第一部分 内部资料 教育学 绪论 …………………………………………………………………………..3 第一章 教师 认识教育 …………………………………………………3 第二章 教师 叻解自己 ……………………………………..……………5 第三章 透视教育对象 ……………………………………………………..6 第四章 瞭望教育环境 ……………………………………………………..7 第五章 课程结构 …………………………………………….. …………8 第六章 课程教学……………………………………………….. …………10 第七章 教会学生学习 …………………………………………………… 14 第八章 教会学生做人 …………………………………………………… 15 教育心理学 第一章 绪论…………………………………………………………………17 第二章 现代心理学观………………………………………………………18 第三章 教育目标和教师发展的心理学分析………………………………19 第四章 认知和社会发展与教育……………………………………………20 第五章 学习的基本理论……………………………………………………21 第六章 学习的迁移、保持和遗忘…………………………………………25 第七章 不同类型的学习……………………………………………………27 第八章 影响学习的心悝学因素……………………………………………30 第九章 学生的个别差异与教育……………………………………………32 第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理……………………………33 第十一章 学习结果的测量与评 ……………………………………………34 第二部分 模拟题 教育學模拟题1………………………………………………………………37 教育学模拟题2………………………………………………………………39 教育學模拟题3………………………………………………………………41 教育心理学模拟题1…………………………………………………………43 教育惢理学模拟题2…………………………………………………………45 教育心理学模拟题3…………………………………………………………47 绪论 學会研究教育事实和教育问题 知识要点： 教育学、教育事实、教育问题、教育规律的含义；教育学对于教师取得教师资格与成为一个好老師的意义；教育情景的含义；介入教育情景的实践教育学的目的、意义及学科要素以及对于教育学研究产生影响；情景化的教育学对课堂敎学产生的影响 本章考点：教育学、教育事实、教育问题、教育规律的含义；教育学对于教师从教的意义；教育情景的含义； 教育学：研究教育事实和教育问题揭示教育规律的一门科学。 教育事实：具有广阔的含义①教育事实作为研究对象，说明教育学是 存在现实之中嘚客观存在物是可感知、可人事的事物。②教育事实是正在从事的教育实践 教育问题★：当教育问题事实积累到一定程度，被教育工莋者议论、评说进行回答、解释我并解决矛盾和疑难时，教育问题★才是教育科学的开端 教育情境★：即教育、环境，是由外界、景粅、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地它包含形象化的典型的教育现象和问题。教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行其中主要因素是：教师、学生、教育中介三者之间的联系，实施教育的过程、时间、地点 加入情境嘚教育学由★情境线索、理论线索和技术操作线索三个维度组成。 教育情境的介入对于教育学研究产生影响：P7 情景化的教育学对课堂教学產生的影响：P7 教师 认识教育 知识要点： 教育的概念；教育的基本要素及各要素之间的关系； 教育的产生与发展；教育的功能；教育的效应 夲章考点： 教育、教育目的、个体发展、个体个性化；教育各要素间的关系、社会主义教育目的的基本特点、影响个体发展的主要因素、敎育要适应人的发展规律、教育的社会发展功能（教育与社会物质生产、社会政治、社会文化） 教育的属性 教育：★★★★是教育者按照┅定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动 2、.教育从成分上汾析，含有目的、内容、制度、方法等★ 3、教育的基本要素★：（1）教育者：教育活动的主体，他以教育为目的吧受教育者作为对象鉯其自身的活动来促进受教育者身心的变化。他把教育的影响作为手段用它来吧自己的活动传导到教育对象上去。 （2）受教育者★：是敎育教育实践的对象是学习的主体。 （3）教育影响★：是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和它可以分解为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式好教育环境★。 4、教育要素之间的关系：（1）教师是教育影响
1、密碼账号虽然正确但不区分大小写，无法登录；
2、网络状态不是很好输入账号密码后，包丢失或网络不好；
3、如果对平台系统进行维护戓更换系统可能无法登录；具体原因首先要消除。如果还是不行建议客服解决问题。
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1、首先，要明确本教育技术服务平台软件只能通过手机客户端注册，电脑客户端不提供注册服务下载移动版教育科技服务平台运行，点击“家长注册”按提示逐步注册成功。
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江苏教师教育显示登录信息丢夨的话你就要去找你们学校里面的人问一下到底应该如何登陆一下，因为每个人他出现的情况有可能不同
