原标题：说话晚与语言发育迟缓和自闭症怎么区分？
健康咨询描述：儿子三周岁，能说很多童谣，也能唱儿歌，能用语言表达穿衣服、开电脑、渴喝水等需求，就是不会对话，好像根本不理解什么是一问一答，让他叫奶奶，他说“叫奶奶”，还不如两周岁的时候，让叫奶奶，反而叫的很好。从他日常淘气和模仿我做家务等行为观察觉得他智力没问题，以前我和他爸爸都不会带孩子，很少和他说话，现在很急，和他说，他却不开窍。
曾经的治疗情况和效果：本网医生对上问题的答复是没事，但要多交流。我又咨询了一位在康复医院上班的亲戚，她说孩子不爱与人交流，可能有自闭症倾向。
想得到怎样的帮助：说话晚与语言发育迟缓和自闭症怎么区分？
你好：你说的这三种情况是有区别的，说话晚是指说话很晚，但是说话清晰。语言迟缓是指说话不清晰。自闭症不同于以上两种情况。
自闭症主要是由于不爱与人交流而导致的心里上的障碍，并不是说话晚的问题，因此，要注意调节心情。
以上内容仅供参考，如需了解更多关于特殊儿童方面的问题可致电厦门首康儿童康复中心：，微信公众号报名：xmsk-120，我们将给予家长们针对性的指导！
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1.小班幼儿刚开始跳舞时，注意脚下动作，双手就一动不动。注意手上动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿( )不成熟造成的。
A.注意的广度 B.注意稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移
2.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。是《3～6岁儿童学习发展与指南》语言领域对( )幼儿发展水平提出的要求
3.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( )。
A.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—词语记忆
B.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—词语记忆
C.词语记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—词语记忆
4.幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。
A.认识水平 B.情感体验 C.创造思维 D.审美经验
5.一次下很大的雨，两岁的明明要妈妈带他出去玩，妈妈说要下雨，不能出去，可他趴着门就哭了，不进屋也不愿意自己走出去，怎么哄也不听，对于明明的这种情况，下面做法最恰当的是( )。
A.吓唬明明，再不进屋就会被坏人抓走
B.抱着明明撑伞在雨中待一会儿，让明明伸出手接一下雨水，直接体验下雨的情景
C.强行将明明拉进屋，指责明明无理取闹的行为
D.告诉明明只要他不哭闹，爸爸妈妈答应给他买玩具
6.最有利于培养幼儿良好行为习惯的方法是( )。
A.角色扮演法 B.行动操作法 C.发泄法 D.表演鼓励法
7.三岁以上的幼儿( )测身高视力一次。
8.某幼儿夜间经常惊醒、哭闹、多汗、并出现枕秃，记忆力理解力差、语言发育迟缓，这是可能患有( )。
A.夜惊 B.佝偻病 C.结核病 D.儿童期恐惧
9.教师应成为幼儿学习活动的( )。
A.支持者、合作者、学习者 B.支持者、合作者、引导者
C.支持者、帮助者、引导者 D.教育者、引导者、合作者
10.以下几种游戏中，属于创造性游戏的是( )。
A.智力游戏 B.音乐游戏 C.角色游戏 D.体育游戏
11.幼儿观察力的发展有哪些表现?
12.请简要回答《3～6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的儿童发展目标有哪些?
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原标题：6招解决宝宝语言发育难题！不说话、说话晚、说不清......
