常州这有没有儿童构音障碍训练视频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-28 19:22 标签： 构音障碍评定量表
潍坊有没有儿童构音障碍训练_百度知道
潍坊有没有儿童构音障碍训练
我有更好的答案
不在楼主这边，有个可以
有没有有保证一些的，可以恢复的
有的，说话不清楚的话，直接到杨清语就行了，包恢复的
采纳率：62%
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女儿虚岁6岁，其实我也早就发现她讲话口齿不清的问题了，问了很多地方，网上查啊什么的，因为嵊州人民医院和妇保都不会剪舌系带，所以去年直接带她到省儿保口腔科阮文华专家那里看，但是诊断结果不是舌系带过短，所以不用剪，医生叫我们回家自己多练习，但是这个真不知道怎么练，无从下手，我只有在平时她发音不正确的时候，纠正她一下，叫她看我的嘴型，但是根本就没用，我也不知道要怎么教。今年5.1的时候，家里来了亲戚，也说到女儿口齿不清，正好认识萧山人民医院口腔科的主任，当时刚好是5.1，所以我们又直接去了萧山人民医院口腔科，但是医生一看，就说不是舌系带的问题，叫我们去看看耳鼻喉科，耳鼻喉科医生建议我们做个脑颅CT，说有可能是发育问题，我当时打电话问了一下我弟，我弟是个外科医生，他反问我：如果真的是脑部有问题，你会给你女儿做开颅手术吗？我说那倒不会。我弟就说，那就不用做了。后来我给嵊州的残联打过电话，嵊州没有专门的语训康复机构，我女儿这种情况，也评不上残疾。昨天晚上，我在手机上面又百度了下这个构音障碍，当时看到温州医科大学育英儿童医院一篇有关儿童构音障碍的文章，才知道原来构音障碍是要看康复科的，大一点的医院有专门的语言康复科，因为嵊州去温州必竟不方便，所以今天我又查了省儿保，也有语言康复科，而且成立的时间比温州早的多，我想带她去儿保看一下，来问问19楼有没有宝妈经历过这种情况，后续的语言康复治疗是怎么样一个程序？还有儿保有没有好一点的语言训练师介绍一下?
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还是亲自去医院咨询下吧
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我们情况也一样，年纪也相仿，浙江省儿保要预约，二个月也没约上
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楼主现在孩子情况怎么样了。我女儿也一样情况。可否加微信咨询你下
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引用:1我们情况也一样，年纪也相仿，浙江省儿保要预约，二个月也没约上我也在儿保预约。你现在约上了吗
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我们练完了，发现主要靠在家里练。哎！
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杭州有个陈嘉妮老师的团队，上儿童ST课程的，构音纠音效果都很好，我亲戚家的小孩，一直不肯开口，在她那里半个月就叫妈妈了。你可以试试看，祝早日康复！
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发育迟缓，导致的说话不清晰，这种问题在杭州这边有过几例，杭州复旦医院可以治疗
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举报邮箱：脑瘫儿童构音障碍康复训练脑瘫儿童构音障碍康复训练南昌头条百家号脑瘫是发育早期脑损伤综合症，除肢体运动障碍外，多数儿童存在呼吸道和言语通道的中枢神经运动异常，造成发生发语困难，严重影响他们的语言、认知、社会交往与交流能力的发展。所以言语训练是不能忽视的重要课题，早期的干预和预防对于脑瘫儿童的康复非常重要。什么是构音障碍构音障碍（dysarthria）是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化，从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。脑瘫儿童构音障碍特点脑瘫儿童构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声语言有关的呼吸器官、喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以构音障碍的治疗就应该是运动性构音障碍的训练。构音障碍与脑瘫的类型有关，手足徐动型、失调型和痉挛型构音障碍发生率较高；偏瘫型较少发生构音障碍。不同类型脑瘫其构音特点也不同，徐动型主要表现为头部控制不良，躯干及言语肌肌张力不稳定和随意运动以致起音困难，语流短促、不恰当中断，元辅音歪曲等。痉挛型则主要表现为响度过低、语流段，辅音歪曲。脑瘫儿童构音训练1、放松训练脑瘫儿童说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的脑瘫儿童表现得最明显，所以放松疗法的目的就是与语言发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸及发音。①头、颈、肩部放松： 头下垂再缓慢后伸使头部肌肉放松。转颈：顺时针与逆时针转颈使肌肉放松。