本人85年的，女，汉语言专业毕业，办公室行政工作做了几年，工资一直在5万左右，真心觉得自己没有一门技术在手，以后的工作前景不乐观，想学门技术，自我增值，为以后找工作多增加点机会。　　问问现在，现在学习CAD制图还来的及吗？CAD制图就业前景怎么样？待遇呢？　　希望万能的天涯，大家多给点意见！　　本人85年的，女，汉语言专业毕业，办公室行政工作做了几年，工资一直在5万左右，真心觉得自己没有一门技术在手，以后的工作前景不乐观，想学门技术，自我增值，为以后找工作多增加点机会。　　问问现在，现在学习CAD制图还来的及吗？CAD制图就业前景怎么样？待遇呢？　　希望万能的天涯，大家多给点意见！
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　　年薪5万，如果你只是做CAD制图员的待遇也不过如此。。。做设计师又不同。。。　　学会很简单，年龄不是问题。不要把CAD看得了不起，其实这个就像你用筷子，开汽车等等一样，一个基本的工具而已。　　CAD用途很广，从机械设计，到建筑，到装饰。。。各行各业都用到。工具而已。
　　CAD只是工具，关键是学会怎么运用它，想设计师发展对吗？
　　cad制图两天就可以学会。工资不会比你现在工资高。　　
　　cad制图两天就可以学会。工资不会比你现在工资高。制图员工资不超三千　　
　　cad只是支铅笔或钢笔而己，你觉得拥有一支笔很牛B可以拿高薪？　　
　　这个编程很重要 制图嘛职高水平的学徒工就会
　　靠近的还是广告类好点，办公自动化练练熟手，CAD还是要机械类基础，光画图很快就可以学会。
　　cad简单，自己网上学学就会，多练也就熟了，但是这只是会一门工具！你要设计建筑，设计机械就必须具备建筑，机械的知识！这个学起来时间比较久，另外你的设计天赋也决定了你事业的高度！　　
　　CAD又不是什么高深的东西，我是学机械的，CAD只是一个最基本的工具而已，所以即使你学了也没用，因为你对别的行业根本不懂，就比如你知道什么叫公差吗？知道什么叫配合吗？这些基本的知识都是慢慢积累的，不是你学了CAD了就知道的！所以别想了！　　
　　楼主，你不要听楼上那帮2B的，比如门窗、装饰等等很多行业都会用到CAD做一些图纸，涉及的东西并不是很多，当然机械设计等专业较强的行业还要学会比如UG、3DMAX、MAYA等等，话说人是有成长过程的，学无止境。　　
　　@喜欢简单1985
@喜欢简单1985
小弟是室内设计的，建议楼主还是放弃吧!单单是CAD绘图那还不如你现在的工资高！还要日日加班！　　
　　http://www.51zxw.net/study.asp?vip=，学CAD可以上这个网站，我要自学网，从基础到高级，成为大神不是梦想
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楼主初中文化水平。想搞机械行业朋友推荐我先学习下CAD
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你们说我连图纸都看不懂，CAD我能学会吗，？
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没学之前，我连CAD是什么都不知道。
我要自学网
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说句实在话，你学CAD还不如买本机械制图书看看，CAD只是一个制图软件，其实就是相当纸和笔，至于要画什么就看你自己的。
还不如我亲自指导你、本人机械设计本科毕业、如果有意加我企鹅详谈：
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我想应该画不了
先学学基础的东西，
学CAD和看图没任何关系，你CAD学会了、不学习专业技术的话，图纸照样看不懂，实际工作中这两样你都要学习。
关键是自己能坚持学下去，肯定你能学会的，加油↖(^ω^)↗能坚持自学也可以的，有人指导的话，会快的多
能学好，但没有专业知识，学好cad也没用太大用处
登录百度帐号我想学习CAD，应该从哪里开始？_百度知道
我想学习CAD，应该从哪里开始？
我有更好的答案
下个最新版cad2012（记住一定要和你的操作系统位数相同），安装可能有点麻烦，用注册机破解之后就可以自学了。新手从简单的画直线，圆弧，多断线学起，下一个cad命令大全，（注意操作时多看命令提示行）。熟练了之后再学习二维操作，三维建模，实体绘图等等。cad制图功能很多，制图是相当精确标准，但学起来也比较有规律（这些你亲自尝试了才知道）。
采纳率：50%
