6018 条评论分享收藏感谢收起赞同 8添加评论分享收藏感谢收起写回答《谈中国的日语作文》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《谈二外日语考研作文中的问题与对策》4600字谈二外日语考研作文中的问题与对策　【摘　要】日语写作是体现学习者日语语用能力的一个重要方面，一直以来也是日语教学中最薄弱的一个环节。本文对英语专业学生在硕士研究生考试作文中所出现的问题进行了分析归类，提出了改进日语写作的对策，以供日语教师进一步思考和改进写作教学。
【关键词】作文　　　问题　　　日本式思维　　　同伴反馈
一、二外日语写作的要求及教学现状
《全国硕士研究生入学统一考试日语考试大纲（非日语专业）》中指出，考生应能写出不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。同时也能写出一般描述性、记述性、说明性和议论性的文章。考生应能：（１）比较准确地运用日语语法、词汇进行书面表达、书写，标点正确；（２）遵循文章的特定文体格式；（３）合理组织文章结构，使其内容连贯有序；（４）根据写作目的和特定读者，选用恰当的语言有针对性地进行表达。虽然国内各大院校对日语二外的能力要求不同，但是很多学校在考题中，都会对考生进行写作考查。日语是国内很多院校英语专业的二外课程，大部分学校没有开设专门的写作课，学生平时练习得很少或者几乎没有写过日语作文，有的考生甚至分不清简体和敬体的区别。因此对考生来说，写作部分是考试中难度最大的部分，也是最难得高分的部分。
二、作文中常见问题
由于日语和汉语之间存在着句式和语法差异，以及学生习惯用汉Ａｄｈｅｒｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　１　ｐｅｒｉｏｄ），　ｔｈｅ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｔｏ　ａｃｃｅｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ．　Ｇｉｖｅ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ　ｍｅｄｉａ，　ｗｉｄｅｌｙ　ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ　ｓａｆｅｔｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅａｓ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　＂ｆｏｕｒ　ｗｉｎｄｓ＂　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，　ｆｏｃｕｓ，　ｗｏｒｋ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｗｏｒｋ　ｄｙｎａｍｉｃ，　ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ　ｒｅｐｏｒｔｓ　ｏｆ　ｐｈｏｎｅ．　Ｌａｕｎｃｈ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｐｏｒｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｓａｆｅｔｙ　ａｎｄ　ｈａｒｍ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｓｓｅｓ，　ｔｈｅ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ
语思维和汉语句式表达日语，所以在日语作文中经常出现两方面问题。一是语言层面的问题。包括用言的活用错误、第三人称作主语时的错误、主谓语搭配不当、没有使用“授受表现、被动、可能”的意识及其母语干扰等问题。二是非语言因素层面的问题：即思维中国化。中国式优秀作文的标准就是讲究语言的“美”和结构的“美”，语言优美、形式新颖、内容生动的作文一定是好作文，但是这样容易导致的问题是语言苍白，情感虚假，思维模式化。在日语中，评价一篇文章的等级除要对遣词造句、结构布局、表达方式等方面加以判断外，更关注的是作者是否具有观察生活的能力，是否具有独立自主地收集与研究相关资料的能力，是否具有分析解决问题和交流合作的能力，是否具有创新思维的能力。日语作文的写作是一个开放、动态的过程，写作的过程就是参与事件进程的过程。不仅要求学生掌握“表述意见”的写作形式，而且要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总之日语作文，无论是哪种文体都要有些实际的东西才算好文章。比如去参加日语作文比赛，如果讲的是“消除中日两国的偏见，走向和平”的话题的话，文中可以列举一系列事情，讲中国人在日本遇到的感动的事，感情真挚，但是文中如果没有提出究竟如何消除偏见的具体措施，就不算是好文章了。
三、作文指导的对策
作文中出现的语言层面的问题，是可以通过多种练习来克服的。假如教师能在课堂上注重比较中日两国语言在句式和结构上的差Ａｄｈｅｒｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　１　ｐｅｒｉｏｄ），　ｔｈｅ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｔｏ　ａｃｃｅｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ．　Ｇｉｖｅ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ　ｍｅｄｉａ，　ｗｉｄｅｌｙ　ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ　ｓａｆｅｔｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅａｓ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　＂ｆｏｕｒ　ｗｉｎｄｓ＂　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，　ｆｏｃｕｓ，　ｗｏｒｋ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｗｏｒｋ　ｄｙｎａｍｉｃ，　ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ　ｒｅｐｏｒｔｓ　ｏｆ　ｐｈｏｎｅ．　Ｌａｕｎｃｈ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｐｏｒｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｓａｆｅｔｙ　ａｎｄ　ｈａｒｍ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｓｓｅｓ，　ｔｈｅ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ