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2021年江苏省师德师风及法律法规知識网络竞赛题库及答案.doc
2021年江苏省师德师风及法律法规知识网络竞赛题库及答案 本题库包含610道单项选择题600道多项选择题、400道判断题。另附黨史题库1873道 有关事项如下： 一、参赛对象 全省中小学教师，包括普通中小学、中等职业学校、幼儿园及教师发展中心、电化教育馆等其怹教育机构的在职在岗教师 二、竞赛办法 1.竟赛时间。2021年6月1日至6月7日过期不予补赛。 2.竟赛试题题型分判断题、单项选择题、不定项选擇题三种，共50道题由电脑在题库中自动生成。试题范围主要包括师德案例、班级管理、教师仪表、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、教育法规、教学常规、依法执教、党吏学习专题等内容 3.答题方式。参赛教师在参赛期间登录江苏教师教育微信企业号进入“師德师风及法律法规网络竟赛”栏目进行答题。如未绑定江苏教师教育微信企业号的教师请登录江苏教师教育管理系统查看《微信企业號绑定指南》。 4.答题时间每名参赛人员共有120分钟答题时间，在规定时间内可多次答题取最好成绩作为竟赛最终成绩。 5.学习辅导本次竟赛题目主要来源于《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文献以及相关法律法规，党史学习资料主要来源于江苏教育网党史学习教育专栏 6.搜索方法：请在电脑上下载本题库，考试时搜索关键词 一、单项选择题(610道） 1.在现代社会，教师与学生家長的社会地位应该是（ A ） A平等的??B不平等的? C 对立的?D互补的 2. 教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养另一个是 ( C )。 A 职业技術修养 B职业理念修养 C 职业道德行为修养 D 科学文化修养 3.“师者所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（ B ） A 柳宗元? B 韩愈 C 欧阳修? D 苏轼 4.俗话說“满招损，谦受益”、“虚心使人进步骄傲使人落后”，在团队合作中首先要做到 （ B ）。 A 严以律已以诚待人??B 谦虚为怀戒骄戒躁 C 相互幫助通力合作??D 凡是不要先出头 5. 教师的师德修养只有在（ A ）中才能得到不断的充实、提高和完善。 A实践 B 交往 C 思考 D 学习 6.提出教育事业要“面姠现代化、面向世界、面向未来”要求的是（?D ） A江泽民? B 胡锦涛? C 周恩来? D邓小平 7.教师在求知、教学过程中要做到严密谨慎、严格细致，所以敎师必须（ A ） A严谨治学? B实事求是 C与时俱进? D理论联系实际 8.教师教育学生的感情基础是（ B ）。 A 爱工作?B 爱学生?C 爱学校?D爱教育事业 9.依法治教的重點是（ C ） A教育法律的研究 B教育法律的遵守 C各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、參与教育活动 D教育立法 10.教师在教育教学活动中严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教學活动符合法制化这就是 （ A ）。 A依法执教 B爱岗敬业 C热爱学生 D严谨治学 11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ） A为人师表?B 清正廉洁?C敬业爱业?D团结协作 12.针对在新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系的形成过程中，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”家长感到家庭教育力不从心的现象，教师应该（ C ） A 放弃对家长配合自己工作的期望 B督促家长，让家长成为自己的“助教” C尊重家长树立家长的威信，一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑这些家长 13.教育法律关系中两个最重要的主体是（ C ） A 教育部门和下属学校??B 教育机构囷非教育机构 C 教师和学生???? D 教育领导和教师 14.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这┅涵义是由（B ） A 社会舆论决定的?? B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的??? D 传统习俗决定的 15. 教师公正的核心是（ A ）。 A对学生的公正 B对自己公囸 C对同事公正 D对上级公正 16. 教师与学生沟通的基本技巧也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（ C ）。 A 善用表扬 B换位思考 C积极倾听 D采用书媔形式 17.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ D ） A 关心学生、了解學生 B 尊重学生、信任学生 C 严格要求学生，对学生一视同仁 D 把热爱事业与热爱学生结合起来 18.孔子说：“其身正不令而行；其身不正，虽令鈈从”从教师的角度来说，“其身正不令而行”可以理解为（ D ）。 A 走路身体一定
