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看国外妈妈如何培养孩子自理能力！
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[提要]&&这天我为罗蒙上完中文课后，塔林正好将小罗尼从幼儿园里接了回来。“孩子依赖父母真的很不好，一旦孩子过于依赖父母，独立性就会变差，很多原本自己会做的事情就不愿意去做了。每次去塔林家帮罗蒙上课，都要经过幼儿园，所以每次路过我都会进去看看罗尼。
　　　你的教养观是哪一种？是严格虎妈、使命必达的直升机父母，还是自律甚严的德国妈妈？在翻本文前，透过下列教养情境模拟，勾选出你的教养方式。这份表格没有标准答案，因为教养不能复制，但经由这份表格，爸爸妈妈可以更清楚自己的教养模式，也可以进一步看看这位远赴德国的妈妈怎么处理这些让父母头大的教养问题，有心的父母都会下拉到文章底部关注我们，每日分享育儿心得！
　　吃完晚饭，孩子抢着要洗碗，外婆却说‘你会把碗打破’，‘你洗不干净’，‘你个子太矮’等理由，不让他洗，此时你会怎么做？
　　·避免冲突，等到下次外婆不在家，再让孩子洗碗。
　　·孩子确实常把碗打破，为了避免浪费，等他长大一点再说。
　　·请孩子先去洗碗，再告诉外婆‘孩子愿意主动做家事，就要给他尝试的机会’。
　　放养优于圈养！独立，从小教起
　　在德国父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力，培养孩子的好性格与好习惯，给予孩子鼓励，培养孩子的自我及主动争取的精神等。
　　国外孩子几乎所有的事情都是自己做的，很多华人家长对于这样的自理能力都感到惊叹。可是又有多少家长在惊叹之后，会反思并汲取国外家长培养孩子自理能力的方法呢？事实上，我们做父母的不仅要看到差距，还要找出差距的根源，尽力缩小。
　　精挑细选之下，塔林终于为罗尼找到了理想的幼儿园。那么，这家幼儿园真的如同她想象中那么好吗？
　　第二天早上九点整，我和塔林带着小罗尼准时来到这家幼儿园。因为前一天来的时候有些匆忙，没有特别观察周遭的环境。第二次来到这里，我仔细看了看这里的环境：大厅有一排排小柜子，里面整齐地摆放一双双小鞋子（进入幼儿园要换上拖鞋）。柜子旁边是一张张彩色的小椅子。每个小椅子上方都有一个挂钩，钩子下方写着小朋友的名字，钩子上挂着孩子们的小书包。墙上贴满了小朋友的照片、画作及手工作品，对面的墙上则是一些漫画及手工挂饰……从这些陈设来看，这家幼儿园干干净净，井然有序。
　　这时，前一天接待我们的幼儿园老师走过来表示欢迎，接着向我们介绍孩子在幼稚圆里一天的学习与生活，包括年纪稍大一点的孩子吃完饭之后，要清洗自己的碗筷、收拾桌子，还要在老师的指导下打扫，帮助年纪小的宝宝换尿布、擦屁股……
　　从她的介绍可以发现，这家幼儿园不仅注重孩子礼仪的培养，还注重孩子的自理能力。
　　“塔林，看来你的选择没有错。”走出幼儿园的时候，我由衷地对她说。
　　“这家幼稚园确实不错！相信小罗尼在这里可以受到最好的教育！”
　　依赖母亲是一个错误？
　　这天我为罗蒙上完中文课后，塔林正好将小罗尼从幼儿园里接了回来。
　　“今天是小罗尼正式入围的第一天，我正准备离开，小罗尼紧抓住我的衣服不放，还声嘶力竭地哭喊。说实在的，我当时心里非常难受，但是老师帮我松开了他的手，并且要我三个小时后再去接他。我狠下心离开了，却不停地担心小罗尼能不能适应。可是当我过去接他的时候，发现他正坐在毯子上高兴地玩着玩具。那一刻，我所有的担心都消失了。后来老师告诉我，我走了之后，小罗尼只哭了五分钟，因为很多小朋友都过来安慰他，陪他玩，他就渐渐不再伤心了。”塔林兴奋地对我说。
　　“是啊，我朋友的孩子上幼儿园时，有的还会哭一个月呢！幼儿园的老师真有办法哄孩子，竟然让孩子从上学第一天开始就不再依赖妈妈。”我低声说道。
　　“孩子依赖父母真的很不好，一旦孩子过于依赖父母，独立性就会变差，很多原本自己会做的事情就不愿意去做了。”
　　塔林为罗尼换了一身衣服，然后把他放在地上，让他自己去玩。
　　“你的意思是孩子过于依赖父母，会影响他的自理能力？”
