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2016届高三生物一轮复习配套文档：第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 课后达标检测.doc.doc
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文档介绍：
1.(;四川乐山模拟)下列有关激素调节特点的叙述错误的是( )
A.只运输给靶器官、靶细胞
B.通过体液运输
C.只作用于靶器官、靶细胞
D.微量、高效
解析:选A。激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的,通过体液运输到全身各处,但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞,激素在生物体内含量很少,但是作用很大,故选A。
2.与神经调节相比,体液调节不具备的特点是( )
A.调节较缓慢
B.通过体液运送调节物
C.调节物都是由内分泌腺产生的
D.调节作用范围广泛
解析:选C。体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素,但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
3.(;山东泰安模拟)下列有关人体水盐平衡调节的叙述,不正确的是( )
A.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性
B.水盐平衡调节通过神经—体液调节完成
C.抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放
D.抗利尿激素的释放使尿量减少
解析:选A。激素经靶细胞接受并起作用后即失活,所以人体要源源不断地产生激素,以维持激素含量的相对稳定,A项错误。
4.如图表示某人的体温变化曲线,导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是( )
A.发热和寒颤
B.提高环境温度和寒颤
C.寒颤和出汗减少
D.剧烈运动和出汗增加
解析:选D。人体每时每刻都进行产热、散热。图示中ab段说明产热大于散热,bc段说明散热增强;剧烈运动导致产热增加,出汗增加引起散热增强,符合曲线变化。
5.糖尿病发病率近年来在全球多个国家呈上升趋势,糖尿病已成为威胁人类健康的十大杀手之一,图中甲为糖尿病患者,乙为健康人,下列相关叙述错误的是( )
A.甲AB段与乙ab段相比,甲的胰岛B细胞中高尔基体和内质网的活动较弱
B.用斐林试剂对B、b点时尿液进行检查,一般情况下,水浴加热后只有B点出现砖红色
C.乙cd段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能
D.运动时,甲状腺激素的分泌量明显增多,随之胰高血糖素浓度降低
解析:选D。糖尿病患者体内胰岛素分泌异常,因此摄取葡萄糖后,糖尿病患者胰岛B细胞中高尔基体和内质网活动较弱;乙为正常人,开始运动后体内血糖大量参与氧化供能导致血糖浓度下降;人体运动时,甲状腺激素的分泌量增多,糖氧化分解加强,血糖浓度降低,因此胰高血糖素浓度增加。
6.“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低,利用胰岛素促进葡萄糖代谢的能力下降。下列叙述能引起“胰岛素抵抗”的是( )
①胰岛B细胞受损②靶细胞表面胰岛素受体减少
③胰岛素与其特定受体识别发生障碍④胰高血糖素分泌增加
A.①② B.②③
C.③④ D.②④
解析:选B。根据题干信息,“胰岛素抵抗”是机体对胰岛素敏感性降低,而不是胰岛素含量少,故①不能引起胰岛素抵抗;靶细胞表面胰岛素受体减少和胰岛素与受体的相互识别发生障碍,都可以导致胰岛素不能正常与靶细胞识别,不能引起靶细胞正常的变化,从而出现胰岛素抵抗;胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌,不会出现胰岛素抵抗。
7.(;福建泉州质检)如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是( )
A.甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体
B.甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节
C.寒冷刺激时,TRH分泌增多,TSH分泌减少
D.甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程①起促进作用,过程②起抑制作用
解析:选B。甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的细胞,A错误;寒冷刺激,TRH分泌增多,会促进垂体分泌TSH增多,进而调节甲状腺分泌甲状腺激素增多,C错误;甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程①和过程②都起抑制作用,D错误。
8.下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节的理解正确的是( )
A.a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B.a和b同时作用于z,对z产生促进作用
C.甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能
D.x、y分别表示垂体和下丘脑
解析:选C。图中x、y、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺,a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素;a只能作用于y,不能作用于z;甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能。
9.(;湖南长沙联考)成年健康小白鼠下丘脑的部分结构被破坏后,其代谢状况与环境温度的关系如下图,可能出现的情况是( )
解析:选D。小白鼠是恒温动物,下丘脑是体温调节中枢,若小白鼠下丘脑部分结构被破坏后,小白鼠不能维持正常体温,其耗氧量随环境温度的变化而变化,其中在最适温度时耗氧量最高,D项符合题意。
10.(;河北保定摸底调研)下列关于神经和体液调节的叙述,不正确的是( )
A.体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制