通过小班制、高强度的实训练习。让学生在轻松的而充实的学习氛围中快速掌握CAD软件的各项操作。通过实际操作培养学生发觉问题及解决问题的能力。针对课程中的难点进行手把手教学。通过科学的教学方式，快速的让学生在最短的时间内将CAD这门技术由零基础到熟练、从一知半解到精通。
推荐用CAD2007.首先找到CAD常用快捷键，慢慢熟悉，试着组合一些有难度的图形。然后去买些有关CAD使用的书，边看边在网上找些方案套图，慢慢找着做，熟能生巧，看自己毅力吧
先买台电脑。
有了电脑之后呢？
开机。下载。安装。打开。看视频。操作。依葫芦画瓢。！！！熟能生巧！！最后是关键
首先自己得有绘图基础。根据自己的专业下载一个CAD软件，下载教程，按教程练。书店，教材也好卖，一般都带光盘，学起来比以前容易多了。
安装软件开始！
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零基础怎么学习cad
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师说：随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，人们对教师的期望越来越高。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战；教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者；教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生&学&上。
而我们所教的是设计，更多的要有鲜明的个性，所引导式的教学模式，针对学生的个性特点进行引导式教学，设计的重点就是创意，从某种程度上看，创意是不可教的。不可教，又要教，这就是设计教学的难点所在，所有个性化的教学，开发学生的创造性思维，向个性创意的方向发展，是提高设计教学质量的重要方向。
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如果将实际制造系统(RMS，Real Manufacturing
System)抽象成由实际物理系统(RPS)，实际信息系统(RIS)，实际控制系统(RCS)组成的，可以简单标识为：
RMS=｛RPS，RIS，RCS｝
RPS包括所有的制造物理实体，例如材料，机床，机器人，夹具，控制器等；RIS包括信息处理和决策，如调度、计划、设计。RIS通过RCS与RPS交换信息。
那么，我们可以将实际制造系统映射到虚拟制造技术的虚拟制造系统，虚拟制造系统可以表示为：VMS=｛VPS，VIS，VCS｝，其中VPS是虚拟物理系统，VIS为虚拟信息系统，VCS是虚拟控制系统。
按照与生产各个阶段的关系，有些文献将虚拟制造分成三类，即以设计为核心的虚拟制造(Design Centered
VM)、以生产为核心的虚拟制造(Production Centered VM)和以控制为中心的虚拟制造(Control Centered VM)。
以设计为核心的虚拟制造把制造信息引入到整个的设计过程，利用仿真来优化产品设计，例如DFX技术，通过“在上制造”产生许多“软”样机；以生产为核心的虚拟制造是在生产过程模型中加入仿真技术，以此来评估和优选生产过程，例如组织与重组织技术；以控制为中心的虚拟制造是将仿真加到控制模型和实际处理中，可“无缝”地仿真使得实际生产优化。
虚拟制造从根本上讲就是要利用计算机生产出“虚拟产品”，我们不难看出，虚拟制造技术是一个跨学科的综合性技术，它涉及到仿真、可视化、虚拟现实、数据继承、优化等领域。然而，目前还缺乏从产品生产全过程的高度开展对虚拟制造的系统研究。这表现在：
虚拟制造的基础是产品、工艺规划及生产系统的信息模型。尽管国际标准化组织花了很大精力去开发产品信息模型，但CAD开发者尚未采用它们；尽管工艺规划模型的研究已获得了一些进展和应用，但仍然没有一种综合的，可以集成于虚拟制造平台的工艺规划模型；生产系统能力和性能模型，以及其动态模型的研究和开发需要进一步加强。
现有的可制造性评价方法主要是针对零部件制造过程，因而面向产品生产过程的可制造性评价方法需要研究开发，包括各工艺步骤的处理时间，生产成本和质量的估计等。
● 制造系统的布局，生产计划和调度是一个非常复杂的任务，它需要丰富的经验知识，支持生产系统的计划和调度规划的虚拟生产平台需要拓展和加强。
分布式环境，特别是适应敏捷制造的公司合作，信息共享，信息安全性等方法和技术需要研究和开发，同时经营管理过程重构方法的研究也需加强。
虚拟制造环境缺乏统一的集成框架和体系。
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