异，对提高学生的日语写作水平是具有一定的现实意义的。因为在日常的写作教学中，对学生基础写作能力的培养往往是分段进行——从如何选词、如何造句、如何发展段落到如何写整篇的文章，所以当讲到如何造句时，教师首先应该要求学生造出正确的句子。因为正确地道的句子有它们的客观标准或者特征，如结构的完整性、主谓的一致性、代词的指称明确、时态的合理运用、分句之间的有规律联系等。除此之外，在学生的一篇作文写完之后，可以采用过程教学法的关键一步——同伴反馈的方法对作文进行修改。首先反馈作文的内容部分。在内容确定后，就可以对写作形式进行反馈了。作文的形式包括结构、词汇、语法和技术性细节。合理地把学生分成多个小组，对作文进行互评。从读者与作者交流的角度将反馈的焦点集中在自由探讨、协商的方面。可以采用“一稿一聚焦”的策略，即每稿只反馈某一特定的方面。如第一稿反馈内容，第二稿反馈结构和词汇，第三稿反馈语法和技术性细节等。
作文中思维中国化的问题，比语言层面的问题要难以解决得多。要培养学生日本式的思维，就要从平时日常生活中的小事做起，做一个生活的有心人，留心观察、收集有用的信息和资料，多看各方面的书籍、报纸之类。当然，在课堂上，教师也要有意识地通过训练，让学生亲身感受日本学生写作文的步骤。例如，作文题《手机的利与弊》，教师从发现问题、寻找根据、考虑不同意见、提出对策和方案等几个方面，对学生进行“表述意见”的全过程训练。最Ａｄｈｅｒｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　１　ｐｅｒｉｏｄ），　ｔｈｅ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｔｏ　ａｃｃｅｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ．　Ｇｉｖｅ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ　ｍｅｄｉａ，　ｗｉｄｅｌｙ　ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ　ｓａｆｅｔｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅａｓ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　＂ｆｏｕｒ　ｗｉｎｄｓ＂　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，　ｆｏｃｕｓ，　ｗｏｒｋ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｗｏｒｋ　ｄｙｎａｍｉｃ，　ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ　ｒｅｐｏｒｔｓ　ｏｆ　ｐｈｏｎｅ．　Ｌａｕｎｃｈ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｐｏｒｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｓａｆｅｔｙ　ａｎｄ　ｈａｒｍ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｓｓｅｓ，　ｔｈｅ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ
后要考查学生在写作前搜集了哪些资料，考查学生占有各种材料的方法，考查学生是否在收集整理的过程中形成了自己的看法，考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法等。这样会促使学生既要奔波于图书馆查资料、奔波于社会搞调查，又要把收集到的资料整理成文，最终掌握写作的技能。
除了课堂训练之外，还可以通过阅读培养学生的日语语感。ｋｒａｓｈｅｎ提出的可理解性输入假说理论认为，决定一语习得的关键是接触大量可理解的、比学习者自身水平稍高一些的信息。人类习得语言只有一个途径，那就是接受大量的语言输入，正确而又地道的语言输出有赖于充足而又高质量的语言输入。阅读能为写作提供所需的输入。没有大量的语言输入，写作也就成了无源之水。学生词汇量越大，可写的内容就越多，文章会更长，主题思想得到充分发展的可能性越大，文本的质量也越高。其次，阅读各类题材和各种内容的文章，可以增强学生的文化背景知识，提高他们的认知能力。再者，阅读能培养学生细致观察语言、推理验证等逻辑思维能力。将写作与阅读融为一体，能把语篇结构的分析、语言知识的传授和写作技能的训练结合起来，使之成为一个相得益彰的统一体，达到以读促写，以写带读的目的。这样既能从更高层次上对阅读材料进行准确深入的理解，又使每一篇阅读材料成为学习写作的良好范文，从而保证学生在大量阅读中有充分的写作模拟训练。
总之，写作不是一蹴而就的事情，也没有捷径、技巧可循。重要的还是扎实的语言基础和一双善于观察的眼睛及勤于思考的大脑。　Ａｄｈｅｒｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　１　ｐｅｒｉｏｄ），　ｔｈｅ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｔｏ　ａｃｃｅｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ．　Ｇｉｖｅ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ　ｍｅｄｉａ，　ｗｉｄｅｌｙ　ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ　ｓａｆｅｔｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅａｓ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　＂ｆｏｕｒ　ｗｉｎｄｓ＂　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，　ｆｏｃｕｓ，　ｗｏｒｋ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｗｏｒｋ　ｄｙｎａｍｉｃ，　ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ　ｒｅｐｏｒｔｓ　ｏｆ　ｐｈｏｎｅ．　Ｌａｕｎｃｈ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｐｏｒｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｓａｆｅｔｙ　ａｎｄ　ｈａｒｍ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｓｓｅｓ，　ｔｈｅ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ
【参考文献】
［１］龚晓斌．　英语写作教学：优化的同伴反馈［ｊ］．国外外语教学，
２００７（０３）．
［２］李金红．　国外主流写作理论对我国外语写作教学的启示［ｊ］．　国外外语教学，２００６（２）．
Ａｄｈｅｒｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　１　ｐｅｒｉｏｄ），　ｔｈｅ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｔｏ　ａｃｃｅｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ．　Ｇｉｖｅ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ　ｍｅｄｉａ，　ｗｉｄｅｌｙ　ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ　ｓａｆｅｔｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅａｓ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　＂ｆｏｕｒ　ｗｉｎｄｓ＂　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，　ｆｏｃｕｓ，　ｗｏｒｋ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｗｏｒｋ　ｄｙｎａｍｉｃ，　ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ　ｒｅｐｏｒｔｓ　ｏｆ　ｐｈｏｎｅ．　Ｌａｕｎｃｈ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｐｏｒｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｓａｆｅｔｙ　ａｎｄ　ｈａｒｍ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｓｓｅｓ，　ｔｈｅ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ
作文二：《日语作文中国人的公共礼仪》1000字という俗語：無ルールは何事もうまく行かない。人類の社会の中で、最も基本的なルールは法律のほかは、文明のマナーました。もし私達の人類社会の水を例えば、文明のマナーは、水の入ったコップ、いったんこのコップが割れ、その人間の社会も落ちぶれた。　中国人として、すべての人はすべてを理解するべきで、中国人が文明のマナーの面ではまだ確かにある程度不在、もちろん中国国だけでなく、すべての国が存在しているこの類の問題で、ただ一つの素質の中国人は、私たちはちゃんとこの問題を正視しなければならない。
近年、私は発見して、面白いもとてもと無力な問題。各種の新聞雑誌やネットがある限り、中国人についてのマナー違反に掲載されて、その時の中国人はきっと最も愛国の、彼らが合同で抵抗、いくつかのボイコット運動発動など、一部の報道が事実に合ってない人はとても怒って、しかしいくつかね、あなたと私が思ってこれは客観的事実が、いわゆるプライドの駆り立てのもとで、まだ暴言ボイコットの方式で反撃して、図個口で痛快、罵り終わったら後は？そういう終瞭、どう考えても何も、全然ない自身の存在した問題や他人と言う理由。
かもしれないいくつか人は本当にわからないこれらの問題の存在が、ほかのユーザーの多くはだけ探して発散の輸出だけ、ついでに行って自分の愛国感情表出。
中国の名所旧跡を見るんですよ、その上の「○○ここに遊び」にも満た風景でしょう、せっかくのどの国の人はこんなに熱心に自分の足跡、私が問われ、万里の長城に殘る「ここに遊び」の目的は何ですか？あなたは覚えてもらうことおそらくは武侠小説のその中のを覚えるのは神人のほか、何もすることができるのだろう。自分の個性が際立つ？はい、それは自分の個性を示したが、これは個人の素質の低下や公徳心の個性がない。数千年の文化の瀋積したもので、「ここに遊びに引き立てられよう」は中国人の頭がいいかなりますか？
人の人、プライドは重要な要素、いかなる人は必ずプライドが、そのプライドはないはずはない自傲が盲目的。誰れを批判するときは、まず落ち着いて自分を想像について、反撃も遅くないじゃなくて、すぐ怒る、他の人たちの醜態を見尽くし。
中国は礼儀の国で、こだわりのは１種の教養、物質文明と文化の激しい衝突フ?ーストフード私たちの生活は今日、いくつかの内在するものはすべきではないのも、捨てられないんの。私たちの生活に文明にもっと美しく。
作文三：《关于中国春节的日语作文　》2000字关于中国春节的日语作文
关于中国春节的日语作文中国の年末年始中国の正月は毎年決まっている日ではない。特別の計算方法で作られた旧暦で正月の日が決まる。正月が近付くと人々は忙しくなる。一年中頑張って仕事をしてもらった給料で新しい服や物などを買う。それから一日には部屋を掃除した後親族にあげるプレゼントを持って親族の中で一番年上の人の家に行く。みんな集まって、一緒に正月を祝う。夕方の頃からみんな一緒に特定のテレビ番組を見る。それと同時に、晩丐御飯の準備もする。中国では、正月の日？のご飯は餃子と決まっているが、餃子の？代わりにもち米団子を食べる所もあるそ套うだ。みんなが久しぶりに会うため、食鲻事の前から色々しゃべったりしている。獍大人たちは子供にお年玉をあげる。近年岭お年玉の額がだんだん上がっている。午　後十二時くらいにご飯を食べた後みんな哜一緒に花火をして遊び。正月の日は父の　家に帰る、その翌日は母の家族に会う。　一緒にご飯を食べたり、新年の計画など？をしゃべったりしてとても楽しい。私は牿正月が大好きだが、日本に来てから、な　かなか帰れない。本当に残念だと思う。Ο
关于中国春节的日语作文春节旧正月：彘春节（しゅんせつ）旧暦による正月のこ咝とで、中国では一番赈（にぎ）やか
に行凯われる祝祭日、普段离れて暮らしていた剑家族や亲类も集まって、「春联（しゅん　れん）」を饰り、部屋の壁には新しい年戽画（ねんが）を掲げ（かかげ）、窓や壁オには切り纸を张って美しく饰ります。都筷会では三日间の休日ですが、农家の人は般一周间から二周间は休みます。田舎では虹もっと长かったです。旧暦１２月２３日军のかまどの神を送る祭りから、新年１５馔日の元宵节（げんしょうせつ）まで続い盎たそうです。北方は饺子、南はワンタン　とか「年糕」（日本の饼に似ているもの像）を食べる习惯があります。
小知识：涨国内北方人吃饺子，日语写作“餃子（ぎ晾ょうざ）”；南方人吃年糕，日语写作“慷餅（もち）”。
关于中国春节的日语作玛文月に一度ぐらいだが、我が家で勉強会帘を開いている。中国語によくある似たも违のことば、例えば「休む」を表す“休息踉”と“歇”などだが、その違いをさぐる邱ものだ。
昔もこういう会は開いていた蛐が、その頃は大学のゼミや研究会として赤やっていた。本格的な類義語弁別である？。いま家にくる人は民間の学校などで中髁国語を教えている人で、言語学の専門的旬な訓練を受けたわけでもないので、基本　的なところから手ほどきするような、の廉んびりしたものだ。それでも参加者は中　国人教師なので、私にとっては
思わぬ発　見もあるし、勉強会の後のおしゃべりも雩楽しいし、月に一度ぐらいなら負担にも朕ならないしで、もう半年ぐらい続いてい黏る。
