《如何进行数学课前预习》论文

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如何进行数学课前预习
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小学生如何进行数学课前预习
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小学数学论文-关于小学数学课前预习的思考|通用版
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小学数学课前是否需要预习？这是一个长期争论不休的话题。有的老师认为小学数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂失去了悬念和新奇，会影响学生听课的积极性，不利于激发学生的学习兴趣，不利于教师组织课堂教学；而有的老师则认为预习很有必要。对于提高课堂教学效率，提高学生的自学能力，发挥学生主体作用，减轻教师负担提高教学成绩有着重要的作用。
那么究竟小学数学课前需要预习吗？在平时的教学活动中，我进行了实验研究，发现开展课前预习存在着以下好处：
1、开展课前可以提高课堂教学效率。学生在预习时，会对第二天要学习的
审核人：和平年代
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资源下载 轻松上传浅议小学数学课前预习指导方法--《数学学习与研究》2017年20期
浅议小学数学课前预习指导方法
【摘要】：实施新课程改革后,小学数学教材较之以往有了明显的变化,启发性、探索性的内容增多了,给学生留出的自学机会和空间越来越多,教材的这一特点比较有利于学生的课前预习.虽然课前预习是学习活动的一部分,但是由于小学生的年龄较小,自制力较差,缺乏良好的学习习惯,他们很少主动预习.因此,小学数学教师要对学生的课前预习给予一定的指导,使他们通过有目的的预习活动巩固和复习已学知识,对将要学习的内容形成初步的认知构架,进而为课堂学习奠定良好的基础.
【作者单位】：
【分类号】：G623.5
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课前预习的方法
课前预习的方法
&&& 课前预习的方法有很多种，但是比较合理点的确实很少，下面为大家介绍一种比较科学，而且做起来很简单的。&&&& 很多老师都赞扬一班的学生学习态度积极，每次上课，学生们都争先恐后地提出问题，课堂气氛非常活跃。&&&& 但是有一个学生是例外的，他叫林夏天。他也是一个勤奋好学的同学，但是上课的时候，总是默默无闻，很少主动提出问题。&&&& 林夏天自己也非常纳闷，他想：& “我和同学们一样都非常认真的预习，可是同学们上课时总能提出很多问题，我怎么就提不出来呢?”&&&& 于是，他找到了老师咨询，老师笑着说：& “预习确实很重要，但预习也要有方法，下面老师就具体给你说一说怎样合理地进行预习吧。”&&&& 老师接着说：& “兵书上讲‘知己知彼，百战不殆’，上课也应该像打仗一样，要对课上所学的东西做到心中有数，才能取得学习上的主动权。做到这一点最好的办法就是课前进行科学的预习。所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而准备。预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使你变得积极主动，而只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。”&&&& “我也知道预习很重要，而我每天晚上都会对将要上的新课进行预习，但是，到了上课的时候，又觉得没有什么问题可以问，这到底是什么原因呢?”&&&& “这只能说明你的预习方法有点偏差，别着急，听我慢慢说来。”老师接着说出了一番道理，林夏天听着，不时地点点头。&&&& 好的预习等于成功的一半。预习就掌握了课堂学习的主动权，提高了课堂学习的效率，加深了对所学知识的理解，培养了自学能力。&&&& 每一种学习方法都是可以总结出一定的经验来的，预习也不例外。&&&& 成功预习的秘诀可以用四个字概括：读、画、写、记。&&&& 读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的学过的课文，有针对性地复习新课学习可能涉及的旧课知识。&&&& 画，即阅读时对课文中有关规定、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落，必要时还需要在一个专用的练习本上写写画画。特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。&&&& 每次阅读时可用颜色不同的笔加以勾画，这样有利于区别阅读的层次，一次次地阅读，由于颜色不同，会代表不同的见解和意义，使理解步步深入。&&&& 写，即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人可自由支配的时间多少，预习笔记的书写有不同的要求。&&&& 最简单的预习笔记可以只写出本节课文的重点和难点，个人的初步见解，以及阅读中提出的疑难问题。所以对一些比较简单的课文预习，或是在学习时间比较紧张时的课文预习，可以只完成“读”和“画”两步程序，而不用写预习笔记。因为通常在“画”的过程中，已经勾画出课文的重点、难点、个人的见解及对问题的质疑。&&&& 记，即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆。如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论，要求能基本记住。&&&& 在阅读记忆中，尽量把新课知识与已学过的旧知识建立联系，也就是前面说的预习时应先复习有关的旧知识。这样不仅为新课学习做好了知识准备，有利于对新知识的理解，而且记忆起来也容易多了。对于一些相似的新旧知识，譬如相似的概念、相似的词句、相似的公式、相似的名称、相似的实验和物质相似的性质等等，可采用对比的方法理解和记忆。这种让新知识植根于旧知识的生长点上的预习，会使头脑中形成的“初步印象”更深刻。
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