毛主席”要 读得慢一点，体会人民的崇敬之情。 ） 五、指导朗读、有感情地朗读课文 第一自然段：用陈述的语气读。 第二自然段： “没有” 、 “很远” 、 “挖”三个词要读得略重些。 第三自然段：石碑上的话“挖井人” “毛主席”要读得慢一点， 体会人民的感恩之情。 六、总结、作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因 为他的一生中有很多光辉事迹。下课后你们去搜集有关毛主席的图 片、资料、小故事或小节目等，让我们从多方面认识这位伟人，领略 他的风采！23 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四师生一起高唱《我爱北京天安门》 ，在优美的旋律中结束本节课。 板书设计： 1、吃水不忘挖井人 带领 毛主席 立碑 乡亲们 刻字 挖井爱人民 爱领袖吃 水 不 忘 挖 井 人教学反思：资料袋： 1、毛泽东：（1893---1976）字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。 他是中国人民的领袖， 马克思 主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法 家。中国共产党中央军事委员会主席（1936----1976），中国共产党 中央政治局主席 （1943---1945） 和中央委员会主席 （1945----1976） ， 中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和 国主席（1954----1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976 年 9 月 9 日在北京逝世。 2、红井： 1933 年 4 月， 毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞 金市沙洲坝后，毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去， 就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛泽东 又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水 也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑 来的。 ”毛泽东要老表带他去看看。 走了一阵， 只见一口不大的池塘， 杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽24 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说： “我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东 又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东 若有所思地走了。 第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择 井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是， 大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。 在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空 就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的 人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过 这么甜的水，毛泽东真是什么事情都为我们想到了!” 红军长征转移后， 国民党反动派卷土重来， 他们要把这口井填掉。 沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众 就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得 罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。 建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块 木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻 想念毛主席!”2教学目标：我多想去看看1、能认识 13 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个字， 认识两个偏旁“心、方” ，养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的 国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重点：认识 13 个生字，读准字音，能把“足、走”2 个字生字书写正确、 端正；正确、流利地朗读、背诵课文。25 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四教学难点：1、读好诗歌中的长句： “广场上升旗仪式非常壮观。 ” 2、感悟北京的美丽壮观，产生对北京的热爱。教学过程:一、情景谈话，激情揭题。 1、假期里谁出去旅游过？你们都去过哪些地方？（引导学生用 三两句话讲述自己去过的地方） 2、你们的经历可真是丰富，去过这么多地方，想不想知道老师 去过什么地方？老师今天特意带了很多图片，你们看： 这是八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 北京的天坛公园里的花可好看了。 这是鸟巢――2008 年我国承办奥运会时的主体育场。 最后，我们来到――天安门城楼，它是中国的象征。 孩子们，现在知道老师去的是什么地方了吗？ 3、.对，是北京。北京城历史悠久，风景迷人，看了这么些美的 景色，你有什么想说的吗？ （引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如： “北京太美了！ ” “我很想看看。 ” “我真想看看。 ” 4、在偏远的茫茫大山深处，有一位小朋友和你们一样，也很想 到北京城看看，今天我们就一起来认识一下这位小朋友。 5、齐读课题：2、 《我多想去看看》 二、初步感知，检查预习。 (一)初读课文： 1、让我们先到课文里去看一看吧。双手扶书，仔细听，想想你 听懂了什么？（听老师示范朗读课文） 2、刚才大家听得这么认真，那么你听懂了什么？（让学生各抒 己见） 3、真是个聪明的小学生，不过老师还听到有同学小声说：我还 会自己读准课文呢！还有谁会读？请你们自己认真读一读，注意可要 把生字词语认准哦！ （二）生字词语：生字宝宝急着跳出来跟大家见面了，一起来跟26 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四他打个招呼吧。 