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还没关注列表网？一大波金豆等你拿！儿子两岁一个月 只会说妈妈和老爷爷爷，和他说话他都懂意思，就是不爱冒话，正常吗？_百度知道
儿子两岁一个月 只会说妈妈和老爷爷爷，和他说话他都懂意思，就是不爱冒话，正常吗？
我有更好的答案
正常，有的孩子说话学的慢，或则说是性格的问题，在成长过程中，你知道相加引导，多和他沟通，多教育。比方见了人，就是他喊不出称呼，你也要引导。慢慢的就好了，
企业管理人
孩子两虚岁吗
挺正常的 说话有早有晚
这个孩子非常聪明，智商高。
这只是一个习惯 慢慢的就会好了，没事的
这是一种呆症
你他妈欠骂 傻逼
就你这种素质的人，孩子早晚都是你的累赘！累赘死你一家人。。。。。
问候你家户口本女性 草泥马吧
你他妈会说人话吗
其他2条回答
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宝宝十七个月不会说话是不聪明的表现吗?
我家宝宝十七个月了,只有叫爸爸时是最清楚的,其余也只是偶尔冒出几个字,这正常吗,平是我们和他说话,他都能听懂我们的意思,也能正确的对我们说的话做出反应,我的婆婆去总是当着孩子的面说别人的宝宝什么时候会走路,什么时候会说话的,说话说的很清楚这类的话,会对我家宝宝心理上有影响吗?
每个孩子的发育过程都不一样，有先有后都很正常，人家孩子两岁说话都成句儿了，我儿子两岁才冒话，但是很有运动天赋，不到两岁就满地儿跑了，还能双脚离地的跳，我看其他两岁的孩子很少能做到这一点的。别看孩子小也有自尊心，尤其是你婆婆老这么说孩子会使孩子没有自信的，什么事都是慢慢学来的，一定要经常鼓励孩子，做错事儿了也不要太生气的责备
其他答案（共4个回答）
孩子说话晚不是什么毛病，我看到你说孩子能冒话，这就是正常的，我儿子小的时候和你孩子现在的情况差不多，18个多月才会说话。现在在重点高中上学，很聪明。因此，说话早晚和智力无关，老人这么说我想对孩子没有影响，他理解不了这么深的语言。
关于湿前疹：我的小外甥得过，比你说的严重的多，满脸都是。也去过医院，用过各种药，好的不明显。而且各种皮肤用药都含激素，对孩子不好。让孩子皮肤保持干燥，这是最重要的，孩子大一大，自然就好了。（我外甥现在四岁了，大概两岁的时候基本上就好了。）
一般来说，大脑发育不良可以影响宝宝语言发育，但宝宝说话晚的原因很多，如平时大人与宝宝很少说话，使宝宝很少得到练习说话的机会，因而影响宝宝语言的发育；一些家长对宝宝过于溺爱和迁就，总是根据宝宝的手势、眼神来满足其要求，忽视了对宝宝语言的训练，致使逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的发展；另外，宝宝长期营养不良、体弱多病，或听力不好，也都可能造成语言发展延缓。 　　
楼主你的宝宝到了17个月了还不会说话，又排除上述因素时，就应该带宝宝到医院检查，找找原因。
说话晚倒是没什么影响，你也说了他自己叽哩哇啦也能说点，就证明应该没有问题得，我的宝宝现在快十七个月了，也是会很简单的叫人，重复的词能喊，不重复的就不会了，他既然...
浅谈婴幼儿如何科学补钙
　　钙被称为“生命基石”，对儿童的骨骼发育、大脑发育、牙齿发育和预防铅中毒等方面具有举足轻重的作用。
　　那么，孩子每天需要多少钙呢？
你好 可能是宝宝出现了消化功能不好，引起的反复呕吐，可以服用吗丁啉混悬液治疗呕吐，多喝水避免脱水。必要时检查呕吐物 看是否出现了消化道感染
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1断奶应有计划地进行，小儿６个月后逐渐增加辅食次数，从少到多，从稀到稠，从软到硬，并逐渐减少喂奶次数。可在春秋季节断奶，因为这时气候不冷不热，...
