如何在英语教学中激发学生的学习兴趣
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如何在英语教学中激发学生的学习兴趣
关键词英语教学&& 激发&& 兴趣
内容摘要兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，兴趣的浓厚程度，决定着学习效率。因此培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情。对于广大初中教师来说，更是如此。
著名的教育心理学家布鲁纳指出：“教育的主要职责之一，是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣……学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视其他的外在刺激。”对英语学习有着浓厚兴趣的学生，他会千方百计地想办法去认识和解决英语中的问题，有时达到如痴如醉的地步。
一、上好初中英语第一节课&&
学生由于刚刚跨入中学大门，对周围的一切充满了好奇心。这第一节英语课，是至关重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英语课，就让学生兴趣索然，则不利于以后的教学工作开展。我在上第一堂英语课时，先和学生讨论一下我们生活中碰到的英语名称。虽然相当一部分人并未正式接触过英语，但大多数都能说出CCTV、DVD、KFC等词。讨论之后，我又启发学生，当今时代是一个开放的世界，英语的重要性日渐突出。它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我们生活中随处可见英语，把英语学好，我们又多了一个了解世界的工具。学生就从思想上认识到，学习英语是时代发展的需要，是关系到自己前途和利益的事。接下来，我又和学生们了解了英语课的大体内容和教学目的、要求，并将一些悬念（用英语如何称呼、问候，邀请、购物、旅游），留在学生的心坎上，使学生产生强烈学好英语的心理，对英语课发生兴趣。
二、坚持每天一次Free Talk&
上课的前几分钟，可由教师准备一段话（要和学生的学习和生活密切相关），
然后就此提几个问题。渐渐地，此项活动就由学生自己来组织，他们课前都能积极地准备材料（内容一般与所上进度有关）。注意：Free Talk 要有分寸，语言材料要难易适中。还有，材料内容最好既能联系旧知识，又与即将学的新内容相关。比如在教授7A Unit 5 第二课时 Reading时,学生所准备的材料中，既可以包含他在第一课时所学的礼物名称（如hair clip, football sticker, card ,comic book），又有他去购物的描述，而如何去用英语选购礼物，则是本节所要学习的内容。
三、善于启发诱导 发挥学生的主体作用
英语的学习是一个长期的循序渐进的过程，也是一个非常枯燥的过程。教师在教学过程中，要循循善诱，。许多英语教师上课时，根本不顾及学生是学习的主体，硬性地一言堂，满堂灌，这些都只会加剧学生对英语学习的厌倦。其实，学生学英语不仅仅是限于学知识本身，更要掌握学习方法，积极主动去学。在教授一些课堂用语时，我通常采用“Teacher-in-role”这一方式。比如我可以让几名学生到讲台上后，我坐下，同时觜里说Sit down ,please。接着，我站起，又说Stand up。学生一句英语也没说,只是跟着一起做动作，这样做了很多遍。然后，我发出新的指令，我向右转，说Turn right.我向左转，说 Turn left 我一边不断重复，一边和学生一起做动作。我将这四个指令又说了一遍，并改了顺序。我又发了一次指令，但这次由那几个学生自己做，他们反应非常正确。我又请他们中的一位同学单独做了一遍。这时，我才对全体学生发指令。尽管刚才他们只是听，& 但他们已能按 指令做动作。 最后，我又把这几个句子写在黑板上，每写一个句子，就请一个学生做动作。这样，没几天，学生自己已能主动用英语发出指令并做动作了。学生主动愉快地探求知识，学习效率当然就高。他们通过自身参与构建知识获得成果，显得格外珍贵。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、创设语言情景&
我们的英语教材是根据学生的心理特点、兴趣、爱好和社会的要求所编。教师应该创设一个语言环境，让学生有学习英语的欲望。以牛津英语教材七A Unit 1 Welcome& to the unit为例，本课时共两页，70页为两条狗Hobo和Eddie的对话，很简短，71页为一些礼物的名称 ，这课时内容并不多，也比较简单，
