张丽君 我说得清自己是在哪天走向成熟的.因为打从那天起我开始畏惧美丽. 我会畏惧一朵美艳的鲜花.我会站在它面前呆呆地看上一个时辰.心中涌动一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉.台湾诗人余光——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
张丽君 我说得清自己是在哪天走向成熟的.因为打从那天起我开始畏惧美丽. 我会畏惧一朵美艳的鲜花.我会站在它面前呆呆地看上一个时辰.心中涌动一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉.台湾诗人余光中说他看那“艳不可近.纯不可渎 的宫粉羊蹄甲花时.总是要看到绝望才肯离去.老先生笔下这惊心动魄的“绝望 二字.真让我共鸣到几乎要掉泪了.美丽的花朵.对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力.它召唤着你却不轻许你.谢绝了你却不惹恼你.它让你在它的光辉里沐浴.又让你染着它的清香一步一回头地离开.高尚的手永远是临花轻颤的手.摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己. 我会畏惧一双美丽的眼睛.不管是同性的眼睛还是异性的眼睛.只要是用美丽注释的.美丽的眼睛照耀着我.那是一些令我即则怯离又悔.不即不离不甘心的眼睛.在我贫瘠的记忆里.流失了那么多人的姓名.却存活着一双双美丽的眼睛.它们或默默凝睇或顾盼流转.一律真真切切投在我温柔的心幕上--这时.也只有这时.我才有勇气与它们对视.我知道我漏听了太多心灵的语言.只能在事后凭想象将它们一一补齐.可我却无怨.只把这看成一种玩不厌的游戏. 我会畏惧一篇精彩的文字.每每于墨香中翻开一本新杂志.在目录上看到某个熟悉的名字(这名字往往是和一篇篇美文联系在一起的).我总是不敢一下子找到相应的页码.生性脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击.我把那不相干的文章慢慢读完.然后心里便开始发热发冷.发虚发酸.终于英勇地翻开那躲不开的一页.飞快浏览一遍.以便让畏惧稍稍减淡.再回过头来细细咀嚼赏鉴--那些勾魂慑魄令我永志难忘的文字哟!它们是从一支什么样的笔下流出来的?它们的诞生是艰难还是顺利?这些.永远是我愿意猜测的问题.敏感而痴迷的心.久久久久走不出美文的枝枝杈杈丝丝脉脉.待到不得不收复自己的时候.我发现.我已是支离破碎. --畏惧源于喜爱.却又超越了喜爱.喜爱里往往包含了一种不知深浅的亲昵与轻狎.而畏惧才是真正的怜惜与恭敬.“美丽 慷慨地点缀了我们短暂寂寞的人生之旅.我们一俯首即可采撷到美丽.一回眸就能目睹美丽.美丽是这样无私地洗濯我们照耀我们拯救我们.我们怎能不小心翼翼地去护爱着它呢? 畏惧美丽.是我最美丽的人生体验. 8．综观全文.说说作者为什么“畏惧美丽 ? 9．本文列举的三个关于美的例子代表了三类不同的类型.试说说是什么. 10. “它召唤着它的清香一步一回头地离开 .这句话的语言表现力体现在哪里?试简析. 11. 请找出能说明“畏惧 一词在文中确切含义的一个句子. 12．作者在鉴赏一篇精彩文字后说:“我发现.我已是支离破碎. 作者为什么说自己变得“支离破碎 ? 13．请从2.3.4段中各摘录一句最能表达作者对美丽“畏惧 感受的句子 14．在对待美的态度上.你与作者的观点一致吗?请略述理由. 【】
题目列表(包括答案和解析)
我说得清自己是在哪天走向成熟的。因为打从那天起我开始畏惧美丽。
我会畏惧一朵美艳的鲜花。我会站在它面前呆呆地看上一个时辰，心中涌动一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。台湾诗人余光中说他看那“艳不可近，纯不可渎”的宫粉羊蹄甲花时，总是要看到绝望才肯离去。老先生笔下这惊心动魄的“绝望”二字，真让我共鸣到几乎要掉泪了。美丽的花朵，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。它召唤着你却不轻许你，谢绝了你却不惹恼你，它让你在它的光辉里沐浴，又让你染着它的清香一步一回头地离开，高尚的手永远是临花轻颤的手。摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。
我会畏惧一双美丽的眼睛。不管是同性的眼睛还是异性的眼睛，只要是用美丽注释的。美丽的眼睛照耀着我。那是一些令我即则怯离又悔、不即不离不甘心的眼睛。在我贫瘠的记忆里，流失了那么多人的姓名，却存活着一双双美丽的眼睛。它们或默默凝睇或顾盼流转，一律真真切切投在我温柔的心幕上——这时，也只有这时，我才有勇气与它们对视。我知道我漏听了太多心灵的语言，只能在事后凭想象将它们一一补齐。可我却无怨，只把这看成一种玩不厌的游戏。
我会畏惧一篇精彩的文字。每每于墨香中翻开一本新杂志，在目录上看到某个熟悉的名字（这名字往往是和一篇篇美文联系在一起的），我总是不敢一下子找到相应的页码，生性脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击。我把那不相干的文章慢慢读完，然后心里便开始发热发冷，发虚发酸，终于英勇地翻开那躲不开的一页，飞快浏览一遍，以便让畏惧稍稍减淡，再回过头来细细咀嚼赏鉴——那些勾魂慑魄令我永志难忘的文字哟！它们是从一支什么样的笔下流出来的？它们的诞生是艰难还是顺利？这些，永远是我愿意猜测的问题。敏感而痴迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈丝丝脉脉，待到不得不收复自己的时候，我发现，我已是支离破碎。
……畏惧源于喜爱，却又超越了喜爱。喜爱里往往包含了一种不知深浅的亲昵与轻狎，而畏惧才是真正的怜惜与恭敬。“美丽”慷慨地点缀了我们短暂寂寞的人生之旅，我们一俯首即可采撷到美丽，一回眸就能目睹美丽。美丽是这样无私地洗耀我们照耀我们拯救我们，我们怎能不小心翼翼地去护爱着它呢？
畏惧美丽，是我最美丽的人生体验。(1)
综观全文，说说作者为什么“畏惧美丽”？
本文列举的三个关于美的例子代表了三类不同的类型，试说说是什么。
试说说文中的重点段在构段方法上的特点。
请找出能说明“畏惧”一词在文中确切含义的一个句子。
第一段间接表述了畏惧美丽对人生的意义，请换一种说法将之直接表达出来。
结合具体内容，说说本文首尾两段在写法上的突出特点及这样写的好处。
请从2、3、4段中各摘录一句最能表达作者对美丽“畏惧”感受的句子。
　　重阳节过后，在北京来说，到香山看枫叶，正是很好的时节。我爱枫叶，没有别的，爽直一点来说，就是因为她红得深浓，红得妍丽。
　　枫叶之可爱，还在于她异于其他。别的叶儿过秋枯落，而她偏偏在这时候红得鲜妍，就是由于她耐得住风霜交加。她能经得起秋之摧残，露出无畏无惧的神采，正是“战西风而不怯，经严霜而愈丽”。单凭这一点，就值得我们赞美她。
　　秋冬之交，正是吃萝卜的时候。街头夜晚，叫卖者常常喊着“萝卜赛梨”的清脆叫声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜还有“红到心”的别号；但它的内心是不是发红，还得等到剖开之后，经过检验才见分晓。这又哪里赶得上枫叶之红！她是那么显明，那么毫无掩盖地表现了自己的色彩；说她是敢于红，有气魄的红，也是应该的。
　　有人说，枫叶虽红，毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶喻离别，把枫叶比作血，当然这是因人的特定的心情而产生的一种感受。但依我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；相反的，如果把枫叶之红比做血，那就是因为她的确抗得住肃杀之气呵！
　　一想到枫叶，我便联想到那些在各个岗位上克服困难而挺拔直立的劳动者们。我觉得用枫叶的性格来比喻我们这个时代的英雄人物也是毫不夸张的。