家长在宝宝一哭时就喂他奶喝，其实这是不对的，不要让宝宝养成一睁眼就张嘴要吃的习惯。按理身高体质发育达标的宝宝从第四个月起，就可以省掉夜里的一顿奶了，即晚上10点...
答: 给宝宝补微量元素的药物时,最好是在医生的指导下进行补充的,不要自己作主为宝宝买药物,给宝宝吃的。因为有些宝宝的体质不一样的。
答: 我们家上次有收到试用装感觉还不错,不过我一直习惯用绿帮的了。
答: 你来的时候可以适当的接触来认识不足还是要多喝一些汤汤水水。
根本就没有正式的国际驾照，如果到国外开车，正式的程序：
1、到公证处办理驾照的公证书，可以要求英文或者法文译本（看看到哪个国家而定）；
2、拿公证书到外交部的领事司指定的地点办理“领事认证”，可以登录外交部网站查询，北京有4、5家代办的，在外交部南街的京华豪园2楼或者中旅都可以。
3、认证后在公证书上面贴一个大标志；
4、有的国家还要到大使馆或者领事馆盖章一下。
偶前几天刚刚办过。
无锡至少有两所正规大学：
1、江南大学
2、南京农业大学无锡渔业学院。由于它不直接在无锡召本科生，所以许多人不知道这个学校：它位于山水东[西？]路九号，拥有约20位正教授/研究员，80位副教授/副研究员，和多位首席科学家。去年还有中国工程院的院士一名。
1、江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。
　　享有“轻工高等教育明珠”美誉的江南大学，有着久远的历史渊源和深厚的文化底蕴。在1902年创建的三江师范学堂基础上发展起来的中央大学（现南京大学）是江南大学办学的前身。1952年全国高校院系调整时，南京大学食品工业系、浙江大学农化系、江南大学食品工业系以及复旦大学、武汉大学的有关系科合并组建成南京工学院（现东南大学）食品工业系。1958年该系整建制东迁无锡，成立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学，1998年由隶属中国轻工总会划转直属教育部。2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
　　学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九大门类，设有生物工程学院、食品学院、纺织服装学院、化学与材料工程学院、设计学院、机械工程学院、通信与控制工程学院、信息工程学院、商学院、法政学院、文学院、师范学院、理学院、外国语学院、土木工程系、医学系、艺术系、体育系等18个院（系），共56个本科专业，全日制在校本科学生18500余人。成人学历教育在籍学生5000余人，网络学历教育在籍学生1万余人。还有经教育部批准的中外合作办学的莱姆顿学院及与社会力量合作办学的江南大学太湖学院。
　　学校设有轻工技术与工程、食品科学与工程等2个博士后流动站和10个博士点，覆盖发酵工程等16个二级博士学科专业和39个硕士学科专业，基本包涵了轻工、纺织、食品的全部领域。现有在校各类硕士研究生、博士研究生2500余人。学校拥有4个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。食品科学、发酵工程等2个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄厚，处于领先地位，在国际上有较大影响。经近50年的建设与发展，江南大学已成为一所规模结构较为合理，教学质量优异，科研水平上乘，社会服务盛誉，各方面均得到社会公认，在国内外具有较高知名度的多科性大学。