1、.以四人小组为单位学习生字，并谈谈识字方法。 2、.全班交流识字情况: ①（课件出示带音节和不带音节的生字）请小老师带领大家一起 读。 ②游戏识字：小组进行开火车认读，比一比哪一组开得好。 ③火眼金睛：指名说说识字方法，如可以用减一减的方法记住京 (惊―京)；用比较的方法记住北、走、升(比―北，足―走，开―升)； 用猜字谜的方法记住“告”(一口咬掉牛尾巴)；借助“想”字认识“心 字底” ；也可组词造句?? ④以“摘果子”游戏练读词语(课件播放词语游戏图进行比赛读， 小组读，全班读。) （三）下面我们把生字宝宝送到课文里去你还认识吗？谁来读一 读？ 指名读课文。齐读。 三、细读课文，理解内容。 引导同学看第一幅图，用自己的话说一说你看到了什么？ 1、大家读的可真好。看，课本的一幅插图，快仔细看一看，你 看到了什么？ （妈妈拿着一张北京的图片，在给小男孩讲北京的故事，小男孩 也想去北京看看） 2、课文中哪些话是妈妈说的（就是课文的第一二句话）？哪句 话是小朋友心里想的（就是课文的第三句话）？ 3、找的真准确，谁能用课文里的句子来回答老师，妈妈告诉我 什么？ 那我们分组来读一读，女同学读妈妈说的话。(女同学读) 读的很好。只要用心地读书就一定会有所收获， 4、（弯弯的）你们“弯弯的”这个词读的真好 出示图片，要经过这样弯弯曲曲的小路走到北京很“难”很难， 你能读出来吗？ 5、（遥远）出示地图，即便是现在，我们坐汽车走高速公路，27 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四最少也得 7、8 个小时，早上起来就出发，也得差不多晚上才能到。 走着的话要走几个月的时间，那在大山深处的小朋友就需要更长的时 间才能走到北京了。所以说,北京城是――“遥远的”北京城。 （引读） 6、(壮观）天安门在哪里？什么样的升旗仪式？（非常壮观） 想去看看壮观的升旗仪式吗？（看视频）什么感觉？用一个词来 说就是――“壮观” 。你能读出来吗？（指名读，齐读） 7、哎呦，读的可真用心。那这个小男孩听了妈妈的话，心里怎 么想的？（指名读） 男同学一起来读一读小男孩心里想的话。 引导同学看第二幅插图，用自己的话说一说你看到了什么？ 1、大家读的可真好。看，课本的二幅插图，快仔细看一看，你 看到了什么？ （爸爸拿着一张天山的图片，在给小男孩讲天山的故事，小男孩 也想去天山看看） 2、课文中哪些话是爸爸说的（就是课文的第一二句话）？哪句 话是小朋友心里想的（就是课文的第三句话）？ 3、.找的真准确，谁能用课文里的句子来回答老师，爸爸告诉我 什么？ 那我们分组来读一读，男同学读妈妈说的话。 读的很好。只要用心地读书就一定会有所收获， 4、（宽宽的）你们“宽宽的”这个词读的真好 出示图片，要经过这样的宽宽大路走到天山，你能读出来吗？ 5、（遥远）出示地图，即便是现在，我们坐汽车走高速公路， 最少也得 7、8 个小时，早上起来就出发，也得差不多晚上才能到。 走着的话要走几个月的时间。 6、.(美丽）天山美丽在哪里？什么样的雪莲？（雪白） 想去看看美丽的天山吗？（看视频）什么感觉？用一个词来说就 是――“美丽” 。你能读出来吗？（指名读，齐读） 7、.哎呦，读的可真用心。那这个小男孩听了爸爸的话，心里怎么 想的？（指名读） 女同学一起来读一读小男孩心里想的话。28 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四8、 .朗读并背诵诗歌： 现在让我们一起来连起来读一读这首美丽的 小诗。 （学生有感情的朗读）能背过吗？（学生背诵） 四、拓展延伸，读说练习。 1、小朋友，我们的祖国除了升旗仪式非常壮观，天山非常漂亮 外，还有许多风景优美的名胜古迹呢， （出示北京的 风景图片及新疆 等图片）这是美丽的颐和园；古老的故宫，风景优美的北海公园；繁 华的王府井商业街；就是到了晚上，天安门广场的景象也让我们赞叹 不已?? 2、欣赏了这么多美景后，现在，你想对祖国说些什么吗？ 出示句子：祖国，我想对你说 。小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们 爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！ 3、.还有人把自己对北京、对祖国的爱写进了歌词里。我们一起 读一读吧！ （课件出示《我爱北京天安门》的歌词） 有小朋友还忍不住唱了起来，我们一起来听一下《我自北京天安 门》 ，可以一起边唱边做动作。 我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们满怀对北京的热 爱，大声地说――我多想去看看。 五、指导写字，培养习惯。 瞧， 生字宝宝急着与你们见面呢， 仔细看看， 我们应该注意什么。 1、出示本课的生字让学生对比一下，找找它们的异同点。 2、 .火眼金睛 （说说生字在田字格中的位置以及应怎么写才漂亮， 要注意什么） 3、.老师范写 4、学生书写：写的时候要注意写字姿势。 5、.展示――评价 六、课后小结： 北京是我国的首都，她不仅仅是山里孩子想去的地方也是我们中 华民族每个人向往的地方，想去的地方。同学们课后可以收集有关北 京的风光图片，老师相信你们对北京会有更多的了解。板书设计：29 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四北京 壮观的升旗 我多想去看看 天山 洁白的雪莲教学反思：3教学目标：一个接一个1、认识“接、觉”等 13 个生字。会写“过、各”等 7 个字。 2、有感情地朗读课文，熟背课文体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 4、改写诗中的部分句子 5、引导学生说一说自己的相似经历教学重点：认识“接、觉”等 13 个生字.会写“过、各”等 7 个字。教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。改写诗中的部 分句子。教具准备：生字及拼音卡片、词语卡片、小黑板、图片。教学时间：两课时教学过程：第一课 时 一、师生交谈，引入新课 你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、30 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四做游戏?? 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做 的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开 始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？ 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫 做《一个接一个》 。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了 哪些事情？ 二、初读课文 认识生字 梦 却 趣 过 各 种 样1、出示带音节的字： “接 觉 再 做伙 伴 这” 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把 它们读出来吧。 （1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法 2、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 伙 伴 这 （1）开火车读 （2）齐读 3、 出示词语： 月夜 影子 校 伙伴 开心 上课铃 回家 睡觉 操场 有趣 各种各样 快乐 老师 起床 讲故事 学 梦 却 趣 过 各 种 样（1）自由读 （2）指名读 三、研读课文 重点探究1、学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做 什么事情？ 板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是 高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿” ，说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的 想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？31 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四体会蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听 大人的话回家睡觉也有好处。 2、学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2） 睡觉的过程中又发生了什么事情？ “我” 一开始是怎么想的？ 大人让我起床上学，我想不上学 板书：不上学 3、学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3） 到了学校， 我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？ 我是怎样做的？和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课 铃 上课 体会： “也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老 师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 （4）指导朗读。 4、学习第四小节 （1）齐读第四小节。 （2）读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样 回答？ 四、再读课文 深化理解 起床上学1、学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 2、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 是指一件又一件“我”喜欢的事情。 是指一个又一个大人给“我”的命令。 是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我” 喜欢做的事情。 五、布置作业 1、朗读全诗。 2、背诵全诗。32 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四第二课时 一、导入新课 1、有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样 读。 ） 2、检查背诵 （1）同桌互背 （2）指名背（对背得好的进行表扬） 二、改写句子 1、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法 的？把它们找出来，集中读一读！ 唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。 2、 这里面用到了两种句式： “我好想??” 和 “要是??就好了” 。 这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。 3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？ 找出来读一读。 4．这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一 种比较相似的心情呀？ （这些句子，都用一个“不过”开头。它们 表达的都是一些很高兴、很开心的事情。 ） 5、 分“角色”朗读（背诵）诗歌。 三、学习生字 指导书写 1、出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这（指名读） 2、用字组词、扩词。 3、指导书写（用带田字格的小黑板） “种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大） ，示范写，边写边提示各个偏旁在田字格 中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田 字格的中点位置。 “过、这”分析字形结构，半包围结构，提示走 之旁的写法。 “伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大） ，写 的时候右边的偏旁在超过中间竖线。 4、 每个字再写 3 遍。33 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四5、作业展评（对书写好的进行表扬） 四、说话练习 1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话 说一说。 提示： 我本来在做?? 过?? 2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历，也可以说两次这样 的经历。要表达出自己的真情实感。 3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。 4、教师讲评。 五、课堂总结： 同学们学习了课文，你懂得了什么道理？(板书：听父母、听老 师的话) 六、作业设计 选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，自己写一写。可以写 成诗，也可以写一段话。 大人叫我??. 我好想??. 不板书设计 ：踩影子 睡觉 起床上学 上课 多玩一会儿 不上学 没有上课铃3、一个接一个听父母的话 听老师的话教学反思：34 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四4教学目标：四个太阳1、认识 13 个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点：1、识字、写字、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。课前准备：生字，新词卡片。《种太阳》歌曲录音带，绘画用品。