但若只是在黑板写下要记忆的生词、词组、句型，然后让学生背，根本达不到好的教学效果。笔者在上此课时，是这么处理的。上课铃响，学生起立，互相问好，教师面带微笑，问: “How are you today?”&& 学生立刻声音响亮的齐答： “Fine, and you？”教师 ：“I’m fine too. And I’m very happy”. 马上有的学生问Why?教师随即解释: “Because today is my daughter’s birthday”。教师出示自带的照片，接着说: “This is my daughter, I love her very much, but I don’t know what presents she likes. Can you help me? ” 这时，学生的积极性被调动起来了，他们兴趣很高，学习活动就容易开展了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、巧用顺口溜
在英语教学中，适当使用一些顺口溜，既能活跃课堂气氛激发学生兴趣，又能调动他们的积极性，强化记忆效果。例如：在教授be 动词am, is , are 的用法时，可以说：我用am,你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习序数词时，可让学生背这个顺口溜――1、2、3，特殊记（指1、2、3的序数词特殊），f来把 v e替（如five的序数词是fifth），8加h9去e（指eight,nine的序数词是eighth和ninth），y改为ie（指整十的序数词是把y改成ie再加t h），要想表达几十几，只变个位就可以。
六、运用多种现代化教学手段
运用多媒体，电子白板等现代化教学手段，能为学生创设和提供更多的语言情景和操练机会，有助于学生直接感受教材的语言环境，训练听说能力，激发学生兴趣，提高了学生的能力。
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[1].Kathleen Gould Lundy()What do I do about the kid who…?2007
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如何激发中学生学习英语的兴趣
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如何激发中学生学习英语的兴趣：笔者结合教学实践中的自身感受，提出几点在培养学生兴趣方面的认识和体会，与大家交流和探讨。在英语教学中，教师要关注学生情感，营造轻松愉快的课堂气氛；发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣；组织形式多样的课堂活动，激发学习英的兴趣；对学生进行有效的评价，培养学生浓厚的兴趣。
作为农村中学英语教师．我深刻体会到，农村中学与城市学校相比还存在较大的差距．尤其在英语教学上显得更为突出。孔子云：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&人们也常说：&兴趣是最好的老师。&许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，教师在教学过程中要精心设计教案。想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。现就我在教学中的自身感受．谈谈自己在培养学生兴趣方面的几点认识和体会．以便交流和探讨。 　　一、关注学生情感，营造轻松愉快的课堂气氛 　　教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一言一行一举一动会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。目光要亲切．态度要和蔼。举止要大方，语言要流利．书写要规范。要特别关注学习有困难或者性格内向的学生，尽可能地为他们创造运用语言的机会。构建融洽、民主的课堂氛围，经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。青少年的心理特点告诉我们，学生对哪位老师有好感，就对这位老师的课感兴趣．肯在这门课上下功夫；相反，如果他们不喜欢这们老师对其有畏惧心理．他们就不愿上这位老师课。对学生点滴进步要不失时机地给予赞扬和鼓励。 　　二、发挥学生的主体作用．激发学生的学习兴趣 　　实施素质教育需要教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。采取复习&&导入新课&&讲授新课&&练习&&布置作业．改变&满堂灌.填鸭式&的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会．让学生自己去尝试、讨论、合作．自己去接受、理解知识。作为一名英语教师。