原标题：“可以给孩子调个座位吗？”家长最爱“拜托”老师的4件事，老师这样说

因为担心孩子的适应能力，因为孩子学习成绩的波动，作为家长，你一定很在意班级的学习环境。比如孩子的任课老师，孩子的位置，孩子同桌成绩好坏等等，你是否都拜托过老师这些事情？

你拜托过老师这些事吗？

“我们孩子可以换个座位吗”

新学期开始，孩子在学好知识之前，好的学习环境和学习伙伴，在家长们看来十分重要。

“我们家孩子最近成绩下滑得厉害，都是因为他的同桌不好好学习影响他。”

“我们家孩子和她同桌关系不好，上学期没少回家跟我哭鼻子，这学期，我一定和老师好好说说给她换一个同桌。”

“孩子要想学习好，就得有个努力认真的孩子带着他，给他换个学习好的同桌，共同进步。”

“孩子个子有点高，坐在班级的后几排，但是听课效果还是前几排比较好，要是能往前调一调，多好”

作为家长，你一定在意过孩子在班级中座位的情况，所谓良好的学习环境，天时地利人和，位置的好坏会造成一定影响。

因此，你一定有为孩子换位子的需求和动机。为了孩子，麻烦老师换换座位似乎也成了家常便饭，所谓的“好座位”也会出现僧多粥少的局面。

“我们家孩子XX科目学得不好，请您多费心”

上学期学得不好的功课，这学期一定抓紧时间、利用各种机会补上去，也是家长们在开学初对孩子的一大期望。如何才能学好呢?自然免不得麻烦老师。

“老师，我们家孩子数学不好，平时的错题，我让孩子多问您一下。”

“老师，我们家孩子昨天的知识点没有学明白，您有时间给她单独讲一下吗?”

“老师，我们家孩子最近对学习语文没有兴趣，您能和他聊一聊吗?”

面对学习这件“大事”，家长们自然是不能马虎，遇到问题找老师，希望老师能多辅导一下自己的孩子，也是家长们频频拜托老师们的事项。

“您能把孩子每次考试的成绩和排名私下告诉我吗?

作为家长，最关心的，恐怕就是自己孩子每次大考小考的成绩了，记下每次的成绩，把握出一个趋势，然后评估自己孩子在班级和年级的总体水平，应该是不少家长都做过的事情。

可是“家长有心，孩子无意”，如今的学生，可谓“人小鬼大”，在学校与老师“斗智斗勇”，在家里和家长也是“频频过招”，成绩不好时，更是千方百计不想让父母知道。

“我们最近没有考试啊。”“我不知道我的排名啊。”面对这样的情形，拜托老师，成为了很多家长的选择。

“老师，听说最近考试了，我们家孩子考了多少分啊，大概排名多少啊?”

“老师，我们家孩子性格比较叛逆，不和我们说，您能把他每次成绩都告诉我吗?”

成了很多家长和老师联系的固定话题。而这也使得老师们成为了一个“活成绩单”。

“老师，还麻烦您多多照顾一下我家孩子”

日常生活中，家长向老师们说的最多的一句话，恐怕就是“麻烦老师多多照顾一下我家孩子”，而这种泛泛的“托付”，其实并没有十分实质性的内容，更多的是希望老师可以留个好印象，多多留心甚至照顾一下自己家的孩子，在孩子遇到问题的时候予以孩子一定的关注。

老师：众口难调，应接不暇

面对家长的种种“托付”，身为老师，压力也不小。而其中的很多“托付”，更是让老师们觉得“心累”。

“关心则乱”，对于孩子的爱和维护，使得很多家长提的要求相悖于班级的管理机制，老师原本管得好端端的一个班，被家长的要求搞得“牵一发而动全身”。

以换座位为例，有老师就表示“很多家长连教室里的座位都要管，总想让孩子坐到前几排，觉得这样比较受老师关注。”而这一做法却让老师有点无奈。

班级作为一个整体，每个同学都有平等享受课堂教育的权利，而且座位一旦形成，孩子与周围同学就会建立起比较稳定的感情联系，调座位不仅仅影响一个孩子，很可能影响几个孩子，整个班级的学习氛围也会变得浮躁，反而会影响原本稳定的班级管理。

家长的各种要求，除了会打破班级管理纪律之外，一些“与众不同”的要求，也给老师们的工作造成了困惑，让老师们左右为难。

广州市第四十七中学的秦老师就有所体会：有一次开家长会，他简单通报了他所教的两个班的语文成绩，其中一个班的成绩较另一个班弱一些。一位家长后来就专门打电话跟他说，老师最好不要拿班与班进行比较，这样会对孩子的心理成长不好。

虽说这位家长的话也并没过错，但是在多数家长仍旧“心系成绩”的环境下，如果老师不强调成绩，想必又会引起其他家长的不满，左右为难。

“一天接好几个电话，一个电话十多分钟，一两个小时说过去就过去了，什么都不能干。”作为老师的您是否也遇到过类似的问题呢？家长的电话或者信息一个接一个，小本本上记满了家长的各种要求，实在解决不了的，还得耐心解释，安慰家长。

结果，原本想备的课没有备成，想收拾的房间没有收拾成，想陪陪家人也没有时间……个人生活空间的挤占，使得老师原本下班休息的时间却要用来应付和解决家长的问题，十分辛苦。

家长：转变心态，多加理解

作为家长，在准备拜托老师某件事的时候，不妨“三思而后行”，思考一下自己的要求会不会给老师造成班级管理的困扰；自己的要求会不会打扰老师工作之外的生活；自己的要求是不是非老师做不可。

如果思考之后，您觉得您的要求合情又合理，再拜托老师，相信老师一定会及时处理孩子的问题。

家长转变对老师班级管理的认知，也很重要。“有些家长为了让老师更关心自己的孩子，甚至会采取给老师送礼的方式，觉得多送礼给老师，老师总会对碍于情面多照顾自己孩子。

其实，家长想要老师多给自己孩子一些‘特殊照顾’完全没有必要，因为老师更需要对孩子公平对待。”因此，作为家长，不要想着老师会偏爱自己家的孩子，而是应该想着，老师在平等地爱着每一个孩子。

家长与老师畅通有效地沟通和合作，要远好于“拜托”老师独自解决问题。当孩子成绩不理想、孩子在学校里遇到挫折的时候，家长不是光着急或者拜托老师做这做那解决问题，而是要学会和老师配合，只有“强强联手”，那些您认为的事儿才能都不叫事儿。

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