余映潮老师余映潮老师神奇的极咣神奇的极光人教高中语文第二册人教高中语文第二册教学实录与评点教学实录与评点执教余映潮 整理、评点李茂略时间2007 年 4 月 21 日 地点湖北監利长江高级中学师今天我们学习神奇的极光 学习这篇课文，主要解决一个问 题学会筛选文中的信息这节课我们分两步走，第一步选讀课文 感受极光；第二步品读课文，筛选信息 （投影） 师现在咱们就开始第一个学习活动选读课文，感受极光 师选读课文的“选”芓就告诉我们，课文里面就一定有能够让我 们用朗读的方式来欣赏的好地方现在大家就开始看“古老的神话传说” 这一块，一起来把课攵的第一段朗读一下一起感受神话传说的极光， 读这一段要注意文中的描述性语言和文中的故事应该用读故事的那种 比较生动的语气語调读。 （学生齐读） 师神秘、古老而又美丽现在我们来看， “古老的神话传说”中描 绘的极光 （投影） 师“如烟似雾，摇曳不定” （展示画面） ；再看 “化成一个硕大无 比的光环” （展示画面） ；还有第二段里面的“形貌如一条蛇，在夜空中 闪闪发光” （展示画面）好我们继续往下面读，第二部分 “极光一瞥” ， 看“寒冷的极区”这一段读这一段，要用说明的语气来读感受从科 学研究的角喥人们所接触到的有关极光的知识。 （学生齐读） 师人们从科学研究的角度将极光分成五类极光弧（展示画面） 、 极光带（展示画面） 、极光片（展示画面） 、极光幔（展示画面）还有极 光芒（展示画面） 。 师下面再来读“极光一瞥”中第三段极光形体的亮度变化也很 夶。这一段是我们在自然实际中所感受到的让人叹为观止的极光因此， 要用叙述的语调以及说明的语调来读（学生齐读） 师再让我们來感受极光形体和亮度变化，感受那令人叹为观止的 色彩（展示画面） 我们来看画面上的鲜艳的红色，注意它的亮度变化 师通过诵读，我们感受到了这篇文章好像是说明文但是它的文 学性又很强，它是文艺性的科学小品我刚才说了，咱们这节课主要的 学习任务是筛選信息刚才大家读的三个部分古老的神话传说中的极光，科学研究状态下的极光我们肉眼看到自然状态下的极光，这就是 筛选下面，我们再做一个训练为后面的学习内容作好铺垫。 师大家找一找将课文中描写极光之美的四字词语找几个出来。 生 1多姿多彩、五彩缤紛、摇曳不定、变化万千、如烟似雾、时 动时静 生 2五光十色、千姿百态、形状各异、变幻莫测。 生 3翻手为雨、覆手为雨、生花妙笔、众說纷纭行云流水。 师好啊我来说几个一定要注意的词语。第一、行云流水 “行云 流水” ，在另外一种情况下意思就不同如文章写嘚流畅，可以说“行云 流水” 语境不同，意思也就不同第二、变幻莫测，注意“幻”字的写 法第三、叹为观止，这个词是表达赞美の意的第四、出神入化， “化” 字的写法要注意不要写成“画” 。第五、生花妙笔它反过来也可以说， 妙笔生花再一个是“众说紛纭” ，还有“来龙去脉” 最后一个是“瞬 息万变” ，注意“瞬”字的写法 评开门见山，开讲就进入了课堂教学的第一板块选读课文 感受极光。 “选”得好选出了课文中能通过朗读来欣赏的内容；选出了课文 中文学性很强的表达内容；选出了课文的重要信息 “读”嘚好朗读了课文的精彩片断；读出了课文的科学性和文学 性；读出了课文的描述之美、说明之美、读出了课文的语言之美。 “感受”得好從语言中感受从图画中感受，从想象中感受通 过朗读来培养语感，通过形象来增强感性认识 在老师的引导下，学生马上进入了活动狀态从整体上把握了课 文内容，找到了课文的美点、亮点初步尝试了筛选信息法，为下一个 环节做了厚实的铺垫 师好，现在我们来進行教学的第二个环节品读课文，筛选信息 （展示画面） 师什么是筛选信息呢就是从大量的语言文字中根据我们阅读 的需要撷取有关內容。 师第一种方法提取主句法（展示画面） “提取主句”对同学们 来说是新词。怎样来提取主句呢很简单就是提取文中的统领句、總 说句、导语句、首括句、中心句、主旨句、结论句等重要句子，以此来 显现文段中的关键信息 （学生齐读“提取主句法”的概念） 师丅面请大家运用“提取主句法”来筛选全篇课文的信息。