在课堂上要精心设计主体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。例如，在教授Planning a Trip时．我让学生利用双休日进行调查。学生通过调查发现。80％的人愿意到国内旅行，20％的人愿意到国外去看看。这样，学生不仅学到了知识，学生的学习热情也进一步高涨。只有这样．才能使老师教得轻松，学生学得愉快，变被动为主动，从害怕英语变成喜欢学习英语，从而激发学生的学习兴趣．增强他们的学习积极性。 　　三、组织形式多样的课堂活动。激发学习英语的兴趣 　　单一的教学模式容易使学生疲劳，课堂气氛沉闷。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材．不断探索，不断追求，不断创新。教师应常用录音、幻灯机、投影仪、电脑等多种现代化设备来帮助学生学习。还可以编唱英文歌曲(如教英文单词四个季节时．我把四个季节的英语单词编成歌曲，从而激发学习英语的兴趣)、制作单词卡片、编生动有趣的故事(如在讲授冀教版七年级教材Lesson9 Getting on the Traing一课中。如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味，我根据课文内容自编了一个生动有趣的故事A Special Trip．学生一下子就活跃起来，很轻松愉快地上完了这节课，收到了良好的教学效果)、举办英语晚会、开展竞赛、使用直观教具(如教学购物这一交际情景中．可利用学习用品等实物，根据课文内容．自编对话，进行表演J、利用肢体语言(如教&Sit down，please．1时，可以边说英语边做动作教句子，无须用汉语解释)、创设不同层次的情境，通过问答形式、做英语游戏(例如。在教授祈使句时．将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句．另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐o Stand up，sit down and show US one；Look up-look down and show US two；Reach&p t reach down and Show US three；Jump up，jump down and show USfour；Point up，point down and show US five?在游戏中，学生更喜欢对抗性，竞争性的游戏．并对智力游戏日益感兴趣。如在单词教学中，可开展字母接龙的游戏。如let&train&need&&dance&eat-一Iell&last.最后．看哪一组表现最好给予奖励)、画简笔画(例如，在教授矾al&Sthis一课时．我先在黑板上有意识地画一些教学用品的简笔画，然后引导学生学习第一种用品&&pencjl，由于感兴趣，学生很快就学会了下面的desk．book，pen，chair等单词。由于这些都是他们生活中所熟知的用品，学生的学习兴趣和积极性都非常容易地被激了了出来)等活动，让每个学生都参与其中。这样能使学生在课堂上全神贯注，在不知不觉中既学到了知识．又培育了学习兴趣。 　　四、对学生进行有效的评价．培养学生浓厚的兴趣 　　评价可以使学生认识自我，树立自信。有助于反思和调整自己的学习过程。在结束一个单元的教学后，我都会安排一次小测试。评价可采用测验或非测验形式。如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，鼓励学生自我反思．自我提高。有效的教学评价还可以为：关注学生个性差异．实施分层评价；教师评价与学生自评、学生互评相结合；终结性评价与形成性评价恰当组合。但是，在评价时要避免使用过于繁琐的评价程序或占用过多的教学时间．而应追求评价与教学过程的适用与实效。做到公正公平，和谐融合。 　　总之。课堂教学是艺术形式，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键，我们应该充分利用各种能够提高学生学习兴趣的有效方法，使课堂教学既实效、高效又富有情趣。