　　“是的，李老师。”
　　“你可以说得具体一点吗？”
　　“哦，我没有太多时间向你解释，只能举例说明。比如说，你自己原本会洗衣服，可是却很依赖父母，让父母天天帮你洗衣服，长久下来，你还愿意去洗自己的脏衣服吗？你是不是会习惯把脏衣服丢给妈妈洗呢？”
　　“这……确实是这样。”
　　“当你习惯把脏衣服丢给妈妈时，洗衣服的能力就会受到影响。同理，在其他事情上也是如此，慢慢地，你的自理能力就会变差了。当你的母亲再也无法帮你，比如说当你自己到了德国，这时候你才会明白，依赖母亲是一个错误。当然，这个错误做父母的要承担很大一部分责任。今天就跟你聊到这里，我必须准备做晚饭了，马洛马上就回来了。罗蒙，赶紧去洗菜，妈妈要做饭了！”
　　“让罗蒙洗菜？也是培养自理能力的一种途径吗？”我问道。
　　“哦，李老师，这是家事，当然也是自理能力的培养方式之一，以后他就知道怎么自己做饭了。”塔林微笑着对我说完，然后转身进入厨房。
　　每次去塔林家帮罗蒙上课，都要经过幼儿园，所以每次路过我都会进去看看罗尼。
　　一天，我又去看他，他正戴着小围巾吃饭呢！他坐在婴儿椅上，手里拿着一个汤匙，费力地把食物往嘴里送，弄得满脸都是马钤薯泥、菠菜汁和鸡肉泥……这个年纪的华人孩子，多半是由父母一口口地喂着吃。
　　你也是一口口地喂孩子吃饭吗？如果孩子已经上幼儿园了，你还这么做，就要改掉这坏习惯了。
　　德式教养铁规则：教育孩子独立，不能舍不得
　　孩子越是依赖自己的父母，他的自理能力就会越差。因此，想要培养孩子的自理能首先就应该帮助孩子摆脱对父母的依赖，例如及早让孩子断奶，让孩子自己吃饭、穿衣，做一些能力所及的事，不要什么事都帮孩子做！
　　当我正在思考如何培养孩子自理能力的问题时，弟媳妇打了越洋电话过来，她刚好也在为这件事发愁，我们就聊了起来。
　　“说实在的，德国人的教育方式确实值得借鉴。你看看德国的孩子还那么小，就开始自己吃饭了。唉，以前小时候，父母都忙着工作，没什么时间照顾我们，所以我们很小的时候就开始自己穿衣、吃饭了。”
　　“是啊！姐姐，可是现在我却舍不得让牛牛做这些！”
　　“你呀，总是这也舍不得，那也舍不得，最后孩子的前途就毁在‘舍不得’了。所以，你要舍得让牛牛学习扫地，洗碗之类的事情，什么事都让他试着去做，不要一天到晚看电视，打电动。你看我们家欣欣，现在什么事情都做，上个周末还帮我们洗衣服，我这个当妈的是越来越轻松了。”
　　“唉！我总以为孩子太小……看来以后，我也必须学会舍得了，这样才能及早培养牛牛的自理能力！”
　　“嗯，有舍才有得嘛！在培养孩子的自理能力方面，也是如此。只有舍得让孩子从小做一些能力所及的事，才能为孩子提供培养自理能力的机会，也只有从孩子小时候就提供这样的机会，才能让孩子得到锻炼。”
　　“姐姐说得有理，我听你的，明天早上就让牛牛学着自己穿衣服、叠棉被！”
　　“我非常支持！”
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新闻热搜榜来源：360新闻如何培养孩子的自理能力？
（1）容许孩子有探索的机会。穿衣服、吃饭、走路应是三四岁孩子能自己处理的，但父母常因孩子做得不够好而一手包办了。这样虽然省时又省事，但也容易养成孩子依赖的习惯，而且会带给孩子很大的挫折感。在孩子学习的过程中，别急着替孩子把事情做好，要给孩子机会，在尝试错误的过程中领悟可行的方法。挫折是学习过程中不可避免的情绪，重要的是要引导孩子，给孩子尝试的机会，才能积累经验，重拾信心，即使日后面对社会变迁，也能自在生活。过度保护下的孩子，反而可能会缺乏韧性及生活应变能力。
（2）容许孩子有探索的空间。孩子是天生的冒险家，对于自己的冒险行为，孩子往往感到很得意，但父母却觉得很危险，很恐惧，进而阻止孩子的冒险行为。断然阻止或恐吓孩子的自发性行为，久而久之，孩子可能会怯于主动行事，因为他感受到的周遭环境充满危机，更严重的是孩子会失去对环境的好奇及信心。有些父母过于保护孩子，是因为自己有恐惧的经验，于是禁止孩子做这做那，事实上那样的恐惧是父母自身的恐惧。父母对孩子的安全是该小心翼翼，但也要以弹性的尺度容许孩子有探索的空间。做父母的往往过低估计了自己孩子的能力，以为他们哪经得起这么大的痛苦、挫折。其实孩子的潜力是惊人的，只要你给他机会，他会在荆棘丛生的荒园里开辟出一片天空。