　　学校师资力量雄厚，现有专任教师1519名，其中中国工程院院士3名（2名为双聘院士），教授160名，副教授456名。由300多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为高层次人才培养、科技创新和社会服务奠定了厚实的基础。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，把为经济建设和社会发展培养高质量的人才作为学校的根本任务。经过多年努力，形成了具有自身特点的人才培养体系和教学质量保障体系，做到人才培养与市场需求紧密结合，培养高素质创新型的专门人才。学校注重学生综合素质、基础知识和实践能力的培养，如在本科教学中，将相对狭窄的专业对口教育转到本科通识加特色教育；推进多样化的人才培养方式，学生通过辅修、第二专业、第二学位等途径培养复合型人才；让学生早期介入科研活动，从科研实践中感受和理解知识产生和发展过程，培养学生科学素养、科学精神、创新能力。学校十分重视校园精神文明建设。一年一度的江南之春文化艺术节、科技节、金秋体育节等活动精彩纷呈，暑期社会实践、校园文化生活丰富多彩。在大学生数学建模竞赛、数学竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、艺术设计竞赛等全国性比赛中，学生连年获得大奖。建校以来，学校已为国家输送了数万名毕业生，许多毕业生已成为各条战线的科技精英和领导骨干。
　　作为我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，“九五”期间，学校承担并完成了大批国家重大科技攻关项目及省部级应用基础研究课题，其中有70多项研究成果填补了国内空白，并达到了国际先进水平，30多项科研成果荣获国家和省级科技进步奖。“十五”以来，学校科研实力进一步增强，科技项目和科技成果逐年增多。2003年取得国家、部省级以上科技成果奖励20项，其中有国家科学技术发明二等奖（一等奖空缺）一项，中国石油和化学工业科学技术一等奖一项等。2004年，科技总经费9000多万元，获准立项的纵向科研项目97项，横向科研270多项；鉴定或验收科技成果86项，其中30%以上成果达到国际领先或国际先进水平。全校教职工共发表各类论文2700多篇，出版专著130多部，被国际三大检索收录论文143篇。学校承担的国家“十五”科技攻关“农产品深加工”、“发酵工程关键技术”课题全面通过结题验收并进入后期滚动；国家自然科学基金项目获资助13项；获部省级以上科技成果奖励8项，其中1项科研成果获得江苏省科技进步一等奖；全年申请专利356项，学校专利申请量位居全国高校第7名、江苏省第1名；人文社科领域承担的项目、层次、经费等方面都有较大增长。
　　学校重视面向经济建设主战场，加快科技创新，推进科技成果产业化，建有科技部、国家计委批准的“发酵技术国家工程研究中心”等10个国家级、省部级研究中心、实验室。建立了由海尔集团、茅台酒集团、青岛啤酒集团、北京燕京啤酒集团、绍兴黄酒集团、江苏小天鹅集团等100多家企事业单位加盟的董事会，注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务。各院（系）还建有二级董事会，共有400余家企事业单位参加。学校十分重视发挥在轻工、食品、艺术设计、纺织、环境、化工、生物医药等方面的科技优势，积极为全国轻工纺织行业的科技进步、产品开发、人才知识更新服务，积极参与国家西部大开发和为江苏省沿江发展战略、苏北发展战略及海上苏东发展战略服务，积极适应无锡市支柱产业的创新发展、科技和人才需求，在科研开发、技术服务、人才培养等方面与企业开展全面合作，推动企业的技术改造和产品更新换代。与地方政府合资建立的省级大学科技园，成为高科技研究项目的重要孵化基地，为国民经济和社会发展作出贡献。由于学校的优质服务，中国电信、丹尼斯克（中国）有限公司、嘉里粮油（深圳）商务拓展有限公司、东海粮油工业（张家港）有限公司、国民淀粉上海化学有限公司、三得利（中国）投资有限公司、青岛啤酒集团、重庆啤酒集团、杰能科生物工程有限公司、广州天赐高新材料科技有限公司、国际特品（ISP）（香港）有限公司、东洋之花化妆品有限公司等大型企业都在学校设立各类奖学、奖教金，每年发放的奖学金总额达600多万元。