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李瑞瑞摘 要：尽管近年来伴随着国家对农村教育投入的增多，农村教学质量得到进一步提升。但是与一些城市相比，我们不难发现农村教学质量、教学设备仍然相去甚远，英语教学就是一个非常显著的例子。在这种形势下，学生要想顺利升入高中，初中教师就不得不“特别的”关注升学率。因此这部分教师在教学中就更加倾向于运用传统的英语教学方式，使学生通过死记硬背来学习英语。结果就是，在这种错误思想的指导下，学生英语成绩非但没有得到提升，反而在被压制学习的过程中逐渐失去了对英语学习的兴趣。基于此现状，本文在第一部分分析中学生进行英语学习的重要性；笔者结合个人多年以来的农村初中英语教学经验，在文章第二部分就如何激发学生英语学习的兴趣提出了个人几点看法，以期能够为切实提升农村英语教学质量建言献策。关键词：农村；中学生；英语学习；兴趣从总体上来说，农村发展较为落后，缺乏与外界的经济、政治、文化、教育等方面的联系，因而在这样一个相对封闭的区域内，人们的思想观念也相对落后。他们普遍认为，英语并不是我们的母语，因此学生发音是否正确并不重要、拼写是否规范并不重要、成绩高低也并不重要，学习氛围不浓厚这是导致农村中学生缺乏英语学习兴趣的一个重要原因。第二，经济发展落后使得农村学校缺乏充足的资金支持来改善教学设备，一些农村中学在播放英语音频时仍然在使用声音质量非常差的录音机。此外，由于农村生活环境较差，因而很多的英语教师并不愿意留在这里，优秀师资的大量流失直接导致了英语课堂吸引力的降低、教学质量的直线下降，这也是造成农村中学生英语学习兴趣缺乏的原因之一。一、中学生学习英语的重要性首先，英语学科具有知识教育性。学习英语，能够使学生积累起大量的单词、掌握各种语法，增长学生知识，提高学生智力。其次，学习英语，能够有效拓宽学生视野。学生通过阅读各类英语文章，能够增长对外面世界的认识。再次，英語作为世界性的第二语言，能够赋予学生与外国人进行语言交流、沟通的能力。这样一方面可以拓宽学生交际范围，另一方面也能够提升学生在陌生环境中的适应能力。最后，英语学科与语文学科一样，具有很强的情感交流性。因此，在初中阶段培养起学生对英语学习的兴趣，不仅能够提高学生认知能力，也能使学生在学好英语的基础之上，提高其审美能力，培养起高尚的审美情趣。二、激发农村中学生英语学习兴趣的措施1.利用多种英语教学手段，激发学生英语学习热情传统的英语教学一直是教师讲、学生听，至于学生听的效果如何、是否在认真听并没有任何的保障，这种落后的教学方式存在着较多的弊端。因此，农村英语教师必须从转变个人教学观念入手，积极探索多种形式的英语教学手段。初中生一般比较喜欢教师将知识、教具等直观呈现出来，因此教师应当充分把握住学生这个心理特点，多采用直观教学手段，如可以用多媒体展示英语视频对话、利用模型帮助学生理解课文中出现的事物、利用图片吸引学生目光等，这种教学手段不仅具有启发性而且还能有效激发学生学习兴趣。2.挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣现在的英语教材图文并茂，不仅有知识点，而且还在知识点内穿插了很多的色彩鲜艳的图片。这实际上就是为了方便学生理解，提升学生探索教材的兴趣。因此，教师应当充分利用起初中英语教材给提供的优越条件，在进行教材讲解时，经常性的采用游戏教学、表演教学、竞赛教学等方式来对其内容进行诠释，寓教于乐，力求通过教材抓住学生注意力，提升学生对英语学习兴趣。3.在充分了解农村学生心理特点的基础上，寻求学生与英语这一门科目的共鸣中学生在正处于身心发展关键时期，加之近年来农村环境急速变化，因此英语教学更是要求教师能够对学生有一个深入的了解，以因材施教。英语课堂是一门基于交流并以交流为目的的课堂，所以教师应当想方设法加强与学生沟通和交流，并从中总结出适合农村学生英语学习的最佳教学方式，进一步提升学生对英语学习的兴趣，以使其主动参与到英语学习中来。4.建立起完善的教学激励模式完善的教学激励措施一方面能够激发学生对英语学习的兴趣和潜能，另一方面也能够帮助教师真正实现以生为本的目标。因此，作为一名农村初中英语教师，要想促进学生英语学习水平的整体化提升，激发学生对英语学习的兴趣，就必须充分注重对每一位学生的激励，让学生能够带着教师对自己的信任与期望，去更有效率的完成规定的英语学习任务。三、小结综上所述，由于受种种因素的制约，当前我国农村的英语教学仍然存在着一系列的问题。这不仅无益于学生英语成绩的提升，而且久而久之还会使学生对英语学习产生厌烦情绪，从心理上抵触并排斥英语。因此作为一名农村初中英语教师，我们必须要对这个问题有一个深刻的认识，然后结合个人专业知识、专业能力、专业经验，不断探索出激发学生英语学习兴趣的方式方法，力求使每一位学生都能学有所成。参考文献：[1]袁琪.激发农村中学生英语学习兴趣的课堂管理策略研究[D].四川师范大学，2012.[2]谭松萍.农村初中生英语学习主动性的激发策略研究[D].广西师范大学，2014.[3]吴菲.如何激发中学生在英语学习中的兴趣[J].科技资讯，2.[4]高晓艳.培养农村中学生英语学习兴趣的策略研究[J].教育现代化，4-245+257.endprint
速读·中旬
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八年级英语词汇教学心得体会
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级英语词汇教学心得体会