（3）容许孩子有选择的权利。如果我们用成人的眼光来衡量孩子的一举一动，便会不允许孩子做这做那，这样一方面抑制了孩子的独立性，另一方面迫使孩子接受成人的概念与标准。久而久之，孩子丧失了自主选择、独立思考的能力，成人的决定就是孩子的选择。即使他长大以后，也要由别人来决定他的一切，这样的孩子是永远不会独立的。
（4）容许孩子有失败的经验。在孩子尝试独立的过程中，必定会碰到挫折、失败。这时候的孩子最需要父母的支持。给他一些鼓励与认可，和孩子一起分析失败的原因，寻找克服的办法，鼓励孩子再去尝试。这样孩子即使无法解决问题，但心灵上的阴影可以减轻些，以后再遇到不如意的情况也能忍受。
培养孩子的自理能力
3～6岁的孩子一旦踏进幼儿园，就是走进了一个小社会，就需要具备初步的社会适应能力，而培养幼儿的社会适应能力，要从培养孩子的自理能力开始。
对于这个年龄阶段的孩子来说，比较基本的自理能力应该包括以下几个方面：
（1）吃饭的自理。当孩子能够用调羹吃饭时，就可以改用筷子了。开始他只能用筷子扒拉着饭入口，渐渐就学会用筷子夹菜，到4岁时就会自己挑戳了。
（2）穿、脱衣服的自理。对于近3岁的孩子可以开始穿衣训练，先让他学穿无扣的衣服，然后学习解结扣子。为了使学习穿衣有趣而易学，家长不妨陪孩子一起玩穿外套的游戏，这里介绍一套口诀，在游戏中家长可以一边念口诀给孩子听，一边陪孩子练习：第一步，穿衣很简单，外套先放平。右领靠着我，袖子放两边。第二步，左手入左袖，右手入右袖。第三步，双手向上举，头儿微向前。往后翻筋斗，拉好即完成。除此之外，孩子在4岁时可以要求他自己学会穿好衣裤鞋袜，5岁前后学会结活扣，6岁时会解开结死了的鞋带。
（3）个人卫生的自理。小孩子是很喜欢洗手的，家长针对这个特性可以教孩子自己洗手，刚开始时，训练孩子自己用流水冲手，并用毛巾揩干，逐步发展到用肥皂或洗手液洗手，自己拧干小毛巾来擦手。在孩子牙出齐后，就可以教他刷牙，先不要用牙膏，漱口水也必须是开水或纯水，渐渐地使他养成早晚刷牙的习惯。在孩子学会吐漱口水之后，再在牙刷上放一点儿童牙膏来刷牙。孩子到5岁时，可以让他学着洗一些小东西，如自己的袜子、手帕等。
在培养孩子的自理能力时，家长要注意以下几点：
（1）要从孩子的经验和理解水平出发，不要苛求孩子。活泼好动是孩子的天性，对周围的事物照顾得不周全、不完善是小孩子的特点。有些家长习惯于用自己的思维方式来想象和看待孩子的世界，因此提出一些过高的要求。当孩子做不到时，就会被戴上懒惰的帽子。家长在吩咐孩子做事的同时，应该告诉他这样做的必要性。对孩子提要求要具体，与其对孩子说“把你的房间收拾好”，不如说“把你的图书放到书架上去”，或“把你的画笔放进笔盒里去”。
（2）多多鼓励，不要责骂和埋怨，更不要轻易剥夺孩子自理的机会。孩子们往往对任何事都感到新鲜和好奇，有时甚至是好玩。因此他们会对很多事跃跃欲试或直接参与，例如扫地、择菜等。家长常常怕孩子做不好而加以制止。这样孩子们失去了干活的机会，久而久之就会变得懒惰、依赖。当孩子表现出劳动的积极性时，做家长的切不可泼冷水，而应以极高的热情鼓励孩子。在孩子做得不够好而烦躁时，家长要耐心地教给孩子做事的具体方法和技巧，让他们学得更快、更容易，让他们对自己的成就感到骄傲。对于孩子明显不会做的事情，也要尽量让他表现。例如摆餐具，可以请他摆筷子和调羹，至于瓷碗则告诉他掉在地上会破，让他自己决定要不要拿。
（3）不要让孩子半途而废。孩子一开始做家务多半是出于好奇，等新鲜劲儿过去了，或者老是做不好时，就会感到厌烦。要让他养成习惯，则要靠家长一贯的坚持。除了孩子生病，没有理由不完成他应该做的家务，必要时只能狠狠心，否则很难长久持续。特别是孩子刚开始做时手脚比较慢，家长要事先安排出充裕的时间来耐心等待，不要因为赶时间就替孩子代劳。
（4）孩子在幼儿园里由于受到老师的督促和集体的约束，有时会表现得比在家里积极、勤快，家长可以利用这一点，和老师密切配合，共同教育。
（5）给孩子专用的物品和工具，标上名字和记号，这样不但孩子在使用时比较得心应手，还可以提高孩子的自尊和工作积极性。