　　学校与国内外的教学科研交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校。自六十年代开始，就接受和培养来自世界各国的留学生，现有本科、硕士、博士等各级各类留学生260余人。学校已与20多个国家和地区的44所大学建立了紧密的校际交流关系，并与美国、加拿大、日本等近20个国家的高校、机构开展办学、科研等方面的合作。目前正在执行的校际合作与交流项目有17个，其中与澳大利亚、英国一流大学之间的“2+2”学分互认合作项目受到学生的欢迎。学校聘请了50多位国外著名的学者和教授担任学校的名誉教授或客座教授，每年举办国际及双边学术交流会，已逐步成为轻纺、食品、艺术设计等领域的国际交流中心。
　　学校图书馆现有藏书152.76万余册、电子图书37.40万册，中外文期刊3100余种，建有教育部科技查新工作站。学校编辑出版自然科学、人文社会科学、食品与生物技术、教育科学等4种学报及《冷饮与速冻食品工业》和《电池工业》杂志，向国内外公开发行。
　　在教育部、省、市政府的大力支持下，地处无锡蠡湖新城、太湖之畔，占地3100多亩的学校新校区已建成面积36万平方米。新校区以“生态校园•曲水流觞”为设计理念，融青瓦白墙的江南建筑风格与小溪、树林、草坪的多层次园林空间为一体，展现绿色、水乡、文化韵味。设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，为莘莘学子学习研究提供了良好的条件。
　　钟灵毓秀的江南山水，造就了江南校园开拓进取的学术氛围；蕴涵深厚的人文传统，赋予了江南学子锐意求新的创造精神。迈入新世纪，学校迎来了改革、发展的良好机遇，“211工程”将重点建设和发展工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升学校在轻纺、食品等学科领域的优势地位，使学校的整体办学水平和人才培养质量得到全方位的提高。
　　积百载跬步，创世纪辉煌。江南大学提出的发展总体目标是，经过五至十年时间的努力，把学校建成以工为主、理工结合、工理文交融，科技教育与人文教育协调发展，具有鲜明特色、先进水平，在国内有较大影响的教学研究型开放式多科性大学；通过不断创特色、上水平、求发展、增实力，力争在本世纪中叶，把学校建成国内一流、国际有影响、部分学科达到国际先进水平的综合性大学。
2、南京农业大学无锡渔业学院是南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，在多年联合办学的基础上于1993年7月成立的，她依托南京农业大学雄厚的基础教学条件，和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件，为我国及国际水产事业的发展培养了一大批优秀的专业技术人员和管理人才。
学院的宗旨是以推进我国和发展中国家的渔业科学和渔业生产，使渔业产品在当今人类改革食物结构，提高营养水平，创造经济财富方面起重要作用。通过努力，使该院成为一个国际性的渔业科学教育和研究中心。
学院座落在风景秀丽的太湖之滨，中国著名的旅游城市－－无锡的西南角上，与中央电视台太湖影视基地相邻，离市区仅10公里之遥，依山傍水，环境十分幽美，交通便利，有1路和820路公交车直达。学院占地面积26公顷，建筑面积达35000多平方米。
南京农业大学从1984年开始和淡水渔业研究中心联合办学，设淡水渔业专业（专科）。学院于1994年新开设了“淡水渔业”本科专业。现设水产养殖本、专科专业，水产养殖博士点和硕士点，每年招收博士生、硕士、本科、专科各种层次。
该院长期招收外国留学生，为亚太地区名国培养淡水渔业的技术人才，今后还将进一步提高留学生的办学层次，招收硕士研究生，在招收留学生方面曾受到联合国FAO和UNDP、亚洲水产养殖中心网（NACA）的大力支持。
设有以中国工程院院士夏德全研究员为主的淡水鱼类遗传育种生物技术研究室、营养与饲料、特种水产养殖室、水产品病害研究室、渔业环境保护、渔业经济与信息中心、内陆水域增养殖等7个教研室。学院现有教职员工340名，其中具中高级职称的教师有80名。有突出贡献的农业部中青年专家和享受政府特殊津贴的18人。现有博士3人，硕士25人。