B.神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程
C.寒冷刺激使骨骼肌战栗属于神经调节
D.寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高属于体液调节
解析:选D。下丘脑可以产生抗利尿激素来调节水盐平衡;寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高属于神经—体液调节。
11.(;辽宁大连模拟)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验,材料与方法如下:
(1)家兔12只,2.5 kg/只,随机分为3组(甲、乙及丙组),每组4只。
(2)对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液,乙组滴注0.9%NaCl溶液,丙组滴注蒸馏水,滴注量均为200 mL,0.5 h滴定。
(3)从滴注开始收集测定2 h内兔的尿液量并记录。有关说法不正确的是( )
A.预计甲、乙、丙三组家兔平均尿量为甲&乙&丙
B.若某只家兔尿量与同组其他家兔的数据偏差较大,记录时应舍弃
C.实验设计时每组家兔用4只可排除因个体差异造成的结果不准确
D.增加一组家兔不滴注任何液体,这样可以有更好的比较基准
解析:选B。在实验过程中若实验数据偏差较大,在记录时不能舍弃,实验分析时根据误差出现的原因进一步确定是否应该舍弃,B项错误。
12.(;高考新课标全国卷Ⅰ)已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。
回答下列问题:
(1)输入的葡萄糖进入细胞,经过氧化分解,其终产物中的气体可进入细胞外液,并通过循环系统运输到________系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍,则会引起细胞外液的pH________。
(2)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用,细胞外液渗透压________,尿量________,从而使渗透压恢复到原来的水平。
(3)当细胞外液渗透压发生变化时,细胞内液的渗透压________(填“会”或“不会”)发生变化。
解析:(1)葡萄糖进入组织细胞后,彻底氧化分解产生的终产物为水和CO2,CO2通过自由扩散进入内环境,并通过循环系统运输到肺部,再经过呼吸系统排出体外,如果该过程受阻,则细胞外液中CO2积累过多,会造成细胞外液的pH下降。(2)血浆中的葡萄糖
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氧气为什么不能参加体液运输
氧气为什么不能参加体液运输
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& 2017高考生物一轮章节复习课件：2.2-2.3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系（必修3）
2017高考生物一轮章节复习课件：2.2-2.3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系（必修3）
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资料概述与简介
使胰岛B细胞分泌活动增强，从而使血糖浓度下降的过程属于神经-体液调节。胰岛素的受体分布在细胞膜上。(4)Ⅰ型糖尿病患病率具有种族差异性，说明Ⅰ型糖尿病是由遗传物质(基因)决定的、针对胰岛B细胞的一种自身免疫病；胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞(特异性)免疫导致的。 答案：(1)甲状腺和肾上腺 (2)抗利尿　肾小管和集合管 (3)神经-体液　细胞膜上 (4)遗传物质(基因)　自身免疫　体液免疫和细胞(特异性) 3.(2013·全国卷Ⅰ)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。 回答下列问题： (1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是__________________。葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是__________________。 (2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌______________，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是______________________________。 (3)脂肪细胞__________(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是________________________。 【解题指南】解答本题应注意以下两点： (1)题干中的条件“已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP”，说明这种运输方式为协助扩散。 (2)要注意第(4)问中血糖和胰岛素的动态变化过程：健康人进餐→血糖浓度小幅度增加→恢复到餐前水平。此时胰岛素的变化过程为：胰岛素升高→胰岛素降低。 【解析】本题综合考查物质出入细胞的方式、血糖的调节等知识。 (1)胰岛素是分泌蛋白，属于大分子物质，其从胰岛B细胞释放到细胞外的方式为胞吐；根据题干可知，骨骼肌细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因而葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式为协助扩散。 (2)胰岛素是细胞内唯一降低血糖浓度的激素，因而当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，可使葡萄糖进入细胞的速度加快，降低血糖浓度。 (3)根据题意可知，胰岛素能使脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞之一。 (4)餐后体内血糖浓度升高，血液中胰岛素含量增加，随着血糖浓度的降低，胰岛素含量降低。这是胰岛素的调节和血糖浓度反馈作用的结果。 