职高班主任工作计划职高宣传如何做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-31 07:09 标签： 职高班主任工作总结
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我做职高班主任的几点体会
　　在国家大力发展职业教育的形势下，各地职高招生有了大规模的增长，但在普高热还未降之前，职高学生生源往往学习成绩较差，素质参差不齐，有些不好的行为习惯。究其原因是由以下几个方面造成的：1、家长从小宠爱孩子，形成了许多难以改掉的陋习。2、有些家长忙于工作忽视了对孩子的教育问题，因此容易受社会不良行为的影响，盲目模仿、追赶时髦，逐渐形成了不好的举止。3、受九年制义务教育弊端的影响，老师缺乏行之有效的教育方法，过分强调分数，挫伤了这一部分学生学习的积极性。这部分学生进入职高以后，如何进行素质教育，使之成为有用人才，则是职高教师的责任，而作为班主任，更是责无旁贷。 中国论文网 /9/view-9671480.htm　　职高的班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。鉴于以上情况，职高的班主任必须有创新的教育理念，用崭新的思想教育学生，用崭新的方法管理学生。下面结合自己的工作谈几点体会： 　　 　　 一、利用积极因素克服消极因素转化差生 　　班主任应该公正客观地对待每一位学生，特别是差生。虽然这些学生身上有这样或那样的不足，但是他们身上有许多美好的东西。陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。其实后进生也有一颗渴求上进的心，班主任要善于发现他们的闪光点，把真诚的爱奉献给他们。融解他们心灵的冰霜，赢得他们的尊重与信任。情感接近了，学生就会愉快自觉的接受教育。这时及时肯定好的一面，也毫不留情地指出他们存在的缺点，指明努力的方向。 　　 　　二、重视专业思想教育 　　职高以它独特的优势展示着广阔前景：“进可升学，退可就业”。然而由于认识的局限，家长在指导孩子选择专业时往往表现出各种不理性的举措，以致学生进校后情绪波动较大，思想不稳定，极易掉入职高无用论的怪圈。班主任要不失时机地宣传职高的优势，让学生了解职高，热爱职高，热爱所学专业。 　　专业思想教育要渗透于学科教育的全过程。首先要给学生讲清这是国家教育结构的调整，让学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民族素质中的重要性。使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次结合市场需求现状和专业发展的前景，使学生了解熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。唤起学生自信，激发学生的专业兴趣。 　　 　　 三、引导学生进行合理的目标定位 　　由于教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论社会、家庭、或是学校、教师，往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一目标。这样也就促成了学生学习目标定位的不科学性。考试成绩不理想，信心斗志丧失贻尽，留下对自己的不满和不愉快。因此，我们应该根据学生的实际情况引导他们实事求是地分析和研究自己：思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来，目标定位合理并切合自身。另外要求学生做到学习上进步的同时，加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质。这是具有现代意义劳动者必须具备的基本素质。 　　 　　四、注重过程，强化管理 　　职业中学的教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济的新型劳动者。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。其次要把握正确的心理导向，使之形成正确的成才观、价值观。再次应同步地把行业规范融入学生日常学习和生活，为今后就业奠定基础。此外开展好形式多样的班级活动放手让学生自己组织并加强指导，让学生在活动中感受竞争真实的存在，在活动中表现自我成功的喜悦，激发学生不断开拓进取，勇于创新的顽强精神。 　　 　　五、有不厌其烦的耐心和强烈的责任心 　　俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，耐心是打开学生心灵的钥匙。职高生自尊心逐渐增强，对班主任点名批评和笼统地谈遵守纪律容易产生厌烦情绪，有些学生由于各种原因对学习失去兴趣甚至厌学，班主任要改变这种现状要付出大量的时间和精力，做耐心细致的思想工作。强烈的责任心是做好班主任工作的不竭动力。让学生一下子改掉身上的不良习惯是不可能的，需要班主任有强烈的责任心，耐心的鼓励和帮助，循序渐进，使他们感受到温暖，感受到希望，踏踏实实进步。 　　总之，作为职高班主任要不吝惜爱心的的投入，以情动人，用真诚的鼓励去唤起学生的自信。让学生在活动中体验成长，感受进步，走出自卑阴影，去体味价值得以实现的愉悦和幸福。
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