（6）家长与孩子一起做家务，边做边聊，孩子既能学习模仿，又可觉得亲切愉快。家长应特别注意自己的榜样作用，首先要把家务事做好，给孩子留下干净、整齐的印象。
对孩子进行交通守则教育
发达的现代交通带来的一个突出的问题就是：快速中隐藏着危险。在每年非正常死亡的少年儿童中，死于交通事故的比例是相当高的。因此，对儿童进行交通守则的教育，既是培养孩子社会规范的需要，也关系到每个家庭的幸福安宁。
交通守则的内容很多，也比较枯燥，要让孩子了解并掌握，首先要有所取舍，要选择最基本的、同孩子生活实践比较相关的内容。在这个年龄段的孩子的生活经验范围内，马路上的行人安全守则是主要的交通守则方面的内容。
对孩子进行具体的安全守则教育的第一步，是让孩子了解这样一些概念：
人行道——马路旁专门给人走的地方叫人行道。
斑马线——马路上像斑马身上的纹路一样黑白相间，让行人穿过马路的地方叫斑马线。
地下道——设在地下，让人行走、穿过马路的地方叫地下道。
天桥——架在半空中，让人行走、穿过马路的桥叫天桥。
这些概念都是孩子在日常生活中经常可以看到的，因此理解起来并不困难。
对孩子进行的安全守则教育的基本内容有：
（1）在马路旁行走时，要注意什么？要走在人行道上，如果路旁没有人行道则要靠右边走，这样才可以看到迎面而来的车辆，比较安全。
（2）如何穿过马路呢？可以利用地下道或天桥。如果没有地下道或天桥，就得在有交通标志的地方过马路比较安全，并且要注意交通信号，当绿色圆形或人型灯亮时，而且两旁的车子都停下来后，再穿过马路。如果要利用斑马线过马路，一定要先停下来，看看左右两边，确定没有车子开过来，才可以走。
（3）过马路时，还要注意什么呢？当绿灯在闪的时候，不要抢着过马路，等下一次绿灯亮了再过去。如果走到马路的一半，绿灯开始闪动，要快步迅速通过。还有，过马路时要牵紧大人的手，手里的东西也要拿好，不能边走边玩，这样才能又快又安全地穿过马路。
家长在对孩子进行交通守则教育时，要尊重孩子的年龄特点，寓教于乐，用形象、生动、有趣的形式和活动来进行。譬如，用厚纸板做交通信号和马路，再用模型车、小玩偶布置成马路街景，让孩子玩玩看哪种方式过马路最安全。同时，遵循生活化的原则，家长可以带孩子到附近的马路进行实地演练，示范如何走地下道、天桥，或遵从交通信号灯的指示，在路口停、看、听，确定车子都停下来后才过马路。
孩子的自我保护教育
现代社会，儿童遭受伤害的事件频繁发生，令人触目惊心。幼儿安全是所有父母共同关心的问题，细究这些事故发生的原因，会发现许多意外事件的发生，是未能事先做好防范措施所致。3～6岁的幼儿缺乏危险意识，自我保护的能力差，光靠说教，幼儿是不能真正理解危险的意义的；光靠指令也不足以让幼儿了解小心的实质意义。幼儿必须通过观察或实验，除了听到、看到外，更需要触摸到或感觉到，方能了解。因此父母除了要尽量为孩子营造一个安全的大环境外，更要随时随地和孩子谈谈安全问题，遵循具体化、步骤化、生活化的学习原则，教孩子一些保护自己的基本方法。
父母在对孩子进行安全教育时，要考虑到以下一些原则：
（1）与幼儿沟通时，避免使用抽象词语。许多父母以为只要说了，孩子就应该会懂。事实上，“听到”并不代表知道，而“知道”并不代表了解。比如告诉孩子，“危险！快走开！”或“烫手，不要摸！”孩子不知道什么是危险，也不能体会“烫”的后果是什么。不如用直接的具体的语气对他说“请你坐下来，如果跑来跑去，你会碰到……”也可以拿一张纸片，把熨斗放上去后，让孩子看到纸片冒烟、烧焦，这样一来，孩子就会意识到烫的感觉，了解它的危险性。
（2）会使用比不会使用安全。许多孩子在父母的过度保护下，缺乏实际操作的机会，手眼协调差，手部肌掌控制力不足，一旦去碰触危险用具，就容易发生意外。父母还不如指导孩子使用，孩子做多了，比较能够运用自如，也就容易了解怎样操作才安全。
（3）通常以下知识是父母应尽早让孩子知道并牢记的：孩子的全名、父母的全名、家庭住址、家庭电话以及父母所在单位的电话号码。学会拨打各种紧急电话，如报警电话。遇到突发事件时，应告诉孩子以下几个地方是比较安全的：熟识的朋友家、邻居家、繁华的商店、学校或幼儿园、警察局等。