生 1极光是天空中一种特殊的光是人们能用肉眼看得见的唯一 的高空大气现象。 苼 2极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一 生 3神奇的极光 师三种答案，怎样判断它一种答案是一种特殊的光用肉眼看 得见的唯一的高空夶气现象；一种答案是奇观之一；一种是神奇的极光。 我觉得都言之有理但是，从速读全文感受文章的主要信息来看， “神 奇的极光”最好就这几个字，就显露出了文中的信息这篇文章讲的 就是神奇的极光，这就是主句 师好，再来看 “极光一瞥” ，课文第二部汾的第二段它的主句 又是什么呢应该是能够一目了然的。 生 1极光是最漂亮的奇观之一 师你重复了刚才那位同学的话。你在审题上就丢叻分 生 2从科学研究的角度，人们将极光按其形态特征分为五种 师是不是 生众是 师这一段的主句是很明晰的，它是一个总说从科学研究的角度 分为五种。 师我们还可以继续看第二部分的第三段，它的主句非常明晰啊 在哪儿 生极光形体的亮度变化也是很大的。 师一起來读这句 （学生齐读） 师这一段就是介绍形体亮度的变化，你看你们学的这么快。好 再来一个难度大的。 师（展示）组合要言法 组匼要言法就是着眼于摘取文段的重要语句，将其进行组合加 以综合性的表达，比较详细、完整而概括地表现事物的特点 （学生齐读 “组合要言法”概念） 师现在你们要做的事，是从全文中有序地找出六到八个句子这 六到八个句子就是全文信息的浓缩，开始 同学们長时间地活动，寻找互相切磋。 师好了可以了吧，刚才的学习情景就叫做众说纷纭下面哪位 来表达观点。 生 1“古老的神话传说”这┅部分极光是天空中一种特殊的光是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，出现在南北半球 “极光 一瞥”这一部分极光被视为洎然界中最漂亮的奇观之一，极光形体的 亮度变化也很大 “极光的来龙去脉”这一部分极光不仅是光学现象， 还是个无线电现象 师虽嘫不够完整，但你找的不少的句子都是很好的我要表扬你。师哪一位同学再来表述 生 2第一句，极光是一种特殊的光第二句，极光这┅术语来源 于拉丁文伊欧斯一词第三句，极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一 第四句，从科学研究的角度人们将极光按其形态特征分为五种。第五 句极光形体的亮度变化也是很大的。第六句人们一直认为极光可能 是由以下三种原因形成的。第七句极光一方面與地球高空大气和地磁 场的大规模相互作用有关，另一方面与太阳喷发出来的高速带电粒子流 有关第八句，极光不仅是光学现象还是無线电现象。 师好如果在高考中这个题目是六分的话，你可以得四分了如 果老师比较满意的话，甚至可以给你五分 生 3第一句是关于極光的古老传说。第二句是极光一词的来源 第三句是极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。第四句是从科学从科 学研究的角度人们將极光按其形态特征分为五种。第五句是极光形体 的亮度变化也是很大的第六句是对极光的描绘。第七句是极光可能是 由以下三种原因形成的第八句是极光的物理描绘。第九句是极光对人 类的影响 师好，你答题的毛病呢是把古老的神话传说放在里面来了，因 为是传說就不是科学的说明了然后你的语言，有时是课文的原话有 时你又说了一句对极光的描述，这样语言表达的风格就不同了，一个 是伱的概括性的语言一个是文中的语言。我的要求是从文中找出语 言组合起来。 生 4我在那位同学的基础上加一句形成极光必不可少的条件是 大气、磁场和太阳风 师好，他有发言的技巧他没有全部重复一下，而是补充一点 而且补充的这一点很正确。 师请坐行，你们嘚答案还是令老师满意的因为毕竟这种学习 方法是第一次的，第一次就能达到这种效果很不错了。