暮れの１２月には打ち上げという？か、時節柄、忘年会をした。といっても况、改めて場を設けてというほどでもなく粼、我が家の食卓で手作りの餃子を食べ、磁注文した寿司をつまみ、お喋りしながら　、ゆっくり飯を食ったというぐらいのこ拱とだ。
食事をすませてから近所のダー　ツバーに繰り出した。このあたり、ちょ麻っと説明がいるかもしれないが、これは攉私の趣味で皆に強制しているわけではな暹いが、周りが私の意図を汲んで、こうい　う流れになる。中国の方でかつ女性だと锸、たいてい「ダーツは初めて」という人йが多いが、いざやってみると結構おもし膈ろい、とハマる人もいる。それにしても艋突如中国語を話す３０代の女性グループ嵩がどやどやっとダーツバーを占拠するの水はお店にとってもどうなんだろう。
ひ湫としきり遊んで、外に出る。外は１２月　３０日の夜更けだ。今年ももう暮れる。喹明日は大晦日。日本の年の瀬は静かだ。诱ここらあたりは盛り場でもないのでひっ屑そりしている。住宅街だからなおさらな蒜のだが。
異国で新年を迎える中国人に　とって、日本の正月は異様に静かに思え咏るという。中国の春節はもっと賑やかだ实。日本の「静」に対して「動」というよ镌りは「賑やか」「騒々しい」という語がΟ当たる。
私は昨年の春節前夜を北京で具過ごした。大晦日の前日あたりから、夜　も１０時をすぎると、あちこちでフライ翕イングするように花火や爆竹の音がする疟。ゲリラ的にどこかで爆発音がし、閃光觑が走る。なんだか待ちきれないワクワク思感がある。暗闇の向こうに元気のモトが锼目を光らせてうずくまっているようだ。
日本の新年は、どこかおごそかで敬虔甭な気分が漂う。テレビでは大晦日に「ゆ耥く年くる年」という番組があり、各地の　情景が映し出されるが、とくに村の神社фの風景などは「おごそか」というか「個凳にこもる」ような感がある。
この日本夤「静」対中国「騒」の対比といえば、い害ろいろな例が思いつく。たとえば、中国　人はレストランなどで食事をするときも涪、ワイワイと騒ぐ。日本人はひっそりと觐食事をとるが、彼らは「俺たちはこんな往に料理を注文して飯をくっているぞ」と猁主張したいかのような騒がしさだ。賑や架かで活気があっていいとも言えるが。
作文四：《日语作文中国春节》400字中国の年末年始中国の正月は毎年決まっている日ではない。　特別の計算方法で作　られた旧暦で正月の日が決まる。　正月が近付くと人々は忙しくなる。　一年中頑張って仕事をしてもらった給料で新しい服や物などを買　う。　それから一日には部屋を掃除した後親族にあげるプレゼントを　持って親族の中で一番年上の人の家に行く。みんな集まって、一緒　に正月を祝う。　夕方の頃からみんな一緒に特定のテレビ番組を見る。　それと同時に、晩御飯の準備もする。中国では、正月の日のご飯は　餃子と決まっているが、　餃子の代わりにもち米団子を食べる所もあ　るそうだ。みんなが久しぶりに会うため、食事の前から色々しゃべ　ったりしている。大人たちは子供にお年玉をあげる。近年お年玉の　額がだんだん上がっている。　午後十二時くらいにご飯を食べた後み　んな一緒に花火をして遊び。正月の日は父の家に帰る、その翌日は　母の家族に会う。一緒にご飯を食べたり、新年の計画などをしゃべ　ったりしてとても楽しい。　私は正月が大好きだが、　日本に来てから、　なかなか帰れない。本当に残念だと思う。
作文五：《从日语词义的变化谈日语新语》4600字第２８卷第４期肇庆学院学报Ｖｏｌ．２８，Ｎｏ．４
Ｊｕｌｙ．２００７
２００７年７月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＡＯＱＩＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ
从日语词义的变化谈日语新语
５２６０６１）
（肇庆学院外语系，广东肇庆
摘要：随着科学技术、社会生活的迅猛发展，能反映这一变化的日语新语也不断涌现。从日语词义的变化
着手来研究日语新语，不但能达到研究日语词汇的目的，而且也能进一步加深对日本社会的理解。
关键词：日语新语；词义；词义变化中图分类号：Ｈ３６
文献标志码：Ａ
文章编号：１００９－８４４５（２００７）０４－００５０－０３
在科学技术、社会生活的迅猛发展进程中，随着大量的新事物、新问题、新思想的出现，国际一体化的日益加强，战后六十多年来日本人民通过借鉴和吸收各种语言，产生了大量的新词新语。正确认识这些涉及经济、贸易、军事、科技和社会生活各个方面的新词新语，对我们更深刻地了解日本和日本文化具有相当重要的意义。
新造语”，《ブリタニカ国所谓新语，也称为“
际大百科辞典》中这样解释：“新しくつくられ、用
厶く考えれば、いられるようになった单语。广走
刊杂志讽刺这些人千方百计到美国，但到美国后，却只是在旅馆里小小便、镀镀金就回国，为此，这种现象被称之为「アメション」。二战后，日本又出现了这种到美国镀金的现象，这一用语又流行起来。又比如「タレント」，本义是指人的才能或人才。用于广播、电视时，指演出的演员。这タレ」，些演员一般属于某一剧团、歌唱团，简称「后续在名词后面，构成复合名词。如「外国タレ」がきタレ」（外国演员），「（儿童演员）。所以新词新语是伴随着新事物的出现而出现的，或是从既存事物中抽取概念而产生的。也可以这样认为，某个新词新语象征了某个时代的社会情况。
新词的产生，只是语言词汇发展的一个方面。同时词语所表达的意义也处于发展变化中。“因为社会的不断发展，人们的生活越来越丰富，交际越来越复杂，为了适应这种需要，词汇发展的总趋势是日益丰富和扩大。这种丰富和扩大既
指词的数量，也指各个词的意义的多样化”。
来用いられていた单语で新しい单语で新しい意味を付加されたものも含めることができる”
（即新出现的而被广泛使用的单词。从广义来说，
也包含在基本意思上增添新义的单词）。一般而
言，新词很少是词义全新的词，绝大多数是通过词与词的合成、省略等方式，在原有单词的基础上创造出来的，也有借用外语和方言的形式而产生的。正如斯大林［１］所指出的，“事实上语言的发展不是用消灭现存的语言和创造新的语言的方法，而是用扩大和改进现存语言基本要素的方法”，作为语言基本要素之一的词汇，绝大多数的新词新语都是在旧词的基础上进行加工或索性保留其本来的面目，使之更深刻地表现一个崭新的现象。这在一定程度上扩大了词汇的内涵，释放了语言的能量。例如：「アメション」（到美国镀金的人），这是将「アメリカ」的「アメ」和“小便”的「ショウ」结合起来造的词。第一次世界大战后，日本刮起了一股留美、旅美风，当时的一些报
词义，作为词汇体系中的一部分，其变化基本上和音韵体系、语法体系的变化一样，是必须好好掌握的。所谓某个单词词义的变化，意味着那个单词及其相关联的单词用法上都发生了变化。如：「あした」原本的含义是“（古代には、昼间を中心にした时の表现法を夜间を中心にした时の表现法とがあり、「あした」は夜间を基准にした「ゆうべ」「よい」「よなか」「あかとき」「あした」の最终の部分）あさ”（在古代有以白天为中心和以夜晚为中心的表现手法，「あした」的意思是
收稿日期：２００７－０３－０６；修订日期：２００７－０３－２８
作者简介：周茜（１９７６－），女，湖南衡阳人，肇庆学院外语系助教，硕士。
第４期周茜：从日语词义的变化谈日语新语
指早上），现普遍的含义却是“今日の次の日。あす。”同时，「ゆうべ」的含义也发（第二天，明天）。生了变化。其最初的含义是“傍晚”，而现代人多用为“昨夜”。一般认为，在词义的变化过程中，其单词通常是以基本义和引申义两种状态并存。例