答案：(1)胞吐　协助扩散 (2)增加　促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度 (3)是　(4)先升高，后降低 【加固训练】 1.(2015·南昌模拟)下图为人体受寒冷刺激后的部分调节过程示意图，下列叙述正确的是(　　) A.由图可知此调节过程属于神经-体液调节 B.人体受寒冷刺激后需合成大量甲状腺激素 C.甲状腺是激素A和激素B的靶器官 D.①和②表示甲状腺激素的灭活途径 【解析】选A。人体受寒冷刺激后，下丘脑分泌激素A促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌激素B促甲状腺激素，使甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多时通过①和②反馈性地抑制甲状腺激素的分泌，由此可看出，甲状腺是激素B的靶器官，此过程同时受神经的支配，属于神经-体液调节。正确选项为A。 2.(2014·北京高考)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。此时，机体不会发生的反应是(　　) A.兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩 B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C.通过神经调节减少汗腺分泌 D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 【解题指南】(1)题干关键词：“冬泳”“不会发生的反应”。 (2)关键知识：寒冷刺激使机体增加产热的方式包括肌肉收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增多使代谢加快，减少散热的方式包括毛细血管收缩、汗腺分泌减少。 【解析】选D。本题主要考查人体的体温调节过程。寒冷刺激肌肉收缩，增加产热，属于非条件反射，下丘脑体温调节中枢兴奋；寒冷刺激引起皮肤毛细血管收缩，减少散热，属于非条件反射；汗腺的分泌活动受神经调节，寒冷刺激使汗腺分泌减少，以减少散热；寒冷刺激下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌促甲状腺激素，导致甲状腺激素分泌增多，故选D。 【知识总结】体温调节的四个知识点 (1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。 (2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。 (3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。 (4)“寒战”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。 3.(2012·全国卷)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是(　　) A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加 C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 【解题指南】解答本题的关键： (1)注意题干中的关键信息“机体脱水”，并由此推出细胞外液的渗透压升高。 (2)明确抗利尿激素的生理作用。 (3)明确肾小管和集合管对水的重吸收作用的实质在于减少尿量，降低渗透压。 【解析】选B。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用加强，尿量减少。 阅卷案例14
激素调节的实例分析 【找错·纠错】 ——请找出题目中的错误答案并纠正 错答1：序号___ 正答：_______ 错答2：序号___ 正答：_____ ① 下丘脑 ② 垂体 错答3：序号___ 正答：___________ 错答4：序号___ 正答：___________________ ④ 发育和功能 ⑤ 几乎全身所有的细胞 【全国卷题型特训】简答式 (1)与正常人相比，甲状腺机能亢进的患者体温_____(填 “偏高”“偏低”或“相同”)，原因是_______________ _________________________________________________。 (2)甲状腺激素作用的靶细胞是___________________， 理由是___________________________________________ _________________________________________________。 偏高 甲状腺机能亢进 的患者甲状腺激素分泌增多，细胞代谢加快，产热增加 几乎全身所有的细胞 甲状腺激素能提高细胞代谢的速率，几乎全身各 处的细胞都能进行细胞代谢，都需要甲状腺激素的调节 【满分答题规则】 【解析】本题考查甲状腺激素的分级调节、甲状腺激素的作用及作用特点。 (1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是由下丘脑、垂体分泌的。 (2)甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性、提高细胞代谢的速率，影响神经系统的发育和功能，如个体幼年时，甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育；个体成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统兴奋性降低。 (3)激素的作用方式特点主要包括微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。 【解析】选D。图示表明甲状腺细胞吸收碘的方式和浓度不呈正相关，不是自由扩散；本实验说明血碘水平过高，会降低甲状腺摄取碘的能力，从而抑制甲状腺激素的合成；当注射碘剂量过高时，甲状腺激素的合成减少，会导致大鼠的兴奋性降低；从图中曲线可知，初期有机化碘总量随注射碘剂量的增加而增加，后随注射碘剂量增加而减少。 3.(2016·太原模拟)对健康的实验小鼠依次进行如下实 验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注 射适量的促甲状腺激素。随后定时测定甲状腺中的放射 性强度。则下列各图能反映其变化规律的是(　　) 【解析】选C。