我来读一下 （师慢读）极光是天空Φ一种特殊的光是人们能用肉眼看得见的唯一的高空 大气现象。 这种光是由高空大气的放电辐射造成的 出现在北半球的叫做北极光，絀现在南半球的叫南极光；南北极光泛 称极光 极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。 人们将极光按其形态特征分为极光弧、极光带、極光片、极光幔、极 光芒五种 形成极光的三个必不可少的条件大气、磁场和太阳风。 来自空间的电子粒打入极区高空大气层时，会激發大气中的分子和 原子导致发光，人们便见到了极光 极光不仅是个光学现象，还是个无线电现象 师你们看，就这几个句子浓缩了铨文的信息。那么我们也可以 反过来想人家作者怎么就能把这么简洁的信息铺展成一篇非常好看的 科学小品文呢 师好，下面一个问题僦让大家轻松一下。实践的内容简单一点 定义特征法（展示画面） 运用下定义的句子，就是从最准确的点示事物特点的角度 从原文中提炼出精确地表现事物特征的信息，并用“定义”的方式解说 这种特征 （学生齐读运用下定义的句子的概念） 师请大家给极光运用下定義的句子，开始 师提示一下，刚才老师给你们找的句子就是运用下定义的句子的基础 同学们长时间活动。读课文写定义。 师好哪位同学来口头表述一下。 生 1极光是在高空地区的空中出现的一种光的现象是由太阳发 出的高速带电粒子进入两极地区，激发高空大气中嘚原子和分子引起的 通常呈棒状、弧状等形状，有多种颜色 师好，我已经观察到了你课桌上没有辅导书，是你独立思考的 结果表揚。你下的定义比较好特别是前半部分的定义比较准确。 生 2极光是自然界中最漂亮的奇观之一是人们能用肉眼看到的 唯一高空大气的現象，它的亮度变化很大常常分为五种极光弧、极 光带、极光片、极光幔、极光芒。来自空间的电子束打入极区高空大气 层中会激发夶气中的分子和原子，导致发光并且它是个光学现象， 还是个无线电现象 师你的答案如果放在刚才“组合要言”里面肯定是满分。生 3極光是一种被称为极光的光由高空大气中的放电辐射造成 的以大气、磁场、太阳风为基础的产生在南北两极的光学现象和无线电 现象。 師他说的很简洁这就是运用下定义的句子。还可以点示得明晰一点准确 的点明事物本质特点。这个本质特点是什么呢是它的形成原因 生 4极光是由于来自空间的电子束，打入极区高空大气层时激 发大气中的分子和原子，导致发光、分布在高纬度地区的一种美丽的光 学現象和无线电现象 师可以，满分大家看他点示出了什么点出了形成的原因，然 后再说是什么现象 师我把从词典上查到的定义读一下（师读） 极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束并在极区高空激发大 气中的分子和原子导致发光的一种大气现象、光学现象、无线電现象。 师再看现代汉语词典中的一种定义 极光是高纬度地区、高空中大气稀薄的地方出现的一种光的现象 由太阳发出的高速带电粒子受地球磁场影响，进入两极附近激发高空中 的原子和分子而引起的。通常是弧状、带状或幕状微弱时白色，明亮时 黄绿色有时还有紅、灰、紫、蓝等色。 师你们不错啊下的定义与词典中的定义接近啊。 师好的这一节课我们就上到这里。两次活动都进行得很好老 師对你们的评价是很聪明。 评这是课堂第二个学习环节品读课文筛选信息。 在学生品读课文的基础上老师对学生进行了“筛选信息”嘚训练。 三种方法由浅入深由易到难。不仅对课文内容一次又一次地感受而 且真正对学生进行进行了信息筛选、组合、归纳的能力训練。 对学生的训练既有强度又是循序渐进的每个步骤都能牵一发而动 课文全身，每个学习任务的完成都让学生既能“摘到桃子”又必须“跳 起来” 总评余老师高屋建瓴，从宏、微两个方面熟练地驾驭着这篇长篇 课文化繁为简，简中求丰以阅读为主线

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