　　我礼赞枫叶，我爱她斗西风、血点儿红！
1．作者赞美枫叶，为什么写了“红到心”的萝卜？
2．作者认为枫叶值得我们赞美的可爱之处在哪里？
3．作者说“用枫叶的性格来比喻我们这个时代的英雄人物”，以此来赞颂“英雄人物”怎样的品质？
4．请你给这篇短文拟一个文题。
阅读下面的文章，完成文后题目。（20分）有些人 &&张晓风①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。⑤有一次，我到一家米店去。⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。⑾那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。⒃代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。⒄如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？&(选自《张晓风经典散文集》，有删改)【小题1】文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。（4分）①女老师：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②米店的胖女人：对诚信、良知的敬畏&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③衣衫褴褛的中年人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了"君子谋道"的精神。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】品味下列句子中划线词语的妙处。（4分）⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。⑵于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。【小题3】文章⒂段写到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章，说说你的对这句话的理解。（4分）【小题4】从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。（4分）
阅读下面的文章，完成文后题目。（20分）有些人&&张晓风①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。⑤有一次，我到一家米店去。⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。⑾那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。⒃代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。⒄如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？&(选自《张晓风经典散文集》，有删改)1.文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。（4分）①女老师：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②米店的胖女人：对诚信、良知的敬畏&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③衣衫褴褛的中年人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了&君子谋道&的精神。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.品味下列句子中划线词语的妙处。（4分）⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。⑵于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。3.文章⒂段写到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章，说说你的对这句话的理解。（4分）4.从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。（4分）&
阅读下面的文章，完成文后题目。（20分）有些人 &&张晓风①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。⑤有一次，我到一家米店去。⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。⑾那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。⒃代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。⒄如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？&(选自《张晓风经典散文集》，有删改)小题1:文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。（4分）①女老师：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②米店的胖女人：对诚信、良知的敬畏&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③衣衫褴褛的中年人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了"君子谋道"的精神。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:品味下列句子中划线词语的妙处。（4分）⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。⑵于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。小题3:文章⒂段写到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章，说说你的对这句话的理解。（4分）小题4:从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。（4分）
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请输入手机号急！后脑突然变平是怎么回事啊??本来我的后脑很圆还突突的 怎么变平了？？
没事，睡得啦找词语替代下列句子中的画线部分.1．那以后.我遇见无数学者.他们尊严而高贵.似乎没有什么不知道.( )2．“啊! 她惊叫了一声.眼睛睁得圆突突.仿佛听见一件故意夸大或惊奇.使人震惊的罪案.( )3．倒记得那细瘦矮小.相貌很一般.没有惊人之处的代数老师.( )4．我焦急地听着.似乎从来未曾那么不用提示或明说.内心便已深刻地理解和领会了 题目和参考答案——精英家教网——