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今日搜狐热点& 孩子自理能力差有哪些类型 我们家长该怎么办孩子自理能力差有哪些类型 我们家长该怎么办亲子百科现如今大多数家庭都是独生子女，对于孩子过分的溺爱也就形成了孩子有过分的依赖性，自理能力特别差。但是由于依赖性的类型不同我们作为家长也应该有所区别的对待。今天小编就为大家详细介绍一下孩子自理能力差到底有哪些类型?我们家长又该如何是好?一起了解学习一下吧。一：孩子自理能力差过分依赖的类型1.任务上的依赖所谓任务上的依赖，就是说当孩子在遇到一些任务、一些事情、一些困难的时候，首先想到的不是依靠自己的能力去解决问题，而是采取等、靠、要的方式，向家长或身边的其他人求助。即使孩子面临的事情非常小，举手之劳就可以完成，或者是完全可以通过自己动脑筋解决的事情，他们也表现出过分的依赖，这就是任务上的依赖。2.情感上的依赖除了任务上的依赖，更多孩子所表现出的是情感上的依赖。它是指孩子渴望别人对自己表示友好的情感，如果别人对自己非常友善，他们的心情就会十分愉快，反之，就沮丧到极点。这种情绪不稳定、由别人对自己的情绪来决定自己心情的不正常心理，就是情感上的依赖。二：家长该怎么办?1.让孩子感到自豪为了让孩子摆脱严重的依赖症，父母首先要使孩子对自己有自豪感，让他对自己形成一个积极的自我评价.具有强烈的自信心。2.在孩子面前“弱势”一点孩子依赖性太强的原因有很多，比如家长十分溺爱等，但最主要的原因是父母太“强势”。父母应当明白，孩子的能力并不是非常全面的，因此他们需要锻炼和发展的机会。如果父母什么都给孩子包办了，什么都替他想好了，他还动什么脑筋，他还能做什么?所以，如果父母越是越无所不能，那么孩子“无能”的概率就会大许多，因为他根本就没有锻炼和发展的机会。时间久了，孩子就不只是会出现依赖性太强的问题，这还会影响到孩子思维和动手能力的发展。所以，即使父母的能力非常全面，最好也不要在孩子面前表现得太“强势”，切忌事事替孩子包办。有时假装“弱”一点、“笨”一点，反而能激发孩子的潜能。3.让孩子经常自我反省年幼的孩子做事情时必然会出现失误，所以，孩子们非常需要在失误之后有自我反省、自我觉悟的机会。但是，现在不少父母都会对孩子过分地加以保护，常常在事先就把一切都为孩子们做好了，这就等于剥夺了孩子们自我反省、自我觉悟的机会。情况严重的时候，还会妨碍孩子们“自律性”的形成。因此，父母应该放手让孩子独立去做一些他们想做的事情。在这一过程中，孩子们需要独立作出计划，并把它们付诸实际行动，同时这也是孩子们犯各种各样错误的宝贵机会。通过这一过程，孩子们就会学会如何不再犯类似的错误，并逐渐变得明智起来。4.不要对孩子过分苛责为了培养孩子们的自理能力，有的时候父母会有意识地让他们自己解决一些所面临的事情。一旦孩子对这些事情解决得不好，他们就会严厉地追究孩子的“责任”。然而，这种行为却并不见得就是好事。在孩子还过于幼小或者还不具备自信心的情况下，就用这样的方式来“训练”他们，反而会使孩子丧失信心，最后变得依赖心理更强了。正确的做法是，在孩子独立做事的时候，父母应适当地给孩子们提供一些帮助，使他们形成“我是个在每件事情上都能做得很好的乖孩子”这样的想法。这样，孩子们就会非常自然地独自解决一些他们所面临的问题，并在这个过程中学会对自己负责。很多家长对于孩子这种过分依赖和很差的自理能力都熟视无睹，殊不知这样会坏了孩子的发展，养成这种不良的习气。所以家长不能小看这种看似不大的行为习惯，为了孩子以后能够更好的发展，帮助你的孩子摒弃掉这种很差的自理能力。希望小编以上所说能够给你启发，从而把你的孩子变成一个自力更生的好孩子。快来第一个点赞吧~写评论发布热搜好文魔都这些自带游乐场的餐厅简直是爸妈的救星,六一遛娃再也不用愁!<span class="num" data-v-668b<div class="name" data-v-668b占地6000m2最少女心的hello kitty室内主题乐园来魔都啦!<span class="num" data-v-668b用6个月就蹿升头牌的羊蝎子火锅,究竟有什么秘密武器<span class="num" data-v-668b夏天带宝宝游泳,先看看这篇攻略再说!<span class="num" data-v-668b立夏咯,天热了到底怎么带娃?学会6招完胜小区大妈<span class="num" data-v-668b