如：日语「
的词义就是由“宫中女官的房屋”转为“住在那里的女官”，最后变化为“妻子”。在某个时期，「是以“女官的房屋”和“女官”这
「出前」，在日本投降前，一般指接受顾客订饭、订菜，将做好的饭菜送到顾客家里。战后它的意思有了发展，出现了新的含义、用法：除了表示送饭送菜以外，还用来表示一切上门服务。如上门打扫卫生、拆洗被褥等，甚至乐队上门演奏等，也都称之为「出前する」。可以这样认为，词义的变化为新语新词的出现起了强有力的促进作用。
词义之所以发生变化，究其原因可以从以下三个方面来解释。
（一）语言自身的原因
某些单词受到和它同时使用的其它单词的のおけない人」影响，词义发生变化。例如：∥のおけない人」，其原意是“与人相处不客气、不紧张，能十分融洽。”可是现在更多的用于表示“不能疏忽，保持警戒状态。”又比如「かんづめ」，本义是罐头。以后用「かんづめにする」、「かんづめになる」，起动词作用，表示关闭，关在……里。如：「停电になったために半时间エレベ—タ—にかんづめにされた。」（因为停电了，在电梯里关了半个钟头），「大雪のために约２０００人が待合室にかんづめになってしまった。」（因为下了大雪，约有２０００人被困在候机室里）。出现这一现象的原因，不得不归结于日语自身的特点。日语是典型的粘着语，即靠附着在表示概念意义的词的前面或后面表示语法关系的功能词来表示该语言的语法关系。在语法结构上，多以名词、动词、形容词等实词（即“词”）来表示概念，而以后缀的助词、助动词等虚词（即“辞”）来表示语法のおけない人」关系［４］、「かんづめにする」和「かんづめになる」，其词义正是受到了助动词「—ない」和助词「—に」的影响而发生了变化。
（二）现实的变化
这种变化是由于某个单词所表示的事物发生了变化，而其单词本身并没有变，依然维持原形而被使用所产生的。日语的「（お）かね」（金属→货币→纸币）可以说就是这一变化。众所周知，事物是不断发展的，并不是一成不变的；并且意识形态取决于物质，所以用来描述事物的词语总是滞后于新事物。于是新事物出现后，相关的词语还没有产生的尴尬局面层出不穷。为此，用该单词来形容与其相关联的新事物，这不但使人容易接受，而且还体现了语言是社会的载体这一
两种意思而被广泛使用。正如德国的语言学者保罗（ＰａｕｌＨｅｒｍａｎ）所说的那样，这点正是和音韵变化基本上不相同：音韵的变迁在于不易被识别的某些不同的音素反复出现，从而在潜移默化中被顶替，所以在出现新的音韵的同时，旧的音韵便消失了。可是，在词义的变迁中，旧义很有可能因为新义的出现而继续存在。通常新义首先和旧义并存，之后旧义向新义让步，这便进入第二过程，这个过程并不会因为第一过程而必然产生的［３］。
大量的新词新语的出现并不是无中生有的，都是在其本身旧义的基础上得到引申、转变而产生的；所以可以这样认为，新词新语在很大程度上都是其本身词义发生了变化。「青田刈り」（买青苗），是由「青田买い」演变而成的。原指米商在水稻青苗期看准丰收在望时以极低价预购，收获后以高价出售的投机商业行为，但是到了１９６２年风行一时的买“青苗”的对象成了在校生。由于“高速发展”的企业急需大量的劳动力，提前与在校的应届或下届大学生、高中生签订招聘合同。「バナナ」的本义是香蕉。香蕉的皮是黄色的，里面的肉是白色的，因此用来讽刺战后一些黄皮肤而内心却处处要学美国白人，忘掉了日本文化的日本人。「ノウハウ」本义是指在实用上起作用的知识，多用来表示某种技术或窍门，进一步则表示技术机密，即对产品开发所需的尚未公开、需要保密的技术方法以及有关知识、资料、经验等情报。「カラオケ」是日语的“カラ（空）”与“オ—ケストラ（管弦乐）”中的“オケ”结合起来造的新词。本义指录有歌曲、民谣、童谣等的乐队伴奏曲而没有歌词内容的唱片或磁带。２０世纪７０年代初期，日本唱片公司发明了这种卡拉ＯＫ机，以后在日本逐渐普及起来。引申指备有卡拉ＯＫ设备的音乐酒吧、音乐茶座，在那里顾客可以一面喝酒、品茶，一面拿起话筒随着唱片、录音带歌唱一番。
肇庆学院学报第２８卷
性质。「ステ—ション?ホテル」本义指车站里的旅馆，但现在很少有车站经营旅馆，因此一般多指在车站过夜的地方，即车站里的长凳或车站周围可过夜的地方。「独学」在２０世纪７０年代前的含义是不上学只借助讲义进行自学。而进入７０年代后，意义发生了变化。当时绝大多数的中学生为了升学，除了在学校学习外，还请家庭教师辅导，或到夜间补习学校学习；但也有一部分学生，既不请家庭教师也不上补习学校，只在学校听课学独学」。习，一般称这种学习方式为「
（三）社会的原因
在社会上得到广泛使用的单词，被特殊的社会集体所吸收时，或者相反地，仅仅在小集团中被惯用的单词在社会上得以传播使用的时候，其词义都会发生不同程度的变化。前者便会出现词义缩小，后者便会产生词义扩大。例如：「こてこて」本来是大阪的方言，表示化妆化得过浓，不够自然，如：「あいつ、化妆がこてこてじゃないか。」（她的化妆有些过浓了吧）。随后在日本全国广泛使用起来，表示某种东西数量、份量过多，显得乱七八糟。如：「外来语がこてこてして言冖みに
くい文章ですね。」（外来语一个接一个，这篇文章太难看了）。可见，「こてこて」表现了词义的扩大。「スキャンダル」原指政界、经济界、文化界见不得人的行为，如贪污受贿、投机倒把以及男女关系等，但现在日本报刊杂志上多指政界的丑闻，如政客受贿，议员贿选。这表现了词义的缩小。
正是因为语言自身的特点和社会生活的不断变化以及文化的发达，词义的变化必然会带来新词新语的大量出现。我们可以在了解新词新语的同时，进一步加深对日语词汇的学习，这无疑是非常有意义的。参考文献：
［１］［２］［３］［４］
斯大林．马克思主义与语言学［Ｍ］．北京：人民出版社，
１９５３：２４－２６．
高名凯，石安石．语言学概论［Ｍ］．北京：北京中书局，
１９６２：１４０．
日本語教育学会．日本語教育事典［Ｍ］．東京：大修館書店，１９８２：３１７．
徐一平．日本语言［Ｍ］．北京：高等教育出版社，１９９９：
ＯｎＪａｐａｎｅｓｅＮｅｏｌｏｇｉｓｍｆｒｏｍＣｈａｎｇｅｓｏｆ
ＬｅｘｉｃａｌＭｅａｎｉｎｇｓｏｆＪａｐａｎｅｓｅＷｏｒｄｓ
ＺＨＯＵＱｉａｎ
（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＺｈａｏｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＺｈａｏｑｉｎｇ
５２６０６１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｓｗｉｆｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄｏｆｓｏｃｉａｌｌｉｆｅ，Ｊａｐａｎｅｓｅｎｅｏｌｏｇｉｓｍｈａｓｂｅｅｎｃｏｍｉｎｇｆｏｒｔｈｔｏｒｅｆｌｅｃｔｓｕｃｈｃｈａｎｇｅｓ．ＴｈｅｓｔｕｄｙｏｆＪａｐａｎｅｓｅｎｅｏｌｏｇｉｓｍ，ｗｈｉｃｈｉｓｌａｕｎｃｈｉｎｇｏｎｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｏｆｌｅｘｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇｓｏｆＪａｐａｎｅｓｅｗｏｒｄｓ，ｃａｎｎｏｔｏｎｌｙｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅＪａｐａｎｅｓｅｇｌｏｓｓａｒｙｂｕｔａｌｓｏｈｅｌｐｕｓｇｏｉｎｔｏｄｅｅｐｅｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆＪａｐａｎｅｓｅｓｏｃｉｅｔｙ．
ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ＪａｐａｎｅｓｅｎｅｏｌｏｇｉｓｍＮ　ｌｅｘｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇｓＮ　ｃｈａｎｇｅｓｏｆｌｅｘｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇｓ
（责任编辑：徐生然）
作文六：《作文：谈中国人的素质》900字我有一双黑色的眼睛，凝望着湛蓝的天空，看这已经变了颜色的世界。
我宁愿我的黑色的眼睛不是如此的能洞察世界，我宁愿我睁一只眼闭一只眼，可是我却不能。因为面对如今的中国人的素质，我真的感到惭愧，宁愿看不到，可是那不是看不到的，一件件不可思议的事情发生在我们身边，一件件令人心寒的事情……
因为我有一双黑色的眼睛，所以我面对发生在我眼前的事情，我只能用文字来表示我心底深处的那种感受，我希望我能用文字来使那些所谓“高素质”的人能够有一点点良心，不要去在破坏中国的形象，不要在去使所有的人感觉帮助别人都是一种“罪过”。?　??　?小　荷　作文网
从之前的李刚事件，到刚刚发生的小月月事件。我不得不说咱们中国人素质真的不高，但是只是针对某些人来说，不代表所有的人。而现在扶起老人却被无赖为把老人故意撞倒的人，那么谁还能去扶那些老人呢。我不得不说，现在这种形式是谁造成的不还是我们自己吗？
我们应该学会反省。中国人的素质真的应该提高，设想一下，倘若这样的局面在继续持续下去，以后的中国会是什么样？恃强凌弱，人们都自私自利……　想必不会只有这些吧。
这还不算什么。我去非主流吧去看东西，没想到竟然什么都有。难道１７岁的女孩怀孕是好事？竟然还会写到上面。现在国人的素质为何这么低，是什么造成的？这我又不得不谈到中国的教育上来了，只注重书面上的东西，只是注重念了多少年之后，高考的那几张试卷上，那有什么用？最重要的是素质，是应该怎么做人，是应该如何的让中国人的整体素质提高。
中国人的素质，是个严峻的问题。我们只有不断的从各方面改进，不断的德智体全面发展，那么长大以后来能为国家做贡献，不要在乎那没有用的东西。李刚事件的发生只是个例，现在有许多家里有钱的仗着自己的势力，到处去欺负别人的还有好多。所以我们要从根本上解决，还是要提高中国人的整体素质。
想让天空像以前一样湛蓝，让人们的心还像以前那么的充满爱，让这个世界不变颜色，那么我们所有的人都应该从小做起，从我做起，做一个高素质的人，不让外国的人看不起我们，不让李刚事件，小月月事件重演，不让生命没有意义。
作文七：《谈高职日语创新人才的培养》4200字谈高职日语创新人才的培养
摘要：培养创新人才，是时代的要求?大环境，激发学生的创造动机，培养创造性人关键
学应培养符合社会需求的有创新意识、创　才。就是其目的而言，创新教育在于启发
传统的日语课堂教学置学习的主题不　新能力、创新精神的创新人才?培养日语学生的创造动机，鼓励学生创造性的表现，顾，只强调教师讲解知识的系统性与完整
创新人才，创新型教师是前提，日语教学中
以增进创造才能的发展。就其内涵而言，性，这是一种以教师为中心．以知识为中心　有创新思维是关键?通过日语教学和社会它是教师通过课堂内外的教育活动，以激的教学方式，其结果是忽视了对学生能力
实践培养学生的创新能力及创新实践能力
发和增长学生创造行为的一种新型的教学的培养。因此，教师要有创造意识，摆脱以　是最终指向。　模式。高职日语专业是面向生产、服务、管教师为中心的教学观念。不断地改革教育
关键词：高职日语；创新教－ｋ－，日语创新理第一线，培养具有良好的职业道德和Ｅｌ
方法。让日语课堂成为师生互动的场所，　人才
语语言应用能力，掌握系统的商务知识以给学生更多的有主动参与教学活动的机　中图分类号：Ｆ１２３?１６文献标识码：Ａ　及专业技能，能从事对外商务、涉外事务联会，进而使学生从被动学习转变为主动学
文章编号：ＣＮ４３—１０２７／Ｆ（２０１１）０６—１４３络等Ｔ作的高素质技能型人才。创新精神
习，教师的作用由传授知识向传授方法转　一０２是高素质技能型人才的重要特征，高职日　变，重视对学习方法的指导。
作者：广州铁路职业技术学院应用外语语教育要顺应时代潮流进而实现这样的人　在新型的教学模式中．教师的角色不
系；广东，广州，５１０４３０
才培养目标，就必须改变传统的外语教学是单一的．而是多莺的，具有不可替代性，　创新教育是在新世纪的教育理念指导模式，促进日语教学创新。　这也现代化教师提出了更高的要求。教师　下，应用创造性思维教学思略，提供创造的　一、创新型教师是培养创新性学生的不能把单纯的知识传递作为教学的主要任
了经济全球化背景下中西方文化的沟通和　融合。
（二）审美观念的改变
在美偶和超女之前，能够进人娱乐圈　和演艺界的人要么是在容貌和外形上有超　凡脱俗之处，要么是有非凡的表演才华和　很强的亲和力。传统的造星机制生产的是　那些科班出身、经过专业的演技训练或者　机缘巧合能被颇具慧眼的演艺公司相中，　然后大力包装、推广的幸运者。在超女中，　原有机制被革新了．产生了像李宇春、周笔　畅类的赢家。传统的审美观念已经发生了　变化，它不是按照传统的对美的一些规则　进行评价，它颠覆了以往大众对于“美”的　审定标准。当展现自我、彰显个性已经成　为青年一代的意识主流，当精英文化的传　统领域正逐渐被大众文化所侵蚀。当快乐　作为一种生存理念日益被大众消费社会所　接受时，以年轻受众为主攻目标的电视娱　乐也获得了肥沃的生长土壤。大众文化带　来了很多老百姓对审美的一些多元化的认　识．对超女这样的一种接受就是最好的　体现。
（三）社会生活更加民主化
“超级女声”创办的初衷，就是一个合　　家欢乐的节目。各种年龄、各种职业、各种
性格的人都来参与，“超级女声”白始至终
也都在实践“平民娱乐”、“全民娱乐”的超
前理念。节目还没开始，“超女”就确定了
“群众路线”。它带来了中国娱乐节目彻底
的平民化和娱乐青春化，抛开了以往类似
节目专业的帽子，来了一次全民大狂欢。
一块背景板。一张评委席。没有任何要求的
女性面孔，参赛时报上自己的编号，清唱
３０秒左右，评委按铃中止，点评，选手聆
听．然后离开．这就是“超级女声”。它的广
告语是“没有门槛，没有距离的大众歌会”。
大众狂欢满足了人人均渴望的一种话语权
与决定权。“超级女声”的妙处就在于它没
有将“偶像”的最终决定权交给评委，而是
依照“观众就是上帝”的精神，把评判权交
给观众，使观众们在看热闹的同时还拥有
了神圣的投票权和话语权。这样，大众的
积极性得到了极大的鼓舞，大众的价值感
则变得格外强烈。传统偶像的生产机制
中，个别人物的掌控对一个人的成名起着
决定性的作用。而美偶和超女是透明的，
即便有不公正．宽阔的信息管道和自由的
互联网平台也为我们每一个人提供了揭发
丑闻、监视比赛的台前幕后的有利条件。
观众从选手身上看到的不是矫揉造作或是　逢场作戏，而是真实的生活、真实的情绪。　在美国偶像中．许多选手把对评委的　不满采取谩骂甚至更激烈的方式表现出　来。这虽然是一种吸引人眼球的方式，但　也说明了美国这个民主国家对个人权利的　尊重。在中国，超级女声的出现体现了民　主参与的萌芽，“超级女声是一场美学民选　的预演”在美偶和超女的比赛过程中。我　们看到了“民主”的影子：投票的民主，言论　的民主。观众可以参与投票选出冠军．也　可以自由发表对节目意见。