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找词语替代下列句子中的画线部分。1．那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎没有什么不知道。（　　）2．“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件故意夸大或惊奇，使人震惊的罪案。（　　）3．倒记得那细瘦矮小、相貌很一般，没有惊人之处的代数老师。（　　）4．我焦急地听着，似乎从来未曾那么不用提示或明说，内心便已深刻地理解和领会了对方的意思。（　　）
1．无所不知2．耸人听闻&&3．貌不惊人4．心领神会
练习册系列答案
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
将下列句子中画横线的部分用词语替代。&1．在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，您带我们到野外去找春天。(&&&&& &&)&2．每一个年轮，都仿佛是颜色灿烂多彩的画册。(&&&&&&& &)&3．各种各样的奖状、奖杯，各种美好的东西很多，张挂、摆放在槐树的四周。(&& & &&&&)4．请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情像天地一样长久。(&&&&&&&& )
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文章，完成练习。
月光启蒙　　童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁接着我，唱起动听的歌谣：　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”　　“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摇头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”　　她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。　　那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌（dùn）的童心豁然开朗。　　母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：　　“小红孩，上南山，割荆草，编箔（bó）篮，筛大米，做于饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”　　“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”　　“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”　　民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”　　我问：“朝哪里猜？”　　母亲说：“朝吃的猜。”　　我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”　　母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想像的翅膀，飞向诗歌的王国。1．读一读，填一填。（　　）的月色　（　　）的歌谣　　洗得（　　）晒得（　　）　　（　　）地吟唱2．将下列句子中画横线的部分用词语替代。（1）母亲资质聪明，有智慧，一听就会。（　　　　）（2）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心一下子开阔敞亮起来。（　　　　）（3）高度和深度无法测量的夜空竟是个神话的世界。（　　　　）（4）她又为我唱起了有趣可笑而意味深长、诙谐有趣味的童谣，把我的思绪从天上引到人间。（　　　　）3．文中有很多歌谣，请把你喜欢的画上“____”。4．选择对下列句子中画线的字理解正确的一项。（1）小院立即飘满了她那芳香的音韵。
[&&&& ]A．小院里的空气是芳香的。B．母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人迷醉一样。C．母亲的声音里有一种香味。（2）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
[&&&& ]A．生长B．产生C．出产5．文章最后一段说“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，为什么这样说呢？请在文中找出相关的句子，画上波浪线。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
将下列句子中画横线的部分用词语替代。1．有了书，同学们就有了一座取不尽、用不完的知识宝库。&&&&(&&&&&&& )2．在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们到郊外去找春天。(&&&&&&& )3．我听得入迷，恍如身临其境，田老师突然停止。(&&&&&&& )4．每一个年轮，都仿佛是颜色灿烂多姿的画册。(&&&&&&& )
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
大器之材&&&&&&&1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。&&&&&&&&&&& 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。&&&&&&&&&&& 小男孩问：“像是当侦探吗？”我回答：“那当然”接着，男孩不遗余力在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。&&&&&&&&&&& 第二天他来得更早，而且更不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母&亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”&&&&&&&&& &&我一直记挂着他。但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带我，我就走路来。”&&&&&&&&&&& 其实，我当时心里便应该有数！这小家伙决心如此坚定，定可为天下不可为之事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富——&比尔·盖茨。1．给画线的字注音。&&&&& 聪颖好学(&&&& &)&&&&放回原处(&&& &&)&& &&&& 可为(&&&&)天下不可为(&&&&)之事 &2．把下列句中画线的部分用词语替代。&(1)第二天他来得更早，而且用出全部力量，一点也不保留。&&&&(&&& &&&)&(2)这个小家伙决心如此坚定，一定可以做天下不可能做的事。&&&&&(&&& &&&)3．文中最后一句话破折号的作用是&&&&
[&&&& ]A．声音延长&&&&B．解释说明&&&&C．转折&4．“但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。”比尔·盖茨为什么又回到图书馆呢？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5．仔细阅读画“一”线的句子，你认为使“我”产生如此看法的依据是什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &6．读了这个故事，你体会到了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
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