碘可被甲状腺细胞吸收用于合成甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺的分泌活动，则甲状腺中的放射性逐渐增强，随着甲状腺激素的分泌，其中放射性又逐渐减弱。 考点三　血糖调节、体温调节和水盐调节　　　 【核心知识通关】 1.血糖调节： (1)调节模型： 胰岛B细胞 氧化分解 糖原 肝糖原 非糖物质 胰岛A细胞 肝糖原 非糖物质 (2)模型解读。 ①调节机制：_______________。 ②参与的激素。 降血糖激素：_______。 升血糖激素：_____________________。 神经—体液调节 胰岛素 胰高血糖素、肾上腺素 2.体温调节： (1)体温平衡图解： 有机物氧化 骨骼肌、肝脏 汗液 皮肤毛细血管 (2)体温调节模型： ①低温环境： 下丘脑 毛细血管 汗腺分泌 骨骼肌 ②高温环境： 下丘脑 毛细血管 汗腺 3.水盐调节： (1)调节模型： 下丘脑 大脑皮层 垂体 重吸收水 (2)模型解读。 ①调节机制：_______________。 ②参与的激素：主要为___________，作用是_______ ___________________________。 神经—体液调节 抗利尿激素 促进肾 小管和集合管对水分的重吸收 【特别提醒】 关于尿糖与体温的两点提醒 (1)尿糖≠糖尿病。 出现尿糖不一定就是糖尿病，因为①如果正常人一次性吃糖过多，也会出现尿糖。②肾脏病变等也会出现尿糖。 (2)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。无论体温高低，如果体温维持稳定，则产热量一定等于散热量。 【深化探究】 (1)当人所处的环境温度从25℃降至5℃时，判断下表中物质的变化情况： 指标 耗氧量 尿量 抗利尿激素 体内酶活性 变化 _____ _____ _____ _____ 增加 增加 减少 不变 (2)如果幼年哺乳动物下丘脑受到损伤，血浆pH会变化 吗？_____。原因是___________________________。 不会 血浆pH稳定由缓冲物质来调节 【典题技法归纳】 (2013·全国卷Ⅱ)回答下列问题： (1)清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是____________和______________。 (2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_____________________________________。 (3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的_____________ 和____________________这两种细胞器中进行加工的。 【解题指南】解答本题要记住血糖平衡调节的基本知识，需关注以下三点： (1)能准确记住血糖的三个来源。 (2)正常人血糖维持平衡的调节过程和糖尿病患者血糖高的原因。 (3)胰岛素是分泌蛋白，合成后需要内质网和高尔基体的加工。 【解析】本题考查血糖平衡的调节。 (1)人体血糖的来源主要有三个途径：①食物中的糖类的消化吸收；②肝糖原的分解；③非糖物质的转化。空腹者消化道内无食物，故其血糖来源为后两者。 (2)胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素能促进全身组织细胞对葡萄糖的摄取和利用，而胰岛B细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足，血糖进入细胞过程受阻，所以血糖浓度下降较慢。 (3)胰岛素是一种分泌蛋白，分泌蛋白的加工主要在内质网和高尔基体中进行。 答案：(1)肝糖原的分解　非糖物质转化 (2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢(其他合理答案也可) (3)内质网　高尔基体 【母题变式】 (1)空腹时，_______(填“肝糖原”或“肌糖原”)可以分解为葡萄糖进入血液。 (2)血糖的主要去路是_________。 (3)若某人胰岛B细胞受损，则可能患_______。 肝糖原 氧化分解 糖尿病 【方法规律】激素调节血糖含量变化的规律 (1)降低血糖方面，胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原和非糖物质转化。 (2)升高血糖方面，胰高血糖素能升高血糖，即促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。肾上腺素也能升高血糖。 (3)激素的相互关系方面，胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。 【高考模拟精练】 1.(2015·海南高考)关于人体生命活动调节的叙述，错误的是(　　) A.除激素外，CO2也是体液调节因子之一 B.肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配 C.机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节 D.血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量 【解题指南】(1)题干关键词：“人体生命活动调节”。 (2)隐含信息：人体生命活动调节包括神经、体液、免疫调节。 【解析】选B。本题主要考查体液调节和神经调节的有关内容。参与体液调节的物质除激素外，还有CO2、组织胺等化学物质，A项正确；肾上腺髓质分泌肾上腺素，其分泌活动受神经纤维的支配，B项错误；机体水盐平衡的维持受神经调节和体液(抗利尿激素)调节，C项正确；正常人体血糖浓度保持相对稳定，血糖浓度高或低会影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量，D项正确。 2.(2015·江苏高考)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题： (1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有______________。 (2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加__________激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进________________对水分的重吸收。 (3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于__________调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的________(填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”)。 (4)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：Ⅰ型糖尿病是由__________决定的、针对胰岛B细胞的一种________病；胰岛B细胞的损伤是机体通过______________________免疫导致的。 【解析】本题考查人体体温、水盐和血糖平衡的调 节。(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体分泌的激 素分别作用于甲状腺和肾上腺，促进甲状腺分泌甲状 腺激素，促进肾上腺分泌肾上腺素。(2)人体剧烈运动 大量出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素的合成、 分泌和释放增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸 收。(3)下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋， (2)反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，它是系统的一种自我调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，可分为正反馈调节和负反馈调节。 【深化探究】 (1)甲状腺激素的靶细胞几乎是全身各个细胞，这与激 素作用具有特异性矛盾吗？_______。原因是_________ _______________________________________________ _________________________________________。 不矛盾 只有具有 甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细胞，几乎 全身各个细胞都具有甲状腺激素的特异性受体 (2)下图表示激素分子作用的机理，由图可推知激素 分子的作用机理是______________________________ ____________________。 与细胞膜上的受体A结合后，借助 分子B引起细胞内反应 【典题技法归纳】 (2016·唐山模拟)下图左侧表示健康人体内甲状腺激素的分泌调节，右侧表示Graves氏病的致病机理，该病是由于机体产生一种抗体，它可与B激素受体结合，从而发挥与B激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请回答： (1)健康人受到寒冷刺激时，甲状腺激素的分泌活动加 强，此反射活动的神经冲动传导途径是：________ ___________________________________(用图中的文字、符号和箭头表示)，这一反射属于__________(填“条件”或“非条件”)反射。 (2)图中的激素A能促进激素B的分泌，进而促进甲状腺激素分泌；当甲状腺激素达到较高水平时，又会造成有关腺体分泌的________(填图中字母)减少，进而使甲状腺激素的分泌减少。这两个过程反映了健康人体内甲状腺激素的分泌存在________调节，也存在着________调节。 (3)图中的物质C是________，过程D代表________，从免疫学的角度分析，B激素受体又可叫________。 (4)据图分析：Graves氏病患者甲状腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是_______________(请列举两点)。 【解析】(1)健康人受到寒冷刺激时，产生甲状腺激素 的反射活动的神经冲动传导途径是：感受器→①→下 丘脑→②→甲状腺，这一反射属于非条件反射。(2)图 中的激素A是促甲状腺激素释放激素，能促进激素B促 甲状腺激素的分泌，进而促进甲状腺激素分泌；当甲 状腺激素达到较高水平时，又会造成激素A促甲状腺激 素释放激素和激素B促甲状腺激素的分泌减少，进而使 甲状腺激素的分泌减少。这两个过程反映了健康人体内甲状腺激素的分泌存在分级调节，也存在着反馈调节。(3)图中的物质C是T细胞分泌的淋巴因子，D过程代表B细胞的增殖分化，从免疫学的角度分析，B激素受体又可叫抗原。(4)据图分析：Graves氏病患者甲状腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是一方面患者体内的抗体起着类似促甲状腺激素的功能，使甲状腺激素分泌增多，机能增强；另一方面不能通过负反馈调节控制甲状腺激素的过量分泌。 答案：(1)感受器→①→下丘脑→②→甲状腺　非条件 (2)A、B　分级(反馈)　反馈(分级) (3)淋巴因子　增殖、分化　抗原 (4)一方面患者体内的抗体起着类似促甲状腺激素的功能，使甲状腺机能增强；另一方面不能通过负反馈调节控制甲状腺激素的过量分泌(或答“甲状腺激素不能抑制该抗体的分泌及作用”) 【方法规律】判断正、负反馈调节的方法 (1)结合概念判断。 ①在一个系统中，系统本身的某种变化结果，反过来作为调节该系统变化的因素，使系统变化出现新结果的过程，这种调节方式叫反馈调节。 ②如果新结果与原结果呈负相关，则为负反馈调节；如果新结果与原结果呈正相关，则为正反馈调节。 (2)结合实例判断。 ①负反馈调节：如果甲状腺激素比较多(原结果)，反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使甲状腺激素分泌减少(新结果)；如果甲状腺激素比较少(原结果)，反过来促进下丘脑和垂体的活动，使甲状腺激素分泌增多(新结果)。 ②正反馈调节：膀胱兴奋开始比较急的排尿(原结果)，由于比较急的排尿反过来促进膀胱更加兴奋，使排尿更急(新结果)。 【高考模拟精练】 1.(2015·海南高考)关于动物体液调节的叙述，错误的是(　　) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化 【解题指南】(1)题干关键词：“体液调节”。 (2)关键知识：激素分泌的调控机制。 【解析】选B。本题考查动物体液调节的有关内容。动物体内甲状腺激素的分泌的调控是分级调节，也是反馈调节，A项正确；与神经调节相比，体液调节比较缓慢而且范围广泛，B项错误；血液中某激素的浓度保持相对稳定，其浓度的高低可反映该激素的分泌量，C项正确；激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如甲状腺激素可由寒冷刺激引起分泌增加，D项正确。 