参考文献：
［１］王一川．大众文化导论．北京ｔ高等教育　出版社．２００４
［２］Ｄｏｎ　Ｃｕｓｉｅｌ．Ｔｈｅ　Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　Ｅｃｏｎｏｍｙ．Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｃｕｌｔｕｒｅ。Ｖ０１．３５．　Ｎ０３，Ｗｉｎｔｅｒ　２００１．ｐ７）
［３］毕瑞军．“超级女声”飘红的范本意义，　广告导报大市场。２００５（９）：３０一３３．
［４］卡特琳■．克拉克。迈克尔．霍奎斯特，　米克哈伊尔．巴赫金。语冰译，中田人民大学出　版社。２０００。
（责任蝙辑；柳玉牟）　企业家天地?１４３
务，不仅要充当“知识传递者”的角色，而应　该把形成学牛正确的学习态度、方法及灵　活的知识迁移作为教学的主要任务。这样　的新型教师主导的教学活动，以学生学会　处理问题、完成项目任务为课堂教学目标，　不仅能够让学生了解日本的社会与文化、　掌握日语知识，切实提高日语综合运用能　力。而且能激发学生的创新潜能，逐步培　养学生的创新思维。总之。学会处理ｆｕＪ题　的日语创新教育成功与否，教师起着关键　性作用。
二、充分利用课堂，建立创新性教学模　式，培养学生的创新能力
１．有利于创造能力培养的课堂教学。　要培养学生的创造力，教师应努力创造宽　松、和谐的教学气氛，使学生身心愉悦，有　安全感，这样才能激发起创造性的火花。　课堂鹿通过各种方式激励学生的成就感和　进取精神。必须真正让学生参与到课堂教　学活动中，教与学形成互动，使教师成为学　生的指导者，学生成为活动的参加者。老　师的主要任务是培养学生从“要我学”转变　为“我要学”。
Ｚ．建立新型的课堂师生关系。语言　主要在交流中吸收、消化、要达到好的教学　效果。必须要创造适应语言教学的宽松环　境。学生才会相互交流，才敢于老师交流。　”教师应尊莺学生的人格，关注个人筹异，满　足不同学生的学习需要，让每个学生都能　得到充分的发展。
３．创设情景．建立有利于学生创新的　气氛。创设情境利于学生的Ｅｌ语思维能力　和想象力的培养，可利用多媒体预先设计　的动ｉ田ｉ图片等，让学生边看边想，创设真是　情境。激发学生的模仿欲望，激发课堂的学　习气氛。提高学习效率。目前日语教材的　内容有好多选用日常生活的话题。利于教　师培养听、说、写的综合能力，如“具ｏ、物、
１４４?ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＵＲ　ＷＯＲＬＤ
括兄舞ｏ、、旅行、薪同、予约”等实际生活中
经常遇到的情境。教师完全可以为学牛设
置一个场景，让不同的学生担任不同的角
色，遵循先模仿、后应用、再活用的方法，吸
引学生的注意力，增强学生的想象力。
三、恰当运用“学导式”、“研讨式”、“探
究式”等利于发展学生创新能力的方法
大学日语教学方法丰富多彩，不同的
教学方法有不同的适用范围和适用条件，
会产生不同的教学效果。恰当运用教学方
法是培养学生创新能力的策略之一。教学
论的有关理论证明，“学导式”、“研讨式”、
“探究式”等教学方法有利于激发学生思维
的主动性、积极性和创造性，培养学生的创
新精神。那么，上述教学方法是如何实现
培养学生创新能力的教学目标的呢？大学
日语的教学过程离不开教师的讲授、引导
和学生的积极思考。教师的教授能给学生
以知识；学生只有通过思考、运用联想、想
象、对比、分析等思维方法对教师所教的知
识进行加工、同化，才有可能进｛ｉｑ＇Ｊ新的机
会。学习者经过反复的创造性接受、掌握
知识和运用知识的训练，他们的创新能力
得到培养，创新潜力就会被激发出来，因
此，大学日语教学中教师应恰当地运用“学
导式”、“研讨式”、“探究式”等教学方法，以
鼓励学生积极去探索、创新。
四、组织社会实践，体验社会生活，培
养学生的创新实践能力
高职日语专业应根据人才需求现状来
确定培养方向，既注重培养学生的创新意
识和实践技能，又强调人才培养的适应能
力。为培养创新性、多能型、应用性人才，
应强化学生实践技能的培养，注重实践环
节的深入。在高职日语专业课程建设方
面，注蕈课堂创新教学环节，要加强专业技
能实践。笔者所在的院校非常注重实践教
学，取得了不错的成效。日语专业的学生　也参加学校定期组织的春、秋季广交会以　及春运等大型社会实践活动，在广州亚运　会期间，一些学生也担任志愿者在诸多岗　位上进行实践活动。这些实践活动，充分　调动了学生们的潜能，加强了学生们的团　队合作意识和组织能力，学生们在解决日　常课堂中无法碰到的难题时，不仅提高了　处理实际ｆｎＪ题的能力还潜移默化地提升了　自己的创新意识。此外，学校还运用指导　学生社会调研、组织讨论、研究分析等方　式．调动学生参与实践的积极性、自学性和　创新性。
当前，随着日资企业自身的不断发展　以及我国经济结构的转型，市场对日语人　才在规格上也提出ｒ新的、更高层次的要　求．仅仅掌握口语语言的人才已经无法满　足市场的需求，具有创新精神的高素质日　语人才才是人才市场紧缺的。这给高职Ｅｌ　语专业的发展带来ｒ良好的市场环境，同　时也要求高职口语教育自身必须不断调　整、不断创新。
总之。培养创新人才，是时代的要求，　大学应培养符合社会需求的有创新意识、　创新能力、创新精神的创新人才。培养高　职Ｒ语创新人才，创新型教师是前提，日语　教学中有创新思维是关键．通过日语教学　和社会实践培养学生的创新能力及创新实　践能力是最终指向。
参考文献：
［１］李晓燕．从学习化社会背景下看大学英　语教学中学生创新能力的培养能力的培养及其　对策．北京：科教文汇上旬刊．２００８，（５）：８８—８９　［２］雷电．行业需求变化与服装专业学生创　新实践能力的培养．陕西西安：陕西教育学院学　报第３期２００８，（８）：１１８
（ｔ－任嫡辑：帅时远）
作文八：《我的日语作文》1000字
僕にとってはただそれだけで
この世界は喩えようもなく優しい光に溢れるんだ
消えたあの人
あの人がいない
手を伸ばせばすぐに触れることさえ可能だったくらいいつも傍にいたのに　　　あの人がいない
わたしがいくら探したってあの人は現れてくれない
二度と優しく笑ってくれない
二度と暖かく抱きしめてくれない
あの人がいない
ねぇ、どこにいるの
あの人とずっと　一緒にいる筈なのに
なんでわたしの隣にあの人がいないの
あの人はどうしたの
あの人は消えてしまったの
それともあの人はもともと存在していなかったの　赤い月　光る夜空に月を見た。赤い赤い月を見た。　もしかしたら、見つけてはいけなっかったのかもしれない。　けれど、僕は見てしまった。　赤い月は闇を食い荒らし、望んでもいない絶望を残していく。　人間を見下してまで、その運命に翻弄され、今を生きてゆくのか？　月が闇を食い尽くす前に、その暴走を止めるべく。人間は月を黄色に定めた。　穏やかで和やかな黄色へと…それは、運命かと月は問う。　真実　僕らは何を求め歩いているのだろう？　先の見えないこの道を　何を知り、何を得るために歩いているのだろう？　たとえ挫けそうになっても、僕らは歩きつづける。　自分が自分である事を確かめるために　真実を知るために――　君の笑顔　君が綺麗に微笑むから僕は歩いていけるんだ　この果てしない道を　何度転んでも　何度迷っても　その度に立ち止まり　君の笑顔を思い出す　君が綺麗に微笑むから僕は帰って来れるんだ　どんなに傷ついても　君と居た時間　君がくれた言葉