在科学研究方面，先后承担和圆满完成了国家自然科学基金、“八六三”、国家攻关和省、部级课题190多项，获得各类奖励成果85项，其中国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖4项。92年获农业部农业机构综合科研能力奖。
在多年的联合办学的实践中，南京农业大学无锡渔业学院的领导非常重视提高学院的教学质量，办学条件逐年得到改善，教学管理趋于完善，教风好、学风正，经过多年的努力，学院的各项办学条件已得到改善，教学手段已基本实现了现代化，配备了语音室、电脑房和先进的电教中心。
学院非常重视发展工作。依托淡水渔业研究中心，综合利用经贸部TCDC培训项目的人力、财力、物力。扎实提高教学质量，改善教学条件，学院领导在经费许可的情况下，投入大量的资金，进行教学设施的改造和教学仪器、设备的添置，积极改善学院的办学备件。建院六年来，学院不断改进教学设施，提高教学质量，目前已拥有教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍楼、语音室、电脑房、活动健身房、学生食堂、足球场、蓝球场、大客车、教学实习基地等设施，为国家培养水产专业人才创造了较好的条件。
规模以上工业企业是指全部国有企业(在工商局的登记注册类型为"110"的企业)和当年产品销售收入500万元以上(含)的非国有工业企业。
这个问题有点不知所问了。
公务员并不由单位性质决定，行政单位行政编的是公务员，但并不是说行政单位的就是公务员，事业单位里面参照管理的也是公务员。
所以你的问题只能回答为：按公务员管理的是公务员。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
合肥政务区网络广告推广网络推广哪家公司比较好 一套能在互联网上跑业务的系统，被网络营销专家赞为目前最 有效的网络推广方式！
1、搜索引擎营销：分两种SEO和PPC，即搜索引擎优化，是通过对网站结构、高质量的网站主题内容、丰富而有价值的相关性外部链接进行优化而使网站为用户及搜索引擎更加友好，以获得在搜索引擎上的优势排名为网站引入流量。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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孩子从出生到现在，在这个世界上充满了好奇与恐惧
一个十二岁小女孩的故事：
一天，妈妈不在家。吃晚饭的时候，小女孩坐在了妈妈的位置上。这时，她非常庄重地宣布：“今天妈妈不在家，我做妈妈。”于是，她开始向她的小妹妹发问：“7×8=？”这时，小妹妹从容不迫地说道：“孩子，妈妈忙，问你爸爸去！”
这是一个笑话，可是折射出了一种生活的现状。好奇心是我们不断要培植的。好奇心泯灭了，再去教育孩子，就不大可能了。而我们在生活中，有多少这样的推辞，损伤了孩子至为宝贵的好奇心。
对于孩子来说，对世界的一切都充满了好奇。好奇是他的天性。恐惧是他的感觉。为什么好奇是天性呢？孩子对这个世界没有经验，他就想要去探索。对孩子来说，他对这个世界的规律一无所知。
在这个社会上什么叫“能力”呢？能力就是搞懂成人的游戏规则。你看你能不能胜任这个规则。在十八岁人的眼中，谁的拳头硬，谁能打，就是老大。在成年人的世界里，发现不按这个规则做了。你打没有用。你打了，把你关进监狱，仅仅会打架没有用。怎么才能成为这个世界的优胜者？搞懂人与人之间的关系，搞懂社会游戏的规则。人是有社会属性的，怎么在权利的游戏中成为优胜者，最后当官；怎么在金钱游戏中成为赢家，今天就发财；怎么在事业的游戏中成功，那么这个事业就做成了。对于孩子来说所有属性都是陌生的。他对什么事都充满好奇，但是由于个人的经历，对他来说，都不懂。比如说看大人在那裁衣服，你拿剪子裁剪，孩子也拿过来模仿，随时可以剪到手上，或者剪到衣服上，很少能剪到那个正确的地方。
我女儿3岁的时候，当时发生了这样的事：