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m来源 八年级英语词汇教学心得体会
一、深挖基础，坚定信念，追求简单高效的教学方法课本是基础，信念是动力。因为八年级英语词汇高了一个级别，学生几乎都是没有遇到过的新词，生词，不会再有七年级时的熟悉感。我们提前就要告知学生，他们即将遇到诸多前所未有的挑战，但是，老师会陪他们一起度过，给予他们足够的信心，同时也要明确告知学生每一节课的知识目标，做到简单明了，学生心里有数，不至于觉得茫然。首先，我自己要上好每一节课。提前要备好每一节课，钻研教材，紧扣词汇重点和语法的重点难点，做到举重如轻。其次，我自己要注意提升课堂讲授知识的高效性，提升授课的说话艺术，尽量使课堂气氛活跃起来，激发学生对英语的兴趣，一定要使用多种教学方法，要灵活多变，不能死板教条。老师统筹整本书，制定详实而周密的授课和学习计划。我一定要告知他们明确每一个阶段的学习目标，必须有相应的班级纪律措施和学习策略来保证计划的实行，一定做到有作业就一定有检查，有汇总，有反思，学生做学生的学习总结，老师做教学的总结。从总结中，不断取得前进和进步。二、稳扎稳打，步步为营。英语学习需要循序渐进，既是急不来，也是强迫不来的。每一个章节，每一个语法，每一个单词，都是学习组成的一部分，尤其是几类大的词类，至关重要，必须一步一步的稳扎稳打，坚持学好，会用。1.自我检测，合作互查。学会了没有可以从读音、英语词汇默写和变型以及词语运用中检测出来。课堂讲授单词的过程里就穿插了语音教学和词汇变型的讲解，变讲变练。并且同时归纳和总结所学过的单词同一类的;要触类旁通，形成语音类、单词串，最大程度的给学生传达语音、词汇知识。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得对、读得畅、写得神。2.立足教材，打好基础& 　　初二英语学习仍然以加强基础知识为根本。所以在教学中仍要按照一级级的分阶段教学，最初阶段要以教学大纲为范畴，以课本为根本，依照教材的课时顺序，所有的单元所有的课都要认真地学习，力求基础，全面。我们所提到的基础，指的是要教材基础知识、听说读写基本技能和考试基本解题方法。另外一定要做到全面，首先是指要全面覆盖所有的知识点，不疏忽每一个知识点，其次是要面对全体学生，不能有“只追求高分的”现象，更不能冷落暂时落后的同学们。& 　　三、充分练习，全面提高& 　　经过一段学习之后，学生的英语基础知识应该是已经比较全面了。但是对于各个单元的重要知识点，还要以专题测试或者练习的方式进行巩固和加强，这有利于突出重点，更是做到了及时复习。同时老师要点出学生的易错点，做到同一个易错点，不能反复出错，所以老师要有针对性的截取模拟练习题进行限时练习，而后马上讲评。那么，什么算是好的课堂讲评呢?老师首先要在开始之前细心耐心地分析，找出学生的易错知识点，在课堂上的讲评过程中应该紧扣这些易错点，辅导学生弄懂出错的原因，并且要求他们当天纠正错误。同时，不能简单第就一个题说一个题，而是要抓住其中的典型例题，说明原理，归纳思路，总结规律，并对典型的例题进行分析和扩展。还要留意以下方面：& 　　1.课本为主，资料为辅& 　　千万不能因为迷信所谓优秀的辅导资料而抛弃课本，这样的做法是本末倒置，同时，我们也不能固步自封低排斥资料，很多优秀资料中所提供的先进教学方法和词汇的举例还是很好的。无庸质疑，课本是我们教学的基础，优秀的课外辅导材料是帮助我们深入理解知识和提高做题能力的好帮手。但是所有的辅导性课外材料皆不能代替我们的教材。鉴于此，不管是初始阶段复习的打基础背诵，或是构建知识系统化的复习时期，还是最后总结归纳方法和提升做题英语技巧方面，必须要在扎根于教材的基础上进行。但同时为了减轻学生题山题海的压力，老师也要筛选最有针对性和典型性的课外辅导书，希望这样能帮助学生系统的掌握英语语法和提升英语综合素质。& 　　2.背练并重，练多于背 　　总结单元重点词汇和语法要点、构建英语每个时态的知识架构、传授英语基础语法和做题技巧的归纳都离不开老师的讲解，但更离不开学生自己的书面练习。没学生下手足够的书面练习，她们第一印象记忆的知识要点不牢固，语法也只是浅显的例子，没有足够的练习就不能熟练应用，因此，学生做练习比背诵更重要。老师要做到精讲，突显要点，紧扣语法;另外还要注意，学生做大量练习，并不是要投入到题山题海中去，不加选择的重复练习，只能是劳而无功。& 　　总的来说，我们这个阶段的英语学习有很多的方法，我们要让同学们树立对自己最坚定的信心，打好基础，坚持有针对性的专项训练，一定会提高他们的学习效果，在竞争中立于不败之地。&文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m来源
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