教学课时:两课时教学过程：第一课时 一、揭题质疑，引发思考 1、板画一个太阳并认真书写“太阳”，师生同读、写“太阳”。 2、补全课题：四个太阳，读了课题,同学们的脑子里一定有很多 疑问吧？ （1）天上明明就一个太阳，为什么会有四个呢？ （2）四个太阳是什么样子的？ （3）四个太阳是什么颜色的? （4）每个太阳都有什么作用? 3、老师也和同学们一样充满了疑问，那么，我们就一起走进课 文，带着这些疑问,用自己喜欢的读书方式读课文,标出自然段序号, 把生字,新词画出来，如果有问题可以与同桌交流。 二、初读课文，整体感知 1、交流收获，发散思维。 生交流，教师点拨相机板书：绿太阳（夏天）、金太阳（秋天）、 红太阳（冬天）、彩太阳（春天），哦！明白了，原来是小朋友画了 四个彩色的太阳啊！35 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四2、课文共有几个自然段呢?(四个自然段) 3、小组合作,交流识字方法。 （1）指名教。 （2）自由读。 （3）出示卡片，生齐读，分组读。 （4）去掉拼音读，认读生字。 （5）你记住了哪些字，怎么记的？ 4、读准词语：挂在天空、街道、果子熟了、伙伴、尝尝、香甜、 温暖、冻僵、因为、季节。 5、指导写字 “园、 因”是全包围结构，注意被包围部分的大小要适中，书 写时先写里头后封口。 “阳”是左右结构,注意书写，左大右小。 三、课堂小结 这节课我们了解文中的小朋友的愿望,也认识了许多生字宝宝， 我们要好好记住他们哦，我们看看在课文里的生字宝宝，你们还能认 得出来么（指名接读课文,学生评价）。 第二课时 一、再读课文，了解大意 1、书中的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？ 师示范说：小朋友画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的 图片。） 2、你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。 3、一起合作把课文连起来读一读。 二、走近课文，感悟文意。 1、小朋友读得真认真，也读得很好，现在请大家听听老师读课 文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳。 2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最 美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？ 3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一36 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。――声调上扬。谁来 读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组 答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来 赞美春天的美？――多彩。（板书：多彩）: 4、你喜欢哪个太阳？为什么？（引导学生观察课文中小朋友画 的每一幅图） (1) 感悟绿色的太阳 绿色的太阳谁喜欢?报名说理由。“我喜欢绿绿的太阳，因为绿 太阳带给人们舒服、清凉的感觉，绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田 野、街道、校园) （2）感悟金色的太阳 为什么要画金色呢?(请学生发挥自己的想象说)秋季发生了哪些变化 呢?在课文中把有关的词语画出来。(果子熟了,落叶) (3)感悟红色的太阳 过渡:寒冷的冬季,我们都喜欢烤火，火是什么颜色？红色给人很 温暖的感觉。谁喜欢这个红太阳？（展示红太阳图片）指名边看图边 介绍，说理由，并朗读第三自然段。反复练读,练习背诵。 (4)感悟彩色的太阳 彩色的太阳谁喜欢？小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给 春天带来了万紫千红， 就让我们来感受一下春天吧。 （发散学生思维， 展开想象。） 5、说话： （1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。 （2）结合图画，用句式说话： 春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（ （3）用句式拓展说话： 春天，太阳是彩色的，她照到（ 三、总结，音乐中结束 这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师 想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课 吧！（播放《种太阳》） 四、布置作业37 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四）。），（）。蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四1、熟读课文，背诵课文。 2、用汉语拼音本认真抄写生字。板书设计：4 绿太阳 夏天 清凉 金太阳 秋天 丰收 四个太阳 红太阳 冬天 温暖 彩太阳 春天 多彩教学反思：语文园地二教学目标:1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、学习《汉语拼音字母表》 ，并引导识记。 3、词语积累与运用 4、能利用“展示台”展示自己识字本领。 5、学习古诗。教学重点:1、鼓励孩子多看阅读书，在阅读中多识字。 2、学习《汉语拼音字母表》 ，并引导识记。教学难点:学习《汉语拼音字母表》 ，并引导识记。教学时间:三课时教学过程:第一课时 一、谈话激趣38 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四到今天为止， 我们己经学习了很多的字， 也学了不少的识字方法， 今天我们还要学习一种新的识字方法。 板书课题：语文园地二 二、趣味识字，体验快乐 1、学生自由记忆生字。 2、组交流识字方法。 3、各组代表汇报交流。 4、游戏中巩固生字。用生字卡片开火车认读趣味识字 三、学习《汉语拼音字母表》 1、复习小写字母。 2、认读大写字母。 3、引导学生观察：这些拼音跟我们以前学的一样吗？ 4、 这些就是大写字母 5、逐个出示大写字母相对应的小写字母，教师带读。 6、看课本找出大写字母的小写字母，并连一连。 四、小结布置作业 第二课时 一、读一读，想一想1、读一读生字。2、想一想，这些字各有什么偏旁？ 3、总结归纳新的识字方法。一是把字拆开来记；二是熟字加偏 旁来记。 4、用新的识字方法你认识了那些字？ 5、说一说。你认识的字。 二、展示台 1、同桌互相认读自己课外阅读所认识的字。 2、交流汇报。 3、教师出示图片，学生认读“减法” 、 “计算”等词。 4、知道词的意思。 5、扩充练习：在课外阅读中我们还能找出更多这样的词语，让 我们去找找吧！39 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四四、小结、布置作业 第三课时 一、谈话导入 1、过渡：同学们真聪明，前两节课你们学了很多新知识，老师真 为你们高兴。