当时，我月工资200多元钱。在那个年代里，还不算太富裕。当时，我给女儿买了一套小剪子，外边带塑料，里边有印，怕剪着孩子。我也给自己买了一个粉色的衬衫，花了38元。我就把它放在了床上。我女儿就拿小剪子给剪了。我回来一看，这怎么回事？换了，不对？这是刚刚被剪的。我女儿过来说：“爸爸，是我剪的。”我说：“你怎么剪了呢？”“我试试剪子快不快！”我说：“你试试？怎么样？快吗？”他用小手拿起来说：“快！你看，剪这么大一个窟窿。”我想：已经剪完了。你责备她有什么用？小孩他并不懂剪大人的衣服不对，你告诉他：“大人衣服不能剪，你要剪，你拿碎布来剪，不能剪爸爸的衣服呀。”对于我来说当时38元买一件衣服，和今天3800元买的衣服是一样的！她已经剪完了，并且孩子不是故意毁坏的。你要是打，孩子的自信心、好奇心全没了。
在孩子眼中，一切都是好奇的。如果一个家长不把孩子的好奇心发扬光大，却把好奇心泯灭，你的孩子可能会培养成日本电影《追捕》中的横路敬二。孩子的好奇心是他人生最宝贵的资源。他有无穷无尽的好奇心，想要试这个，想要试那个。由于好奇心可能要做各种各样的事，由于好奇心可能会做错很多事情。做错事，你就打，最后，好奇心就被打没了。好奇心是求知的原动力，如果没有好奇心，原动力也没有了。
一切都会存储在大脑中
孩子的发育首先是耳朵，然后是眼睛。人是通过多种渠道接受信息的，看用眼睛；听、触，通过身体的感觉，还有动作、体育运动是通过动作来学会的。那么，孩子在开始状态的时候，这些功能都有。他已经记住，像录音机一样，录音的时候，你的录音机没有显示器，也没有显示灯。你按一下录音按键，因为没倒过来听，你就认为他没录上。有两种可能性：一个是录上，一个是没录上。
其实对于孩子，他的大脑是容度的智能。由此推断，他会把所有见到的、听到的、触到的全都存储在大脑里。人脑的这个功能是已被证明为科学的，不是空谈。这一些东西并不是我看见什么就反映出什么，他是经过有意识的存储规则，得到记忆。什么叫记忆？不是说这东西没存进去就没记住。是记住了，而是在没有意识的时候，提不出来。在脑海里，像是一大堆糟乎乎的东西，都放在里面了。没有意识提取的东西是提不出来的。人的学习过程是有意识记忆的过程，就像是大脑被“格式化”的过程。
还有一个概念就是学习的过程就像是打中草药库的架子。到中药店看一看：这是黄芪，这是白术，这是半夏，等等。其实人的学习过程就是把这种东西放到架子上的过程。把数学装进去，把物理装进去，把化学装进去。这就是学习，有意识的学习。并不是没意识的东西不学习。假如你要学习语言的话，学习外国语的话，你想一想你学汉语是怎么学会的？你的孩子怎么“冒话”的？没教他，他怎么会了呢？所有做母亲的都有这种感受。实际上并不是孩子真的是天才，而是在他不会说的时候，这些话已经存在里边了。等到后来，说话机能开始发育，脑海中的话就开始出来了。觉得你没教过他，他怎么冒出来了呢？这样家长的所有好的坏的话语，孩子全都学习了。假如孩子从零岁开始，你就为教他学英语，每天给他听非常柔和的英语磁带。你不管他会不会，不看他的反应，你就让他听，每天给他听，伴着音乐给他听英语，从小就把英语输入到他的潜意识中。
我的英语是个弱项，高三才开始学。考大学那年重点大学考外语并且计分，我考了40多分。我学外语的真实感觉是大学硕士、博士都是那样考上来的。外语有突破的感觉是上博士学了一年外语。加拿大都是纯老外教外语，一句汉语不会。老外非常讲尊严，来听我的课是对我的尊重。我们博士生没有几个人，大家都清楚，老外每次都知道谁来了。博士毕不了业可麻烦了，肯定得把外语好好学学。可他说的我根本听不懂。我还是第一排。我就瞪眼睛听，假装自己听懂了。我就点头微笑：“yes,yes！”前一个月，我基本都听不懂，啥也不知道。过了一个月，有点能听懂。等到一年下来，大部分听得懂。后来，我到欧洲去考察，以前从没到过外语环境里。我一高兴，下来我就和老外比划。到了荷兰机场取行李，不像我们长春机场，要跑着找，上哪找去，谁都不认识，我傻了。一看，没想一说英语自然就说上了。就说我们是从哪来，我们是中国人，我们坐班机来的，我们去哪去找行李？人家告诉我了，我讲好英语的信心大增。