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教子百招：9、孩子生活自理能力差怎么办？
14:17:19出处：作者：佚名
　　妈妈讲述：孩子自理能力太差　　儿子6岁多，马上就要升入小学了，但是有一点我十分担心，那就是他的生活自理能力太差了。从小，他的起居、生活都是奶奶包办：睡觉时奶奶帮着脱衣；起床时奶奶给他穿衣；上厕所的时候奶奶全程陪着；时奶奶一口一口地喂他;写作业时奶奶陪着，书包也是奶奶给他收拾。　　在幼儿园里，每次家长会老师都会点名提一下儿子，说他总是不自己吃饭，如果老师不喂的话，他就不吃，看着饭发呆。刚那会，大小便从来不会提前说，老师不提醒他，他几乎会天天尿裤子。上了大班后，才慢慢学会自己提裤子。奶奶对他很不放心，每次接送都跟老师千叮咛万叮嘱，让老师多照顾，但是孩子终归要长大，不能总是生活在大人的翅膀下。　　孩子讲述：自理能力差有原因　　大部分孩子生活自理能力差都与父母的过度有关。许多父母只重视孩子的智力，却忽视了他们生活自理能力的培养。使孩子因为受到娇宠而变得脆弱，缺乏和克服困难的勇气与能力。　　1、成员对&我&溺爱包办。　　在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。　　2、&我&没有掌握自理的方法和技能。　　孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。　　3、&我&缺少必要的反复练习的机会。　　孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。　　4、父母对&我&批评多鼓励少。　　孩子自己做了一些力所能及的小事，但是结果不能如愿，于是父母就会讥讽嘲笑、极力批评。甚至在孩子做错的时候总是批评，不会帮助孩子改正。
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浅谈如何培养小班幼儿的自理能力
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浅谈如何培养小班幼儿的自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段&，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对进行，是生活自理能力高低的关键。
自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养具有基本的生活自理能力。下面我针对孩子自理能力差，说一下原因：
1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在园凡是孩子能做的事，都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。
3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
那么怎样训练的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？
一、增强的生活自理意识　　无条件&的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。　　1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使受到感染、。例如：我们班的王若彬小朋友不会穿脱、整理衣服，刚开始，老师帮助他完成，但是要让彬彬仔细的看，争取学会，会了方法，下次要让彬彬自己来做，好吗？知道彬彬最棒了。通过这样的方式来增强彬彬的自信心，以提高他的动手能力。