上、下唇紧闭与张开，上、下颌左右移动。耸肩10次，使肩部肌肉放松。②上肢放松：双臂向前水平伸直。2、呼吸训练正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声，所以做到言语训练必须先做呼吸训练，脑瘫儿童在进行言语训练时，可以物理治疗师，作业疗法师共同进行综合训练治疗，脑瘫儿童的全身机能得到改善，呼吸机能也相应得到改善。3、发音器官运动训练因为发声与构音必须通过口唇、下颌、软腭、舌等处肌肉的协调运动，通过这些部位的动作，改变声波的形状，发生共鸣而产生声音，而脑瘫儿童是因这些部位肌肉运动的协调障碍，使口唇不能正常闭合，左右 偏移，舌与上腭运动障碍，为了正确的发音，必须对发音器官进行发声的基础训练。4、构音训练治疗师用言语治疗工具对脑瘫儿童的构音器官进行被动活动，然后进行到主动运动到最后的阻抗运动，进行各种构音尝试，起到发出预想的音为止，配合脑瘫儿童的视听功能效果更好，逐渐从单音节、单词、句子过渡到短文。（1）发声训练先发双唇音“p,b,m”发双唇音时，脑瘫儿童通过视听作用，听着指导者发出的音，用眼睛看着他发音的口形，反复模仿，练习口唇张开闭合动作，要求3~4次/秒以上。其次进行软腭音k,g的训练，要求舌头不触及上腭，进行发音训练，脑瘫儿童采用仰卧位，两腿向胸部屈曲，稍后仰或坐在有靠背的椅子上，头稍仰，躯干稍后倾，治疗师用压舌板限制舌尖触及上腭或用手指轻轻压下颌处，同时鼓励脑瘫儿童发音，当舌板从舌根拿出时则发出k,g音。进行舌齿音t,d,n的训练，采用脑瘫儿童仰卧位，四肢伸展，治疗师托起脑瘫患儿头部，略向前屈；或取俯卧位，双肘支撑，使头部前屈或与躯干呈一条直线；或脑瘫儿童坐位，两手支撑这躯干，头略向前屈。治疗师发音的同时令脑瘫儿童模仿，或用手指固定舌，然后发音训练，当呼吸经过鼻腔时发出n音。发音训练双唇音开始，如p,b,n, 再与元音结合，形成pa，bi，ma，最后是元音、辅音、元音结合形成apa，aba，ama等，逐渐过渡到单词与句子。（2）持续发音训练时吸一口气，尽可能延长发音时间，由单个元音过渡到2~3个元音，逐渐增加，反复练习，持续发音。要求脑瘫儿童做彭腮、吹气、吸气、呼气的动作，对发音很有帮助。（3）克服鼻音训练脑瘫儿童由于软腭运动减弱，发音的咽不能闭合，将非鼻音发成鼻音，明显影响语言清晰度。所以对脑瘫儿童必须做克服鼻音化的训练。方法是引导气流通过口腔，如吹笛子、吹小喇叭、吹纸条、吹小风车等，所吹之物由小到大，由轻到重，能使吸管喝水。也可用使用发声笛、鼻夹，发音练习时使用口腔音。（4）控制音量、音调与韵律脑瘫儿童由于运动性构音障碍，发音的音量小、音调低，没有轻重音变化，缺少抑扬顿挫的变化，必须训练脑瘫儿童控制音量，变化音量。对于音调的训练，可以使用“乐调匹配法”，找到脑瘫儿童的自然基频，然后利用进行升调或者降调的训练。对于响度的训练，如果响度过小，可以尝试使用“推墙法”进行训练；对于响度过大的孩子，可以尝试使用视觉提示降低说话响度，也可以尝试使用“哈欠-叹息法”进行训练。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。南昌头条百家号最近更新：简介:南昌人的聚集地，南昌重大头条信息发布作者最新文章相关文章小孩构音障碍，正在做语言训练，有无其他治疗方法
小孩构音障碍，正在做语言训练，有无其他治疗方法
发病时间：不清楚
出生时Apgar评分1分钟5分，5分钟8分。住院28天。
2岁4个月做诱发电位：左轻度异常，右大致正常；生活能力评估正常。
现有3岁9个月，生活能力评估正常。正在做语言训练，S，SH开头的音难纠正。
全国三甲医院，主任级名医在线坐诊已有124家三甲医院，828位主任医师在线答疑
精选回答(1)
山东邹平县中心医院,山东邹平县驻地
擅长：儿科常见疾病，如感冒，肺炎，肠炎，缺钙等诊断及治疗。
您好，颅脑CT检查，排除大脑疾患，目前主要是康复训练，同同龄小朋友玩耍。
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（构音困难）
构音障碍是指因与言语表达有关的神经-肌肉系统的器质性损害导致发音肌的肌力减弱或瘫痪、肌张力改变、协调不良等，引起字音不准、声韵不均、语流缓慢和节律紊乱等言语障碍。
症状起因：构音障碍的常见病因有如下：(1)肌肉及神经肌肉接头疾病，如重症肌无力、多发性肌炎、强直性肌营养不良、先天性肌强直、周期性瘫痪等。(2)周围神经疾病，如格林-巴利综合征，白喉性多发性神经炎，第Ⅴ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅻ脑神经麻痹，脑底(颅内、外)病变(如肿瘤、炎症、先天性畸形或血管性疾病等)。(3)真性延髓麻痹，包括急性延髓麻痹及慢性进行性延髓麻痹。前者见于急性延髓灰质炎、脑干炎、延髓外侧综合征、椎基底动脉系统TIA等，而后者主要见于延髓空洞症、延髓压迫症、肌萎缩侧索硬化症等。(4)假性延髓麻痹，如大脑或脑干广泛性病变损害双侧皮质脑干束，可引起假性延髓麻痹。常见于血管性疾病、炎症、多发性硬化、广泛性颅脑损伤、脑性瘫痪等。(5)小脑病变见于遗传性共济失调、小脑肿瘤、脓肿、外伤、急性小脑炎、多发性硬化、小脑血管病变等。(6)基底节病变见于肝豆状核变性、手足徐动、舞蹈病、帕金森综合征等。
可能疾病：&&&&&&&&&&
就诊科室：神经

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