实际上，人是在潜意识里学习的。学习外语不一定说把哪个单词背住。外语要想把每个单词背住，那样学肯定得累坏了。外语真正的学法是反复听，反复学。不是说不会，我非要搞懂。外语完全不是这样学的。不会再来一遍，再来一遍，直到会了。如果每个字都得记，每个句都背，每个语法分析透，你是一辈子都学不会外语的。你的孩子要是学外语，这么样就惨透了。要学一门外国语，你背单词，背语法，造句子，你恐怕30年也学不会。在人的潜意识里，会按照潜意识学，不是有意识学，有意识听，然后就学会了。
我们学会的东西都是有机的：这是数学，这是物理，这是化学。只要生活中能做的事情都在记入大脑。所以，各位教育孩子的时候，你绝对要知道，我们的那些观念是怎么遗传到他那儿的。撒谎是怎么来的？撒谎是你这个榜样作用的结果。第二个就是你逼迫的，不撒谎就太痛苦了。撒谎就能熬过挨打。今天作业没做好，就是说你就得挨一顿揍。他肯定会对你说：做好了。这样的话，他就可以保证不挨揍了。
大家知道这些后，就太明显了。你一句伤心的话，他会永远记着你，会永远记在大脑里。我们成年人有这样的经历，可能父母打过我，或者我们说：如果你怨我，埋怨过我，一句话伤害过我。但这句话到成年后几乎没有人记恨母亲，这是人性。然后你就推理：所以我孩子，和你一样，他也不会记着我。他在理性状态上是这样的。可你一次踢了他一脚，打了一个嘴巴。这个东西是怎么回事？他在理性上，已经不嫉恨父母，理解父母为了我好，才打我。所以应该原谅父母亲的恶行。于是，就原谅了父母，这是理性的。
当时，他做了一件事情，你不由分说一个耳光，打到他耳朵上。他耳朵嗡嗡响，这种痛苦的感觉留在了潜意识里，留在了刚才那个大的资料库里。要知道，一个天才的孩子，感觉越敏感。对这个东西记忆越深刻，如果当时他对这个感觉是足够的深切，一下子就存在里面。因为这件事情不断确认的话，在他的体内形成了一个“心锚”。“心锚”形成是什么样？只要在以后相同的情境，他就会调出这种感觉。比如说：在很多时候，如果面对一个强大的权威，面对一个比自己更强大的人的时候，如果我进行抗争，反抗就等于痛苦，这样的话就会产生自卑感、无助感。他这些感性，不是在大脑中意识到的，他是大脑中存储的，自动反映。在他成年以后，表面上非常平静。父母打他一次，骂他一次，什么事也没有，这是一个心理状态。可是在他到某个相同场景，面对强大的敌人，权威，挑战的时候，你曾经打他的那个耳光就起作用了。
我参加我女儿的家长会时，家长会把孩子的试卷放在桌子上，再发一张排名单，这是非常残酷的一件事情。我孩子同桌的家长，没到十分钟，趴在那儿，压在孩子试卷上就睡着了。我抽出一看，数学30分，语文40分。你想那家长在家里保证一学习就困，一进入状态就困，肯定是一学习就累。我相信，假如我俩一起去铲泥土装车的话，他装三车，我顶多一车。通过他手上的老茧，我就知道，他在干活上根本不打怵，他的神经连结没痛苦。对于学习他就不一样，开会没十分钟他睡着了。在孩子心中，如果不经意地形成了一个“心锚”，对于越聪明的孩子会越严重。假如你真的知道这个事情，那么教育孩子真的是战战兢兢的事情。保护孩子的自尊心和自信心，比保护最娇嫩的花朵都要精心。你的不经意的一个眼神伤了他的自尊。你不经意的一句话：“怎么这么笨！”孩子一下子就没有了感觉。越聪明的孩子表现越敏感，越敏感的孩子受伤害的可能性就越大。只有“滚刀肉”式的孩子，才会没事。如果是这样的刀不会卷刃，越锋利的刀越容易卷刃。越聪明的孩子越容易留下“心锚”，但是孩子的理智上是不懂的。
最后，孩子形成了恶性循环。他根本不知道自己是怎么一回事。他也很懂事，也很想按爸爸妈妈要求地去做，想好好学习，可一坐在桌旁就感到极大的痛苦，心里就烦燥了，脑海中就昏乱了，不能往大脑中记东西。越想按自己的想法去做就越痛苦，结果造成了自己恶性自我保护，最后他得出一个结论：“我笨，我不行。”这个恶性自我保护一旦形成“我笨、我不行、我很蠢”的自我观念，那么他想按你说的去做，他也想会好好地去做，但就是做不到。在他脑中形成了意识：“我不会学习。”有些孩子一生没上大学，你能说他是愚笨吗？
一切取决于信息输入，一切都是学来的
一个12岁的少年在越战中长大，他从小就看到了杀戮。黑格尔说：“贫穷使人的心变硬。”观念的最初形成是别人怎样待他。神经语言学的解释为：良性的神经信息输入形成人的良性的观念；恶性的信息输入形成恶性的观念。