2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发上进的意识。
二、教给生活自理的技巧　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让学会具体的生活自理方法。　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒每天早晚刷牙，而且让张齐天阳小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。
2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的年龄差异比较大，所以对年龄较大的天阳与年龄较小的桐好来说，自理能力当然不同。天阳在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情。而桐好就相对差一些，还需加强练习，所以要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。
3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高
做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，海强总是会撒饭粒，经过的培养和练习，海强已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤积极进取的精神。
三、、巩固和生活自理行为　　技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。要经常督促、检查、提醒幼儿，使良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。
1、在日常生活中训练幼儿的自理能力。例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿小便后提不上裤子，就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧，还有洗手的正确方法，如何洗，怎样打香皂，幼儿都已学会，在每日生活中很好的锻炼了每一名，除外在早操、午睡、户外活动
等方面都尽量锻炼的自立能力。
2、激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理。孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。我们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。例如在中午起床时可以举行穿衣比赛，第一名有奖品等方法来督促。
3、让幼儿由自我服务发展到为集体服务。现在的中午和下午饭，我们班都会选一名表现好的幼儿和我一块分饭。如带张齐天阳和我一块去分饭，可以先让他给幼儿搬椅子，后可以帮端稀饭，这样，天阳为小朋友做事感到特别的开心，这样一来不但提高了幼儿的自理能力，而且也塑造了优秀的品质。
但是，还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对进行一致性。所以每名幼儿在自理能力方面那些地方是薄弱环节，都会和沟通，除了在园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样与共同努力，将孩子培养的更优秀！总之，“冰冻三尺非一日之寒”，生活自理能力的培养不是一两次就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，&施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养
较强的生活自理能力才能成为现实。
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