本文转载自微信公众号：科学家庭育儿
宝宝不张口说话，很多家长都用“贵人语迟”来安慰宝宝和家人。
但家长听说过“狼孩”的故事吗？
被父母抛弃或丢失的孩子，机缘巧合下被野生动物“收养”。语言发育的黄金期，“狼孩”整日与动物为伴，没有接触过任何人类语言。就算长大后被人类发现并解救，也不能融入社会，无法与人类正常交流。
由此证明，语言发育的黄金期不可逆！
语言发育迟缓还是自闭症？
面对两三岁还不开口说话的宝宝，家长的第一反应可能就是：宝宝是不是患了自闭症？
简单地说，语言发育迟缓与自闭症的本质区别是：一个不会说，一个不想说。
一般自闭症的宝宝伴有明显的语言障碍，但不是有语言障碍的宝宝都是患了自闭症。
除了语言发育障碍，判断宝宝是否患了自闭症，家长需要观察宝宝是否存在以下表现。
除自闭症之外，发音器官的问题（比如唇裂腭裂）、听力障碍和智力发育落后（比如唐氏综合征、脑瘫）也会引起语言发育迟缓。
家长先了解宝宝的语言发育一般状况，才能初步判断宝宝是否存在语言发育迟缓。
不同宝宝之间存在个体差异，宝宝语言发育早或晚3个月以内是正常现象，宝宝的语言发育落后超过6个月，家长则需要重视。
《美国儿科学会育儿百科》：宝宝出现以下情况，提醒家长“宝宝语言发育迟缓”了。
在2岁左右，有1/5的宝宝都有语言发育迟缓的迹象，但大多数宝宝能在未来几年赶上来。
单纯的语言发育迟缓不会影响宝宝未来的心理和行为发展，少数有负面影响的情况，也是家长忽视或错误干预的结果。
早发现、早干预、早见效！
家长不要听到“发育迟缓”就恐慌，这不是“宝宝病了”，只是宝宝这方面能力发育较晚。
另外，这是一个非常及时的信号，提醒家长正确干预宝宝的语言发育，而不是盲目等待。
每个正常儿童都是语言天才，无需经过特殊培训，都会在生命最初三年掌握一门母语。
这是每个人语言发育的敏感期。
如果错过语言发育的敏感期，语言能力的发展就会遇到“天花板”，无法再有快速的提升。
因此，一旦发现宝宝语言发育迟缓，家长就要尽早干预！
家长如何帮助宝宝开口说话？
面对不愿开口说话的宝宝，家长总是说：宝宝就是内向，长大点儿就说话了！
殊不知，原因没有出在宝宝身上，很可能是家长的错误行为导致宝宝不愿开口说话！
语言学习的关键在于互动。
宝宝每天长时间盯着电子屏幕，而占用了与家人、小伙伴交流的时间，那电子产品将影响宝宝语言能力的发展。
家长和宝宝一起看动画片，时间控制在1小时内，看完后和宝宝讨论内容，那电子产品也能促进宝宝语言能力的发展。
亲子共读是锻炼宝宝语言能力的好方法，但家长要掌握正确的共读方式。
把简单的“小狗要去洗澡”换成“小狗要去干什么？”“小老虎为什么生气了？”引导宝宝主动思考，说出更多词语。
每天坚持亲子共读，宝宝的词汇量提升，遇到问题时也知道用哪些词汇表达想法。
宝宝能开口说话，需要面部肌肉的支持，宝宝说话晚，是不是咀嚼训练没有到位呢？
对于磨牙还没萌出的婴儿，家长应该有意地先训练宝宝的咀嚼动作。宝宝泥糊状食品时，家长同时咀嚼口香糖之类的食物，进行夸张的咀嚼动作。通过表演式的行为诱导，宝宝逐渐意识到吃非液体食物时应先咀嚼后吞咽。
即使宝宝学会了咀嚼，在磨牙萌出之前，还是不能吃含有小块状的食物。磨牙萌出，加上有效的咀嚼动作就可开始真正咀嚼块状食物了。
家长和宝宝总有“一个眼神就懂”的默契，宝宝不说话，小手一指或眼睛一瞟，家长马上就能知道宝宝要做什么。
掌握了这么简单的方法，宝宝说话的机会更少了，也更不愿意开口说话了。
家长不妨“傻一点儿”，装作不懂宝宝的肢体动作想要表达的意思，鼓励宝宝把自己的想法说出来。
如果宝宝实在不愿意说，家长也不必强人所难，可以先恍然大悟猜出来，然后反宝宝强化“自己说”的意识。
人都想做开心的事情，宝宝更是如此。
回忆一下，你有没有嘲笑过宝宝的发音？是否强迫过内向宝宝当众打招呼？
当说话变成了一件可怕的事情后，宝宝越来越不愿意开口，越来越反感说话。
与宝宝交流时，家长要站在宝宝的角度，蹲下来与宝宝平视，专心、耐心地倾听。
宝宝抱怨“今天在幼儿园，小A打我”，家长一句“离他远点儿！”就把天聊“死”了！家长可以问宝宝“小A为什么打你呀？”“后来怎么样了？”“你们是怎么和好的？”
宝宝只是想讲讲幼儿园的趣事，家长应该将话题展开，鼓励宝宝继续说下去，这样宝宝才能体会到说话的快乐。
很多家长关心：多语言环境（中英文、普通话和方言）会影响宝宝的语言能力吗？
并没有研究表明，生活在多语言环境的宝宝比在单一语言环境的宝宝语言发育缓慢。
家长需要避免一句话夹杂多种语言，比如普通话中夹杂方言、中文与英文混着说。
宝宝说话是自然而然的过程，但静等花开的同时也需要家长的引导和鼓励。
希望所有语言发育迟缓的宝宝，在家长的正确干预下，语言能力都杠杠的！