一个人关于人世间的一切事情的理解：爱、同情、感动、宽容，都是别人对待他的行为中形成的。孩子在一岁左右对你说：“妈妈我要吃饭，我要……”你怎么待他：“等一会儿，快走开。”从这些话语中他学了什么？他学会了冲撞，学会了傲气。卢梭说：“人对别人的态度最初的形成是别人怎么待我。”当你很有耐心地说：“宝宝，等一下，现在还早。”他学会了讲道理。“不行！”他就从中学会了粗暴，学会了自己利益必须满足。孩子十来岁了，为什么不懂事？那肯定是父母教育的结果。十几年没在你身边生活，你难道可以逃避教育的责任吗？在他最初对待别人的态度，完全取决于别人对待他的态度。
当别人不平等地对待他，他学会了不平等地对待别人。你对他的话不认真听，他也不会认真听你的话。面对孩子，他说话你认真地看着他，孩子的注意力不会不集中。假如孩子说话，你根本不听，你让小孩子自己外边玩去。时间长了，你对他的态度，就是他对你的态度。你说话中，他学会了别人说话是可以不听的。如果一个孩子一岁时，刚说话，他叫你，你认真听他说什么，你认真对待他；当你对他说话时，他百分之百会注意力集中。如果他学会了注意力集中，老师说话他怎么可能不集中听呢？是你无情地剥夺了他的注意力。他和你说话，你没在意：“去，去，去，我忙着呢！”太多的家长这样做了。
我的孩子从小就没有她说什么话我不注意听的。“好好，跟爸爸说清楚。”我认真听你说话。我说话你怎么可以不注意听呢？比如说，孩子哭，想要什么。从两岁开始是绝对不可以养成这个坏习惯的。她愿意哭就让她哭，“哭不死的孩子饿不死的狗”。所以，我在解放大路住时，大家都知道四楼住着一个吉林大学的校长秘书。也不知姓啥，他家孩子最能哭，估计对锻炼嗓音有好处。所以当她觉得这招不好用时，我就对她说：“和爸爸好好说，要什么，说清楚。”父母要和她讲理，正常平等对待她。别的招不管用，她就学会了正常平等地说话，平等地要求。要是培养孩子任性的话，她一哭你就给，她很容易就任性了。在你家任性，到将来，到丈夫那任性。所以，要想让她讲理，就要教她平等待物。
因此，一切的最初的观念形成是别人怎样对待她。最初的，是母亲带来的，不要一味地满足孩子的各种要求。什么时候说不？其实母亲对孩子最好的办法就是：他不按你要求，你就不瞅他，一会儿就不哭闹了。这是最简单的方法。我们很多家长怎么做？哄一哄，哄不行，打！这是极端的做法。你最好的办法就是不理他。这是最好的一招了。孩子的天性是什么？是只要你确认他，表扬他，他会感到上帝来了；你要不理他，没有表扬，确认，他就马上蔫了。
孩子具有利己本性
人性是一种文化概念，不是一种生物学的概念。人性不能抛掉文化。
孩子作为一个小动物来到世界上，第一个是要吃。生命的早期，他会用尽一切办法来达到这个目的。所以，孩子在生来时，他是不懂利他的。利他是把苹果给别人吃。如果父母在一定关系状态中，没有教会他利他，他完全按利己本性来做。父母按利己的本性，把他教育成自私的人最容易，他所有要求都满足就可以了。他到了成年人以后，就变成一个极端自私的人。利己是人的动物本性。所以最初，父母是一方面要满足孩子正常的本性，给孩子以关爱，从小就培养他利他。另一方面在心理上把利他和快乐结合起来，让他觉得快乐。这个孩子就是充满善心的人，就会去帮助他人。
而在教育孩子中恰好相反。我们一直一味地满足孩子的需要，等到他十来岁了，才发现孩子太不懂事了。我这样待他，他居然一点不领情。然后还奇怪，你从来就没有教过他具有爱心，他觉得完全应该是这个样子，这是一种；还有一种是全力以赴地教给他自私。等到他二十岁的时候，发现人世间的规则是在适当地满足自己利益的前提下，兼顾别人的利益，自己才能获得更大的利益。否则，死路一条，这是社会法则。当你教会了他利己法则，却没教他社会法则，就如你在家教他的是华尔兹，他跳得挺好。可社会上跳四步。在家教他用两手走路，而到社会上一看，大家都是用两脚走路。你会发现，那个时候，你是在辛辛苦苦培育他未来的灾难。
人具有利己本性，所以，你需要培养孩子的利他性、善性、爱心、同情心。（文/董进宇）
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