2.(2016·安庆模拟)垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示垂体的两个部分。a～d表示物质，已知a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是(　　) A.由下丘脑合成通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管 B.若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变 C.物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节 D.图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素 【解析】选A。由下丘脑合成通过结构乙释放的d为抗利尿激素，可通过血液循环运输到全身各处，但只作用于肾小管和集合管，A项错误。由于a为蛋白质类激素，饲喂会被动物的消化酶消化，失去活性，则c的含量不变，B项正确；甲状腺产生的物质c作用于垂体甲和下丘脑，则c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节，C项正确；分析题图可知，垂体甲产生的物质b作用于甲状腺，则甲为腺垂体，可分泌促甲状腺激素，D项正确。 3.(2013·海南高考)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是______________。 (2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则 机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋 性会______________________________________。 (3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节， 使A和B的分泌量__________，结果甲状腺增生，胎儿 的发育会受到影响，尤其____________的发育受到的 影响最大。反馈调节是指____________________。 【解题指南】解答本题时需关注以下两点： (1)根据图示中各器官的名称和内在关系，确定A、B和C代表的激素种类。 (2)甲状腺激素的分泌存在负反馈调节。 【解析】本题考查甲状腺激素分泌的分级调节。 (1)下丘脑分泌的A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的B是促甲状腺激素，甲状腺分泌的并直接作用于细胞代谢的C是甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。 (3)甲状腺激素分泌量下降，就是通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，促进A和B的合成和分泌，进而促进甲状腺激素的分泌。碘是合成甲状腺激素必需的元素，神经细胞的正常发育与成熟有赖于甲状腺激素的作用，所以幼儿缺碘易患呆小症。 答案：(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素　(2)增加　增强 (3)增加　脑　一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作 【延伸探究】 (1)口服物质B，甲状腺激素的含量会怎样变化？ 提示：无变化。促甲状腺激素是蛋白质类激素，口服后失活。 (2)与物质C具有协同作用的激素是什么？ 提示：肾上腺素。 【加固训练】 1.下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述错误的是(　　) A.下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育 B.当细胞外液渗透压过高时，图中激素X的含量增加 C.图中表明性激素的分泌存在分级调节机制 D.生长激素与甲状腺激素有拮抗作用 【解析】选D。下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育；激素X表示抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，抗利尿激素的含量增加；图中表明，性激素由性腺分泌，性腺受垂体控制，垂体受下丘脑控制，故性激素的分泌存在分级调节；生长激素与甲状腺激素之间存在协同作用。 2.(2015·眉山模拟)某科研小组开展了经由静脉给碘缺乏大鼠补充碘的实验，实验结果如图所示(有机化碘的总量可以反映合成甲状腺激素的碘量)。下列分析不合理的是(　　) A.图示表明甲状腺细胞吸收碘的方式不是自由扩散 B.当注射碘剂量过高时会导致相关激素分泌过程中的负反馈调节作用减弱 C.当注射碘剂量过高时会导致大鼠的兴奋性降低 D.图示表示有机化碘总量与注射碘剂量呈负相关 第2节　通过激素的调节 第3节　神经调节与体液调节的关系 考点一　激素的种类和功能 【核心知识通关】 1.激素调节的概念： 由___________(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 内分泌器官 2.人体内激素的种类及功能： 内分 泌腺 激素名称 功　能 下丘脑 促甲状腺(性腺)激素释放激素 促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素 ___________ 促进肾小管、集合管对水的重吸收 抗利尿激素 内分 泌腺 激素名称 功　能 垂体 促甲状腺(性腺)激素 ①促进甲状腺(性腺)的生长发育； ②促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌 _________ 促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 生长激素 内分 泌腺 激素名称 功　能 胰腺 胰高血糖素 _____血糖 胰岛素 _____血糖 甲状腺 甲状腺激素 ①促进新陈代谢； ②促进生长发育； ③提高神经系统的兴奋性 升高 降低 内分 泌腺 激素名称 功　能 肾上腺 肾上腺素 ①升高血糖； ②加快代谢，增加产热 性腺 雌性激素、 雄性激素 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成； ②激发并维持各自的第二性征 3.