现在你们能开开心心地读读这首孟浩然的诗吗？认读古 诗《春晓》 板书：日积月累 2、学生自己试着读一读。 3、师范读，梳理诗意。 4、提问学生：古诗描述了什么季节？ 5、孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物? 6、讨论交流：你知道还有那些词是描写春天的吗？ 二、和大人一起读 板书：阳光 1、读儿歌《阳光》 ，做到读准字音。 2、集体交流，教师范读。 3、分组读儿歌。 4、男女生赛读。 三、扩展延伸 让学生读读自己喜欢的古诗。板书设计：语文园地二 趣味识字 读一读想一想 日积月累 找一找连一连 展示台 和大人一起读教学反思：40 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四第三单元课文教学目标： 1、学会认识“块、捉、急、直、河、行??”等 37 个生字. 2、学习并掌握“他、说、河、地、听??”等 20 个生字。 3、学习《汉语拼音字母表》 ，并能正确读写。 4、有感情地朗读课文，理解课文内容。 5、懂得同伴之间要团结友爱，互相帮助。 6、培养孩子互助友爱精神和合作意识。41 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四5教学目标：小公鸡和小鸭子1、学会 7 个生字，认识 12 个字。 2、读课文，看插图，初步了解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之 间要互相帮助。教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、懂得小伙伴之间要互相帮助。 3、学会 7 个生字。 4、读课文，看插图，初步了解课文内容。教学难点：1、正确地书写本课生字。 2、有感情地朗读课文。 3、懂得小伙伴之间要互相帮助。教学时间:两课时教学过程: 第一课时一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。 教师板书：5 小公图 和 小 鸭子图 学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子 的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了 一件什么事呢？ 二、听课文录音，初步了解课文内容。 三、初读课文，认识生字。 1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字 2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字。42 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。 5、做猜字游戏进一步巩固字音。 6、 在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文， 要求把字音读准确， 并标出自然段。 7、同桌读课文，相互纠正读音。 8、分段读课文，大致了解课文内容。 四、学习生字 1、自己学习生字，识记字形，理解字义。 2、在小组内互相说一说， 3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。 他：左右结构。组词：他们、他家。说句子：他家种有苹果。 因为是别人，所以是单立人。提醒大家书写最后一笔时要弯要写正 确。 说：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是言字旁，右 边是兑。组词：说话、说唱。因为“说”要用嘴讲出话，所以是言 字旁。 4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。 五、学生书写作业： 1、学生自己观察书中田字格的生字。 2、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 3、请学生说说在书写时应注意什么？ 4、教师范写“哥、也、河”3 个字。 5、学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生 的写字姿势和执笔方法。 6、同桌同学互相评议并修改！ 7、巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写 3 遍。8、完成课后练习，读一读，比一比。第二课时 一、练习巩固 1、抽读生字和词语卡片。 2、分段朗读课文。43 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四二、看图了解每幅图的意思。 学生边对照插图，说说每幅图的意思。 三、分段精读课文。 （一）学习第一自然段 1、 指名读这段： 提问： 从他的读中你知道了什么？书中用了“一 块儿”可以怎么说？（一同，一起） 2、 ．学生自己读这段，对照第一幅图， （出示图）小公鸡和小鸭 子长得什么地方不一样？ （二）学习第二自然段 1、自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2、电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察 图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3、 在解决问题的基础上， 指导学生进行说话训练， 用“因为?? 所以??”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫 子？板书：捉虫子 4、指导感情朗读。 （1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡 捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ （2）教师范读，学生练读，指名读。 5、学生分角色表演课文内容。 如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃 的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡 捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演， 然后请小组进行表演。 （三）学习 3、4 段。 1、自己轻声读 3、4 段；提出不懂的问题。 2、教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3、引导学生讨论，用“因为??所以??”的句式指着图说一44 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四说原因。板书：捉鱼。 4、教师指导学生分角色朗读 2、3、4 段。 如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着 急的语气。 5、请学生练习表演 2、3、4 段，通过动作表演加深对词句的理 解。 （四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什 么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 （2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 四、教师总结通过课文的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们 之间互相帮助的品质。板书设计不会游泳不会吃虫子互相帮助教学反思：6教学目标：树和喜鹊1、正确认读 12 个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。45 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读 12 个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。 教学时间:一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样 呢？ 学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二、初读课文，识记生字。 1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。 2、利用课件范读课文，边听边注意读音。 3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。 4、交流识字方法。 5、采取不同方式检查识字情况。 6、检查读书情况。 三、再读课文，交流理解。 1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。读了课 文，你想说些什么？ 2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化： A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。” B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。” 此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。 3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮 助、互相合作呢？ 引导学生学会合作、团结友爱。46 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四四、活动《找朋友》 五、拓展思维 1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历 和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 六、师生总结板书设计： 6 树和喜鹊 孤单 快乐 教学反思： 没有朋友 有了朋友7教学目标：怎么都快乐1、认识 7 个生字，会写 7 个生字，掌握 1 个多音字。 2、体会“快乐”的两层含义：游戏很快乐；独自一人或与别人 相处都很快乐的道理。 3、使学生有感情地朗读诗歌；渗透集体主义精神的教育。 4、正确流利地朗读课文，理解诗句内容，感悟到快乐的含义， 培养学生积极乐观的人生态度。教学重点：1、认识生字，写生字。 2、朗读课文，理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。教学难点：知道一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩都快乐的道理。47 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四课前准备：1、写有生字的小黑板；生字卡片。 2、课文挂图。 3、教学课件。教学时间：二课时教学过程:第一课时 一、导入课文 1、欣赏课件录象 a.同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。 b.不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。 c.教师导语：他们在干什么？他们快乐吗？ 一个人在家时、和爸爸妈妈出去玩时、帮爸爸妈妈做事的时候、跟 爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时、和小朋友一起玩时、每天早晨上学时、 每天下午放学时??你感到快乐吗？ d.上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎 么样？（自由发言） 2、怎样才快乐？怎样大家都快乐？ a.揭示课题，板书：怎么都快乐（与老师一同书写课题） 。 b.读课题。 c.再想一想，课题怎样读听起来更好听？ d.再读课题。 二、初读课文，明确目标 （一）教师范读，学生可以轻声跟读。 （二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家（四段） 1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，随机 出示生字） 2．谁来把这四段话连起来读一读。 （三）测读本课的生字，把全班会的放一边，不会的贴在黑板上。 （四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的48 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。 三、自主识字，集体反馈 （一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。 1．读课文，标出不认识的字； 2．用自己喜欢的方式记生字； 3．摆字卡，检查。教师巡视。 （二）汇报 1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。 （1）出示生字认读。 怎：zěn 上下结构，前鼻韵母；独：dú 左右结构；跳：tiào 左 右结构，三拼音节；绳：sh?ng 左右结构，后鼻韵母；讲：jiǎng 左 右结构，三拼音节，后鼻韵母；得：d?i 左右结构；羽：yǔ左右结构； 球：qiú左右结构；戏：xì左右结构；排：pái 左右结构；篮：lán 上 下结构，前鼻韵母；连：lián 半包围结构，三拼音节，前鼻韵母； 运:yùn 半包围结构，前鼻韵母。 （2）说说记字的办法。 （3）组词： 怎么、独自、跳高、绳子、得到、羽毛、足球、游戏、排队、 篮球、连环画。 2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读 字，小组长出示卡片，其余学生读。 3．学生开火车读词语： 静悄悄、独自、拔河、踢毽子、下象棋、打羽毛球、跳绳、踢 足球 讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。 （三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！ 1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？ 2．汇报交流： ⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？ 你一个人在家时什么？ 怎样才能读出你快乐的心情？49 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四练习读；指名读；集体评议。 ⑵两个人，真快乐； ⑶三个人，很快乐； ⑷许多人，更快乐。 为什么大家一起玩时最快乐？ 谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。 3.齐读第四段。 4．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？ 如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。挺快乐，我真快乐。 我最快乐。 5．练习表演读： 一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后 全班一起读第四段。 6．小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天 天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎 么都快乐！ 四、练习书写： 玩、很、当、音、讲、行、许。 重点指导：每一个字在“田”字格中的位置。 1.教师范写。 2.学生自写，师巡视指导。 五、课后小结： 第二课时 一、引入。 读儿歌：小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏， 我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？―― 学会为别人付出更是一种快乐。 二、熟读课文理解诗句。 1.学习第一小节。 自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么？（指名回答） 教师小结：对，现在独生子女非常多，同学们都表现得不错，学会50 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四了独处，其实一个人玩也挺快乐。 2.学习第二、三、四小节。 a.小组合作学习，讨论：这几个很好有什么不一样？ b.小组汇报学习成果，注意引导学生明白：一个人玩，有一个人快 乐；两个人玩，有两个人快乐；三个人玩，有三个人快乐；许多人 玩，有许多人的快乐。人人都出主意、想新的玩法，通过大家共同 努力来品尝胜利的快乐滋味，所以许多人玩更快乐。 3.思维拓展练习。 许多人一起玩更快乐。那么，你和小伙伴在一起玩的时候，还会有 哪些使大家都快乐的新玩法？ （1） ．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延， 最后全班一起读第四段。 （2） ．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳??最后大家 一起跳。 三、再读课文，把表示动作的字涂上颜色： 1．自己读课文。 2．把表示动作的字涂上颜色： （踢毽子、跳绳、搭积木??） 3．说说你会做哪些动作？ 四、听故事《好吃的帽子》 。 1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？ 2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。 3．说一说。 五、课外延伸： 从前，有一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷 不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野， 看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫 说： “我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人， 才发现我该活得快乐。 ” 国王听了农夫的话，快乐了吗？ 六、课后小结： 帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，51 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四所以说是互相帮助也是一种快乐！ 板书设计： 怎么都快乐一个人 怎么都快乐 很好两个人三个人 许多人人多招多、 动脑动手乐 更多很好很好更好教学反思：口语交际 请你帮个忙教学目标：1、 在口语交际过程中， 学生懂得 “请人帮忙”时要把话说清楚， 有礼貌； “给人帮忙”时要热忱，要真诚。 2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣， 提高学生的口语交际能力。教学重点：懂得“请人帮忙”时说话要有礼貌； “给人帮忙”时要热忱，要 真诚。教学难点：在口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口 语交际。课前准备：1、挂图 2、课件52 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四教学时间：一课时教学过程:一、谈话导入 1、老师给你们讲《小马过河》的故事。 （1）小马在往磨坊的路上遇到了什么困难？ （2）小马是怎么解决这个困难的？ 2、 在学习生活中， 同学们也许会遇到一些困难， 碰到一些麻烦。 如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就会得到解决。同学们，在 生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。 今天我们就一起来学习---口语交际：请你帮个忙。 （板书） 二、观图，互相点评。 （课本 38 页） 1、观察每一幅图，看图中的小朋友遇到了什么困难？ ①一个小朋友要去买课外书，却不知道书店怎么走。 ②一个小朋友在画画时却忘记了带水彩笔。 ③一个小朋友在踢足球时，把足球踢到了球场外。 2、每组选择一个话题进行讨论：在这些情况下，怎样把遇到的 困难表达清楚的，得到别人的帮助呢？ 3、小组汇报交流。 三、小结： 有时候我们需要别人的帮助。但是，请别人帮助要注意： 第一、讲清自己的困难。 第二、说话有礼貌，态度要诚恳的请求帮助。 四、拓展延伸，引向生活。 1、说一说，在我们的学习中，遇到困难请别人帮忙时你是怎么 说的？要求学生注意倾听，并评议。 2、 如果别人遇到困难请你帮忙时， 你又该怎么说？ （小组交流、 表演、汇报） 3、师生总结。板书设计：53 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四请 给 人 人 帮 帮 忙 忙讲清自己的困难请、请问、您、 您好 谢谢、不客帮态度要诚恳的请求帮助教学反思：语文园地三教学目标：1、初步学习使用字典，学会用音序查字法查字。 