わたしのなかから『あの人』が消える
ねぇ、私のこと好き？
私のこと愛してる？
そんな会話は夢の中。
さようなら、
愛しき人よ。
さようなら、
私の手に掛かった人よ。
さようなら、
心の底から愛した人よ。
さようなら、
私の心を殺した人よ。
さようなら、
もう会わぬ人よ。
さようなら、
せめてまた　私たちは夢の中で
ガラス細工
嗚呼、人間とは何と儚いものなの。
まるでガラス細工のようね。
少し手を下せば簡単に壊れてしまうのね。
貴方も、私も。
だからこそ、キレイなの。
もうすぐ私たちは壊れましょう。
深い深い銀翼の中で眠りましょう。
―――???ほら、神様が来た
僕らの犯した罪
僕らは失ってしまった
安楽の地を
懐かしき故郷を
それは他の誰の責任でもない
そう、僕らが僕ら自身の手で無くしてしまったのだ　　　僕らの帰る所はもう無くなってしまった
转自：＜ａ　ｈｒｅｆ＝＇ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｕｌｏｏ．ｃｏｍ／ｄｙｚ／＇＞育路小语种学习网＜／ａ＞
作文九：《钱的日语作文》500字现在的社会什么事都讲钱，　几乎所有的人都把心思放在了钱上。　所有的事都好像只有钱才可　以办到，难道这个世界真的金钱至上吗？
“有钱能使鬼推磨”　，但不一定所有的东西都能用钱买到，比如爱情，命运等等。钱？　它生既不带来，　死也不带去。只不过能图一时之快罢了，　钱乃身外之物，就算有很多还是照　样过日子。
钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的。吃，穿，住，用，行，没有钱寸步难行。金　钱是财富的象徵，但是不是幸福的象徵。不管有多少钱我都希望人们能过的幸福。
今の社会はどんなことでも講お金では、ほとんど全ての人はお金をだしたば　かりではない。すべての事がまるで金られるが、まさかこの世界は本当に金　銭至上ですか　？
お金で何でも解決できるカネ」があったが、とは限らないことのすべてのも　のにも使えるようにお金を买え、たとえば愛、运命などの順だった。金なの　か。その生しなくても、死んでもせずに持っていきます。能図れに過ぎない　だけなのだが、お金がなくて、たとえ多く乃身外之物かⅱ暮らした。
お金は万能ではないのだが、お金がなくては绝対にできない。食べて服を着　て、住で、いいお金がなくて歩けない。お金は富の象徴が、幸福の象徴だっ　た。たとえそれがいくら私たちは皆、人々に暮らすことができるような人だ　った。
作文十：《我的日语作文》2000字坚强的大和?民族
我?是一名赴日?的研修生，?乍听起来“?研修生”还?以为是“研?究生”。然?而一条赴日?研修路，几?人能解其中?味，赴日“?研修”，说?白了就是去?日本打工。?由于日本的?老龄化问题?突出，劳动?力短缺现象?严重，为了?保证经济增?长，日本以?援助培训名?义接纳发展?中国家的熟?练工人，并?美其名曰“?研修生”。?当然，我也?是为了更好?地学习日本?先进的技术?及文化，故?来到了这个?异国打造自?己的梦想。?
依?然记得２０?１１年９月?２３日，坐?上飞机那刻?，心中充满?了想像。第?一次坐飞机?，带着刺激?和高兴飞往?日本，一个?向往了很久?的地方。在?飞机上看着?窗外的云涛?、大海，心?胸一下子开?阔多了。飞?机抵达日本?的第一站名?古屋，　在?这里，我们?最大的不便?还是语言问?题，不过，?我们有幸接?受了为期一?个月的日语?辅导。经过?老师１个月?的精心教导?，日语有了?飞速提升。?大家与老师?相处融洽，?建立了深厚?的友谊之情?。培训结束?后，我们来?到了工作的?地方——广?岛，老板和?他的夫人很?和蔼地为我?们接风洗尘?，带着我们?看广岛的风?景。这里是?二战原子弹?爆炸的地点?。如今在日?本人民的勤?劳奋斗之下?，它已是一?个漂亮而又?现代的大都?市。广岛公?园是日本人?民经常光顾?的休闲之地?，走进公园?，袅袅花香?，树高草青?，令人心旷?神怡。
?　我们住在?老板买的房?子里，房间?简单而明亮?，自己买菜?做饭。每天?６点３０起?床，老板娘?用车接送我?们上下班。?我是做钢筋?工的，就是?建筑房子用?的钢筋，每?天的工作量?很大。刚来?的那几天，?每天抬那么?笨重的钢筋?，下班后胳?膊和腰真的?好痛，都红?了好几块。?虽然工作辛?苦但这里的?同事老板对?我们真的很?好，上班的?时候我们对?建筑日语听?不懂，工作?速度就很慢?。他们就会?很热情很耐?心地告诉我?们，我就用?本子记下来?，回来再学?习。日本人?真的很敬业?，不管外面?环境多恶劣?，他们依然?坚守自己的?那份工作职?责。周末放?假，开车行?走在日本的?街道上，大?家都主动让?道，先开车?的人都给让?道的人点头?鞠躬表示感?谢，路上从?来没有人按?喇叭，这点?让我好敬佩?日本人民。?
日本是?个经济先进?、百姓富足?、社会公平?、吏治良好?、教育优秀?、家庭稳定?、环境优美?、预期寿命?高，富于远?见，并且对?世界作出了?重大贡献的?国家。中国?要达到和日?本目前的经?济发展水平?，在许多方?面可能还需?要几年的努?力，有些方?面甚至可能?需要几十年?的努力。
?　记得去年?３月１１日?，原本平静?的一天，日?本却发生了?９．０级大?地震。霎时?间，小小的?日本就被卷?入了恶梦般?的漩涡。面?对突入袭来?的地震，每?个国家都是?弱小的。每?个国家受难?，都需要帮?助，都需要?四面八方的?支援。日本?也是这样，?我们向日本?伸出援助之?手，毕竟我?们中国拥有?远古文明之?国的国度。?日本这次九?级大地震引?发的海啸、?核电站泄漏?，各国都应?该伸出援助?之手，若幸?灾乐祸，便?是丑陋之见?。我们中国?人，不能忘?记历史，同?时也要对日?本难民给予?帮助。地球?就是一条悬?空的吊桥，?每个国家就?是一块木版?，失去了任?何一个国家?，吊桥就会?被摧毁。在?灾难面前，?我们要手牵?手、心连心?，一齐面对?困难～　送?人玫瑰，手?有余香，日?本的难民们?，泪干后，?我们依然要?坚强～
?看过唐山大?地震、汶川?大地震、玉?树大地震以?及日本大地?震的视频画?面，让我们?不禁感叹：?无情的地震?灾害实在太?残酷了～我?们从大地震?中，应该得?到警醒和感?悟，平时一?定也得像日?本政府那样?，注重抓好?社会基础设?施建设和搞?好防震演练?，才能较好?地减少或避?免唐山大地?震和汶川大?地震的悲剧?重现，相信?这也将是我?
国人民的最?强烈愿望：?防震重在预?防，防灾胜?于救灾～重?组日本人民?在苦难之时?的坚忍、有?序、节制与?互相扶持的?精神，都给?了中国人很?深的印象。?我们需要用?辛勤的汗水?、真正的智?慧以及扎扎?实实的行动?去提升自己?在一个异国?的价值，用?一种本能的?坚强去克服?一切，战胜?一切。
?面对灾难之?时，一个民?族的精神特?质往往最能?获得体现，?在日本人的?坚忍中有一?种高贵的勇?气。此刻，?我们的心与?祖国同在，?与日本同在?，与世界同?在。大地震?后，我们要?给予日本的?不仅是深深?的同情，还?有深深的钦?佩。正是这?样一个坚强?的大和民族?在灾难面前?勇往直前，?情比金坚，?给我们带来?了奇迹，给?世界带来了?希望。我会?在这个异国?他乡闯出属?于自己的一?片天地。
?　大和民族?，你们是最?棒的。