激素间的相互关系： (1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用， 从而达到_________的结果。如：生长激素和甲状腺激 素在促进生长发育方面具有协同作用。 (2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥_____的作 用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面 具有拮抗作用。 增强效应 相反 【特别提醒】 (1)不同动物激素的化学本质不同。 ①固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌性激素、雄性激素)。 ②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺髓质激素等。 ③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 (2)若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用，可以采用切除法或注射法。 【高考模拟精练】 1.(2015·重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果： 据此分析，其体内最可能发生的是(　　) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速 【解题指南】(1)隐含信息：甲状腺激素分泌超标、胰岛素分泌不足。 (2)关键知识：甲状腺激素的作用和其分泌的反馈调节机制及胰岛素的作用。 【解析】选C。本题既考查甲状腺激素的作用及其分泌的反馈调节机制，又考查了胰岛素的作用。A项，甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，所以，甲状腺激素分泌超标，神经系统的兴奋性升高，故错误。B、D项，胰岛素作用是降低血糖浓度，胰岛素分泌不足，组织细胞摄取利用葡萄糖减慢，血糖含量升高，故这两项错误。C项，甲状腺激素分泌超标，通过反馈作用，使促甲状腺激素分泌减少，故正确。 2.(2016·济南模拟)某动物园中，一只猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩。为了控制猩猩，饲养员给其注射了一定量的某物质，使之出现短暂性休克现象，若要使之迅速苏醒，可注射另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是(　　) A.胰岛素和胰高血糖素
B.麻醉剂和甲状腺激素 C.甲状腺激素和肾上腺素
D.胰岛素和葡萄糖 【解析】选D。饲养员可给猩猩注射一定量的胰岛素，使之血糖降低，供能不足从而使之出现短暂性休克现象；之后又可给猩猩注射葡萄糖，恢复了其机体供能，解决了之前的休克，故D正确。 【加固训练】 1.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后该小鼠(　　) A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 【解析】选B。甲状腺激素能促进新陈代谢，通过反馈调节，使促甲状腺激素分泌减少，体内甲状腺激素的含量不至于过高。 2.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。 图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两 个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未 成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(　　) A.前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙 C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D.切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 【解析】选A。由图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状 腺激素释放激素；②表示垂体分泌的促甲状腺激素； ③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。前20 d下丘脑、垂 体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少。由图 示可知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不 断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加；甲状腺激素 的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂 体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙；由图示可知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加。 考点二　激素分泌的调节　　　 【核心知识通关】 1.激素分泌的调节方式： (1)甲状腺激素分泌的调节模型： 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 (2)模型解读。 ①神经调节：如图中过程__。机体的大部分内分泌腺 可以作为反射弧中的_______，直接接受有关神经的 调控。 ②分级调节：如图中的过程_____。下丘脑通过释放促 甲状腺激素释放激素调节_____分泌_____________进 而调节甲状腺激素的分泌。 A 效应器 B、C 垂体 促甲状腺激素 ③反馈调节：如图中的过程_____。甲状腺激素的浓度 变化会影响_______和_____分泌相应的激素。 D、E 下丘脑 垂体 2.激素调节的特点： 体液 靶器官、靶细胞 【特别提醒】 分级调节≠反馈调节 (1)分级调节：是一种分层控制的方式，属于反馈调节的一部分，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，垂体分泌激素控制相关腺体活动。
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