2、 运用字典独立识字的能力， 养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、学习古诗。 4、能正确的朗读短文，了解短文内容。教学重点：1、会用音序查字法查字。 2、培养学生养成在学习中勤查字典的好习惯。 掌握音序查字法。教学难点：1、学生根据意思在正文里找准要查的字。 2、能正确地的朗读短文，了解短文内容。课前准备：师生每人准备一本《新华字典》 。教学时间：二课时教学过程: 第一课时54 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四一、谜语激趣导入。 1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。 谜底是什么？（字典） 2、揭示课题：查字典。 今天，我们就一起来学习用音序查字法查字，掌握请教字典老 师的一种本领。 二、学习音序查字法。 1、引导学生看课本 39 页上的图。 2、你知道什么时候使用音序查字法吗？ （1）知道字的读音，但是不知道这个字怎么写的时候。 （2）知道字的读音、字形，而不知道这个字的意思的时候。 3、帮助学生明确音序的概念： （1）正确识记大、小写字母。 （2）音序是音节里的大写，它和声母不一样，声母可以是两个 字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。 （3）出示一组音节：āo 学生找出音序。 （4）让学生翻开字典，看看“音节索引”表。 4、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按 39 页的步 骤查“厨”字，重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上 去”的四声次序找到要查字的声调，再根据词语的意思找准要查的 字，不要随便找一个同音字来代替。 5、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。 6、读音序查字法口诀，让学生熟记音序查字法的方法。 三、巩固练习，培养查字能力。 1、说一说：音序查字法的步骤是怎样的？ 2、 练一练： 查找老师规定的字， 看谁最快找到该字所在的页码。 3、比一比：完成课本页的题。 四、总结 通过这节课你学到了什么？ 五、作业55 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四xiāozh?ngjiǎngye 等让蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四回家当小老师教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。板书设计：一找大写字母 音序查字法 二找找字音节 三找到页码第二课时一、读背日积月累中的古诗。 1、出示古诗。 2、请学生小组互相试着读一读。 3、指组读。 4、小组推荐一个组员读。 5、教师范读。 6、一人一句开火车式读。 7、教师与学生一同探讨诗意。 （李白坐着小船将要离开，忽然 听到岸上传来告别的歌声，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上王 伦对我的情深。 ） 8、列举其他告别诗。 三、和大人一起读。 1、出示小短文。 2、教师带领学生一起读。 3、学生自由读。 4、小组互读。 5、读完后，让学生相互交流：这篇小短文讲了件什么事？ 6、把这篇小短文讲给爸爸妈妈听。 四、小结：刚才我们从小短文中看到了兰兰的手，她用自己那双盘 活好的小手帮全家人做了很多事。让我们也像兰兰一样，用我们的 双手去为我们的家人做一些事吧！板书设计：56 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四爸爸 -------- 拿拖鞋 兰兰 妈妈--------- 洗手绢 姥姥--------- 挠痒痒 勤劳教学反思：57 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四第四单元教学目标：课文1、认识 54 个生字，会写 28 个生字，认识“匕、卜、厂、 立、米、矢、手、衣”8 个偏旁。 2、朗读古诗、背诵古诗，并在诵读中体会古诗的意思。 3、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。 4、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热 爱之情。 5、了解我国的传统节日，加深对中华民族的热爱。 6、在亲近自然、热爱生活的教育中，培养自己良好的心理 品质。 7、读懂课文，知道一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多 人玩都快乐的道理以及感受作者想象的奇妙。58 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四8教学目标：静夜思主备人：李寿良1、认识 9 个生字，会写 7 个生字。认识 1 个偏旁“匕” 。 2、朗读、背诵这首古诗，并在诵读中体会古诗的意思。 3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之 情。教学重点：1、认识生字，写生字。 2、朗读、背诵和体会古诗的意思。教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的意思。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备：1、写有生字的小黑板；生字卡片。 2、《静夜思》配乐朗诵录音。 3、课文挂图。教学时间：二课时教学过程: 第一课时一、谈话导入 1、小朋友们，你们会背古诗吗？谁来给我们背一首？ 今天，我们来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》 。 2、板书课题， （教师板书，学生齐书空）认读生字“静” “夜” 。 （1）这三个字你们认识吗？重点认读生字“静”“夜”，能给 它们找找伙伴吗？ 组词：安静 夜晚 思念（2）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，唐代大诗人李 白在思念什么？让我们走进这首诗去感受吧 。 二、初读课文，整体感知课文内容 1、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。59 蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四蒙自县文澜镇多法勒中心学校集体备课材料之四2、自主练读课文，并用“---”划出不认识的字。 3、小组学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字 借助拼音自学，小组内交流学习成果，互教互学。 4、小黑板出示